PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI STRATEGI QAR (QUESTION ANSWER RELATIONSHIPS)
PADA SISWA KELAS V SDN I GEDONG NGADIROJO WONOGIRI TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
ANI SUBEKTI K7112019
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
ii
iii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI STRATEGI QAR (QUESTION ANSWER RELATIONSHIPS)
PADA SISWA KELAS V SDN I GEDONG NGADIROJO WONOGIRI TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh : ANI SUBEKTI
K7112019
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Ani Subekti
NIM : K7112019
Judul Skripsi :Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Strategi
QAR (Question Answer Relationships) Pada Siswa Kelas V SDN 1
Gedong Ngadirojo Wonogiri Tahun Ajaran 2016/ 2017
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret pada hari Senin,
tanggal 10 April 2017 dengan hasil Lulus. Skripsi telah direvisi sesuai balikan
dari Tim Penguji dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Terang Tanda Tangan Tanggal Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd ____________ ________
Sekretaris : Drs. Sadiman , M.Pd ____________ ________
Anggota I : Dra. Jenny Indrastoeti S.P., M.Pd ____________ ________
Anggota II : Matsuri, M.Pd ____________ ________
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar pada:
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd NIP 19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
vi MOTTO
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu
urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan lain). Dan hanya kepada Tuhanmu
engkau berharap”. (Q.S Al-Insyirah, 6-8)
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.” (Aristoteles)
Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang
harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, entah mereka
menyukainya atau tidak. (Aldus Huxley)
Sebuah tantangan akan selalu menjadi beban, jika itu hanya dipikiran. Sebuah
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Bapak Sunardi dan Ibu Janem ku tercinta,
“Kedua orangtuaku yang selalu memberikan semangat, mendengarkan segala keluh kesahku dan senantiasa memberiku dorongan untuk pantang menyerah dan
terus berusaha untuk menjadi yang terbaik.”
“Tri Retnowati, “adik yang selalu berbaik hati, dan terus memberikanku semangat dan selalu mendoakanku untuk menjadi yang terbaik.
Semua teman-teman PGSD UNS Angkatan 2012 dan khususnya kelas A PGSD
UNS 2012
Teman-temanku seperjuangan, terimakasih atas segala bentuk dukungan kalian.
viii ABSTRAK
Ani Subekti. K7112019. PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA
PEMAHAMAN MELALUI PENGGUNAAN STRATEGI
PEMBELAJARAN QUESTION ANSWER RELATIONSHIPS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 01 GEDONG NGADIROJO WONOGIRI TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, April 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman melalui penggunaan strategi pembelajaran Question Answer Relationships pada siswa kelas V SD Negeri 01 Gedong Ngadirojo Wonogiri Tahun Ajaran 2016/2017.
Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model siklus yang berupa kolaborasi antara peneliti dan guru kelas. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 01 Gedong yang berjumlah 40 siswa, yang terdiri dari 19 siswa perempuan dan 21 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik trianggulasi. Analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif komparatif, dan teknik analisis interaktif.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan adanya peningkatan keterampilan membaca pemahaman melalui penggunaan strategi pembelajaran Question Answer Relationships pada siswa kelas V SD Negeri 01 Gedong Ngadirojo Wonogiri Tahun Ajaran 2016/2017. Peningkatan tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya skor rata-rata kelas nilai tes keterampilan membaca pemahaman sebesar 66,25 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 37,50% pada pratindakan, meningkat menjadi 74,35 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 62,50% pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 79,88 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 85% pada siklus II.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran Question Answer Relationships dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman pada siswa kelas V SD Negeri 01 Gedong Ngadirojo Wonogiri tahun ajaran 2016/2017.
Kata Kunci : membaca pemahaman, strategi pembelajaran Question Answer
ix ABSTRACT
Ani Subekti. K7112019. THE IMPROVEMENT OF READING COMPREHENSION SKILLS BY USING QUESTION ANSWER RELATIONSHIPS STRATEGY ON THE STUDENTS AT GRADE V STATE ELEMENTARY SCHOOL OF 01 GEDONG NGADIROJO WONOGIRI IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis, Surakarta : Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University, April 2016.
The objective of this research is to improve reading comprehension skills by using Question Answer Relationships strategy on the students at grade V State Elementary School of 01 Gedong Ngadirojo Wonogiri in the academic year of 2016/2017.
This research was classroom action research (CAR) with a cycle model of researcher and classroom teacher collabotarion. This classroom action resarch had been done in two cycles. Each cycle consisted of four stages, they are planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this resarch were 40 students and teacher at grade V 01 Gedong, consisted of 19 female students and 21 male students. Collection data technique was collected by test, observation, interview, and documentation. Data validation was collected by triangulation technique. The data were analyzed by using comparative descriptive and interactive analysis techniques.
The result of this research showed the improvement of reading comprehension skills by using Question Answer Relationships strategy on the students at grade V state elementary school of 01 Gedong Ngadirojo Wonogiri in the academic year of 2016/2017. The improvement proven by the classroom average score of 66,25, with classroom passed percentage of 37,50% on the pre-acrion, then increased into 74,35 with the classroom passed percentage of 62,50% on cycle I and increased again into 79,88 with the classroom passed percentage of 85% on the cycle II.
Based on the result, it can be concluded that paired Question Answer Relationships could improve reading comprehension skills on the students at grade V State Elementary School of 01 Gedong Ngadirojo Wonogiri in the academic year of 2016/2017
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga atas kehendak-Nya pula penulis
dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Peningkatan Keterampilan Membaca
Pemahaman melalui Strategi QAR (Question Answer Relationships) pada Siswa
Kelas V SDN I Gedong Ngadirojo Wonogiri Tahun Ajaran 2016/2017.
Penulis menyadari bahwa skripsi peneletian tindakan kelas ini tidak akan
berhasil tanpa bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam
penyusunan skripsi ini. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan terima kasih kepada semua pihak, khususnya yang terhormat :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan petunjuk penulisan skripsi dalam bentuk pedoman skripsi.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi PGSD FKIP UNS yang telah memberikan persetujuan skripsi ini.
3. Dra. Jenny Indrastoeti S. P., M. Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, dukungan dan arahan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
4. Matsuri, M. Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, dukungan dan arahan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
5. Paino, S. Pd. SD, Kepala SDN 1 Gedong yang telah mengizinkan peneliti melakukan penelitian di SD yang bersangkutan.
xi
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Semua ini karena keterbatasan penulis baik pengetahuan maupun
pengalaman. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang membangun sangat
diharapkan. Penulis tetap berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para
pembaca budiman.
Surakarta, 1 April 2017
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... viii
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR LAMPIRAN ... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR TABEL ... Error! Bookmark not defined.
BAB I PENDAHULUAN ... Error! Bookmark not defined.
A. Latar Belakang Masalah ... Error! Bookmark not defined.
B. Rumusan Masalah ... Error! Bookmark not defined.
C. Tujuan Penelitian... Error! Bookmark not defined.
D. Manfaat Penelitian... Error! Bookmark not defined.
1. Manfaat Teoretis ... Error! Bookmark not defined.
2. Manfaat Praktis ... Error! Bookmark not defined.
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... Error! Bookmark not defined.
A. Kajian Teori... Error! Bookmark not defined.
1. Hakikat Keterampilan Membaca Pemahaman .... Error! Bookmark
not defined.
2. Hakikat Strategi QAR (Question Answer Relationships) ... Error!
Bookmark not defined.
B. Penelitian Yang Relevan ... Error! Bookmark not defined.
C. Kerangka Berpikir ... Error! Bookmark not defined.
D. Hipotesis Tindakan ... Error! Bookmark not defined.
xiii
A. Tempat dan Waktu ... Error! Bookmark not defined.
1. Tempat Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
2. Waktu Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
C. Subjek Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
D. Data dan Sumber Data... Error! Bookmark not defined.
1. Data... Error! Bookmark not defined.
2. Sumber Data ... Error! Bookmark not defined.
E. Teknik Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined.
F. Teknik Uji Validitas Data ... Error! Bookmark not defined.
G. Teknik Analisis Data ... Error! Bookmark not defined.
H. Indikator Kinerja Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
I. Prosedur Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... Error! Bookmark not defined.
A. Hasil Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
1. Data Pratindakan ... Error! Bookmark not defined.
2. Hasil Tindakan Siklus I ... Error! Bookmark not defined.
3. Hasil Tindakan Siklus II ... Error! Bookmark not defined.
4. Perbandingan Antarsiklus ... Error! Bookmark not defined.
B. Pembahasan ... Error! Bookmark not defined.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... Error! Bookmark not defined.
A. Simpulan... Error! Bookmark not defined.
B. Implikasi ... Error! Bookmark not defined.
1. Implikasi Teoritis... Error! Bookmark not defined.
2. Implikasi Praktis ... Error! Bookmark not defined.
C. Saran ... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ... Error! Bookmark not defined.
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Diagram Korelasi Kategori Strategi QAR ... 16
2.2 Diagram Kerangka Berfikir ... 21
3.1 Alur Prosedur Penelitian Tindakan Kelas... 30
4.1 Daftar Frekuensi Nilai Ketrampilan Membaca Pemahaman Pra Tindakan ... 37
4.2 Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus I ... 45
4.3 Daftar Frekuensi Nilai Ketrampilan Membaca Pemahaman Siklus I Pertemuan 1 ... 47
4.4 Daftar Frekuensi Nilai Ketrampilan Membaca Pemahaman Siklus I Pertemuan 2 ... 48
4.5 Daftar Frekuensi Nilai Ketrampilan Membaca Pemahaman Siklus I ... 49
4.6 Rata-rata Nilai Observasi Aktivitas Siswa Tiap Aspek Siklus I... 53
4.7 Rata-rata Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 54
4.8 Rata-rata Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus I ... 58
4.9 Rata-rata Nilai Ketrampilan Membaca Pemahaman Siklus II ... 68
4.10 Daftar Frekuensi Nilai Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Siklus II Pertemuan 1... 69
4.11 Daftar Frekuensi Nilai Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Siklus II Pertemuan 2... 70
4.12 Daftar Frekuensi Nilai Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Siklus II ... 71
4.13 Skor Rata-rata Nilai Aktivitas Siswa Siklus II ... 74
4.14 Nilai Rata-rata Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 75
4.15 Nilai Rata-rata Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus II .. 79
4.16 Rekapitulasi Rata-rata Tiap Aspek ... 81
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Nama Siswa...93
2. Pedoman Wawancara Guru Pra Tindakan...94
3. Hasil Wawancara Pra Tindakan...96
4. Pedoman Wawancara Guru Sesudah Tindakan...99
5. Hasil Wawancara Siswa Pra Tindakan...102
6. Hasil Wawancara Siswa Pra Tindakan...104
7. Instrumen Observasi Aktifitas Siswa...108
8. Penjelasan Instrumen Penilaian Observasi Aktivitas Siswa...111
9. Instrumen Penilaian Observasi Kinerja Guru...117
10.Deskriptor Instrumen Penilaian Observasi Kinerja Guru ...121
11.Bacaan Pra Tindakan...129
12.Soal Pra Tindakan...132
13.Kunci Jawaban Soal Pra Tindakan...133
14.Pedoman Penilaian Soal Pra Tindakan...134
15.Hasil Nilai Pra Tindakan...137
16.Silabus Pembelajaran...139
17.Kisi-kisi Lembar Kerja Siswa...142
18.Instrumen Penilaian Membaca Pemahaman...143
19.RPP Siklus I Pertemuan 1...146
20.RPP Siklus I Pertemuan 2...164
21.Hasil Observasi Aktifitas Siswa Siklus I...180
22.Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus I...185
23.Hasil Penilaian Ketrampilan Membaca Pemahaman Siklus I...190
24.Ketuntasan Belajar Siklus I...194
25.RPP Siklus II Pertemuan 1...196
26.RPP Siklus II Pertemuan 2...214
27.Hasil Observasi Aktifitas Siswa Siklus II ...231
28.Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus II...236
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ... 23
3.2 Indikator Kinerja Penelitian ... 29
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Ketrampilan Membaca Pra Tindakan... 37
4.2 Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus I ... 45
4.3 Daftar Distribusi Frekuensi Nilai Ketrampilan Membaca Pemahaman Siklus I Pertemuan 1 ... 47
4.4 Daftar Distribusi Frekuensi Nilai Ketrampilan Membaca Pemahaman Siklus I Pertemuan 2 ... 48
4.5 Daftar Distribusi Frekuensi Nilai Ketrampilan Membaca Pemahaman Siklus I ... 49
4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 52
4.7 Skor Rata-rata Observasi Aktivitas Siswa Siklus I... 53
4.8 Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus I ... 57
4.9 Nilai Rata-rata Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus I .... 58
4.10 Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus II ... 67
4.11 Daftar Distribusi Frekuensi Nilai Ketrampilan Membaca Pemahaman Siklus II Pertemuan 1 ... 69
4.12 Daftar Distribusi Frekuensi Nilai Ketrampilan Membaca Pemahaman Siklus II Pertemuan 2... 70
4.13 Daftar Distribusi Frekuensi Nilai Ketrampilan Membaca Pemahaman Siklus II ... 71
4.14 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 73
4.15 Skor Rata-rata Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 74
4.16 Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus II ... 78
4.17 Skor Rata-rata Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Siklus II ... 79
4.18 Rekapitulasi Rata-rata Tiap Aspek ... 81
