DAFTAR PUSTAKA
Ali, M. dan H. F. (2021). Transformasi dan Digitalisasi Pendidikan Di masa Pandemi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 121–127. Tersedia pada https://jurnal.univpgri-
palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/view/5498 (diakses 8 Agustus 2021).
Alistiani, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Map Terhadap Keaktifan Dan Hasil Belajar PAI Siswa kelas VII di SMPN 1 Sumbergempol Tahun Ajaran 2018/2019 (Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Tulungagung). Tersedia pada http://repo.iain- tulungagung.ac.id/12531/5/BAB II.pdf (diakses 21 November 2020).
Aryani, F. (2017). Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar dalam Mengikuti Mata Pelajaran Pembuatan Pola Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah 1 Tempel (Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta). Tersedia pada https://eprints.uny.ac.id/52467/ (diakses 23 November 2020).
Astuti, E. (2016). Kemandirian Belajar Matematika Siswa SMP/MTs di Kecamatan Prembun. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi, 2(2), 65–75.
Tersedia pada https://media.neliti.com/media/publications/122068-ID- kemandirian-belajar-matematika-siswa-smp.pdf (diakses 2 Agustus 2021).
Bhayangkari, Y. (2017). Penerapan Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemandirian Siswa di Kelas XI IPA MA Muslimat NU Palayangka Raya (Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya). Tersedia pada http://digilib.iain-palangkaraya.ac.id/852/ (diakses 20 Januari 2021).
Chania, Y. M., Haviz, M., & Sasmita, D. (2016). Hubungan Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Biologi Kelas X SMAN 2 Sungai Tarab Kabupaten Tanah Datar. Sainstek: Jurnal Sains Dan Teknologi, 8(1), 77–84. http://dx.doi.org/10.31958/js.v8i1 (diakses 29 Januari 2021).
Dahar, R. W. (2011). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Fauziah, D. N. (2017). Penerapan Model Mind Map Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Pemahaman Siswa Pada Materi Sejarah Kerajaan Islam Di Indonesia. Mimbar Sekolah Dasar, 4(2), 128–138.
https://doi.org/10.23819/mimbar-sd.v4i2.7767 (diakses 5 Februari 2021).
Ghufron, G. (2018). Revolusi Industri 4.0: Tantangan, Peluang, Dan Solusi Bagi Dunia Pendidikan. Seminar Nasional dan Diskusi Panel Multidisiplin Hasil Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat 2018, 1(1), 332–337.
Tersedia pada
http://proceeding.unindra.ac.id/index.php/dispanas2018/article/view/73/45 (diakses 20 Januari 2021).
Henim, S. R., & Sari, R. P. (2020). Evaluasi User Experience Sistem Informasi Akademik Mahasiswa pada Perguruan Tinggi Menggunakan User Experience Questionnaire. Jurnal Politeknik Caltex Riau, 6(1), 69–78.
Tersedia pada https://jurnal.pcr.ac.id/index.php/jkt/article/view/3582 (diakses 20 Desember 2020).
Hidayat, D. R., Rohaya, A., Nadine, F., & Ramadhan, H. (2020). Kemandirian Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid -19. Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(2), 147–154. Tersedia pada http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/pip/article/view/17184 (diakses 2 Agustus 2021).
Hidayati, K., & Listyani, E. (2013). Improving Instruments of Students’ Self- Regulated Learning. Jurnal Pendidikan Matematika Univertias Negeri
Yogyakarta. Tersedia pada
http://staffnew.uny.ac.id/upload/132296141/penelitian/Pengembangan+Inst rumen.pdf (diakses 20 November 2020).
Huda, Mulyono, Rosyida, & Wardono. (2019). Kemandirian Belajar Berbantuan Mobile Learning. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2,
798–806. Tersedia pada
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/29270 (diakses 2 Agustus 2021).
Istarani. (2011). 58 Model Pembelajaran Inofatif. Medan: Media Persada.
Istiqlal, M., & Wutsqa, D. U. (2013). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Matematika SMA untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika Materi Logika Matematika. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 44–54. https://doi.org/10.21831/pg.v8i1.8493 (diakses 5 November 2020).
Jelantik, A. A. K. (2019). Dinamika Pendidikan Dan Era Revolusi Industri 4.0.
Yogyakarta: Deepublish.
Katambur, D. (2018, May 12). Benefits of Using Articulate Storyline for E- Learning Course Development[Infographic]. Commlab India. Tersedia pada https://blog.commlabindia.com/elearning-development/elearning- development-storyline-benefits-infographic (diakses 20 November 2020).
Kemendikbud. (2017). Peta Jalan Generasi Emas Indonesia 2045. Jakarta:
Sekjen Kemdikbud. Tersedia pada https://paska.kemdikbud.go.id/wp- content/uploads/2018/08/170822-V.2-Generasi-Emas-2045-.pdf (diakses 2 Desember 2020).
Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan (KaBalitbang) dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Keputusan No. 018/H/KR/2020 tentang KI dan KD Pelajaran Kurikulum 2013 untuk Kondisi Khusus.
Khasanah, K. (2019). Peta Konsep sebagai Strategi Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edutrained : Jurnal Pendidikan Dan Pelatihan, 3(2), 152–164. https://doi.org/10.37730/edutrained.v3i2.8 (diakses 9 Juli 2021).
Khilmi, L. A. (2020). Pengembangan Multimedia Interaktif IPA Terpadu Brbasis ICT Integrasi Nilai-Nilai Keislaman Materi Tata Surya pada Peserta Didik Kelas VII SMP NU Suruh (Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Salatiga).
Tersedia pada http://e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/9669/ (diakses 20 Januari 2021).
Khoeron, I. R., Sumarna, N., & Permana, T. (2016). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produktif.
Journal of Mechanical Engineering Education, 1(2), 291.
https://doi.org/10.17509/jmee.v1i2.3816 (diakses 11 Juli 2021).
Khuzaini, N., & Santosa, R. H. (2016). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Trigonometri Menggunakan Adobe Flash Cs3 Untuk Siswa SMA. Jurnal
Riset Pendidikan Matematika, 3(1), 88–99.
https://doi.org/10.21831/jrpm.v3i1.9681 (diakses 20 Januari 2021).
Kurnia, T. D., Lati, C., Fauziah, H., & Trihanton, A. (2019). Model ADDIE Untuk Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kemampuan Pemecahan Masalah Berbantuan 3D Pageflip. Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 1(1), 516–525. Tersedia pada http://www.fkip- unswagati.ac.id/ejournal/index.php/snpm/article/view/844 (diakses 4 Januari 2021).
Kusuma, D. A. (2020). Dampak Penerapan Pembelajaran Daring Terhadap Kemandirian Belajar (Self-Regulated Learning) Mahasiswa Pada Mata Kuliah Geometri Selama Pembelajaran Jarak Jauh Di Masa Pandemi Covid-19. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 169.
https://doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3504 (diakses 5 Agustus 2021).
Lestari, N. (2020). Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif. Jateng:
Penerbit Lakeisha.
Limbong, T., & Simarmata, J. (2020). Media dan Multimedia Pembelajaran:
Teori & Praktik. Medan: Yayasan Kita Menulis.
Lisnawati, L., & Al Rahmah, I. A. D. (2018). Kesejahteraan Psikologis Ditinjau dari Spiritualitas Siswa di Lembaga Pendidikan Berbasis Agama Pesantren dan Non Pesantren. Jurnal Psikologi Integratif, 6(2), 190.
https://doi.org/10.14421/jpsi.v6i2.1499 (diakses 2 Juni 2021).
Mahardhika, G. P. (2015). Digital Game Based Learning Dengan Model ADDIE untuk Pembelajaran Doa Sehari-Hari. Teknoin, 22(2), 1–8. Tersedia pada http://journal.uii.ac.id/index.php/jurnal-teknoin/article/view/3700 (diakses 3 Januari 2021).
Mamik. (2015). Metodologi Kualitatif. Sidoarjo: Zifatama Publisher.
Muhdar, R. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Multimedia Interaktif Disertai Peta Konsep Materi Organ Peredaran Darah Manusia Untuk Siswa Kelas V SDN 14 Kota Ternate. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(2), 127–
140. Tersedia pada
https://jurnal.stkippgritulungagung.ac.id/index.php/pena- sd/article/view/174 (diakses 3 Juli 2021).
Muhimmatin, Ifa. (2014). Penerapan Tugas Peta Konsep Dalam Project-Based Learning (PBJL) untuk Mahasiswa Pendidikan Biologi UMM Di Mata Kuliah Sumber Belajar Dan Media Pembelajaran. Jurnal UNEJ, 16(2), 30–
38. Tersedia pada https://jurnal.unej.ac.id/index.php/STF/article/view/2411 (diakses 3 Juli 2021).
Munir. (2012). Multimedia, Konsep & Aplikasi dalam Pendidikan. Bandung:
Alfabeta.
Mustapa, I. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Interaktif Materi Transformasi di Kelas XI TKJ 1 SMK Negeri 1 Gorontalo (Skripsi, Universitas Negeri Goronntalo). Tersedia pada https://repository.ung.ac.id/skripsi/show/411412124/pengembangan-media- pembelajaran-matematika-interaktif-materi-transformasi-di-kelas-xi-tkj-1- smk-negeri-1-gorontalo.html (diakses 24 September 2020).
Nesbit, J., Belfer, K., & Leacock, T. (2009). Learning Object Review Instrument
(LORI) Version 2.0. 1–11. Tersedia pada
https://www.academia.edu/7927907/Learning_Object_Review_Instrument_
LORI_ (diakses 11 November 2020).
Nugraheni, T. D. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Articulate Storyline Pada Mata Pelajaran Sejarah Indonesia Kelas X di SMK Negeri 1 Kebumen (Skripsi, Universitas Negeri Semarang).
Tersedia pada http://lib.unnes.ac.id/32545/ (diakses 4 November 2020).
Nulhakim, A. L. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Belajar Matematis Siswa SMA. Seminar Nasional Riset Dan Teknologi (SEMNAS RISTEK) 2020, 4(1), 361–366. Tersedia pada http://www.proceeding.unindra.ac.id/index.php/semnasristek/article/view/3 730 (diakses 4 Oktober 2020).
Pradilasari, L., Gani, A., & Khaldun, I. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Audio Visual pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 7(1), 9–15. https://doi.org/10.24815/jpsi.v7i1.13293 (diakses 2 Januari 2021).
Purnama, C. D. (2018). Penerapan Media Peta Konsep dalam Pembelajaran Sistem Pernafasan pada Manusia di MAN 2 Aceh Selatan (Skripsi, UIN Ar Raniry). Tersedia pada https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/4717/
(diakses 8 Juli 2021).
Purnama, R. (2019). Pengembangan Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran Pemrograman Dasar Kelas X Rekayasa Perangkat Lunak SMK Negeri 2 Magelang (Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta). Tersedia pada https://eprints.uny.ac.id/64982/ (diakses 16 November 2020).
Purnama, S., & Asto B, I. G. P. (2014). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Software Articulate Storyline Pada Mata Pelajaran Teknik Elektronika Dasar Kelas X TEI 1 Di SMK Negeri 2 Probolinggo.
Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 3(2), 275–279. Tersedia pada https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-teknik- elektro/article/view/8529/3930 (diakses 20 November 2020).
Pusdatin Kemdikbud. (2016, November 12). Articulate Storyline untuk Media Pembelajaran Guru SD. Pusdatin.Kemdikbud.Go.Id. Tersedia pada http://pusdatin.kemdikbud.go.id/articulate-storyline-untuk-media-
pembelajaran-guru-sd/ (diakses 6 Februari 2021).
Putro, S., Kusrini, K., & Kurniawan, M. P. (2019). Penerapan Metode UEQ dan Cooperative Evaluation untuk Mengevaluasi User Experience Lapor Bantul. Creative Information Technology Journal, 6(1), 27.
https://doi.org/10.24076/citec.2019v6i1.242 (diakses 9 Agustus 2021).
Rahmat, Y. P. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPA Berbasis Service Learning Materi Sistem Pencernaan untuk Meningkatkan Reflective Thinking Peserta Didik SMP Negeri 1 Mlati (Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta). Tersedia pada https://eprints.uny.ac.id/48041/ (diakses 25 November 2020).
Ridayanti, D., Damris, M., & Sanova, A. (2018). Pengembangan Media Interaktif Mind Mapping pada Materi Hidrokarbon Kelas XI IPA di SMA Negeri 8 Kota Jambi. Repository Universitas Jambi. Tersedia pada https://repository.unja.ac.id/3872/ (diakses 22 Januari 2021).
Ridwan, Y., Surya, M., & Rohayat, A. (2018). Penerapan Multimedia Interaktif I- Spring Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar dan Penguasaan Konsep Materi Hukum Newton Pada Pembelajaran IPA Kelas VIII MTS Al-Fatwa Sukalilah Sukaresmi Garut. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 656–668. Tersedia pada https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/tekp/article/view/413 (diakses 3 Juli 2021).
Rosdiana, D., & Subarjah, H. (2016). Pendekatan Eksploratif Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Disposisi Matematis.
Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 231–240. https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.3001 (diakses 5 Juli 2021).
Roza, D. A. (2017). Rancang Bangun Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Maze Game Menggunakan Model Brain Based Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Osi Layer Siswa SMK (Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia). Tersedia pada http://repository.upi.edu/31891/
(diakses 20 Desember 2020).
Salam, N. A. (2017). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Menggunakan Articulate Storyline 2 Pada Mata Pelajaran IPS Materi Keadaan Alam Indonesia Kelas VII Tahun Ajaran 2016/2017 Di MTs Negeri Sumbang Kabupaten Banyumas (Skripsi, Universitas Negeri Semarang). Tersedia pada https://lib.unnes.ac.id/29534/ (diakses 4 September 2020).
Saputro, B. (2017). Manajemen Penelitian Pengembangan (Research &
Development) bagi Penyusun Tesis dan Disertasi. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Schrepp, M. (2019). User Experience Questionnaire Handbook Version 8.
Tersedia pada www.ueq-online.org (diakses 5 Mei 2021).
Schrepp, M., Hinderks, A., & Thomaschewski, J. (2017). Construction of a Benchmark for the User Experience Questionnaire (UEQ). International Journal of Interactive Multimedia and Artificial Intelligence, 4(4), 40–44.
https://doi.org/10.9781/ijimai.2017.445 (diakses 20 Desember 2020).
Schrepp, M., Hinderks, A., & Thomaschewski, J. (2018). UEQ Bahasa Indonesia. https://www.ueq-online.org/Material/UEQ_All_Languages.zip (diakses 25 Maret 2021).
Setiana, D. S., & Purwoko, R. Y. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau Dari Gaya Belajar Matematika Siswa. Jurnal Riset Pendidikan
Matematika, 7(2), 163–177. Tersedia pada
https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/34290 (diakses 6 Agustus 2021).
Shoimin, A. (2016). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam K-13. Yogyakarta:
ArRuzz Media.
Simarmata, J., Sari, D. C., Purba, D. W., Mufarizuddin, & Hasibuan, M. S.
(2019). Inovasi Pendidikan Lewat Trasnformasi Digital. Medan: Yayasan Kita Menulis.
Subroto, T., & Sholihah, W. (2018). Analisis Hambatan Belajar Pada Materi Trigonometri Dalam Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa.
IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 1(2), 109–120.
https://doi.org/10.30738/indomath.v1i2.2624 (diakses 20 Oktober 2020).
Sudijono, A. (2010). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press.
Sudiyono. (2020). Metode Diskusi Kelopok dan Penerapannya dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP. Indramayu: Penerbit Arab.
Sugiyanto. (2013). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Yuma Pustaka.
Surjono, H. D. (2017). Multimedia Pembelajaran Interaktif: Konsep dan Pengembangan. Yogyakarta: UNY Press.
Suyono, A. (2018). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI IPS SMA N 3 Tapung Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Ekonomi Akuntansi, 6(1), 1–10. Tersedia pada https://journal.uir.ac.id/index.php/Peka/article/view/1858 (diakses 9 Juli 2021).
Tani, S., & Ekawati, E. Y. (2017). Peningkatan Kemandirian Belajar Peserta Didik pada Materi Teori Kinetik Gas Melalui Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis iSpring Suite 8. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 7(2), 13–16. Terseia pada https://jurnal.uns.ac.id/jmpf/article/view/31454/21060 (diakses 5 Juli 2021).
Tantri, N. N. (2021). Memanfaatkan Digitalisasi Pendidikan dalam Pengembangan Potensi Siswa. Prosiding Webinar Nasional IAHN-TP Palangka Raya, (1), 225–238. Tersedia pada http://prosiding.iahntp.ac.id/index.php/seminar-
nasional/article/view/110/103 (diakses 7 Agustus 2021).
Tee, T. K., Azman, M. N. A., Mohamed, S., Mohamad, M. M., Yunos, J., Yee, M. H., & Othman, W. (2014). Buzan Mind Mapping : An Efficient Technique for. International Journal of Social, Behavioral, Educational, Economic, Business and Industrial Engineering, 8(1), 28–31. Tersedia pada https://www.researchgate.net/publication/260244896 (diakses 6 November 2020).
Tegeh, I. M., Jampel, I. N., & Pudjawan, K. (2015). Pengembangan Buku Ajar Model Penelitian Pengembangan dengan Model ADDIE. Seminar Nasional
Riset Inovatif IV, 3, 208–216.
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IKA/article/view/1145 (diakses 3 Januari 2021).
Trianto. (2013). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta:
Kencana.
Vargo, J., Nesbit, J. C., Belfer, K., & Archambault, A. (2003). Learning object evaluation: Computer-mediated collaboration and inter-rater reliability.
International Journal of Computers and Applications, 25(3), 198–205.
https://doi.org/10.1080/1206212X.2003.11441703 (diakses 9 Agustus 2021).
Wahyuny, I. N. (2017). Pengembangan Modul Edukasi Literasi Keuangan Islam dan Produk Halal dengan “ADDIE". Prosiding Seminar Pendidikan
Ekonomi Dan Bisnis, 3(1). Tersedia pada
https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/snpe/article/view/10657 (diakses 3 Januari 2021).
Walid, M. I. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Geogebra dengan Model Pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) pada Materi Geometri Kelas XI MIA SMA Negeri 3 Takalar (Skripsi, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar). Tersedia pada http://repositori.uin-alauddin.ac.id/11124/
(diakses 19 November 2020).
Wiriani, W. T. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Online. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-
MR), 2(1), 57–63. Tersedia pada
http://jim.teknokrat.ac.id/index.php/pendidikanmatematika/index%0APEN GARUH (diakses 6 Agustus 2021).
Zuhriya, A. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Lectora Inspire untuk Melatihkan Kemandirian Belajar Matematika Siswa (Skripsi, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya). Tersedia pada http://digilib.uinsby.ac.id/38646/1/Aminatuz Zuhriya_D74215080.pdf (diakses 4 Oktober 2020).
