Table of Contents. BAHAN AJAR KELAS II 2 INSTRUMEN KELAS II 13 LKPD KELAS II 25 RPP KELAS ll 30

(1)

Tema 3 tugasku sehari-hari

subtema 1 tugasku sehari-hari di rumah pembelajaran ke -6

KELAS

2

SEMESTER 1

DI SUSUN OLEH NAILA MAYARONI, S.Pd.SD

(3)

A.KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menentukan kosakata dan

konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.3.1 Memahami isi teks lingkungan geografis di rumah.(C2);

3.3.1 Menguraikan kosakata dan konsep tentang lingkuangan

geografis.(C4)

4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

4.3.1 Menemukan makna kosakata berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah(C3)

(4)

Matematika

3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan

pecahan mata uang.

3.5.1Menentukan nilai pecahan uang yang sesuai dengan daftar harga.(C3)

3.5.1 membandingkan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang(C4)

4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang.

4.5.1Mengurutkan daftar harga (P3) 4.5.1

Menentukan

nilai mata uang (P5)

SBDP

3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.(c4)

3.2.1 Memahami panjang dan pendek bunyi.(c4)

4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak

anak. 4.2.1 Memainkan suara birama tiga (P3).

(5)

B.TUJUAN PEMBELAJARAN

 Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks lingkungan geografis di rumah.

 Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa menemukan kosakata berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah.

 Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa menemukan makna kosakata berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah.

 Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga dan teks yang disajikan, siswa dapat menentukan nilai pecahan uang yang sesuai dengan daftar harga.

 Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga dan teks yang disajikan, siswa dapat mengurutkan daftar harga.

 Dengan mengamati teks dan kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa mampu memahami panjang dan pendek bunyi.

 Dengan mengamati teks dan kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa mampu memainkan suara birama tiga.

A. MATERI

Berkumpul bersama Keluarga

Pada hari Minggu, Siti berkumpul bersama keluarga, Ayah dan ibu bercerita tentang masa kecilnya.

Ayah menceritakan masa kecilnya.

sayur dan padi.

(6)

Waktu kecil, ayah tinggal di desa bersama kakek dan nenek. Desa ayah terletak di lereng gunung.

Di sekitar rumah kakek terdapat sawah yang luas.

(7)

Kakek memiliki sawah yang luas. Ayah sering membantu kakek di sawah. Menanam padi bersama kakek nenek sangat menyenangkan

Setelah beberapa bulan padi mulai menguning.

Ayah, nenek, kakek dan dibantu beberapa keluarga memanen padi.

Ayah dan kakek membawa hasil panen padi dengan menaiki kerbau kesayangan kakek.

Kata ayah, menaiki kerbau bersama kakek sangat

menyenangkan.

(8)

Hasil pertanian di desa kakek bermacam-macam.

Sayur-sayuran dan buah-buahan berasal dari desa. Kita bias membelinya dengan berbagia macam pecahan uang

Daftar harga sayur dan buah-buahan

1 buah pepaya Rp5000,00

1 kg mangga Rp2000,00

1 ikat kacang panjang Rp. 500

R

(9)

1 ikat kangkung Rp1000,00

Hasil panen paling murah adalah kacang panjang

Hasil panen paling mahal adalah pepaya

Hasil panen dari yang murah adalah kacang panjang, kangkung, manga dan pepaya

Ayah dan kakek suka bernyanyi. Salah satu lagu

kesukaan mereka adalah lagu “Desaku”.

(10)

Mari bernyanyi sambil

memainkan music!

(11)

Sumber:

- Buku Pedoman Guru Tema : Tugasku sehari-hari Kelas II (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).

(12)

- Buku Siswa Tema : Tugasku sehari-hari Kelas 1I (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).

(13)

I

INSTRUMEN EVALUASI KELAS II

TEMA 3 ( TUGASKU SEHARI-HARI )

SUB TEMA 2 ( TUGASKU SEHARI-HARI DI RUMAH ) PEMBELAJARAN 6

NAILA MAYARONI, S.Pd.SD

(14)

LEMBAR PENILAIAN

Tabel spesifikasi Lembar Penilaian

Kompetensi Indikator Teknik Bentuk Nomor

Item (Tes Dan Non Tes)

Ket

 Sikap

[K1 & K2] Observasi Pedoman

Observasi

Non Tes

 Pengetahua n

[K3]

Bahasa indonesia 3.3.1 Memahami

isi teks

lingkungan

geografis di rumah.(C2);

-Tes Tertulis Isian 1,2,3

Matematika

3.5.1 Menentukan nilai pecahan uang yang sesuai dengan daftar harga.(C3)

-Tes Tertulis Menjodohkan 4,5,6,7

SBdP

3.2.1 Memahami panjang dan pendek

bunyi.(C4)

 Keterampil an ]K4]

Bahasa indonesia 4.3.1 Menemukan makna kosakata yang berkaitan dengan

lingkungan

geografis di

-unjuk kerja -lembar pengamatan Sekolah :SDN.Sukamaju

Tema : 3. Tugasku sehari-hari

Subtema : 1. Tugasku sehari-hari di rumah Pembelajaran : 6

Kelas/Semester : II/I (Ganjil) Hari/Tanggal :

Alokasi waktu : 5x 35 Menit

(15)

A. Penilaian Sikap

Rubrik Penilaian Sikap

No Sikap

Rubrik Belum

Terlihat

Mulai Terlihat

Mulai Berkemba

ng

Sudah Berkembang 1. Tanggung Jawab

a. Menyelesaikan tugas yang diberikan b. Mengakui kesalahan,

tidak melemparkan kesalahan kepada teman,

c. Melaksanakan tugas yang menjadi kewajibannya di kelas seperti piket kebersihan,

Jika tidak ada sikap yang

ditunjukkan

Jika salah satu sikap yang

ditunjukkan

Jika dua sikap ditunjukkan

Jika semua sikap ditunjukkan

2. Tertib

a. Duduk dengan tenang

b. Tidak mengganggu teman

c. Mendengarkan penjelasan guru dengan baik

ditunjukkan

3. Percaya diri

a. Berani mengajukan diri untuk

mengerjakan tugas

ditunjukkan

Jika semua sikap ditunjukkan rumah(C3)

Matematika 4.5.1Mengurutkan daftar harga

Unjuk kerja Menjodohkan 8,9,10

SBdP

4.2.1 Memainkan suara birama tiga(C3)

Observasi Pedoman

Observasi

Non Tes

(16)

atau soal di papan tulis

b. Berani

mengungkapkan kritikan membangun terhadap karya orang lain

c. Memberikan argumen yang kuat untuk mempertahankan pendapat

4. Kerjasama

a. Menghargai pendapat teman

b. Mau bekerja sama dengan teman- temannya

c. Membantu teman menyelesaikan tugas dalam kelompok

ditunjukkan

Penilaian terhadap peserta didik

No

Nama

Tanggung

Jawab Tertib Percaya diri Kerja sama

Predikat

B T

M T

M B

S M

B T

M T

M B

S M

B T

M T

M B

S M

B T

M T

M B

S M

1. Ali 2. Baso 3. Anto

Keterangan:

SB [Sudah Membudaya] : A [Baik sekali]

MB [Mulai Berkembang] : B [Baik]

MT [Mulai Terlihat] : C [Cukup]

BT [ Belum Terlihat] : D [Kurang]

(17)

B. Penilaian Keterampilan

a. Berdiskusi

Hasil Pengamatan Berdiskusi Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Berdiskusi

No. Predikat Terlihat (√) Belum

Terlihat (√) 1. Keaktifan dalam berdiskusi

2. Menyampaikan ide atau menjawab pertanyaan teman sesuai tema

3. Kemampuan mengeluarkan pendapat

b. Menyanyikan lagu

Keriteria

Kriteria Sangat Baik

(A)

Baik (B)

Cukup (C)

Kurang (D) 1. Nada Menyanyikan

lagu dengan nada yang sesuai

Menyanyikan lagu dengan nada sebagian besar sesuai

Menyanyikan lagu dengan nada sebagian kecil sesuai

Menyanyikan lagu dengan nada tidak sesuai 2. Suara dan

Sikap

Menyanyi dengan suara yang

lantang dan percaya diri

Menyanyi dengan suara yang lantang, namun kurang percaya diri

Menyanyi dengan suara yang lantang, namun tidak percaya diri

Menyanyi dengan suara yang lemah dan tidak percaya diri

c. Bercerita

Kriteria

Kriteria Sangat Baik

(A)

Baik (B)

Cukup (C)

Kurang (D) Bercerita Cerita sesuai topik Menggunakan

susunan kalimat yang benar (minimal SPO)

Menggunakan pilihan kata yang sesuai

Percaya diri

(18)

Format Penilaian Keterampilan

a. Berdiskusi

No .

Nama Siswa

Kriteria Keaktifan dalam

berdiskusi

Menyampaikan ide atau menjawab pertanyaan

teman sesuai tema

Kemampuan mengeluarkan pendapat

Terlihat (√)

Belum Terlihat

(√)

(√) 1. Ali

2. Baso 3. Anto 4. Dst

b. Menyanyikan lagu 1. Nada

No. Nama Siswa

Kriteria

Predikat Menyany

ikan lagu dengan nada yang sesuai

Menyanyikan lagu dengan nada sebagian besar sesuai

Menyanyi dengan suara yang lantang, namun tidak percaya diri

Menyanyik an lagu dengan nada tidak sesuai

4 3 2 1

1. Ali √ Sangat

Baik

2. Baso √ Baik

3. Anto √ Cukup

4. Dst

2. Suara dan sikap

Kriteria

Predikat Menyanyi

dengan suara yang lantang dan percaya diri

4 3 2 1

(19)

5. Ali √ Sangat Baik

6. Baso √ Baik

7. Anto √ Cukup

8. Dst c. Bercerita

Kriteria

Predikat Cerita sesuai

topik

Menggunakan susunan kalimat yang benar (minimal SPO)

Menggunakan pilihan kata yang sesuai

Percaya diri

1. Ali √ √ √ √ Sangat

Baik

2. Baso √ √ - √ Baik

3. Anto - - √ √ Cukup

4. Dst

C. Penilaian Pengetahuan

SOAL EVALUASI

A. Susunlah kata di bawah ini menjadi kalimat yang baik! Tuliskan di dalam kotak!

membawa hasil Kakek panen

gunung Ayah tinggal lereng

1.

2. di pasar dijual panen Hasil

3.

(20)

Buah yang harganya paling murah

Buah yang harganya paling mahal

B. Pasangkanlah jenis buah dibawa ini dengan nilai pecahan uang sesuai dengan daftar harga !

4. Daftar harga

Semangka per buah : Rp2000,00 nanas per buah : Rp1000,00

Jeruk 1 kg : Rp5000,00

Salak 1 kg : Rp500,00

5.

6.

7.

8.

9.

(21)

Urutan barang- barang dari harga paling murah

KUNCI JAWABAN

A. Susunlah kata di bawah ini menjadi kalimat yang baik! Tuliskan di dalam kotak!

B. Pasangkanlah jenis buah dibawa ini dengan nilai pecahan uang sesuai dengan daftar harga !

10. membawa hasil Kakek panen

gunung Ayah tinggal di lereng

1.

2. di pasar dijual panen Hasil

3. Daftar harga

Kakek membawa hasil panen

Ayah tinggal di lereng gunung

Hasil panen dijual di pasar

(22)

Buah yang harganya paling murah

Buah yang harganya paling mahal

4. Semangka per buah : Rp2000,00 nanas per buah : Rp1000,00

Jeruk 1 kg : Rp5000,00

Salak 1 kg : Rp500,00

5.

6.

7.

8.

9. salak

jeruk

(23)

Urutan barang- barang dari harga paling murah

Nomor Soal

Kriteria Penilaian Skor

1 Jika jawaban benar Jika jawaban salah Jika tidak menjawab

2 1 0 2 Jika jawaban benar

Jika jawaban salah Jika tidak menjawab

Jika jawaban salah

1 0 5 Jika jawaban benar

Jika jawaban salah

1 0

10.

jeruk

semangka nanas

salak

(24)

Pedoman Penskoran

6 Jika jawaban benar Jika jawaban salah

1 0 7. Jika jawaban benar

Jika jawaban salah

1 0 8. Jika jawaban benar

2 1 0 9. Jika jawaban benar

2 1 0 10. Jika jawaban benar

2 1 0

Skor Maksimal 16

𝒏𝒊𝒍𝒊 =𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 × 𝟏𝟎𝟎

(25)

TUGASKU SEHARI-HARI

OLEH :

NAILA MAYARONI, S.Pd.SD

SDN 19 WAY KHILAU

KELAS 2

TEMA 3

(26)

Tema : 3.Tugasku Sehari-hari

Subtema : Tugasku Sehari-hari di Rumah

Kelas/ Semester : II/ I

Hari/ Tanggal :

Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

Nama Kelompok :

Anggota Kelompok : 1.

2.

3.

4.

Judul : Menyusun kata menjadi kalimat yang baik

A.

Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati gambar dan membaca teks kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa menemukan kosakata berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah.

2. Dengan mengamati gambar dan menceritakan pengalaman kondisi lingkungan desa, siswadapat menggunakan kosakata berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah.

B. Langkah – langkah

1. Duduklah bersama teman kelompokmu!

2. Perhatikann kalimat acak yang dibagikan gurumu!

3. Buatlah kalimat yang baik dari kata acak yang tersedia di dalam kotak!

4. Tulislah dalam kotak panjang yang tersedia!

5. Bacalah kalimat yang telah kalian susun di depan kelas!

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

(LKPD)1

(27)

1. tinggal desa di Kakek

2. petani adalah seorang Kakek

3. luas Sawah sangat kakek

4. menanam senang Ayah padi

(28)

Tema : Tugasku Sehari-hari

Subtema : Tugasku Sehari-hari di Rumah Kelas/ Semester : II/ I

Hari/ Tanggal :

Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

Nama Kelompok :

Anggota Kelompok : 1.

2.

3.

4.

Judul : Menentukan nilai pecahan uang dan mengurutkan daftar harga

A. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga dan teks yang disajikan, siswa dapat menentukan nilai pecahan uang yang sesuai dengan daftar harga.

2. Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga dan teks yang disajikan, siswa dapat mengurutkan daftar harga.

B. Langkah – langkah

1. Duduklah bersama teman kelompokmu!

2. Amatilah daftar harga hasil pertanian di bawah ini!

3. Pasangkanlah barang dengan nilai uang sesuai daftar harga dibawah ini!

4. Tentukan barang yang harganya paling murah ! Tulis dalam kotak!

5. Tentukan barang yang harganya paling mahal! Tulis dalam kotak!

6. Urutkan barang-barang yang ada pada daftar mulai dari yang paling murah!

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK(LKPD)2

(29)

Barang yang harganya paling murah Barang yang harganya paling mahal

Urutan barang- barang dari harga paling murah

Daftar harga

….…………

1. Jambu : Rp2000,00 Alvukat : Rp5000,00 Wortel : Rp1000,00 Mentimun : Rp500,00

2.

3.

4.

5.

6.

^{….…………..}

7.

(30)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDN 19 Way Khilau Kelas / Semester : II / 1

Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari

Sub Tema 1 : Tugasku Sehari-hari di Rumah Pembelajaran Ke : 6

Alokasi Waktu : 50 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,

peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR Bahasa Indonesia

3.3 Menentukan kosakata dan

konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.3.1 Memahami isi teks lingkungan geografis di rumah.(C2);

3.3.1 Menguraikan kosakata dan konsep tentang lingkuangan

geografis.(C4)

4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam

4.3.1menunjuk kan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah(P3)

4.3.1 membuat kosakata yang berkaitan dengan lingkungan geografis(P5)

(31)

2

bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

Matematika

3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan

pecahan mata uang.

3.5.1 Menjelaskan nilai pecahan uang yang sesuai dengan daftar harga.(C2)

3.5.1 membandingkan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang(C4)

4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang.

4.5.1Mengurutkan daftar harga (P3) 4.5.1

Menentukan

nilai mata uang

(P5)

SBDP

3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.

3.2.1Memahami panjang dan pendek bunyi.(C4)

4.2 Menampilkan pola irama

sederhana melalui lagu

anak anak. 4.2.1 Memainkan suara birama tiga (P6)

(32)

3 C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1.Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks lingkungan geografis di rumah dengan benar.

.

2. Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa menemukan Sepuluh kosakata yang berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah.

3. Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa menemukan makna kosa kata yang berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah dengan benar.

4. Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga dan teks yang disajikan, siswa dapat menentukan nilai pecahan uang yang sesuai dengan daftar harga dengan benar.

5. Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga dan teks yang disajikan, siswa dapat mengurutkan daftar harga dengan benar.

6. Dengan mengamati teks dan kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa mampu memahami panjang dan pendek bunyi dengan tepat

7 Dengan mengamati teks dan kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa mampu memainkan suara birama tiga dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri

Gotong-royong Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan  Pendidik memberikan salam dan mengajak

semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. (Religius)

 Pendidik mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Tugasku Sehari-Hari”. (Mandiri)

 Peserta didik menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya,

15 menit

(33)

4

Waktu mengeksplorasi, mengomunikasikan dan

menyimpulkan. ( Communication )

Inti  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan peserta didik secara klasikal dengan memberikan apersepsi( Communication )

 pendidik didik menyampaikan tentang kondisi lingkungan geografis suatu daerah yang berbeda-beda.

 Pendidik membimbing peserta didik untuk mengamati gambar (mengamati).

 Peserta didik memahami teks bacaan tentang kondisi desa.

 Pendidik memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.

- Bagaimana kondisi lingkungan geografis di desa?

- Apa yang kalian temukan?

 Pendidik membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya. (Mandiri)

 Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.

 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara bergantian peserta didik mengajukan pertanyaan. (Mandiri)

 Pendidik mencatat pertanyaan-pertanyaan peserta didik dan membahasnya secara klasikal.

 Pendidik membimbing peserta didik

menceritakan kondisi lingkungan desa. ( Literasi )

 Pendidik menyampaikan cara bercerita yang baik di depan kelas dan menyampaikan kriteria

bercerita yang baik sesuai dengan rubrik penilaian bercerita.

 Pendidik membimbing peserta didik membuat kalimat yang memuat kata yang tertulis.

(Mandiri)

 Pada kesempatan ini, peserta didik menjelaskan makna kata sesuai kamus.

 Peserta didik dapat membuat kalimat yang berbeda-beda.

Misal: Kakek Siti tinggal di desa.

 Peserta didik mengamati gambar harga barang, disesuaikan dengan pecahan uang yang sesuai.

 Peserta didik menyanyikan lagu “desaku” dengan birama tiga. (Nasionalis)

 Beberapa peserta didik lain mengiringi dengan bunyi birama tiga. (Gotong-royong)

 Pendidik membimbing siswa membuat suara

180 menit

(34)

5

Waktu yang memiliki birama 3. ( Communication )

 Pendidik membimbing peserta didik

menyanyikan lagu “Desaku” yang diiringi dengan bunyi. (Integritas)

Penutup

 Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas)

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Peserta dididk memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) (Religius)

15 menit

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Tugasku Sehari-Hari Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.

 Stik kayu.

 Kentongan.

MENGETAHUI KEPALA SEKOLAH

KHUZAINA, S.Pd NIP. 196407231985032006

Bayas Jaya, Agustus 2022 GURU KELAS II

NAILA MAYARONI, S.Pd.SD NIPPPK. 19790705 2022212017

(35)

6 LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN

 Memahami isi teks lingkungan geografis di rumah.

 Menemukan kosakata berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah.

 Menemukan makna kosakata berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah.

 Menentukan nilai pecahan uang yang sesuai dengan daftar harga.

 Mengurutkan daftar harga.

 Memahami panjang dan pendek bunyi.

 Memainkan suara birama tiga.

PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

LAMPIRAN 2

PENILAIAN PEMBELAJARAN 1. Penilaian Pengetahuan

Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)

Menentukan urutan harga barang dari yang paling murah 2. Penilaian Keterampilan

a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.

Penilaian: Observasi (Pengamatan) Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.

No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√) 1 Menggunakan kata tanya yang

sesuai

2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya

3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati

4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Hasil Pengamatan Kemampuan Mengajukan Pertanyaan

No Nama Siswa Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

T BT T BT T BT T BT

1 2

(36)

7 3

4 5

Keterangan:

T : Terlihat

BT : Belum Terlihat

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai b. Menyanyikan lagu.

Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Penilaian

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1

1 ^Nada Menyanyikan lagu dengan nada yang sesuai

Menyanyikan lagu dengan nada sebagian besar sesuai

Menyanyikan lagu dengan nada tidak sesuai 2 ^{Suara dan}

Sikap

Menyanyi dengan suara yang

lantang dan percaya diri

Menyanyi dengan suara

yang lantang, namun tidak percaya diri

c. Bercerita

Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Bercerita

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1

1 Isi Isi cerita sesuai

dengan tema

Isi cerita sebagian besar sesuai dengan tema

Isi cerita sebagian kecil sesuai dengan tema

Isi cerita tidak sesuai dengan tema 2 Suara dan

Sikap

Menyanyi dengan suara yang lantang dan percaya diri

Menyanyi dengan suara

yang lantang, namun tidak percaya diri

Kegiatan Remedial

(37)

8

1. Jika siswa belum bisa menentukan isi suatu teks, maka guru dapat memberikan bimbingan.

2. Jika siswa belum bisa menentukan urutan harga barang, maka guru dapat memberikan bimbingan.

3. Jika siswa belum bisa menyanyi sesuai, maka guru dapat memberikan bimbingan.

Kegiatan Pengayaan

1. Jika siswa sudah bisa menentukan isi suatu teks, maka guru dapat memberikan penugasan membaca buku lain yang sesuai dengan tema atau materi.

2. Jika siswa sudah bisa menentukan urutan harga barang, maka guru dapat memberikan latihan lanjutan.

3. Jika siswa sudah bisa menyanyi sesuai, maka guru dapat memberikan tugas tambahan.

Refleksi Guru

1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?

...

2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

...

3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?

...

4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?

...