i
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MONOPOLI FISIKA UNTUK SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
SKRIPSI
Oleh:
GUNAWAN EKO PRIYONO K2309030
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MONOPOLI FISIKA UNTUK SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Oleh :
Gunawan Eko Priyono K2309030
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan
Fisika Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Gunawan Eko Priyono. K2309030. PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MONOPOLI FISIKA UNTUK SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2016.
Tujuan penelitian yaitu untuk mengembangkan media pembelajaran Monopoli Fisika untuk siswa SMA dengan pokok bahasan Fluida Dinamis yang memenuhi kriteria baik sehingga layak untuk digunakan dalam pembelajaran.
Penelitian menggunakan metode research and development (R&D) dengan model penelitian Define, Design, Develop, Disseminate (4D) yang disesuaikan menjadi Define, Design, Develop (3D) karena tidak melalui tahap disseminate (penyebarluasan). Data diperoleh melalui wawancara, dan angket yang berasal dari ahli materi, ahli media, guru Fisika (reviewer), dan siswa sebagai responden. Data tersebut dideskripsikan dengan teknik persentase.
Hasil akhir produk penelitian pengembangan media pembelajaran monopoli fisika materi fluida dinamis pada aspek desain pembelajaran memiliki kriteria sangat baik (88,22%), aspek tampilan papan monopoli fisika sangat baik (82,22%), aspek tampilan kartu monopoli fisika sangat baik (81,94%), dan aspek aturan permainan monopli fisika sangat baik (86%). Oleh karena itu, secara keseluruhan menunjukkan bahwa media Monopoli Fisika berkriteria sangat baik (84,28%) dan layak digunakan dalam pembelajaran.
vii ABSTRACT
Gunawan Eko Priyono. K23009030. DEVELOPMENT OF PHYSICS MONOPOLY LEARNING MEDIA FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University. June 2016.
This research purpose to develop a physics monopoly for senior high school students with subject matter dynamic fluid that fulfill a good criteria so that it suitable to be used in the learning process.
This research used research and development methods (R&D) with Define, Design, Develop, Disseminate (4D) research model that has been remodeled into Define, Design, Develop (3D) without Dissemination step. The data obtained through interviews and questionnaires from the expert of subject material, expert of media, Physics teacher (as reviewer), and students as respondents. Those data was described by percentage technique.
Final product of this research development of monopoly physics media subject matter dynamic fluid for learning design aspect has a very good criteria (88.22%), for physics monopoly board appearance aspect has a very good criteria (82.22%), for physics monopoly cards appearance aspect has a very good criteria (81.94%), and for physics monopoly game rules aspect has a very good criteria (86%). Overall it shows that Physics Monopoly media has a very good criteria (84.28%) and suitable to use in the learning process.
viii MOTTO
“Maka nikmat Tuhanmu yang manakah yang kamu dustakan?”Jadilah hamba
yang selalu bersyukur dan berserah diri pada-Nya. (QS. Ar-Rahman : 13)
Selalu pilih jalan yang tampak paling baik, sesulit dan sekeras apapun jalan itu, kebiasaan akan membuat semuanya jadi mudah dan ramah. (Pythagoras)
Sukses berjalan dari satu kegagalan ke kegagalan yang lain, tanpa kita kehilangan
semangat. (Abraham Lincoln)
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku kepada Allah SWT serta Sholawat kepada Rosulullah Muhammad SAW, ku persembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Ayah tercinta,
Terimakasih atas doa dan kasih sayang yang tiada terputus, kerja keras tiada
henti serta pengorbanan yang tak terbatas. Tiada kasih sayang yang seindah dan
seabadi kasih sayangmu. Engkaulah Ayah Ibu yang selalu aku banggakan.
Semoga kesehatan, keimanan, kedamaian dan keberkahan selalu kalian dapatkan.
Adikku tersayang,
Terimakasih dukungan yang kau berikan. Semoga kebaikan & kesuksesan
senantiasa menyertaimu dek!
Teman-teman Fiolan,
Terimakasih atas semangat, perjuangan dan kerjasamannya. Semoga kesuksesan
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis Panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
Penulisan Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Dwi Teguh Raharjo, S.Si., M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin menyusun Skripsi.
3. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd., Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin menyusun Skripsi.
4. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, PhD., Bapak Anif Jamaluddin, S.Si, M.Si., dan Bapak Drs. Sutadi Waskito, M.Pd., Pembimbing yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan yang luar biasa sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Bapak Agus Sodiq, S.Pd, M.Pd., Guru mata pelajaran Fisika SMA Negeri Kebakkramat yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis melakukan penelitian
6. Siswa-siswi kelas XI IPA 1, XI IPA 2 dan XI IPA 3 terima kasih atas bantuan dan kerjasamanya.
7. Ibu dan Ayah yang telah memberikan doa restu dan dorongan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
8. Adikku tercinta yang senantiasa memberikan dorongan dan motivasi.
9. Teman-teman FKIP dan teman-teman Fisika khususnya Fiolan yang selalu
xi
10. Sahabat, kawan dan juga keluarga Gun’s House Terimakasih atas doa, motivasi dan kebersamaannya, sehingga skripsi ini selesai.
11. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa Skripsi ini masih belum sempurna. Oleh karena itu, penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang.
Akhirnya penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, Juni 2016
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMANABSTRACT... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN... ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah... 4
C. Pembatasan Masalah... 4
D. Perumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 4
F. Spesifikasi Produk ... 5
G. Manfaat Penelitian ... 5
H. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 5
BAB II LANDASAN TEORI ... 7
A. Tinjauan Pustaka... 7
1. Pendidikan Fisika di SMA ... 7
2. Media Pembelajaran... 8
3. Model Pengembangan 4D ... 24
xiii
5. Permainan Monopoli Fisika ... 26
6. Fluida Dinamis ... 29
B. Penelitian yang Relevan... 38
C. Kerangka Berpikir... 40
BAB III METODE PENELITIAN... 43
A. Model Pengembangan... 43
B. Prosedur Pengembangan... 43
C. Uji Coba Produk ... 48
1. Desain Uji Coba ... 48
2. Subjek uji Coba ... 50
3. Jenis Data ... 50
4. Teknik Pengumpulan Data... 50
5. Instrumen Pengumpulan Data ... 52
6. Teknik Analisis Data... 54
D. Tempat dan Waktu Penelitian... 55
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 53
A. Pengembangan Media Pembelajaran Monopoli Fisika ... 56
1. Analisis Kebutuhan ... 56
2. Rancangan Pembuatan Media ... 60
3. Pengumpulan Data Rancangan ... 61
4. Pembuatan Desain Media... 62
5. Pembuatan Media... 63
B. Validasi ... 63
1. Validasi Materi... 64
2. Validasi Media ... 64
3. Penilaian Produk oleh Guru Fisika ... 65
C. Revisi Produk... 67
1. Ahli Materi ... 67
2. Ahli Media ... 67
D. Uji Coba... 69
xiv
2. Uji Coba Kelompok Besar ... 70
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 72
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 75
A. Kesimpulan ... 75
B. Implikasi ... 76
C. Saran ... 76
xv
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Angket Ahli Materi dan Media ... 48
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Angket Siswa ... 49
Tabel 3.3 Kategori Penilaian Data Kuantitatif ... 51
Tabel 4.1 SK dan KD untuk Materi Fluida Dinamis... 57
Tabel 4.2 Data Total Hasil Validasi dari Semua Aspek oleh Ahli Materi .. 61
Tabel 4.3 Data Total Hasil Validasi dari Semua Aspek oleh Ahli Media... 62
Tabel 4.4 Rangkuman Kriteria Hasil Penilaian Total Media Pembelajaran Monopoli Fisika oleh Reviewer... 63
Tabel 4.5 Hasil Evaluasi Aspek Penilaian Materi olehReviewer ... 63
Tabel 4.6 Hasil Evaluasi Aspek Penilaian Media olehReviewer... 64
Tabel 4.7 Hasil Evaluasi dari Semua Aspek Penilaian Media oleh Reviewer... 64
Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Uji Coba Kelompok Kecil ... 68
xvi
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 2.1 Aliran Fluida pada pipa berbeda penampang ... 31
Gambar 2.2 Kekekalan Energi pada aliran Fluida ... 31
Gambar 2.3 Kecepatan aliran zat cair (Fluida) pada lubang ... 32
Gambar 2.4 Alat penyemprot serangga ... 32
Gambar 2.5 Venturimeter tanpa manometer ... 33
Gambar 2.6 Venturimeter dengan manometer ... 33
Gambar 2.7 Tabung pitot dengan manometer... .. 34
Gambar 2.8 Penampang lintang Sayap pesawat... 34
Gambar 2.9 Kerangka Berpikir ... 39
Gambar 3.1 Alur Prosedur Pengembangan ... 41
Gambar 3.2 Rancangan Awal Pembuatan Media... 43
Gambar 3.3 Alur Desain Uji Coba Monopoli Fisika... 45
Gambar 3.4 Skema Proses Pengujian Tingkat Kelayakan Media Pembelajaran ... 52
Gambar 4.1 Diagram Pendapat Siswa tentang Pelajaran Fisika ... 53
Gambar 4.2 Diagram Pendapat Siswa tentang Ketertarikan terhadapPembelajaran Fisika di Kelas... 54
Gambar 4.3 Diagram Pendapat Siswa tentang Penggunaan Buku Teks, Modul, atau Buku Ajar ... 54
Gambar 4.4 Diagram Pendapat Siswa tentang Media Permainan... 55
Gambar 4.5 Papan Monopoli Fisika sebelum dan sesudah di revisi ... 66
Gambar 4.6 Kartu Hak Milik Monopoli Fisikasebelum dan sesudah di revisi………... 66
Gambar 4.7 Kartu Materi Monopoli Fisikasebelum dan sesudah di revisi 67 Gambar 4.8 Diagram Perbandingan penilaian ahli danreviewer... 72
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
Lampiran 1 Jadwal Penelitian ... 79
Lampiran 2 Angket Analisis Kebutuhan... 80
Lampiran 3 Angket Penilaian Media Pembelajaran Monopoli Fisika ... 85
Lampiran 4 Angket Penilaian Produk untuk Siswa ... 98
Lampiran 5 Data Validator ... 101
Lampiran 6 Hasil Analisis Kebutuhan Siswa ... 102
Lampiran 7 Langkah Pembuatan Monopoli Fisika... 105
Lampiran 8 Hasil Penilaian Produk oleh Ahli ... 112
Lampiran 9 Hasil Penilaian Produk olehReviewer... 118
Lampiran 10 Hasil Uji Coba Kelompok Kecil ... 123
Lampiran 11 Hasil Uji Coba Kelompok Besar ... 127
Lampiran 12 Aturan Permainan ... 134
Lampiran 13 Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 136
Lampiran 14 Gambar Media Pembelajaran Monopoli Fisika... 141
Lampiran 15 Dokumentasi Penelitian... 146
