ANALISIS KESULITAN BELAJAR NAHWU BAGI MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA ARAB DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
MALANG ANGKATAN 2015
SKRIPSI
Oleh : HABIB ALBARA NIM. 201510570311035
PRPGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB FAKULTAS AGAMA ISLAM
2019
ii
ANALISIS KESULITAN BELAJAR NAHWU BAGI MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA ARAB DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
MALANG ANGKATAN 2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Derajat Gelar S-1 Program Studi Pendidikan Agama Islam
Disusun oleh :
HABIB ALBARA NIM : 201510570311035
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
November 2019
iii
iii
iv
v
vi MOTTO
ُُناَّبُش
ُ يلا ُ
ُ وُ م
ُُلا ج ر ُ
ُ غلا
ُ ل ب ق ت سُلماُُة دا ق ُ دُ
Pemuda Hari ini, lelaki di Esok Hari, Pemimpin di Masa Depan.
~تاظوفحم~
vii
PERSEMBAHAN
Karya Ini Saya Persembahkan Kepada:
1. Ayahanda Zulmedi Akmal dan Ibunda Ulfawati 2. Kakak Saya Faruq Bredi
3. Adik Saya Muhammad Isa Idris dan Hafiz Zulfa 4. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Malang.
viii ABSTRAK
Habib Albara; NIM 201510570311035; Analisis Kesulitan Belajar Nahwu bagi Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab di Universitas Muhammadiyah Malang Angkatan 2015; Skirpsi: Prodi Pendidikan Bahasa Arab; Fakultas Agama Islam;
Universitas Muhammadiyah Malang.
Kata kunci: Kesulitan, Belajar Nahwu
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang kesulitan apa saja yang dialami mahasiswa program studi pendidikan bahasa Arab Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang angkatan 2015 dalam belajar nahwu.
Penelitian ini berguna bagi mahasiswa dan pengajar nahwu Program Studi Pendidikan Bahasa Arab. Adapun penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Objek penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab angkatan 2015. Data penelitian dikumpulkan dengan tahap wawancara.
Hasil penelitian ini adalah untuk mengetahui kesulitan apa saja yang dialami mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang angkatan 2015 dalam belajar nahwu.
Peneliti membaginya ke dalam dua faktor, yaitu: 1) Internal yang terbagi menjadi dua yaitu: faktor fisiologis dan faktor psikologis. Pertama faktor fisiologis, peserta didik merasa terganggu dengan jadwal mata kuliah nahwu satu yang selenggarakan pada sore hari, karena kelelahan yang menyebabkan kurangnya motivasi belajar. Kedua faktor psikologis, peserta didik tidak memiliku pengetahuan yang cukup pada jenjang pendidikan sebelumnya sehingga menyebabkannya kesulitan dalam belajar. 2) Eksternal yang terbagi menjadi dua, yaitu: sosial dan nonsosial. Pertama sosial, lingkungan tempat tinggal peserta didik kurang mendukung untuk ia mengimplementasikan pelajaran yang didapat di kelas. Kedua nonsosial, peserta didik kesulitan karena perbedaan klausa antara bahasa Arab dan Indonesia, kata kerja (verba) dan objek dalam bahasa Arab dapat dipisahkan oleh kata maupun kalimat, sedangkan dalam bahasa Indonesia objek selalu menempel langsung dengan predikat, dalam bahasa Arab mubtada’ dan khabar dapat dipisahkan oleh kata atau bahkan kalimat serta mubtada’ bisa berupa ismul isyārah dan khabar bisa berupa syibhul jumlah.
ix ABSTRACT
Habib Albara; Student number: 201510570311035; Analysis The Difficulties of Nahwu Learning for Arabic Education Department Student 2015 at Muhammadiyah Malang University; thesis: Department of Arabic Education;
Faculty of Islamic Religion; Muhammadiyah Malang University.
Keywoards: Difficulty, Nahwu study
The aim of this study is to describe about what are the difficulties that students of Arabic Education Department 2015, of Muhammadiyah Malang University had faced throughout nahwu learning. This study is useful for college students and also nahwu’s lecture of Arabic Education Department. This study is using qualitative approach with with a descriptive type of research. The object of this study are Arabic Education Department’s college students 2015. Research data were collected by interview.
The result is for knowing what are the what are the difficulties that students of Arabic Education Department 2015, of Muhammadiyah Malang University had faced throughout nahwu learning. This study deviding in two factors, 1) internal wich are physiological factor and psychological factors. The first factor is physiological factor, the students felt disturbed with the schedule of nahwu courses, that held on the evening, because of they were tired, it was decreasing study motivation. The second is psychological factor,wich the students do not have knowledge from previous study period, because of that it makes the difficulty to learn. 2) External that divided in to two: social and non-social. First is social, student’s neighborhood didn’t give enough support for student to do the implementation of the subject. Second is non-social students have difficulty due to differences in clauses between Arabic and Indonesian, verbs (verbs) and objects in Arabic can be separated by words or sentences, whereas in Indonesian objects always stick directly with predicates, in Arabic mubtada 'and khabar can be separated by words or even sentences and mubtada 'can be ismul isyārah and khabar can be syibhul sum.
x
KATA PENGANTAR
الله الرحمن الرحيممسب
Alhamdulillah puji dan syukur penulis panjat kepada Allah SWT yang melimpahkan Rahmat serta Hidayat-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Analisis Kesulitan Belajar Nahwu bagi Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab di Universitas Muhammadiyah Malang Angkatan 2015.”
Shalawat serta salam selalu kita curahkan kepada Nabi kita Nabi Muhammad SAW yang telah memberi suri tauladan bagi umatnya agar menjalani hidup sesuai dengan ajaran agama Islam.
Penulis sangat bersyukur karena dalam menyelesaikan skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, maka dari itu ucapan terimakasih penulis ingin sampaikan kepada:
1. Dr. Fauzan, M.Pd. selaku Rekor Universitas Muhammadiyah Malang, yang telah memberikan kesempatan dan pengalaman dalam menuntut ilmu pada jenjang S-1di kampus tercinta ini.
2. Prof. Tobroni, M.Si. selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang beserta stafnya yang telah membantu dan mengarahkan saya dalam menyelesaikan tugas akhir.
3. Ahmad Fatoni, Lc., M.Ag selaku ketua Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang dan sekaligus pembimbing I yang telah yang selalu sabar dalam membimbinga saya dalam menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
xi
4. Orang tua serta keluarga besar yang selalu mendoakan dan memberi semangat dalam menyelesaikan tugas akhir ini.
5. Teman satu perjuangan sekaligus keluarga kecil Pendidikan Bahasa Arab angkatan 2015, yang saling mendukung, menghargai, memberi nasehat dan saling bertukar informasi.
6. Para sekretariat tim yang selalu bahagia bersama Yanuar Fatoni, Andrian, Zulkifli, fafa, Unyun, dan Alifia
7. Seruh keluarga besar UPT P2KK UMM yang selalu memotivasi saya untuk senantiasa bahagia menjalani kehidupan ini.
8. Serta sahabat-sahabat dan rekan-rekan yang membantu penulis dan yang telah mendoakan juga, mohon maaf tidak bisa disebutkan satu- persatu.
Semoga Allah membalas kebaikan anda semua dengan pahala yang berlimpah dan keberkahan dalam hidup, amin amin Allahumma amin.
Penulisan tugas akhir ini sangatlah jauh dari kata sempurna, maka dari itu kritik dan saran sangatlah diperlukan sehingga adanya kemajuan dan perbaikan bagi penulis. Akhir kata semoga skripsi atau tugas akhir ini dapat bermanfaat untuk penulis dan pembaca sekalian.
Malang, 7 Oktober 2019
xii DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iii
FORM CEK PLAGIASI...iv
PERNYATAAN KEASLIAN...v
MOTTO ... iv
PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR PUSTAKA...xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9
A. Analisis ... 9
B. Kesulitan Belajar ... 9
C. Nahwu ... 17
D. Penelitian Terdahulu ... 19
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 21
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 22
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 22
C. Subjek Penelitian ... 23
D. Instrumen Penelitian ... 23
E. Teknik Pengumpulan Data ... 23
xiii
F. Analisis Data ... 25
BAB IV PEMBAHASAN ... 27
A. Gambaran Umum Objek Penelitian ... 27
B. Kesulitan Belajar Nahwu Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Angkatan 2015 Universitas Muhammadiyah Malang... 28
BAB V PENUTUP ... 37
A. Kesimpulan ... 37
B. Saran ... 38
DAFTAR PUSTAKA ... xiv
LAMPIRAN ... 41
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyono. 2010. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar.
Rineka cipta
Ahmad, Sutrisno. dkk. 2011. Ushūl at-Tarbiyah wa al-Ta’līm. Darussalam Press:
Ponorogo
Al-Faris, M. Zaka. 2014. Pedoman Penerjemahan Arab Indonesia. PT Remaja Rosdakarya: Bandung.
Amaliati, Siti. 2014. Implementasi Kebijakan Kurikulum Berbasis Turats pada Mata Kuliah Bahasa Arab dan Nahwu Program Studi Pendidikan Bahasa Arab di Institut Keislaman Abdullah Faqih Gresik. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikanvol 2
Halim, Abdul. 2017. Perbedaan Pendapat Ahli Nahwu Tentang Fa`Il Dilalah dan Penempatannya dari Perspektif Alquran dan Bahasa Arab. Jurnal Kewahyuan Islam.
Hanafiah, dan Suhana, Cucu. 2009. Konsep Strategi Pembelajaran. PT Refika Aditama: Bandung.
Hidayatullah, Syarif. 2017. Jembatan Kata Seluk-Beluk Penerjemahan Arab- Indonesia. PT. Grasindo: Jakarta.
Kholisin. 2003. Cikal Bakal Kelahiran Ilmu Nahwu. Bahasa Dan Seni. No.1 Rahardjo, Mudjia. 2017. Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif: Konsep dan
Prosedurnya. Makalah yang diterbitkan oleh UIN Malang Program Pacsa Sarjana. Malang
Rosyidah, Ainun. 2017. Analisis Diagnostik Kesulitan Belajar Maharah Al- Kitabah Mahasiswa Jurusan Bahasa dan Sastra Arab Angkatan 2015universitas Islam Negeri Maulana Malikibrahim Malang. Kajian Sastra dan Budaya UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
Sari, Ana Wahyuning. 2017. Analisis Kesulitan Pembelajaran Nahwu Pada Siswa Kelas Viii Mts Al Irsyad Gajah Demak Tahun Ajaran 2015/2016. Journal of Arabic Learning and Teaching. Jurusan Bahasa Asing, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang, Indonesia
Romadhon, Ilham Fatkhu, 2017. Pembuatan Mind Map dengan Aplikasi Prezi Desktop Dalam Pembelajaran Nahwu.Seminar Nasional Bahasa Arab Mahasiswa I Tahun 2017 HMJ Jurusan Sastra Arab Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang.
Subini, Nini. 2013. Mengatasi Kesulitan Belajar pada Anak. Javalitera:
Jogjakarta.
xv
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Penerbit CV. Alfabeta: Bandung.
Sugiyono. 2012. Memahami Penelitian Kualitatif. Penerbit CV. Alfabeta:
Bandung.
Sulistyaningsih. 2011. Metodologi Penelitian Kuantitatif-Kualitatif. Yogyakarta:
Graha Ilmu
Suryani, Yulinda Erma.2010.Kesulitan Belajar.Magistra
Tarigan, Henry Guntur. 2009. Pengajaran Tata Bahasa Kasus. Angkasa:
Bandung
Uhar, Saputra. 2012. Metode Penelitian. Bandung: PT Refika Aditama.
https://www.un.org/en/sections/about-un/official-languages/index.html
