i
PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA KARTU DOMINO
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PENJUMLAHAN PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI AMPELSARI
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
AWALUS SA’DIYAH K7113505
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA KARTU DOMINO
DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PENJUMLAHAN PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI AMPELSARI
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh :
AWALUS SA’DIYAH K7113505
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Awalus Sa’diyah. PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING
DENGAN MEDIA KARTU DOMINO DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PENJUMLAHAN PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI AMPELSARI TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2017.
Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model Discovery Learning dengan media kartu domino dalam peningkatan pembelajaran penjumlahan pecahan, (2) meningkatkan pembelajaran penjumlahan pecahan melalui penerapan model Discovery Learning dengan media kartu domino, (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model Discovery Learning dengan media kartu domino dalam peningkatan pembelajaran penjumlahan pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri Ampelsari tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang berjumlah 30 siswa. Data berasal dari guru dan siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data adalah tes dan non-tes (observasi dan wawancara). Validitas data menggunakan triangulasi sumber data dan triangulasi teknik. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan analisis statistic deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penerapan model Discovery Learning dengan media kartu domino dilaksanakan dengan langkah-langkah : (a) stimulation, (b) problem statement, (c) data collection, (d) data processing, (e) verification, (f) generalization, (g) evaluation. (2) penerapan model Discovery Learning dengan media kartu domino dapat meningkatkan pembelajaran penjumlahan pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri Ampelsari tahun ajaran 2016/2017. (3) kendala dalam penelitian ini adalah kerja sama antar anggota kelompok kurang terlihat dan siswa kesulitan dalam membandingkan hasil berdasarkan hipotesis dan berdasarkan permainan kartu domino. Solusi yang dilakukan yaitu siswa dibimbing dalam melaksanakan diskusi kelompok, dan siswa dibimbing dalam membandingkan hasil berdasarkan hipotesis dan berdasarkan permainan kartu domino.
Simpulan penelitian ini yaitu penerapan model Discovery Learning dengan media kartu domino dapat meningkatkan pembelajaran penjumlahan pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri Ampelsari tahun ajaran 2016/2017.
vii ABSTRACT
Awalus Sa’diyah. THE USE OF DISCOVERY LEARNING MODEL USING DOMINO CARD MEDIA IN IMPROVING THE LEARNING OF THE ADDITION OF FRACTION FOR FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI AMPELSARI IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017 Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta, April 2017.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the use of discovery learning model using domino card media in improving the learning of the addition of fraction, (2) to improve the learning of the addition of fraction through the use of discovery learning model using domino card media, (3) to describe obstacles and solutions to the use of discovery learning model using domino card media in improving the learning of the addition of fraction for for fourth grade students of SD Negeri Ampelsari in the academic year of 2016/2017.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles. Each cycle consisted of two meetings with four stages namely planning, action, observation, and reflection. Subjects of the research were 30 students of fourth grade. The data were collected from teacher and student of fourth grade. Techniques of collecting data were test and non-test (observation and interview). The validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using descriptive qualitative analysis and statistic descriptive analysis.
The results of this research show that: (1) the steps of the use of Discovery Learning model using domino card media ,namely: (a) stimulation, (b) problem statement, (c) data collection, (d) data processing, (e) verification, (f) generalization, (g) evaluation. (2) The use of Discovery Learning model using domino card media can improve the learning of the addition of fraction for fourth grade students of SD Negeri Ampelsari in the academic year of 2016/2017. (3) There are some obstacles in this research; it is the teamwork between members of the group is not well conducted. It can be seen from students found it difficult in comparing the results based on the hypothesis and based on the domino card games. The solution is guiding students in conducting group discussion and guiding students in comparing results based on the hypothesis and based on the domino card game.
The conclusion of this research is the use of Discovery Learning model using domino card media can improve the learning of the addition of fraction for fourth-grade students of SD Negeri Ampelsari in the academic year of 2016/2017.
viii MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan , maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap
(Q.S Al-Insyirah : 6-8)
Saya bukannya pintar, boleh dikatakan hanya bertahan lebih lama menghadapi masalah
(Albert Einstein)
Pemuda memang minim pengalaman. Untuk itu mereka tak tawarkan masa lalu. Tapi mereka menawarkan masa depan
(Anies Baswedan)
Some coffe + some thinking = some great ideas (Anonym)
Orang sukses adalah orang yang mencetak banyak orang sukses (Peneliti)
Jika sedang berproses jalani dan nikmati, jangan terburu-buru membayangkan hasil
(Peneliti)
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukur pada Allah SWT, ku persembahkan karya ini untuk:
Ibu Nur Ngafifah dan Bapak Radiyono
Kedua orang tuaku tercinta, terimakasih atas segala kasih sayang yang tulus, dukungan, perhatian, dan doa yang tidak pernah berhenti untukku, semoga
senantiasa dalam lindungan-Nya
Dosen Pembimbing
Drs. Triyono, M.Pd dan Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd., terima kasih atas segala kesabaran dan keikhlasan dalam memberi bimbingan dan motivasi kepada saya
Almamater tercinta PGSD Kebumen FKIP UNS
Terimakasih telah memberikan banyak ilmu dan pengalaman untukku.
Keluarga besar SD Negeri Ampelsari
Terima kasih atas segala dukungan dan motivasi kepada saya dalam melaksanakan penelitian sehingga penelitian berjalan dengan lancar
Adik-Adikku
Panggih Nasrulloh dan Tazkia Layla Rokhmatin yang selalu menjadi motivasi untuk saya. Semoga kelak bisa membanggakan kedua orang tua kita.
Sahabat-sahabatku
Khusnul, Anis, Zakiyah, Desy, Bening, Novi, Ani, Ade, Waping, Tatas, Eri, Baba, Vivi & Nata, Terima kasih atas doa dan dukungan kalian.
Teman-teman Angkatan 2013 khususnya B-Funtastic
Semoga kesuksesan selalu mengiringi langkah kita, akan sangat merindukan masa-masa di kampus bersama kalian
Keluarga Besar Kos Mujiyono
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi berjudul PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA KARTU DOMINO DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PENJUMLAHAN PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI AMPELSARI TAHUN AJARAN 2016/2017.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1 Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan FKIP UNS, yang telah memberikan ijin dan dukungan kepada penulis dalam melaksanakan penelitian dan menyelesaikan skripsi.
2 Dr. Suhartono, M.Pd, selaku Kepala Program Studi PGSD Kebumen FKIP UNS, yang telah memberikan ijin dan dukungan kepada penulis dalam melaksanakan penelitian dan menyelesaikan skripsi.
3 Drs. Triyono, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan lancar.
4 Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan lancar.
5 Sutiyo, S.Pd.,M.M, selaku kepala SD Negeri Ampelsari, yang telah memberikan ijin peneliti untuk melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas. 6 Radiyono, A.Ma.Pd, selaku guru kelas IV yang telah membantu peneliti dalam
penelitian kolaborasi PTK.
xi
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca.
Surakarta, 28 April 2017
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 7
1. Pembelajaran Penjumlahan Pecahan di Kelas IV SD ... 7
2. Penerapan Model Discovery Learning dengan Media Kartu Domino ... 19
B. Kerangka Berpikir ... 34
C. Hipotesis Tindakan... 37
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 38
B. Pendekatan Penelitian ... 40
xiii
D. Data dan Sumber Data ... 40
E. Teknik Pengumpulan Data ... 41
F. Validitas Data ... 51
G. Teknik Analisis Data ... 51
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 52
I. Prosedur Penelitian... 53
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 60
1. Hasil Pratindakan ... 60
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 61
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 82
4. Hasil Tindakan Siklus III ... 101
5. Perbandingan Tindakan Antarsiklus ... 108
B. Pembahasan ... 113
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 120
B. Implikasi ... 121
C. Saran ... 123
DAFTAR PUSTAKA ... 124
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman 3.1 Kisi-kisi Observasi Penerapan Model Discovery Learning dengan
Media Kartu Domino Terhadap Guru dan Siswa ... 46
3.2 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Penerapan Model Discovery Learning dengan Media Kartu Domino ... 47
3.3 Kisi-Kisi Lembar Tes Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ... 49
3.4 Kisi-Kisi Lembar Tes Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ... 50
3.5 Kisi-Kisi Lembar Tes Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ... 50
3.6 Indikator Kinerja Penelitian ... 53
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Ulangan Harian ... 61
4.2 Hasil Observasi Terhadap Guru dalam Penerapan Model Discovery Learning dengan Media Kartu Domino pada Siklus I Pertemuan 1 ... 64
4.3 Hasil Observasi Terhadap Siswa dalam Penerapan Model Discovery Learning dengan Media Kartu Domino pada Siklus I Pertemuan 1 ... 66
4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 68
4.5 Hasil Observasi Terhadap Guru dalam Penerapan Model Discovery Learning dengan Media Kartu Domino pada Siklus I Pertemuan 2 ... 73
4.6 Hasil Observasi Terhadap Siswa dalam Penerapan Model Discovery Learning dengan Media Kartu Domino pada Siklus I Pertemuan 2 ... 75
4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 78
4.8 Perbandingan Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ... 79
4.9 Perbandingan Hasil Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ... 80
4.10 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus I ... 81
4.11 Hasil Observasi Terhadap Guru dalam Penerapan Model Discovery Learning dengan Media Kartu Domino pada Siklus II Pertemuan 1 ... 84
xv
4.13 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 89
4.14 Hasil Observasi Terhadap Guru dalam Penerapan Model Discovery Learning dengan Media Kartu Domino pada Siklus II Pertemuan 2 ... 93
4.15 Hasil Observasi Terhadap Siswa dalam Penerapan Model Discovery Learning dengan Media Kartu Domino pada Siklus I Pertemuan 1 ... 94
4.16 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 97
4.17 Perbandingan Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan 1 dan 2... 98
4.18 Perbandingan Hasil Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ... 99
4.19 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus II ... 100
4.20 Hasil Observasi Terhadap Guru dalam Penerapan Model Discovery Learning dengan Media Kartu Domino pada Siklus III... 104
4.21 Hasil Observasi Terhadap Siswa dalam Penerapan Model Discovery Learning dengan Media Kartu Domino pada Siklus III... 105
4.22 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siswa Siklus III ... 107
4.23 Perbandingan Hasil Observasi Guru dan Siswa Antarsiklus ... 109
4.24 Perbandingan Hasil Pembelajaran Antarsiklus ... 110
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Gambar Operasi Penjumlahan Pecahan dengan Penyebut Sama pada Kartu Domino ... 16 2.2 Gambar Penyelesaian Operasi Penjumlahan Pecahan dengan Penyebut
Tidak Sama pada Kartu Domino ... 17 2.3 Gambar Kerangka Berpikir ... 36 3.1 Gambar Modifikasi Model Penelitian Tindakan Kelas Kemmis & Tagart
... 54 4.1 Perbandingan Hasil Observasi Penerapan Model Discovery Learning
dengan Media Kartu Domino ... 110
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1 Daftar Nilai Ulangan Harian Matematika Kelas IV ... 127
Lampiran 2 Silabus Pembelajaran ... 129
Lampiran 3 Skenario Pembelajaran ... 131
Lampiran 4 Instrumen Lembar Obervasi Terhadap Guru ... 133
Lampiran 5 Instrumen Lembar Observasi Terhadap Siswa ... 138
Lampiran 6 Pedoman Wawancara Terhadap Guru ... 143
Lampiran 7 Pedoman Wawancara Terhadap Siswa ... 144
Lampiran 8 RPP Siklus I Pertemuan 1 ... 145
Lampiran 9 RPP Siklus II Pertemuan 1 ... 151
Lampiran 10 RPP Siklus III ... 157
Lampiran 11 Daftar Hadir Siswa ... 162
Lampiran 12 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru... 163
Lampiran 13 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa ... 166
Lampiran 14 Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru ... 169
Lampiran 15 Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa ... 172
Lampiran 16 Hasil Pembelajaran Siklus I-III ... 176
Lampiran 17 Contoh Pekerjaan Siswa ... 179
Lampiran 18 Contoh Lembar Observasi Guru ... 181
Lampiran 19 Contoh Lembar Observasi Siswa ... 183
Lampiran 20 Contoh Wawancara Guru ... 184
Lampiran 21 Contoh Wawancara Siswa ... 186
Lampiran 22 Foto Tindakan Siklus I ... 188
Lampiran 23 Foto Tindakan Siklus II ... 189
Lampiran 24 Foto Tindakan Siklus III ... 190
Lampiran 25 Surat Keputusan Dekan FKIP... 191
Lampiran 26 Surat Izin Penelitian... 192
Lampiran 27 Surat Balasan Izin Penelitian ... 193
xviii
