18. RPP tema 6 sub 3 Pb 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD

Kelas / Semester : V / 1 (Satu )

Tema / Sub Tema : 6. Organ Tubuh Manusia dan Hewan / 3. Cara Hidup Manusia, Hewan dan Tumbuhan

Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 6 x 35 Menit )

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta bendabenda di alam sekitar.

2.1 Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan), dan fungsiya, serta sistem pernapasan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis denganmemilih dan memilah kosakata baku. 4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet,

anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

INDIKATOR

3.2.1 Mengidentifikasi teks bacaan yang berjudul “Nilai Sebuah Kerja Keras” untuk mencari ide pokok sebuah bacaan

PPKn

Kompetensi Dasar

1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat.

2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf yang dijiwai keteladanan pahlawan kemerdekaan RI dalam semangat perjuangan, cinta tanah air, dan rela berkorban sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila

3.6 Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup.

4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk menumbuhkan keutuhan nasional

INDIKATOR

3.6.1 Menunjukkan sikap-sikap yang harus dikembangkan dalam kehidupan sehari-hari dalam memenuhi kebutuhan hidup.

4.6.1 Memberi contoh sikap yang harus dikembangkan untuk memenuhi keperluan hidup antar daerah dalam menumbuhkan keutuhan nasional

IPS

KOMPETENSI DASAR

1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetika dan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik.

3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia. 4.4 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis

di wilayah Indonesia.

INDIKATOR

3.3.1 Menunjukkan perubahan perubahan perilaku manusia dari waktu ke waktu dalam keterkaitannya dengan kondisi geografis lingkungannya.

4.4.1 Menyusun sebuah laporan tertulis tentang aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi geografis di lingkungannya

SBdp

KOMPETENSI DASAR

1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan. 2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar

3.5 Memahami unsur-unsur budaya daerah dalam bahasa daerah. 4.15 Merawat hewan peliharaan

INDIKATOR

3.5.1 Menjelaskan secara lisan keunikan karya seni/kerajinan daerah dalam bahasa daerah setempat.

4.15.1 Menyebutkan hewan-hewan peliharaan. 4.15.2 Cara merawat hewan peliharaan

C. Tujuan Pembelajaran

 Dengan mengamati sebuah teks siswa mampu menemukan ide pokok sebuah paragraf dalam bacaan dengan teliti

 Dengan menggali informasi dari teks bacaan siswa mampu menjelaskan isi dari “ Nilai Sebuah Kerja Keras” dengan cermat

 Dengan menuliskan mata pencaharian masyarakat di daerah pesisir, siswa mampu menjelaskan kehidupan masyarakat di daerah pantai dengan cermat

 Dengan mengamati kondisi alam sekitar, siswa mampu membandingkan kegiatan masyarakat yang hidup di daerah pantai dengan masyarakat di sekitarnya dengan teliti

 Dengan mencermati teks bacaan dan mencari tahu, siswa mampu menunjukkan sikap-sikap yang harus dikembangkan dalam kehidupan sehari-hari dalam memenuhi kebutuhan hidup dengan percaya diri

 Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu memberi contoh sikap yang harus dikembangkan untuk memenuhi keperluan hidup antar daerah dalam menumbuhkan keutuhan nasional dengan percaya diri

 Dengan mangamati gambar, siswa mampu menjelaskan secara lisan keunikan karya seni/kerajinan daerah dalam bahasa daerah setempat dengan lancar

 Dengan mengamati gambar siswa mampu menyebutkan hewan-hewan peliharaan dengan cermat

 Dengan menuliskan hewan-hewan peliharaan, siswa mampu menyebutkan cara merawat hewan peliharaan dengan teliti

D. Materi Pembelajaran

1. IPS : Mata Pencaharian masyarakat daerah pesisir 2. SBdP : Menyebutkan hewan-hewan peliharaan 3. Bahasa Indonesia : Teks bacaan

4. PPKn : Sikap yang perlu dikembangkan dalam kehidupan sehari – hari

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

2. Model : Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Learning). 3. Pendekatan : Saintifik ( mengamati, menanya, mencoba, menalar dan

mengomunikasikan ) F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : contoh karya seni, gambar hewan peliharaan, teks bacaan

2. Alat :

-3. Sumber Belajar : - Maryanto, dkk. 2014. Buku siswa kelas V Tema 6 “Organ Tubuh Manusia dan Hewan”.Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

- Maryanto, dkk. 2014. Buku guru kelas V “Organ Tubuh Manusia dan Hewan”.Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah – langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Kegiatan

Pembuka

 Guru mengucapkan salam kepada siswa  Siswa berdo’a dipimpin salah satu siswa

 Siswa diajak menyayi lagu “Nenek Moyangku seorang pelaut”

 Siswa dan guru bertanya jawab tentang syair lagu dan mengaitkan dengan materi

 Menyampaikan tema dan subtema serta tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

10 Menit

Kegiatan Inti  Siswa mengamati kondisi sekitar tempat mereka tinggal. (Mengamati )  Siswa melakukan riset sederhana dengan tujuan mencari tahu potensi

alam, mata pencaharian mayoritas penduduk dan kondisi khusus lain yang dapat mereka temukan.(mengumpulkan informasi/eksperimen)  Siswa membuat kesimpulan tentang keterkaitan antara fakor kondisi

lingkungan sekitar dengan mata pencaharian mayoritas penduduknya. (mengkomunikasikan)

 Siswa mencatat hasil temuan riset sederhana mereka beserta kesimpulannnya di lembar yang telah disediakan.(Mengasosiasikan / mengolah informasi)

 Siswa membaca secara saksama sebuah teks bacaan Nilai sebuah Kerja Keras.( Mengamati)

 Siswa menganalisa teks bacaan dengan cermat serta mencatat informasi penting dan ide utama yang terdapat pada tiap paragraf. (mengumpulkan informasi/eksperimen)

 Siswa mencari tahu tentang kaitan antara sikap kerja keras seseorang dengan keberhasilan yang akan mereka raih. (mengumpulkan informasi/eksperimen, menanya)

 Siswa juga mencari sikap penting lain yang perlu\ dikembangkan dalam kehidupan sehari-hari agar sukses dalam pergaulan positif dan sukses di masa depan. (mengumpulkan informasi/eksperimen, menanya)

 Siswa dapat mencari informasi yang mereka butuhkan dari teks bacaan maupun dari pengalaman dan contoh sehari-hari sikap yang perlu dikembangkan untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari (mengumpulkan informasi)

( Mengkomunikasikan)

 Siswa memperhatikan dengan saksama gambar-gambar hewan yang ada. (Mengamati)

 Siswa menganalisa gambar dan memberi tanda ceklis (√) pada tiap gambar hewan yang dapat dijadikan hewan peliharaan. (Mengasosiasikan / mengolah informasi)

 Siswa mencari tahu tentang hal-hal yang perlu dilakukan untuk merawat hewan-hewan peliharaan mereka berdasarkan pengalaman mereka atau berdasarkan kegiatan mencari tahu dengan mereka yang berpengalaman dalam memelihara hewan. (mengumpulkan informasi/eksperimen, menanya)

 Siswa menentukan salah satu jenis hewan yang ingin atau sedang mereka rawat sebagai hewan peliharaan. (Mengasosiasikan / mengolah informasi)

 Siswa menggambar ilustrasi hewan tersebut dengan memperhatikan proporsi dan komposisi dalam gambar. (mengkomunikasikan)

 Siswa juga mewarnai dan mempercantik hasil gambar mereka. (mengkomunikasikan)

 Siswa menuliskan kesimpulan mereka di kolom yang disediakan. (mengkomunikasikan)

Kegiatan Penutup

 Siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari  Siswa bersama-sama guru membuat rangkuman / simpulan dari

kegiatan hari itu.

 Salah satu siswa memimpin do’a setelah belajar

10 Menit

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap

- Rasa ingin tahu, kreatifitas, terampil, cermat dan teliti b. Penilaian Pengetahuan

- Tes tulis - Tes Lisan

c. Penilaian Ketrampilan

- Penugasan dan unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Penilaian

Rubrik Membuat Gambar Ilustrasi Berdasarkan tema (Pohon Kelapa, bagian dan fungsinya)

Kompetensi yang dinilai:

 Pengetahuan siswa dalam berimajinasi dan merancang gambar ilustrasi serta pengetahuan tentang gambar

 Keterampilan dalam menggambar ilustrasi dengan memperhatikan proporsi dan komposisi

 Sikap kreatif ketika menggambar ilustrasi dengan memperhatikan proporsi dan komposisi

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup

Butuh Bimbingan

Proses sketsa

gambar ilustrasi Sketsa dibuatdengan cara mandiri Sketsa dibuat dengan cara memodifokasi Sketsa dibuat dengan cara meniru Sketsa dibuat dengan cara menjiplak Kesesuaian Tema Gambar ilustrasi dibuat sangat sesuai dengan tema Gambar ilustrasi dibuat sesuai dengan tema Gambar ilustrasi dibuat dengan cukup meperhatikan kesesuaian Gambar ilustrasi dibuat dengan tidak meperhatikan kesesuaian tema Kreativitas Gambar ilustrasi

dikembangkan dengan kreativitas yang sangat tinggi Gambar ilustrasi dikembangkan dengan kreativitas yang baik Gambar ilustrasi dikembangkan dengan kreativitas yang sangat tinggi Masih perlu belajar mengembangkan kreativitas dalam membuat gambar ilustrasi

Teknik Membuat gambar ilustrasi dengan memperhatikan teknik menggambar yang sangat baik dengan memperhatikan komposisi dan proporsi bentuk dan warna yang sangat baik Membuat gambar ilustrasi dengan memperhatikan teknik menggambar yang baik dengan memperhatikan komposisi dan proporsi bentuk dan

warna yang baik

Membuat gambar ilustrasi dengan memperhatikan teknik menggambar yangcukup baik dengan memperhatikan komposisi dan proporsi bentuk dan warna yang cukup baik Masih perlu meningkatkan kemampuan teknik menggambar yang baik dengan memperhatikan komposisi dan proporsi bentuk dan warna yang baik

Pengetahuan Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian gambar serta menjelaskan fungsi-fungsi bagiannya dengan sangat tepat dan sangat lengkap Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian gambar serta menjelaskan fungsi-fungsi bagiannya dengan lengkap Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian gambar dengan tepat namun masih perlu menjelaskan fungsi-fungsi bagiannya dengan lengkap dan tepat Siswa masih memerlukan bimbingan untuk dapat menyebutkan bagian-bagian gambar dengan tepat serta menjelaskan fungsi-fungsi bagiannya dengan lengkap

Rubrik Jawaban Pertanyaan Esai Kompetensi yang dinilai:

 Pengetahuan siswa dalam menjawab pertanyaan esai yang diberikan

 Keterampilan dalam mencari informasi yang diperlukan dari teks bacaan yang mereka baca  Sikap cermat dan teliti ketika mencari informasi yang diperlukan

Kriteria Baik Sekali4 Baik3 Cukup2 Butuh Bimbingan1

dengan benar esai Siswa mampu memberikan alasan dan jawaban yang tepat pada jawaban esai Siswa mampu memberikan alasan dan jawaban yang tepat di hampir dpada semua jawaban esai Siswa hanya mampu memberikan beberapa alasan dan jawaban yang tepat pada jawaban esai

Siswa hanya mampu memberikan sedikit alasan dan jawaban yang tepat pada jawaban esai Kemandirian & Manajemen Waktu (attitude) Sangat mandiri mengerjakan tugas bahkan selesai sebelum waktunya. Mandiri mengerjakan tugas dan selesai tepat waktu Masih perlu diingatkan sesekali untuk menyelesaikan tugas Tidak menyelesaikan tugas tepat pada waktunya

Penggunaan Bahasa

Menggunakan kosa kata bahasa Indonesia yang baik dan benar

Terdapat satu atau dua kesalahan dalam pengggunaan kosa kata bahasa Indonesia yang baikdan benar Terdapat tiga atau empat kesalahan dalam pengggunaan kosa kata bahasa Indonesia

yang baik dan benar

Terdapat lebih dari lima kesalahandalampen gggunaan kosa kata bahasa Indonesia

yang baik dan benar

Rubrik Membuat Kesimpulan Kompetensi yang dinilai:

• Pengetahuan siswa dalam memahami teks bacaan

• Keterampilan dalam membuat kesimpulan berdasarkan teks bacaan • Sikap cermat dan teliti dalam menyimpulkan bacaan

Kriteria Baik Sekali4 Baik3 Cukup2 Butuh Bimbingan1

Pemahaman bacaan Siswa dapat memahami keseluruhan bacaan dengan sangat baik, dan dapat memberikan informasi singkat yang sangat lengkap Siswa dapat memahami keseluruhan bacaan dengan baik, dan dapat memberikan informasi singkat yang lengkap Siswa dapat memahami keseluruhan bacaan dengan cukup baik, dan dapat memberikan informasi singkat yang cukup lengkap Siswa masih perlu membaca lebih saksama dan memahami keseluruhan bacaan

dengan baik, serta perlu meningkatkan kemampuan untuk dapat memberikan informasi singkat yang lengkap Pengetahuan Siswa mampu

penting dalam Kesimpulan dengan sangat lengkap dalam tulisan kesimpulan dengan lengkap materi dan informasi penting dalam kesimpulan dengan cukup lengkap kesimpulan dan masih harus melengkapi denagn informasi yang penting dalam kesimpulan mereka Penggunaan Bahasa dan EYD Menggunakan kosa kata bahasa Indonesia

dan ejaan yang disempurnakan dengan baik dan benar

Terdapat satu atau dua kesalahan dalam

pengggunaan kosa kata bahasa Indonesia dan menggunakan ejaan yang disempurnakan dengan baik dan benar Terdapat tiga atau empat kesalahandalampen gggunaankosa kata bahasa Indonesia dan ejaan yang disempurnakan Terdapatlebihdari lima kesalahan dalam pengunaan kosa kata bahasa Indonesia dan ejaaan yang disempurnakan sehingga mempengaruhi kualitas ringkasan. Pengembangan

paragraf Penulisanparagraf sangat sesuai dengan ide pokok dalam paragraf dan dikembangkan dengan sangat baik Penulisan paragraf sesuai dengan ide pokok dalam paragraf dan dikembangkan dengan baik Penulisan paragraf cukup sesuai dengan ide pokok dalam paragraf dan dikembangkan dengan cukup baik

Penulisan paragraf tidk cukup sesuai dengan ide pokok dalam paragraf dan belum

dikembangkan dengan cukup baik sehingga ringkasan belum cukup dimengerti

Mengetahui

Kepala SDN Rancabentang

Wawan Setiawan , S .Pd . NIP.

Rancabentang, 14 Juli 2015 Guru Kelas V