• Tidak ada hasil yang ditemukan

PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIVE GROUP INVESTIGATION (GI) DENGAN METODE KONVENSIONAL PADA MATA PELAJARAN STATIKA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN KONSTRUKSI BANGUNAN DI SMK N 3 YOGYAKARTA.

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIVE GROUP INVESTIGATION (GI) DENGAN METODE KONVENSIONAL PADA MATA PELAJARAN STATIKA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN KONSTRUKSI BANGUNAN DI SMK N 3 YOGYAKARTA."

Copied!
196
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 196 Halaman )

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 3 : Spesifikasi Group Investigation
Gambar 2 : Hubungan Variabel
Tabel 5.Kisi-kisi Instrumen Test Indikator Pengaruh Metode Group Investigation Dalam Mata Pelajaran Statika di SMK N 3Yogyakarta Kelas X
Gambar 3 : Alur Pelaksanaan Penelitian
+7

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 196 Halaman - 9.43 MB )

Garis besar

Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar 13 Model Pembelajaran Kooperatif tipe GI (Group Investigation) Validitas Eksternal dan Internal Saran 78 PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIVE GROUP INVESTIGATION (GI) DENGAN METODE KONVENSIONAL PADA MATA PELAJARAN STATIKA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN KONSTRUKSI BANGUNAN DI SMK N 3 YOGYAKARTA.

Dokumen terkait

PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA BERDASARKAN KOMPETENSI KEAHLIAN SISWA KELAS X DI SMK NEGERI 1 BANDUNG (TAHUN 2014/2015) - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Berdasarkan nilai tersebut maka perlu peningkatan prestasi belajar matematika siswa dari seluruh kompetensi keahlian. Terutama untuk kompetensi keahlian TSM, kompetensi

PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR SEBELUM DAN SESUDAH PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 AMPEL.

PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR SEBELUM DAN SESUDAH PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1

PENDAHULUAN PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION (GI) DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS VIIF SMP N 2 COLOMADU KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2010/2011.

Secara umum, penelitian ini memberikan sumbangan kepada dunia pendidikan dalam pembelajaran ekonomi, utamanya sebagai upaya peningkatan prestasi belajar

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJARKAN DENGAN METODE PRAKTIKUM DAN METODE KONVENSIONAL PADA MATERI POKOK ZAT DAN WUJUDNYA DI KELAS VII SMP NEGERI 1 TEBING TINGGI T.P 2012/2013.

Dari uraian latar belakang diatas, penulis berkeinginan untuk melaksanakan penelitian dengan judul : Perbedaan Hasil Belajar Siswa Yang Diajarkan Dengan Metode

Penerapan model Kooperatif tipe Group Investigation (GI) untuk meningkatkan prestasi belajar matematika pada siswa kelas II SDN 017 Sungai Kunjang Samarinda

Dari hasil penelitian yang diperoleh dari uraian sebelumnya agar proses belajar mengajar matematika lebih efektif dan lebih memberikan hasil yang optimal bagi

PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR ANTARA METODE PEMBELAJARAN KOLABORATIF TEKNIK CASE STUDY DAN KONVENSIONAL DI STIKES AISYIYAH SURAKARTA KARYA TULIS ILMIAH

Puji syukur penulis sampaikan kehadirat Allah SWT yang telah memberi rahmat dan karunia- Nya sehingga karya tulis ilmiah dengan judul “Perbedaan Prestasi Belajar

PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN PERMASALAHAN PROGRAM LINEAR Perbedaan Prestasi Belajar Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Permasalahan Program Linear Yang Menggunakan Metode Branch & Bound Dengan Metode Grafik & Simpleks.

PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN PERMASALAHAN PROGRAM LINEAR YANG MENGGUNAKAN METODE BRANCH & BOUND.. DENGAN METODE GRAFIK &

EFEK MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN PENGUASAAN MATERI FISIKA PRASYARAT TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA

Salah satu faktor yang perlu diperhatikan dalam peningkatan hasil belajar adalah Proses Belajar Mengajar (PBM). Dimana guru kurang memperhatikan materi sebelumnya,