PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR ANTARA METODE
PEMBELAJARAN KOLABORATIF TEKNIK CASE STUDY
DAN KONVENSIONAL DI STIKES AISYIYAH SURAKARTA
KARYA TULIS ILMIAH
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Sains Terapan
Eka Miftakhul Jannah
R1116023
PROGRAM STUDI D IV BIDAN PENDIDIK FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
v
ABSTRAK
Eka Miftakhul Jannah. R1116023. Perbedaan Prestasi Belajar antara Metode Pembelajaran Kolaboratif Teknik Case Study dan Konvensional di STIKes Aisyiyah Surakarta. Program Studi DIV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Latar Belakang:Metode pembelajaran berpusat pada mahasiswa dengan bekerja sama dalam suatu kelompok secara kolaboratif belum banyak diterapkan pada pendidikan kebidanan. Dalam penerapan pembelajaran kolaboratif pada lembaga pendidikan kebidanan diharapkan dapat meningkatkan keterampilan kerjasama dalam tim. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan prestasi belajar antara metode pembelajaran kolaboratif teknik case
study dan konvensional.
Metode: Penelitian ini menggunakan jenis eksperimental dengan bentuk quasi
experimentalpre tes-post test control group design. Populasi penelitian ini adalah
mahasiswa semester IV program studi D III Kebidanan STIKes Aisyiyah Surakarta berjumlah 95. Jumlah responden 94 didapatkan dari teknik purposive
sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tulis objektif. Analisis data
yang digunakan adalah uji Wilcoxon untuk data berpasangan dan uji Mann
Whitney untuk data tidak berpasangan.
Hasil: Hasil analisis univariat didapatkan adanya peningkatan prestasi belajar pada kedua kelompok dan pada analisis bivariat dengan menggunakan uji
Wilcoxon Asymp. Sig (2-tailed) 0,000 dan uji Mann Whitney didapatkan nilai
Asymp. Sig (2-tailed) 0,001. Hipotesis penelitian diterima, yaitu ada perbedaan
prestasi belajar antara metode pembelajaran kolaboratif teknik case study dan konvensional.
Simpulan: Terdapat perbedaan dengan nilai p sebesar 0,001 pada prestasi belajar pada kedua kelompok dengan metode pembelajaran kolaboratif teknik case study yang memiliki prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan konvensional di STIKes Aisyiyah Surakarta.
vi
ABSTRACT
Eka Miftakhul Jannah. R1116023. Differences in Learning Achievement between Collaborative Learning Technique of Case Study and Conventional Methods at STIKes Aisyiyah Surakarta. Diploma IV Study in Educator Midwifery Program of Medicial Faculty Surakarta Sebelas Maret University.
Background: Student-centered learning methods by collaborating in a collaborative group have not been widely applied to midwifery education. In the application of collaborative learning in midwifery education institutions are expected to improve the skills of teamwork. The purpose of this research is to determine whether or not there is a differences in learning achievements between collaborative learning techniques of case study methods and conventional.
Methods: This research used experimental types with experimental quasi-pre-test post-test group control design. The population of this study is the fourth semester students of D III Midwifery Program STIKes Aisyiyah Surakarta amounted to 95. The number of respondents 94 obtained from purposive sampling technique. Data collection techniques used objective written tests. Analysis’s data used was Wilcoxon test for paired data and Mann Whitney test for unpaired data.
Result: Univariate analysis result showed that there was an increase of learning achievement in both groups and on bivariate analysis using Wilcoxon Asymp test. Sig (2-tailed) 0,000 and Mann Whitney test obtained Asymp Sig (2-tailed) 0.001. The research hypothesis is accepted, that there is difference of learning achievement between collaborative learning technique of case study method and conventional.
Conclusion: There is difference with p value of 0,001 on learning achievement in both groups with collaborative learning method of case study technique which has better learning achievement than conventional in STIKes Aisyiyah Surakarta.
vii
PRAKATA
Puji syukur penulis sampaikan kehadirat Allah SWT yang telah memberi rahmat dan karunia-Nya sehingga karya tulis ilmiah dengan judul “Perbedaan Prestasi Belajar antara Metode Pembelajaran Kolaboratif Teknik Case Study dan Konvensional di STIKes Aisyiyah Surakarta” dapat terselesaikan.
Penulis menyadari bahwa tanpa adanya bimbingan dan arahan dari berbagai pihak, penyusunan karya tulis ilmiah ini akan banyak menemui hambatan dan kesulitan, maka pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Hartono, dr., M.Si sebagai Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Sri Mulyani, S.Kep., Ns., M.Kes sebagai Ketua Program Studi D IV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Suharno, M.Pd sebagai pembimbing utama yang telah memberikan segala petunjuk, bimbingan, motivasi, dan saran bagi penulis.
4. Yeremia Rante Ada’, S.Sos., M.Kes sebagai pembimbing pendamping yang telah memberikan petunjuk, bimbingan, motivasi, dan saran bagi penulis. 5. Erindra Budi Cahyanto, S.Kep., Ns., M.Kes dan Ika Sumiyarsi Sukamto,
S.SiT., M.Kes sebagai penguji.
6. Seluruh dosen dan karyawan Program Studi D IV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak membantu kelancaran penyusunan karya tulis ilmiah.
7. STIKes Aisyiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
8. Mahasiswa semester IV Program Studi D III Kebidanan STIKes Aisyiyah Surakarta yang telah bersedia menjadi responden dalam penelitian ini.
9. STIKes Mitra Husada Karanganyar yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan uji validitas dan reliabilitas dalam penelitian ini.
10.Keluarga dan sahabat atas doa, dukungan, dan semangat dalam penyusunan karya tulis ilmiah ini.
11.Teman-teman mahasiswa Program Studi D IV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta angkatan 2016.
Dalam penyusunan karya tulis ilmiah, penulis telah berusaha dengan kemampuan yang penulis miliki. Namun, penulis menyadari bahwa penyusunan karya tulis ilmiah ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun agar menjadi lebih baik. Penulis berharap semoga karya tulis ilmiah ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, Juli 2017
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... iv
ABSTRAK ... v
C. Tujuan penelitian ... 6
D. Manfaat penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORI ... 8
A. Tinjauan Pustaka ... 8
B. Penelitian yang Relevan ... 28
C. Kerangka Konsep ... 30
D. Hipotesis ... 32
BAB III METODE PENELITIAN... 33
A. Jenis Penelitian ... 33
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 33
C. Subjek Penelitian ... 33
D. Rancangan Penelitian ... 35
E. Variabel Penelitian ... 36
F. Definisi Operasional... 36
G. Instrumen Penelitian... 37
H. Teknik Uji Instrumen ... 39
I. Teknik Pengumpulan data ... 42
J. Cara Kerja ... 43
K. Metode Pengolahan dan Analisis Data ... 45
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 47
A. Analisis Univariat ... 47
B. Analisis Bivariat ... 52
BAB V PEMBAHASAN ... 55
A. Prestasi Belajar dengan Metode Pembelajaran Kolaboratif Teknik Case Study dan Konvensional ... 55
B. Perbedaan Prestasi Belajar antara Metode Pembelajaran Kolaboratif Teknik Case Study dan Konvensional ... 57
ix
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ... 61 A. Simpulan ... 61 B. Saran ... 61 DAFTAR PUSTAKA
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Tes ... 38 Tabel 3.2 Hasil Uji Validitas ... 40 Tabel 3.3 Hasil Uji Kesukaran Butir Soal ... 42 Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi IPK Kelompok Eksperimen
dan Kontrol ... 48 Tabel 4.2 Rata-Rata Skor Peer Evaluation Pembelajaran Kolaboratif ... 49 Tabel 4.3 Hasil Pre Test Kelompok Eksperimen dan Kontrol ... 49 Tabel 4.4 Nilai Minimun, Maksimum, Standar Deviasi, dan
Rerata Pre Test ... 50 Tabel 4.5 Hasil Post Test Kelompok Eksperimen dan Kontrol ... 51 Tabel 4.6 Nilai Minimun, Maksimum, Standar Deviasi, dan
Rerata Post Test... 51 Tabel 4.7 Hasil Uji Wilcoxon Data Berpasangan Kelompok
Eksperimen dan Kontrol ... 53 Tabel 4.8 Hasil Uji Mann Whitney Data Pre Test antara
Kelompok Eksperimen dan Kontrol ... 54 Tabel 4.9 Hasil Uji Mann Whitney Data Post Test antara Kelompok
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Konsep ... 32 Gambar 4.1 Diagram Perbandingan Rata-Rata Pre Test dan
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Jadwal Penelitian
Lampiran 2 Surat Ijin Studi Pendahuluan Lampiran 3 Surat Balasan Studi Pendahuluan Lampiran 4 Surat Ijin Permohonan Validitas Lampiran 5 Surat Balasan Validitas
Lampiran 6 Surat Ijin Penelitian Lampiran 7 Surat Balasan Penelitian
Lampiran 8 Lembar Permohonan Menjadi Responden Lampiran 9 Lembar Persetujuan Menjadi Responden Lampiran 10 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Lampiran 11 Soal Pre Test dan Post Test
Lampiran 12 Kasus Diskusi Kolaboratif
Lampiran 13 Lembar Penilaian Peer Evaluation Lampiran 14 Daftar Hadir Responden
Lampiran 15 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Kolaboratif Teknik Case Study
Lampiran 16 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Konvensional Lampiran 17 Bahan Ajar
Lampiran 18 Master Table
