i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN
STRATEGI INQUIRING MINDS WANT TO KNOW DENGAN
PERNYATAAN TRUE OR FALSE PADA SISWA KELAS IV
DI SDN KARANGASEM 1 LAWEYAN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
DIAN MEI SAFITRI A 510080141
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI INQUIRING MINDS WANT TO KNOW DENGAN
PERNYATAAN TRUE OR FALSE PADA SISWA KELAS IV DI SDN KARANGASEM 1 LAWEYAN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
Disusun oleh:
DIAN MEI SAFITRI A 510080141
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata-1
Pembimbing I
Dr. Samino, M.M Tanggal:
Pembimbing II
iii PENGESAHAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI INQUIRING MINDS WANT TO KNOW DENGAN
PERNYATAAN TRUE OR FALSE PADA SISWA KELAS IV DI SDN KARANGASEM 1 LAWEYAN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
yang dipersiapkan dan disusun oleh:
DIAN MEI SAFITRI A 510080141
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada Tanggal: Maret 2012
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Dr. Samino, M.M ( )
2. Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd ( )
3. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd ( )
Surakarta, Maret 2012 Disahkan,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan
. Si.
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/ di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 10 Februari 2012
v
mo t t o
”Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang”
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain dan
kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap” (Terjemahan Q.S Al-Insyiroh: 6-8)
”Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
(Terjemahan Q.S. Ar – Ra’d : 11)
“Setiap perkataan atau tindakan baik yang tidak diawali dengan menyebut nama Allah, maka ia akan hilang keberkahannya”
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, setitik peluh dalam perjuangan langkah cita dan harapan ini tak akan berarti tanpa mereka yang senantiasa hadir dalam hidupku. Karya kecil ini kupersembahkan kepada:
1. Bapak dan Ibu tercinta, tiada kata lain yang bisa terucap selain ucapan terima kasih yang tidak terkira atas semua pengorbanan, kasih sayang, dan doa yang selalu mengiringi setiap langkah perjuangan hidupku ini.
2. Adikku tersayang yang selalu memberikan motivasi dan semangat.
3. Sahabat-sahabatku yang selalu mendampingi, mendukung dan memberi motivasi bagi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
4. Teman-teman angkatan 2008 semua, kelas C khususnya yang selalu memberikan motivasi dan semangat serta semua pihak yang terlibat atas kerjasama dan dukungannya.
vii
K a t A PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur senantiasa dihaturkan kehadirat Allah SWT atas segala taufik dan hidayahnya. Sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Penerapan Strategi Inquiring Minds Want To
Know dengan Pernyataan True or False pada Siswa Kelas IV di SDN Karangasem 1
Laweyan Surakarta Tahun Pelajaran 2011/ 2012”.
Penyusunan skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan beberapa pihak. Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada : 1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin penulisan skripsi ini.
2. Drs. Saring Marsudi, M.Pd, Ketua program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan dosen pembimbing kedua yang turut membantu penyusunan skripsi ini. 3. Dr. Samino, M.M, Dosen pembimbing utama yang dengan kesabarannya telah
memberikan pengarahan dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Segenap dosen yang telah membekali penulis dengan disiplin ilmu yang sangat
membantu dalam penulisan skripsi ini.
5. Drs. Heru Prasetyo, Kepala SDN Karangasem 1 Laweyan Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
viii
7. Seluruh keluarga besar SD Negeri Karangasem 1 Laweyan Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Kedua orang tua yang telah memberi dukungan, baik material maupun doa hingga terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
9. Teman-teman angkatan 2008 semua, khususnya kelas C yang selalu memberikan motivasi dan semangat serta semua pihak yang terlibat atas kerjasama dan dukungannya.
Semoga bantuan dari semua pihak menjadi amal kebajikan dan mendapat imbalan dari Allah SWT. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis sadar masih banyak kekurangan, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran guna perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Amien.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 10 Februari 2012
ix
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
ABSTRAK ... xiv A. Strategi Inquiring Minds Want to Know dengan Pernyataan True or False ... 9
x
2. Langkah-langkah Strategi Inquiring Minds Want to Know ... 9
3. Kelemahan dan Kelebihan Strategi Inquiring Minds Want to
4. Ruang Lingkup Pembelajaran IPA ... 14
5. Belajar dan Hasil Belajar ... 14
C. Hasil Penelitian yang Relevan ... 18
D. Kerangka Berpikir ... 20
E. Hipotesis Tindakan ... 23
xi
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 34
G. Keabsahan Data ... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian ... 44
B. Deskripsi Kondisi Awal ... 46
C. Deskripsi Pelaksanaan Masing-masing Siklus ... 52
1. Siklus I ... 52
2. Siklus II ... 64
D. Hasil Penelitian ... 75
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 80
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 84
B. Implikasi ... 84
C. Saran ... 85
DAFTAR PUSTAKA ... 87
xii
D AFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ... 19
Tabel 3.1 Perincian Waktu Penelitian ... 26
Tabel 4.1 Data Jumlah Siswa SDN Karangasem 1 Laweyan Surakarta ... 44
Tabel 4.2 Data Guru dan Penjaga SDN Karangasem 1 Laweyan Surakarta ... 45
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pra Siklus ... 48
Tabel 4.4 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus ... 49
Tabel 4.5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus I... 54
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 59
Tabel 4.7 Daftar Nilai Siswa Siklus I ... 60
Tabel 4.8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 65
Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 70
Tabel 4.10 Daftar Nilai Siswa Siklus II ... 71
Tabel 4.11 Perbandingan Aktivitas Siswa Keseluruhan ... 77
xiii
D AFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ... 22
Gambar 3.1 Siklus PTK model Kemmis dan Mc. Taggart ... 38
Gambar 4.1 Grafik Perbandingan Siswa Keseluruhan ... 78
xiv
D AFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Dialog Awal ... 90
Lampiran 2 Lembar Observasi Pra Siklus ... 92
Lampiran 3 Lembar Observasi Siklus I ... 95
Lampiran 4 Lembar Observasi Siklus II ... 98
Lampiran 5 Tanggapan Guru IPA Setelah Penelitian ... 101
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 104
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 108
Lampiran 8 Soal Evaluasi Siklus I ... 112
Lampiran 9 Kunci Jawaban Siklus I ... 113
Lampiran 10 Soal Evaluasi Siklus II ... 114
Lampiran 11 Kunci Jawaban Siklus II ... 115
Lampiran 12 Daftar Nama Siswa Kelas IV ... 116
Lampiran 13 Daftar Nilai Hasil Belajar ... 118
Lampiran 14 Hasil Observasi Pra Siklus Aktivitas Siswa ... 120
Lampiran 15 Hasil Observasi Siklus I Aktivitas Siswa ... 122
Lampiran 16 Hasil Observasi Siklus II Aktivitas Siswa ... 124
xv
a bst r a k
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI INQUIRING MINDS WANT TO KNOW DENGAN
PERNYATAAN TRUE OR FALSE PADA SISWA KELAS IV DI SDN KARANGASEM 1 LAWEYAN SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
Dian Mei Safitri, A 510080141, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 127 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD melalui penerapan strategi Inquiring Minds Want to Know dengan pernyataan
True or False. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Karangasem 1 Laweyan Surakarta yang terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 28 siswa perempuan.
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Untuk menjamin keabsahan data digunakan triangulasi teknik dengan cara mengecek data kepada sumber yang sama dengan teknik yang berbeda. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan analisis metode alur yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini adalah: 1) ada peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA melalui penerapan strategi Inquiring Minds Want to Know dengan pernyataan True or False, hal ini dapat dilihat nilai siswa yang di atas KKM sama dengan 65 sebelum tindakan 48,93% meningkat menjadi 86,67% pada akhir tindakan. 2) ada peningkatan aktivitas belajar siswa, hal ini dapat dilihat dari aspek: a) mendengarkan penjelasan guru sebelum adanya tindakan 13 (27,65%) meningkat menjadi 37 (82,22%) pada akhir tindakan, b) keaktifan mengungkapkan pendapat sebelum adanya tindakan 11 (23,40%) meningkat menjadi 36 (80,00%) pada akhir tindakan, c) tertib mengerjakan soal sebelum adanya tindakan 21 (44,68%) meningkat menjadi 38 (84,44%) pada akhir tindakan, d) menanyakan materi yang belum jelas sebelum adanya tindakan 14 (29,79%) meningkat menjadi 30 (66,67%) pada akhir tindakan. Kesimpulan penelitian ini adalah melalui penerapan strategi Inquiring
Minds Want to Know dengan pernyataan True or False dapat meningkatkan hasil
belajar IPA siswa kelas IV SDN Karangasem 1 Laweyan Surakarta tahun pelajaran 2011/ 2012.
Kata kunci: hasil belajar, pembelajaran IPA, inquiring minds want to know, true or
