UPAAYA MEN PERMAI DI Untuk m FAKULT UNIVER NINGKATK INAN PUZ
I TK TRIS TAHU memenuhi s Derajat S Pend LIL N TAS KEGU RSITAS M KAN KREA ZZLE PADA SULA PERW UN AJARA SKRIP sebagian pe Sarjana S-1 didikan Ana Oleh LIK KISM NIM. A53B URUAN DA MUHAMMA 2012 ATIVITAS A ANAK K WARI 2 K AN 2012/201
PSI
ersyaratan g
Program S
ak Usia Dini
: MURBANI B090005 AN ILMU ADIYAH S 2
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI PERMAINAN PUZZLE PADA ANAK KELOMPOK B
DI TK TRISULA PERWARI 2 KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
LILIK KISMURBANI A53B090005
Telah disetujui dan disahkan oleh pembimbing untuk dipertahankan di hadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI
PERMAINAN PUZZLE PADA ANAK KELOMPOK B
DI TK TRISULA PERWARI 2 KLATEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
LILIK KISMURBANI A53B090005
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Pada hari Kamis, tanggal 1 November 2012
dan dinyatakan memenuhi syarat.
Surakarta, November 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/ di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Klaten, 22 Oktober 2012
Yang menyatakan
LILIK KISMURBANI
MOTTO
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik.
(Evelyn Underhill)
Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan
yang teguh.
(Andrew Jackson)
Bersikaplah kukuh seperti batu karang yang tidak putus-putus-nya dipukul ombak. Ia tidak saja tetap berdiri kukuh, bahkan ia
menenteramkan amarah ombak dan gelombang itu.
(Marcus Aurelius)
Guru biasa, guru hanya berbicara. Guru bagus, guru yang punya rencana. Guru hebat, guru mampu bergaya. Guru berprestasi sumber inspirasi.
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk:
♥ Suamiku tercinta Rusidi H.S, S.Pd, yang selalu memberikan dukungan moriil maupun materiil. Terima kasih selalu mendampingi dan selalu memberi
motivasi dalam penyelesaian skripsi ini.
♥ Anak-anakku; Nana, Tika, Advent. Kalian adalah sumber semangat Ibu dalam menyelesaikan skripsi ini.
♥ Ibuku tersayang, yang mendukungku untuk studi S-1 serta nasehat-nasehat yang senantiasa diberikan kepadaku.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya. Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan skripsi dengan
judul “Upaya Meningkatkan Kreativitas Anak melalui Permainan Puzzle pada
Anak Kelompok B di TK Trisula Perwari 2 Klaten Tahun Ajaran 2012/2013”.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis mendapat banyak bantuan dan
bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini, penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi izin
pada penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Bapak Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum, Ketua Prodi PAUD PSKGJ,
yang telah memberikan rekomendasi persetujuan judul skripsi ini.
3. Ibu Dra. Surtikanti, S.H, M.Pd, Pembimbing yang telah banyak memberikan
bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
4. Bapak Dr. Samino, M.M dan Ibu Dra. Wafrotur Rohmah, S.E, M.M, Dosen
Penguji yang telah bersedia meluangkan waktu.
5. Keluarga besar TK Trisula Perwari 2 Klaten, yang telah bersedia menjadi
6. Bapak Djaswandi, S.H., Koordinator lapangan Prodi PAUG PSKGJ
Kabupaten Klaten yang telah memfasilitasi penyelenggaraan program studi.
7. Bapak/Ibu dosen PAUD PSKGJ yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi
ini mendapat imbalan dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan hati,
penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis.
Segala kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan dari pembaca.
Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca
pada umumnya.
Wassalamualaikum, Wr. Wb.
Klaten, 22 Oktober 2012
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERSETUJUAN... ii
HALAMAN PENGESAHAN ………...………….……… iii
HALAMAN PERNYATAAN ……….……….. iv
MOTTO ………. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ……… vi
KATA PENGANTAR ……… vii
DAFTAR ISI ……….. ix
DAFTAR TABEL ……….. xii
DAFTAR GAMBAR ………. xiii
DAFTAR LAMPIRAN ……….. xiv
ABSTRAK ………. xv
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Pembatasan Masalah... 6
C. Rumusan Masalah... 6
D. Tujuan Penelitian... 7
E. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II. LANDASAN TEORI A. Kajian Teori... 9
a. Pengertian Kreativitas... 9
b. Ciri Kreativitas ……... 10
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kreativitas ... 11
2. Permainan………... 13
a. Pengertian Permainan... 13
b. Manfaat Permainan... 13
c. Jenis-Jenis Kegiatan Bermain …………... 16
3. Puzzle... 17
a. Pengertian Puzzle………... 17
b. Jenis-Jenis Puzzle…………... 18
c. Manfaat Puzzle…………... 20
4. Pentingnya Permainan Puzzle dalam Peningkatan Kreativitas.. 22
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 23
C. Kerangka Berpikir... 24
D. Hipotesis Tindakan... 25
BAB III. METODE PENELITIAN A. Seting Penelitian... 26
B. Subjek Penelitian…... 27
C. Prosedur Penelitian... 27
D. Jenis Data ………... 30
H. Teknik Pengecekan Data ... 38
I. Teknik Analisis Data ... 39
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian ... 43
B. Refleksi Awal ……... 45
C. Analisis Pencarian Fakta... 47
D. Deskripsi Penelitian Siklus... 48
E. Pembahasan Hasil Penelitian... 61
F. Keterbatasan Penelitian ... 64
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 65
B. Implikasi ... 65
C. Saran ... 66
DAFTAR PUSTAKA... 67
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Rencana Jadwal Penelitian ………... 25
Tabel 2. Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kreativitas Anak melalui Permainan Puzzle ………...
34
Tabel 3. Lembar Observasi Meningkatkan Kreativitas melalui Permainan Puzzle ……….…….... 35
Tabel 4. Pedoman Observasi Guru dalam Pembelajaran dengan Permainan Puzzle………... 37
Tabel 5. Catatan Lapangan ………. 37
Tabel 6. Rata-Rata Persentase Keberhasilan Tiap Siklus ………... 38
Tabel 7. Tabulasi Skor Observasi Meningkatkan Kreativitas dengan Permainan Puzzle ……….. 40
Tabel 8. Lembar Perbandingan Hasil Persentase Pencapaian Setiap
Anak dengan Persentase Keberhasilan ………. 41
Tabel 9. Tabulasi Skor Kreativitas Anak Prasiklus ……… 46
Tabel 10. Tabulasi Skor Peningkatan Kreativitas Siklus I ………... 53
Tabel 11. Perbandingan Hasil Pencapaian Anak dengan Persentase Keberhasilan Siklus I ……… 54
Tabel 12. Tabulasi Skor Peningkatan Kreativitas Siklus II ……….. 59
Tabel 13. Perbandingan Hasil Pencapaian Anak dengan Persentase Keberhasilan Siklus II ……… 60
Tabel 14. Rekapitulasi Hasil Peningkatan Kreativitas Anak Siklus I dan
Siklus II ………. 61
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Skema Kerangka Pemikiran ……… 24
Gambar 2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ……….………… 27
Gambar 3. Struktur Organisasi TK Trisula Perwari 2 Klaten ……… 45
Gambar 4. Grafik Persentase Pencapaian Perkembangan Kreativitas
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan 1 ………… 69
Lampiran 2. Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan 2 ………… 71
Lampiran 3. Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan 1 ………... 73
Lampiran 4. Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan 2 ………... 75
Lampiran 5. Lembar Observasi Upaya Peningkatan Kreativitas melalui Permainan Puzzle Prasiklus ……….. 77
Lampiran 6. Lembar Observasi Upaya Peningkatan Kreativitas melalui Permainan Puzzle Siklus I …………... 78
Lampiran 7. Lembar Observasi Upaya Peningkatan Kreativitas melalui Permainan Puzzle Siklus II ………...……… 79
Lampiran 8. Lembar Tabulasi Skor Peningkatan Kreativitas melalui Permainan Puzzle Prasiklus….……….. 80
Lampiran 9. Lembar Tabulasi Skor Peningkatan Kreativitas melalui Permainan Puzzle Siklus I….……… 81
Lampiran 10. Lembar Tabulasi Skor Peningkatan Kreativitas melalui Permainan Puzzle Siklus II….………... 82 Lampiran 11. Lembar Observasi Penerapan Permainan Puzzle ……….
83 Lampiran 12. Lembar Wawancara ………..
84 Lampiran 13. Catatan Lapangan Siklus I ……… 85
Lampiran 14. Catatan Lapangan Siklus II ……….. 86
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI PERMAINAN PUZZLE PADA ANAK KELOMPOK B DI TK TRISULA PERWARI 2
KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013
Lilik Kismurbani. NIM. A53B090005. Skripsi. Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, xv + 87 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas melalui permainan puzzle pada anak kelompok B di TK Trisula Perwari 2 Klaten. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak dua siklus dengan empat kali pertemuan. Prosedur penelitian ini terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan anak didik kelompok B TK Trisula Perwari 2 Klaten tahun ajaran 2012/2013 sebanyak 17 anak terdiri dari 10 anak laki-laki dan 7 anak perempuan.
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah metode observasi, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis komparatif dengan analisis terhadap proses pembelajaran yang terjadi di dalam kelas selama penelitian berlangsung.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui permainan puzzle, kreativitas anak kelompok B di TK Trisula Perwari 2 dapat meningkat. Hal ini dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan kreativitas anak yang hanya mencapai 48,09% pada prasiklus menjadi 65,88% pada siklus I dan meningkat menjadi 82,35% pada siklus II. Hal ini juga terlihat dari bertambahnya jumlah anak yang kreativitasnya berkembang dengan baik yaitu dari 3 anak pada waktu prasiklus menjadi 10 anak pada siklus I dan 15 anak pada siklus II. Dengan demikian, penggunaan permainan puzzle dapat meningkatkan kreativitas anak kelompok B di TK Trisula Perwari 2 Klaten tahun ajaran 2012/2013.
