UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS MELALUI TEKNIK MOZAIK PADA ANAK KELOMPOK B DI TK MUTIARA ILMU Upaya Meningkatkan Kreativitas Melalui Teknik Mozaik Pada Anak Kelompok B Di TJ Mutiara Ilmu Klaten Tahun Ajaran 2014/2015.

(1)

UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS MELALUI TEKNIK MOZAIK PADA ANAK KELOMPOK B DI TK MUTIARA ILMU

KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Progam Studi Pendidikan Anak Usia Dini

Diajukan Oleh : Yayan Miameita

A520110052

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGUARUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

(3)

(4)

(5)

v MOTTO

Cukup Allah SWT yang menjadi penolong kami

dan Allah SWT sebaik-baiknya Pelindung

(QS. Ali Imron: 173)

Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua

( Aristoteles)

Dia memberikan hikmah (ilmu yang berguna) kepada siapa yang

dikehendaki-Nya. Barang siapa yang mendapat hikmah itu sesungguhnya

ia telah mendapat kebajikan yang banyak. Dan tiadalah yang menerima

peringatan melainkan orang-orang yang berakal.

(QS. Al-Baqarah: 269)

Sesungguhnya bersama kesulitas ada kemudahan. Maka apabila engkau

selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras ( untuk urusan yang

lain).

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan rasa syukur Alhamdulialh, kupersembahkan skripsiku ini dengan

cinta dan ketulusan hati untuk:

1. Kedua orangtuaku yang selalu memberikan semangat, kasih sayang

dan kepercayaan kepadaku, terimakasih atas semua perjuangan dan

pengorbanan yang telah diberikan selama ini.

2. Kedua kakakku ( Shara dan Febi) yang telah memberikan semangat

dan doa yang telah diberikan selama ini.

3. Taufiq abdullah.S, terimakasih yang selalu memberikan semangat dan

dorongan penuh kasih sayang.

4. Sahabat-sahabatku ( Windita dan Wahyu) yang membantu dan

memberikan motivasi kepadaku.

5. Dosen pembimbing dan Almamaterku, terimakasih atas bimbingannya

selama ini.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr. wb

Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang maha

kuasa, yang telah melimpahkan rahmat dan karunianya serta hanya kepadanya kita memohon pertolongan atas segala utusan dunia, akherat dan agama. Semoga keselamatan dan kesejahteraan selalu dilimpahkan kepada rasulullah SAW, keluarga, para sahabat dan para pengikut semua, sampai hari kebangkitan kelak.

Menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini telah banyak pihak-pihak yang turut memberikan bantuan, arahan dan bimbingan sehingga tak lupa penulis ucapkan terima kasih kepada yang terhormat :

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko P. M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

2. Bapak Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, selaku Ketua Program Studi PG-PAUD 3. Ibu Dra. Surtikanti M.Pd selaku pembimbing dengan kesungguhan dan

penuh keiklasan serta dengan kesabaran membimbing, mengarahkan dan memberi petunjuk dalam menyusun skripsi ini.

4. Bapak dan Ibu Dosen PAUD UMS yang telah mencurahkan ilmu dan

pengetahuannya.

5. Ibu Nurul Rahmawati, S.Psi. selaku kepala sekolah TK Mutiara Ilmu

(8)

(9)

ix DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

INTISARI ... xv

ABSTRAK ... xvi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1

B. Pembatasan Masalah ... 3

C. Rumusan Masalah ... 4

D. Tujuan... 4

E. Manfaat... 4

BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori... 5

1. Kreativitas a. Pengertian Kreativitas ... 5

b. Ciri-ciri Kreativitas ... 6

c. Faktor pendukung dan penghambat kreativitas ... 6

d. Strategi Pengembangan Kreativitas Pada Anak Usia TK .... 8

2. Teknik Mozaik a. Pengertian Teknik Mozaik ... 8

(10)

x

c. Material dan Peralatan dalam Teknik Mozaik ... 10

d. Unsur Dasar dan Prinsip Teknik Mozaik ... 10

e. Teknik Mozaik Sederhana dengan Media Kertas ... 11

f. Pembelajaran Teknik Mozaik Bagi Anak ... 12

g. Fungsi Teknik Mozaik dalam Pengembangan Kreativitas AUD ... 12

h. Peran Teknik Mozaik dalam Peningkatan Kreativitas ... 13

B. Kajian Pustaka ... 14

C. Kerangka Berpikir ... 15

D. Hipotesis Tindakan ... 15

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 17

B. Setting Penelitian... 17

C. Subjek Penelitian ... 18

D. Metode Pengumpulan Data ... 18

E. Prosedur Penelitian ... 20

F. Instrumen Penelitian ... 22

G. Metode Analisis Data ... 29

H. Indikator Pencapaian ... 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambar Umum TK Mutiara Ilmu Klaten ... 32

1. Kondisi TK Mutiara Ilmu Klaten ... 32

2. Visi dan Misi Sekolah ... 32

3. Kondisi Awal Anak Didik ... 33

4. Sarana dan Prasarana TK Mutiara Ilmu Klaten ... 33

5. Keadaan Sumber Daya Manusia ... 34

B. Deskripsi Kondisi Awal ... 35

C. Deskripsi Hasil Siklus I ... 36

D. Deskripsi Hasil Siklus II ... 39

E. Deskripsi Hasil Penelitian ... 42

(11)

xi

G. Keterbatasan Penelitian ... 45

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan... 47

B. Implikasi Hasil Penelitian ... 47

C. Saran ... 47

DAFTAR PUSTAKA………... 49

(12)

xii

DAFTAR TABEL

3.1 Jadwal Perencanaa PTK ... 18 3.2 Metode pengumpulan data ... 18 3.3 Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Pembelajaran

Kreativitas Anak melalui Teknik Mozaik ... 23 3.4 Lembar observasi dengan check list mengembangkan kreativitas anak

melalui teknik mozaik ... 26 3.5 Lembar observasi proses penerapan teknik mozaik ... 28 3.6 Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kreativitas Melalui

Teknik Mozaik ... 29 3.7 Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

(14)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Data Anak ……… 50

Lampiran 2 Rencana Bidang Pengembangan………... 51

Lampiran 3 Tabulasi Skor……… 59

Lampiran 4 Lembar Observasi………. 62

Lampiran 5 Lembar Observasi Proses Penerapan Teknik Mozaik….. 75

Lampiran 6 Perbandingan hasil pencapaian peningkatan kreativitas.. 77

(15)

xv ABSTRAK

Yayan Miameita / A520110052. MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI TEKNIK MOZAIK PADA ANAK KELOMPOK B DI TK MUTIARA ILMU KLATEN TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi. Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Mei. 2015.

Teknik mozaik adalah membuat karya dengan menempelkan benda-benda kecil berwarna menjadi bentuk gambar yang diinginkan. Teknik mozaik adalah salah satu cara meningkatkan kreativitas anak. Faktanya di Taman Kanak-kanak menunjukkan bahwa, guru kurang memperhatikan mutu pembelajaran yang menyenangkan dalam meningkatkan kreativitas anak. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kreativitas anak melalui teknik mozaik pada anak kelompok B di TK Mutiara Ilmu Klaten Tahun Ajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan proses kerja 2 siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek peneliti adalah guru dan 13 anak kelompok B TK Mutiara Ilmu Klaten. Hasil penelitian menyatakan bahwa dengan metode teknik mozaik dapat meningkatkan kreativitas anak TK Mutiara Ilmu Klaten Tahun Ajaran 2014/2015. Adapun peningkatan rata-rata prosentase kreativitas anak dari sebelum tindakan sampai dengan siklus II yakni prasiklus 41,1%, siklus I 61,05%, siklus II 85,57%. Kesimpulan penelitian ini adalah adanya peningkatan kreativitas melalui teknik mozaik di TK Mutiara Ilmu Klaten tahun Ajaran 2014/2015.

(16)

xvi ABSTRACT

Yayan Miameita/ A520110052. IMPROVING STUDENT’S CREATIVITY THROUGH THE MOSAIK TECHNIQUE AT THE GROUP B STUDENTS of TK MUTIARA ILMU KLATEN. Scrip. Teacher Training and Education Faculty, University of Muhamadiah Surakarta. May. 2015

Mosaic technique is a teaching of make the work with colored small objects attached to form a desired image. Mosaic technique is one of the ways to increase a childs creativity. But the fact in kindergarden was that, teachers pay less attention to the quality of learning that is fun to enhance the creativity.of children. The purpose of this research was to improve students’ creativity at the group B in TK Mutiara Ilmu Klaten in the academic year of 2014/2015. This research was a Classroom Action Research (CAR) with 2 cycles working processes, and every cycle consisted of four stages. They were planning, active, observating and reflecting. Research subjects were teachers and 13 group B students in TK Mutiara Ilmu Klaten. The result of the research stated that the method of mosaik technique could improve students’ creativity in the students of TK Mutiara Ilmu Klaten in the academic year of 2014/2015. The percentage increasing average of a student’s creativity before the action until the second cycle was A total percentage of student creativity in pre-cycle was 41,1%. The first cycle was 61,05%. The second cycle was 85,57%. The conclusion of this study was that were improvements of the creativity with mosaik technique in TK Mutiara Ilmu Klaten in the academic year of 2014/2015.