• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pengaruh Penambahan Buton Granular Asphalt Pada Campuran Beton Aspal Terhadap Modulus Resilien Dan Gradasi

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Pengaruh Penambahan Buton Granular Asphalt Pada Campuran Beton Aspal Terhadap Modulus Resilien Dan Gradasi"

Copied!
10
0
0

Teks penuh

(1)

! " # $% % &' ( ! ! " # $% % ' ( ! !

) & & *& (& & ! + ( ( ! & ,

& & & ( ! ( - & ( . ( + ! . & ( (

! . & ) & & + ( ! & ! & .

!-& ( ( / . ) 0 1)0 2, & )0

, * & & )0 ( . 34 ! 54 6 / ! ( * -7 ! &

.. ( . )0 & . ( . & ( ( & & * ! & & ! ( &

. & / * & )0 . 34 & & & & + ! & & * & )0 ( . 54

" & , & ( ( , ) 0 & , ! ( &

#

) - + & ! & ! ! ,

! + ! & - & - + + & +

) + + - ) & + - ! 8 ! & ! 9 & ( + - + & ) 0 1)0 2 + + & + &, ! )0 + ! ! 34 ! 54 : ! + ! 9 ! 9 & )0 & ! 9 + ; 9 + &* ( ! ! )0 34 + & ! ! - ! ! ! + ! 9 ! ! )0 5 4 " $# "%&! ' , + , , " + & ! ! + & + !

& + & + & - + +

- + , ! , - ! ! + ! 8

) , ! - + ! 8 ) ! + 9 ! !

(2)

-! ! + ! ! & < * - + ! 8 )

- ! - + , ! 4 ! % 4, !

,=4 & ! ! + 3 9

) + ! . ) & ! , +

+ ! . + ! ( + ) )

& & ) ! - ! ( & ! ( &

1 2 - & + ; & >=5 ) ) , - + ) ! + ,3 ! ! ! + ( &, & ! ! ! 1 .. ! , =2 8 - ) ) ! 9 ! + , -! + ! ! ! -( ) 8 - + ) . . ) 6 ! 8 9 3? 3? 3? 3 ? 3 " ! + ) @ 4 $% >>% = # = # # 5 # 5 + < - % 1%,53 2@ 4 >$= >> < - = 1 , $ 2@ 4 >$= >> 6 >3 < - $ 1 , = 2@ 4 >$= >> 6 >3 6 >3 6 >3 6 53 " ! , 4 $ %> >> 6 6 6 6 8 + ! 3A:, , 3 ! @ , $ %> >> B # = # = > # " + + 3? " 3 1 , 2 ! ! + 4 + + 3? " 3 1 , 2 ! ! + 4 + + 3? 3 " 3 1 , 2 ! ! + 34 % + + ? 3 " 1 , 2 ! ! + 34 8 . ) & ! ! + + ! . + & ! & ! ! . , + + ! . ! + + ! . 1 !& , 2 8 + ) ! ! & ! + ) & . -- 8 ! + & ! ! ! - + +, - - + + 9 ! - ( ! 9 ! + & + & . ) + ! + - ! 9 ! + ) - ! 1 2 4 + , ! - + - + ! + < * - 9 & + & ! + ! - + ! + " +

(3)

8 & 8 + & ) 0 1; !!- C & ! 8 ; ! * ! - 2 3 ( * 8 + 8 . " ) & 8 ! ) 6 " ! ) 142 " ! 142 " 6 ! ( > > + " DE 1 ,5 2 = # # 3 : & >> + ; FE 1$, 3 2 G $ H " 8 '% >> >>$ + 6 8 = 1 , $ 2 3 H D G " 8 ! '% 8 >>3 )6 1) 6 ( & 2 6 G $ I 3 G ) & ! + 8 >>5 C 1 + 2 J 6 -1 4 J = 42 > G ) ?( & 8 )0 1) 0 & 2 6 G , $ # 3 G " '% 8 ( + 8 ; K ! < " + ! < * 8 " + < * " ! 4 + = 8 11 3 :, , 3 ! 2 , % $ < + : 3> - : >= 1 3 :, 3 ( ? 2 ( G % L % ( . ( 0 - %$ 5 8 1<M;2 1 3 :, , 3 ! 2 4 + >% + 1<M;2 : $ " & ! 1 $ :, 39 2 4 + " (& &- 4 + >> $ , 8 9 ! ! + ! + & 8 $ ?5 ) & )0 ! ! ! + & - + + ! 8 ! ! ! + + &* )0 + + ) ! 9 ( + ! + ! , - (

+ & + & ! ( - + & )0 +

-3 4 ! 5 4 - ! & + ! + ) ! 9 ! + ( ! + & ! 1%,3 $,32 4 ! ,3 4 8 9 ! ! & , - 1 2 9 9 ! ! 6 & ! 1 2 ! ! 6 9 ! ! ! + + + 1 2 ! * + + 1 2 + ! ! & 1 2 = , 1 2 % , ! 1 2 %

(4)

! ! & 1 2 1 ! 2 ! 1 2

! ! % : % 9 + ! 9

- ! ! & 9 : $ ?5 ; !

& ! ! 9 ! + % & 9 9 + &*

- ! & -( - ; 8 8 $ ?5 8 . ; 8 6 6 8 3 , , 3 ! , $ 5> $ ,= < + 3 : A: %= 3= %> - A: " & ) 4 ) ,% , > " ! ::% 4 ) >> >>,3 ( 8 & & + 4 53 =>, 5 8 & & + , 3% 3$ ) 9 ?(( , ) & + + ) - ! , - 9 ) 0 1)0 2 ? 3, ! 9 ! ! ! ! -K )0 ! ! ( :K 1 ! & ! ! ! & + ! ! & ; ! 9 ! + 3 ( . )0 + ! ! & K + & ) & 1 2 & 4 < " . 4 ) & 1 2 & 4 < " . 4 % = ,= ==, > , , = >% >,% $=,55 , >>,> 3= 3,= % ,>% 3 ,3 >>,% 3 53 5,3 3,% 3 3, $ >%, % , , >5 >,5 =%,$ > ,> , = =, $ 5$,%= 8 , , 3> 3,=5 $ ,$ >>> >%

(5)

8 & 8 + & ) 0 1; !!- C & ! 8 ; ! * ! - 2 5

; 9 )0 1 ! + 32 9 + &* & !

+ - 5$,%=4 . & 8 + &

+ - + ! + ! ! ! )0 ! +

-" & / (( 01% & & 1 (

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

! 5 4 )0 ! & & - &

8 ! & ( ( , )0 ! & & !

! ( & & ! + & 34 ! 54 ! !

! ! . < . + & ! )0 - ! ! , ! ( ! 9 ! - & ! + & - ! ( ! ; & ! + ! 9 9 + &* 9 ! + & ! + ! ! * 8 + & 9 ! + ! ! ! D (&, (&, ! %,

(6)

3 , , ! 8 + & + ! ! + 9 ! ! ! 9 ( - ! 9 , - + + &* + & + ! & & . ! )0 )0 * - ! + ( ! & - ! - + & ! - 8 ! & ! 9 6 & 8 + & ! + ! 9 ! + 5 ! 0 + 0 ) 0 ! : ) ! )0 + - 34 ! 54 ( 3 8 + & 0 ! & K )0 34 ! )0 54 ( : ! )0 34 : ! )0 54 0 ! * 0 ! & 8 + & 0 ! 142 0 ! * 0 ! & 8 + & 0 ! 142 QE >> = , >>,= , = DE = >%,=3 > , > ,5 >3, =5, =, > ?=E 5 > 5=, 55,5% ,$ 55,$ 55,%$ , > % 3 5 $ , $ ,> ,$ 3>,> 3>, = , = 3 3 %>,5> 3 ,=% %, %$,= %>,= $, = > =,= 5, % 3,5$ 5, $, ,% 3 $, 3 >, % >, $ 3, =,3 , = = =,3 %,33 5 , =, ,> 5 , 3 % %, >, % >, 5 %, =, 5, 9 ! & + -9 - ! 9 ! ! 9 & ! 9

(7)

8 & 8 + & ) 0 1; !!- C & ! 8 ; ! * ! - 2 >

1 -. , 52 6 ! + - !

! ! - + !

-! & + + 9 & + + 1 2, + & (

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

(8)

- + & ! + ! ! ( )5 + ! 9 - ! + ! 9 + + & ) ! & + ( ! 3 ( )3 ! & + $>,>% ! > ,3% % ! = , ! ( )5 ! & + 3>, 5 ! 33,> - 10 + 2 ; 9 6 ! + ! ! ! 3 + + ! ! & ! 0 + % ! 0 + %+, ( ! ! )0 34 ! 54 ( & + 9 ! ! ! + ! % ! ( ! ! ! + + ! = + ! 9 ! )0 34 + ! 9 ! ! )0 54, ( ! & + ! 9 ! ! + + 1% 2 ! 1% 2 ! & ! " ! ( ! + ! & + ! 9 - & * 1 2 1+2 1 2 1+2 0 * 8 + & ) + 1 2 ! ) ! R 8 + + : ! )0 34 1 2 ! )0 54 1+2

(9)

8 & 8 + & ) 0 1; !!- C & ! 8 ; ! * ! - 2 1 2 1+2 0 - ; + 8 + + ! )0 34 1 2 ! )0 54 1+2 " ) + 9 ! ! + & + ) ! ! ! - , ( ! 9 ! ! ! + & ! - ! + & )0 ! + ! ! ( ( ! & * 8 )0 ! & * ! ! + ( 8 + ! + ! + ! 9 - ! + 9 ! % : 9 & . ! + + & ! . ( ( ( ! ! )0 34 + & ! ! - ! ! ! + ! 9 ! ! )0 5 4 : ! )0 3 4 + & + ! ! ( ! )0 54 & + + &

(10)

6 " .. ! , O > # ! $ ! + , $ 1 2 > $ -, 0 , ; , K , ! : , : = % " # % & ' . : ( ! 6 , 5 >5 >= , 6 ! ( ! ) * # ! $ + , ! ! + ! ) ! 8 ! 8 + > " 8 9 ) ! 8 ! 8 + 5 # ! -, ./ 0 - ( ' C 5 5 >=> 8 9 ) ! ! ! # ! - 0 -C ( ! ! 8 9 >=5 ! * - ! $ ! -( " ) , : > 0 & $ # " # 1 " # ' * S , S 6(0 * ; 6 & , ) * # ! " - + ) , ! $ ( ! ' ! ! + ! " - , 8 , 1 " - ) * ( $ $ -' !& , R , 8 * , 0 , 8 + * , ) K , ! * * ! , % / # / K ( ( , % 1 2 % 3$ -. , , M7 +, ; , ! -(, 5 ! " # ! " ' . : ( ! ) ! 6 , 1 2

Referensi

Dokumen terkait

Selain itu, adanya kewajiban bagi ormas badan hukum yayasan asing atau sebutan lain memiliki rencana kerja tahunan dengan pemerintah daerah guna mendapatkan

 Siswa dina boga kamampuh pikeun maca carita dina wangun pupuh, nyaéta. ngalisankeun carita anu ditulis dina puisi teu bebas, bari maham kana eusi

Rasul Paulus menasihatkan kepada jemaat di Efesus agar mereka tidak mabuk oleh anggur, karena anggur menimbulkan hawa nafsu, tetapi hendaklah kamu hidup oleh Roh

Tujuan dari penelitian ini yang sangat penting adalah untuk mendapatkan terobosan teknologi dalam mengendalikan Fe pada lahan sawah bukaan baru jenis Ultisol dengan menggunakan

Tenun ikat maumere memiliki makna, nilai sejarah, dan teknik yang tinggi dari segi warna, motif, dan jenis bahan serta benang yang digunakan dan tiap

Hasil penelitian menunjukkan terjadi interaksi antara pupuk fosfat dan pupuk hayati pada Laju Asimilasi Bersih dan Laju Tumbuh Tanaman, namun secara mandiri dosis pupuk

dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TGT-S memberikan prestasi belajar sama dengan model pembelajaran NHT-S dan model pembelajaran PBL- S, sedangkan

Perlindungan terhadap perempuan dari kekerasan dalam sengketa bersenjata sesungguhnya telah dapat ditemukan pada aturan-aturan tentang perang yang termuat dalam