i
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS SMARTPHONE DENGAN MENERAPKAN NITENI, NIROKKE, NAMBAHI (3N) PADA
POKOK BAHASAN PERBANDINGAN TRIGONOMETRI PADA SEGITIGA SIKU-SIKU KELAS X SMA
SKRIPSI
ROSITA 2015004091
JURUSAN/ PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2019
ii
iii
HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS SMARTPHONE DENGAN MENERAPKAN NITENI, NIROKKE, NAMBAHI (3N) PADA
POKOK BAHASAN PERBANDINGAN TRIGONOMETRI PADA SEGITIGA SIKU-SIKU KELAS X SMA
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta untuk
Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
ROSITA 2015004091
JURUSAN/ PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2019
iv
v
vi MOTTO
“Guru adalah seorang pejuang tulus tanpa tanda jasa mencerdaskan bangsa.”
(Ki Hadjar Dewantara)
“Niteni (Mengamati)”
“Nirokke (Menirukan)”
“Nambahi (Menambahkan)”
(Ki Hadjar Dewantara)
“,Memulai dengan penuh keyakinan”
“Menjalankan dengan penuh keikhlasan”
“Menyelesaikan dengan penuh kebahagiaan”
(Ibu Kartini)
“Dengan ikhlas semua akan menjadi ringan”
(Rosita)
vii
HALAMAN PESEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT, skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Kedua orang tua yang saya cintai, Ibu Samiyah dan Bapak Mislan (Alm).
Terimakasih atas doa, nasihat, perhatian dan pengorbanan yang telah ayah dan ibu berikan. Dengan kerja keras kalian saya sampai bisa ketahap ini dan bisa menyelesaikan tugas akhir ini dengan baik dan lancar.
2. Almamaterku yang menjadi kebangaan dan tempatku berjuang menuntut ilmu, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
viii ABSTRAK
Rosita. 2015004091. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Smartphone dengan Menerapkan Niteni, Nirokke, Nambahi (3N) pada Pokok Bahasan Perbandingan Trigonometri pada Segitiga Siku-Siku Kelas X SMA. Skripsi Jurusan/Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta 2019.
Penelitian ini adalah penelitian penggembangan (Research and Development). Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengembangkan media pembelajaran berbasis smartphone dengan menerapkan ajaran Niteni, Nirokke, Nambahi (3N) pada pokok bahasan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku kelas X SMA. (2) Mengetahui kualitas media pembelajaran berbasis smartphone dengan menerapkan ajaran Niteni, Nirokke, Nambahi (3N) pada pokok bahasan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku kelas X SMA ditinjau dari aspek validitas dan aspek kepraktisan. (3) Mengetahui keefektifan penerapan media pembelajaran terhadap prestasi hasil belajar siswa.
Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain pengembangan model 4-D (four D models) yang dikemukakan oleh S.
Thiagarajan, dkk (1974: 5) yang terdiri dari 4 tahap. Tahap tersebut yaitu: tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop), dan tahap deseminasi (disseminate).
Hasil akhir dalam penelitian ini adalah media pembelajaran berbasis smartphone. Media ini dikembangkan dengan berbantuan Softwere Appy Pie yang dikemas dalam bentuk file APK yang bisa di unduh pada alamat https://pwastore.com/w/media-pembelajaran-57ef51a82dbc.media. Media pembelajaran yang dibuat dinyatakan valid dan praktis setelah divalidasi oleh validator ahli media, ahli materi dan ahli ketamansiswaan serta diujicobakan kepada 27 siswa di SMA Negeri 5 Yogyakarta. Media dikatakan valid dan praktis karena memenuhi kriteria minimal baik berdasarkan lembar validasi ahli dan lembar angket respon. Kevalidan media terbukti dari hasil validasi materi dengan diperoleh rerata sebesar 4,7 (sangat baik), hasil validasi media diperoleh rerata sebesar 4,67 (sangat baik), dan hasil validasi 3N diperoleh rerata sebesar 4 (baik).
Media dikatakan praktis terbukti dari hasil angket respon siswa dengan diperoleh rerata sebesar 5,99 (sangat baik). Selain itu, media pembelajaran yang dibuat juga efektif terhadap prestasi hasil belajar siswa yang dibuktikan berdasarkan hasi perhitungan uji-t secara manual dan SPSS 16 diperoleh nilai
atau nilai , serta persentase ketuntasan diperoleh sebesar 77% (baik). Beberapa saran yang dapat dikemukaan peneliti adalah (1) Guru sebagai fasilitator hendaknya mampu mempelajari pembuatan berbagai media pembelajaran sehingga dapat menciptakan suasana pembelajaran yang berbeda, inovatif dan kreatif, (2) Bagi peneliti berikutnya, dapat membuat media yang lebih menarik lagi khususnya pada pelajaran matematika.
Kata kunci : Media Pembelajaran, Smartphone, Niteni,Nirokke, Nambahi (3N), Perbandingan Trigonometri Pada Segitiga Siku-Siku.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan karunia-Nya kepada penulis untuk dapat menyelesaiakan skripsi dengan judul “Pengembangkan media pembelajaran berbasis smartphone dengan menerapkan ajaran Niteni, Nirokke, Nambahi (3N) pada pokok bahasan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku kelas X SMA”. Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan bidang studi Pendidikan Matematika Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.
Banyak pihak yang telah memberikan bantuan kepada penulis dalam menyususn skripsi ini .Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Pardimin, M.Pd.,Ph.D. Rektor Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa yang telah memberikan izin penelitian ini.
2. Bapak Nanang Bagus Subekti, S.Pd,. M.Ed. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin sehingga penelitian ini dapt terlaksana.
3. Ibu Istiqomah, S.Si. M.Sc. Ketua jurusan/ program Pendidikan Matematika.
4. Ibu Dra. Hj. Esti Harini, M.Si. Dosen pembimbing I yang telah dengan sabar memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
5. Ibu Annis Deshinta A, S.Pd.Si.,M.Pd. Dosen pembimbing II yang telah dengan sabar memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
6. Bapak Drs. I. Nyoman Arcana, M.Si., Dosen Matematika Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa yang telah bersedia memvalidasi produk media pembelajaran berbasis smartphone.
x
7. Bapak Irham Taufiq, S.Si, M.Sc., Dosen Matematika Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa yang telah bersedia memvalidasi produk media pembelajaran berbasis smartphone.
8. Bapak Zainnur Wijayanto, M.Pd., Dosen Matematika Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa yang telah bersedia memvalidasi produk media pembelajaran berbasis smartphone.
9. Bapak Krida Singgih Kuncoro, M.Pd., Dosen Matematika Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa yang telah bersedia memvalidasi produk media pembelajaran berbasis smartphone.
10. Bapak dan Ibu dosen beserta Karyawan JP MIPA FKIP UST.
11. Ibu Dra.Wirda Indria, M.Si., Plh.Kepala sekolah SMA N 5 Yogyakarta yang telah memberikan izin penelitian.
12. Bapak Sadiyo, M.Pd. Guru matematika SMA N 5 Yogyakarta yang telah membentu dalam pelaksanaan penelitian dan memvalidasi produk media pembelajaran berbasis smartphone.
13. Bapak Jeffri Tri Agung P, S.Pd. dan Bapak Hafizh Praditya, S.Pd. Guru matematika SMA N 11 Yogyakarta yang telah bersedia memvalidasi produk media pembelajaran berbasis smartphone.
14. Ibu Dwi Kurnianingsih, S.Pd. Guru matematika SMA N 8 Yogyakarta yang telah bersedia memvalidasi produk media pembelajaran berbasis smartphone.
15. Kedua orang tua Bapak Mislan (Alm) dan Ibu Samiyah, serta keluarga yang seanantiasa memberikan doa, nasihat, motivasi, dorongan dan dukungan dari awal perjuangan sampai saat ini.
16. Rekan seperjuangan, teman-teman kelas C dan semua angkatan 2015 Pendidikan Matematika, serta semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang secara langsung maupun tidak langsung telah membantu penulis dalam melaksanankan penelitian maupun skripsi ini.
Semoga allah memberikan balasan kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan kepada penulis dan semoga penelitian ini dapat member manfaat khususnya bagi penulis dan para pembaca pada umunya. Penulisan
xi
skripsi ini masih jauh dari sempurna. Kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan skripsi ini.
Yogyakarta, 26 Juni 2019
Penulis
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... viii
KATA PENGENTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat penelitian ... 7
BAB 1 KAJIAN PUSTAKA DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A. Media Pembelajaran ... 9
B. Smartphone ... 15
C. Appy Pie ... 17
D. Niteni, Nirokke, Nambahi (3N) ... 20
E. Perbandingan Trigonometri pada Segitiga Siku-siku ... 23
F. Kajian Penelitian yang Relevan ... 24
G. Kerangkan Pikir ... 27
H. Hipotesis ... 28
xiii BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian ... 30
B. Setting Penelitian ... 31
C. Prosedur Pengembangan... 31
D. Teknik Pengumpulan Data ... 39
E. Instrumen Penelitian ... 41
F. Teknik Analisis Data ... 49
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitiana... 56
1. Tahap Pendefinisian (Define) ... 56
2. Tahap Perancangan (Design) ... 61
3. Tahap Pengembangan (Develop)... 65
4. Tahap Diseminasi (Disseminate)... 84
B. Pembahasan ... 98
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 106
B. Implikasi ... 108
C. Saran ... 109
DAFTAR PUSTAKA ... 110
LAMPIRAN-LAMPIRAN ... 113
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Tampilan Fitur dan Penjelasanya ... 19
Tabel 2.2 Persamaan dan Perbedaan Penelitian yang Relevan ... 25
Tabel 2.3 Persamaan dan Perbedaan Penelitian yang Relevan ... 26
Tabel 2.4 Persamaan dan Perbedaan Penelitian yang Relevan ... 27
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ... 31
Tabel 3.2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara ... 41
Tabel 3.3 Klasifikasi Validitas Isi... 44
Tabel 3.4 Klasifikasi Indek Kesukaran ... 45
Tabel 3.5 Tabel Robert L. Ebel ... 48
Tabel 3.6 Klasifikasi Reliabilitas ... 48
Tabel 3.7 Aturan Pemberian Skor... 49
Tabel 3.8 Kriteria dan Batas Nilai ... 50
Tabel 3.9 Kriteria Konversi Data Keefektifan Media Pembelajaran ... 54
Tabel 4.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ... 58
Tabel 4.2 Komentar, Saran, dan Revisi Desain Awal Media Pembelajaran ... 64
Tabel 4.3 Kriteria dan Batas Nilai ... 65
Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Validasi Materi Perbandingan Trigonometri pada Segitiga Siku-siku ... 66
Tabel 4.5 Rekapitulasi Komentar, Saran Ahli Materi dan Revisi/Tindak Lanjut ... 68
Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil Validasi Media Pembelajaran ... 70
Tabel 4.7 Rekapitulasi Komentar, Saran, Ahli Media dan Revisi/Tindak Lanjut ... 71
Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Validasi Ketamansiswaan ... 74
Tabel 4.9 Rekapitulasi Komentar, Saran, Ahli Ketamansiswaan dan Revisi/Tindak Lanjut ... 75
Tabel 4.10 Rekapitulasi Skor Angket dari Setiap Pengguna ... 77 Tabel 4.11 Rekapitulasi Komentar, Saran, Siswa dan
xv
Revisi/Tindak Lanjut ... 79 Tabel 4.12 Tombol Menu dan Fungsinya ... 85
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Tampilan Awal Appy Pie ... 18
Gambar 2.2 Tampilan Fitur Appy Pie ... 18
Gambar 3.1 Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran 4-D... 32
Gambar 4.1 Peta Konsep Materi Perbandingan Trigonometri pada Segitiga Siku-siku ... 60
Gambar 4.2 Tampilan Tombol Menu ... 85
Gambar 4.3 Tampilan Petunjuk Penggunaan ... 87
Gambar 4.4 Tampilan KI,KD ... 88
Gambar 4.5 Tampilan 3N ... 89
Gambar 4.6 Tampilan Niteni ... 90
Gambar 4.7 Tampilan Nirokke ... 91
Gambar 4.8 Tampilan Nambahi ... 92
Gambar 4.9 Tampilan Video ... 93
Gambar 4.10 Tampilan Evaluasi ... 94
Gambar 4.11 Tampilan Soal Evaluasi No 3 ... 95
Gambar 4.12 Tampilan Soal Evaluasi No 4 ... 95
Gambar 4.13 Tampilan Soal Evaluasi No 6 ... 95
Gambar 4.14 Tampilan Soal Evaluasi No 9 ... 95
Gambar 4.15 Umpan Balik ... 96
Gambar 4.16 Tampilan Profil ... 97
Gambar 1 Tampilan Awal Video Pembelajaran ... 119
Gambar 2 Tampilan Awal “Ayo Niteni” ... 119
Gambar 3 Tampilan Materi Pada Proses “Niteni” ... 120
Gambar 4 Tampilan Contoh Soal Pada Proses “Niteni” ... 120
Gambar 5 Tampilan Awal “Ayo Nirokke” ... 121
Gambar 6 Tampilan Latihan Soal Pada Proses “Nirokke” ... 121
Gambar 7 Tampilan Awal “Ayo Nambahi” ... 122
Gambar 8 Tampilan Latihan Soal Pada Proses “Nambahi” ... 122
xvii
Gambar 9 Tampilan Profil ... 123 Gambar 10 Pengenalan Media Pembelajaran Berbasis Smartphone ... 260 Gambar 11 Proses Pembelajaran di Kelas Menggunakan Media
Pembelajaran Bebasis Smartphone ... 260 Gambar 12 Peneliti Memberikan Bimbingan Kepada Siswa yang
Mengalami Kesulitan pada Saat Berlatih Soal ... 261 Gambar 13 Siswa Mengisi Soal Evaluasi yang terdapat di Dalam
Media Pembelajaran Berbasis Smartphone ... 261 Gambar 14 Siswa Mengisi Jawaban Soal Evaluasi ke Dalam Media
Pembelajaran Berbasis Smartphone ... 262 Gambar 15 Siswa Mengisi Angket Respon Media Pembelajaran
Berbasis Smartphone ... 262
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1
1.1 Materi Ukuran Sudut Trigonometri... 113
1.2 Tampilan Video Pembelajaran ... 119
1.3 Storyboard ... 124
1.4 Langkah-langkah Pembuatan Media Pembelajaran ... 129
Lampiran 2 2.1 Kisi-kisi Lembar Soal Evaluasi... 136
2.2 Lembar Soal Evaluasi ... 137
2.3 Kunci Jawaban dan Pembahasan Soal Evaluasi ... 140
2.4 Lembar Hasil Evaluasi ... 147
Lampiran 3 3.1 Kisi-kisi Lembar Validasi Soal ... 159
3.2 Lembar Validasi Soal ... 160
3.3 Lembar Hasil Validasi Isi ... 165
3.4 Perhitungan Uji Validitas Isi ... 181
3.5 Perhitungan Uji Tingkat Kesukaran ... 183
3.6 Perhitungan Uji Daya Pembeda ... 188
3.7 Rekapitulasi Hasil Ujicoba Instrumen ... 193
3.8 Perhitungan Uji Reliabilitas ... 194
Lampiran 4 4.1 Kisi-kisi Lembar Validasi Ahli Materi ... 198
4.2 Lembar Validasi Ahli Materi ... 199
4.3 Lembar Hasil Validasi Ahli Materi ... 202
Lampiran 5 5.1 Kisi-kisi Lembar Validasi Ahli Media ... 211
5.2 Lembar Validasi Ahli Media ... 212
5.3 Lembar Hasil Validasi Ahli Media ... 215
xix Lampiran 6
6.1 Kisi-kisi Lembar Validasi Ahli Ketamansiswaan ... 224
6.2 Lembar Validasi Ahli Ketamansiswaan ... 225
6.3 Lembar Hasil Validasi Ahli Ketamansiswaan ... 227
Lampiran 7 7.1 Kisi-kisi Lembar Angket Respon Siswa ... 229
7.2 Lembar Angket Respon Siswa ... 230
7.3 Lembar Hasil Angket Respon Siswa ... 233
Lampiran 8 8.1 Rekapitulasi Nilai Hasil Evaluasi... 251
8.2 Perhitungan Manual Uji Normalitas ... 252
8.3 Perhitungan Uji Normalitas dengan SPSS 16 ... 254
8.4 Perhitungan Manual Uji Hipotesis ... 256
8.5 Perhitungan Uji Hipotesis dengan SPSS 16 ... 259
Lampiran 9 Dokumentasi ... 260
Lampiran 10 10.1 Surat Keputusan Penelitian TAS ... 263
10.2 Surat keterangan Penggantian Judul TAS ... 265
10.3 Surat Izin Penelitian ... 266
10.4 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ... 268
