PKBM Antropologi 10 01

(1)



Pemetaan Kompetensi



Identifikasi KI dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus Berkarakter



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(2)

NIP :

Unit Kerja

:

Nama :

Mata Pelajaran : Antropologi

(3)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan pe-rilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong ro-yong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan da-lam berinteraksi se-cara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta da-lam menempatkan diri sebagai cermin-an bcermin-angsa dalam pergaulan dunia

1.1 Mensyukuri keberagaman agama dan religi/keperca-yaan, budaya, tradisi, dan bahasa dalam kehidupan sebagai anugerah Tuhan Yang Mahakuasa

2.1 Merespons secara positif sebagai permasalahan bangsa terkait dengan ke-beragaman agama, religi/ kepercayaan, budaya, tra-disi, dan bahasa di masya-rakat

2.2 Menunjukkan sikap toleransi dan empati dalam kebe-ragaman agama, religi/ke-percayaan, budaya, tradisi, dan bahasa

- Memahami dan mensyu-kuri keberagaman agama dan religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa dalam kehidupan sebagai anugerah Tuhan Yang Mahakuasa - Memahami dan

meres-pons secara positif se-bagai permasalahan bangsa terkait dengan keberagaman agama, religi/kepercayaan, bu-daya, tradisi, dan bahasa di masyarakat

- Memahami dan menun-jukkan sikap toleransi dan empati dalam kebe-ragaman agama, religi/ kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa

Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran

: Antropologi

Kelas/Semester

: X/1

(4)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3

3. Memahami, mene-rapkan, mengana-lisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang il-mu pengetahuan, teknologi, seni, bu-daya, dan humani-ora dengan wawas-an kemwawas-anusiawawas-an, kebangsaan, kene-garaan, dan per-adaban terkait pe-nyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan penge-tahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk me-mecahkan masalah 4. Mengolah, menalar,

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di se-kolah secara man-diri, dan mampu menggunakan meto-de sesuai kaidah keilmuan

3.1 Mengidentifikasi manfaat an-tropologi dalam mengkaji tentang kesamaan dan ke-ragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa

4.1 Melakukan kajian literatur, diskusi, dan pengamatan terkait dengan manfaat antropologi dalam mengkaji tentang kesamaan dan ke-ragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya

- Menjelaskan ruang ling-kup ilmu antropologi

- Mendeskripsikan konsep dasar antropologi - Menjelaskan

kesamaan dan keberagaman bu-daya, agama, religi/ke-percayaan, tradisi, dan bahasa

- Mengidentifikasi masalah yang ditimbulkan dari keberagaman budaya - Mengidentifikasi

alternatif pemecahan masalah yang ditimbulkan oleh keanekaragaman kebudayaan

- Kajia n ilmu antropologi dalam ke-samaan dan keragaman budaya

18 x 45'

3.2 Menerapkan konsep-konsep dasar dan keterampilan an-tropologi dalam memahami keberagaman budaya, aga-ma, religi/kepercayaan, tra-disi, dan bahasa beserta un-sur-unsurnya yang ada di masyarakat

4.2 Melakukan pengamatan, ka-jian literatur, diskusi, dan berperan aktif dalam me-nyikapi secara positif tentang berbagai fenomena kera-gaman budaya, agama, re-ligi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya - Mendeskripsikan definisi kebudayaan - Menjelaskan wujud ke-budayaan - Menjelaskan unsur ke-budayaan - Menjelaskan isi/substansi utama budaya dan po-tensi keragaman budaya di masyarakat - Memahami karakteristik kebudayaan - Mengidentifikasi dinamika kebudayaan - Kon sep-kon-sep dasar budaya

√ 18 x 45'

3.3 Menguraikan proses in-ternalisasi nilai-nilai bu-daya sebagai pemben-tuk kepribadian dalam pembangunan karakter setiap individu

4.3 Mengimplementasikan internalisasi nilai-nilai budaya dalam kehidup-an sehari-hari di seko-lah, keluarga, dan ma-syarakat dalam rangka membentuk kepribadian dan karakter

- Menjelaskan pewarisan budaya - Mengidentifikasi

hubung-an antara budaya dan kepribadian dalam kon-teks pewarisan budaya

- Inter nalisasi nilai budaya

√ 18 x 45'

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(5)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar PembelajaranMateri Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT 1. Menghayati dan

mengamalkan ajar-an agama yang dianutnya 2. Menghayati dan

mengamalkan pe-rilaku jujur, disip-lin, tanggung ja-wab, peduli (go-tong royong, kerja sama, toleran, da-mai), santun, res-ponsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai ba-gian dari solusi atas berbagai per-masalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per-gaulan dunia

1.1 Mensyukuri kebera-gaman agama dan re-ligi/kepercayaan, buda-ya, tradisi, dan bahasa dalam kehidupan seba-gai anugerah Tuhan Yang Mahakuasa 2.1 Merespons secara

po-sitif sebagai permasa-lahan bangsa terkait dengan keberagaman agama, religi/keperca-yaan, budaya, tradisi, dan bahasa di masya-rakat

2.2 Menunjukkan sikap to-leransi dan empati da-lam keberagaman aga-ma, religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan ba-hasa

- Memahami dan mensyu-kuri keberagaman agama dan religi/kepercayaan, bu-daya, tradisi, dan bahasa dalam kehidupan sebagai anugerah Tuhan Yang Mahakuasa

- Memahami dan meres-pons secara positif se-bagai permasalahan bang-sa terkait dengan kebe-ragaman agama, religi/ke-percayaan, budaya, tradisi, dan bahasa di masyarakat - Memahami dan

menun-jukkan sikap toleransi dan empati dalam keberagam-an agama, religi/keper-cayaan, budaya, tradisi, dan bahasa

3. Memahami, me-nerapkan, meng-analisis pengeta-huan faktual, kon-septual, prosedu-ral berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pe-ngetahuan, tekno-logi, seni, budaya, dan humaniora de-ngan wawasan manusiaan, ke-bangsaan, kenega-raan, dan peradab-an terkait penye-bab fenomena dan kejadian, serta me-nerapkan

penge-3.1 Mengidentifikasi man-faat antropologi dalam mengkaji tentang ke-samaan dan kera-gaman budaya, aga-ma, religi/kepercaya-an, tradisi, dan ba-hasa 4.1 Melakukan kajian

lite-ratur, diskusi, dan pengamatan terkait dengan manfaat an-tropologi dalam meng-kaji tentang kesamaan dan keragaman buda-ya, agama, religi/ke-percayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya

- Ruang lingkup antropologi - Konsep dasar

antropologi - Kesamaan dan

keberagaman budaya agama, religi/kepercaya-an, tradisi, dan bahasa

- Masalah yang timbul akibat ke-beragaman budaya

- Alternatif peme-cahan masalah yang ditimbul-kan oleh keane-karagaman ke-budayaan

- Menjelaskan ruang ling-kup ilmu antropologi

- Mendeskripsikan konsep dasar antropologi

- Menjelaskan kesamaan dan keberagaman buda-ya, agama, religi/keper-cayaan, tradisi, dan ba-hasa - Mengidentifikasi masalah

yang ditimbulkan dari ke-beragaman budaya - Mengidentifikasi alternatif

pemecahan masalah yang ditimbulkan oleh keanekaragaman

kebudayaan

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran

: Antropologi

Kelas/Semester

: X/1

(6)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar PembelajaranMateri Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT tahuan prosedural

pada bidang kajian yang spesifik sesu-ai dengan bakat dan minatnya un-tuk memecahkan masalah

4. Mengolah, mena-lar, dan menyaji dalam ranah kon-kret dan ranah ab-strak terkait de-ngan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di se-kolah secara man-diri, dan mampu menggunakan metode sesuai kai-dah keilmuan

3.2 Menerapkan konsep-konsep dasar dan ke-terampilan antropologi dalam memahami ke-beragaman budaya, agama, religi/keper-cayaan, tradisi, dan ba-hasa beserta unsur-unsurnya yang ada di masyarakat

4.2 Melakukan pengamat-an, kajian literatur, dis-kusi, dan berperan aktif dalam menyikapi se-cara positif tentang ber-bagai fenomena kera-gaman budaya, aga-ma, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa be-serta unsur-unsurnya

- Definisi kebu-dayaan

- Wujud kebu-dayaan

- Unsur kebuda-yaan

- Isi/substansi uta-ma budaya dan potensi kera-gaman budaya di masyarakat - Karakteristik

kebudayaan - Dinamika

kebudayaan

- Mendeskripsikan definisi kebudayaan

- Menjelaskan wujud kebu-dayaan

- Menjelaskan unsur kebu-dayaan

- Menjelaskan isi/substansi utama budaya dan potensi keragaman budaya di masyarakat

- Memahami karakteristik kebudayaan

- Mengidentifikasi dinamika kebudayaan

3.3 Menguraikan proses in-ternalisasi nilai-nilai bu-daya sebagai pem-bentuk kepribadian da-lam pembangunan ka-rakter setiap individu 4.3 Mengimplementasikan

internalisasi nilai-nilai budaya dalam kehi-dupan sehari-hari di sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam rangka membentuk ke-pribadian dan karakter

- Pewarisan bu-daya

- Hubungan an-tara budaya dan kepribadian dalam konteks pewarisan budaya

- Menjelaskan pewarisan budaya

- Mengidentifikasi hubung-an antara budaya dan kepribadian dalam kon-teks pewarisan budaya

Keterangan:

TM : Tatap Muka

PT : Penugasan Terstruktur

KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________

(7)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 1. Menghayati dan

meng-amalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan

menga-malkan perilaku jujur, disiplin, tanggung ja-wab, peduli (gotong ro-yong, kerja sama, tole-ran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam serta dalam menempat-kan diri sebagai cermin-an bcermin-angsa dalam per-gaulan dunia

1.1 Mensyukuri keberagam-an agama dkeberagam-an religi/ke-percayaan, budaya, tra-disi, dan bahasa dalam kehidupan sebagai anu-gerah Tuhan Yang Mahakuasa

2.1 Merespons secara po-sitif sebagai perma-salahan bangsa terkait dengan keberagaman agama, religi/keperca-yaan, budaya, tradisi, dan bahasa di masya-rakat 2.2 Menunjukkan sikap

to-leransi dan empati da-lam keberagaman aga-ma, religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa

- Memahami dan mensyukuri keberagaman agama dan re-ligi/kepercayaan, budaya, tra-disi, dan bahasa dalam ke-hidupan sebagai anugerah Tuhan Yang Mahakuasa - Memahami dan merespons

secara positif sebagai perma-salahan bangsa terkait de-ngan keberagaman agama, religi/ kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa di ma-syarakat

- Memahami dan menunjukkan sikap toleransi dan empati dalam keberagaman agama, religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa

Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Mata Pelajaran

: Antropologi

Kelas/Semester

: X/1

(8)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 3. Memahami,

menerap-kan, menganalisis pe-ngetahuan faktual, kon-septual, prosedural ber-dasarkan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pe-ngetahuan, teknologi, se-ni, budaya, dan huma-niora dengan wawasan kemanusiaan, kebang-saan, kenegaraan, dan peradaban terkait pe-nyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prose-dural pada bidang kajian yang spesifik sesuai de-ngan bakat dan minat-nya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah ab-strak terkait dengan pe-ngembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

3.1 Mengidentifikasi man-faat antropologi dalam mengkaji tentang kesa-maan dan keragaman budaya, agama, religi/ kepercayaan, tradisi, dan bahasa

4.1 Melakukan kajian lite-ratur, diskusi, dan peng-amatan terkait dengan manfaat antropologi da-lam mengkaji tentang kesamaan dan kera-gaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tra-disi, dan bahasa be-serta unsur-unsurnya

- Menjelaskan ruang lingkup ilmu antropologi - Mendeskripsikan

konsep da-sar antropologi - Menjelaskan kesamaan

dan keberagaman budaya, aga-ma, religi/kepercayaan, tra-disi, dan bahasa

- Mengidentifikasi masalah yang ditimbulkan dari kebe-ragaman budaya - Mengidentifikasi

alternatif pe-mecahan masalah yang ditim-bulkan oleh keanekaragaman kebudayaan

3.2 Menerapkan konsep-konsep dasar dan kete-rampilan antropologi da-lam memahami kebera-gaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tra-disi, dan bahasa be-serta unsur-unsurnya yang ada di masyarakat

4.2 Melakukan pengamat-an, kajian literatur, dis-kusi, dan berperan aktif dalam menyikapi secara positif tentang berbagai fenomena keragaman budaya, agama, religi/ kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya

- Mendeskripsikan definisi ke-budayaan

- Menjelaskan wujud kebuda-yaan

- Menjelaskan unsur kebuda-yaan

- Menjelaskan

isi/substansi uta-ma budaya dan potensi kera-gaman budaya di masyarakat

- Memahami karakteristik kebu-dayaan

- Mengidentifikasi dinamika ke-budayaan

3.3 Menguraikan proses in-ternalisasi nilai-nilai bu-daya sebagai pemben-tuk kepribadian dalam pembangunan karakter setiap individu

4.3 Mengimplementasikan internalisasi nilai-nilai budaya dalam kehidup-an sehari-hari di seko-lah, keluarga, dan ma-syarakat dalam rangka membentuk kepribadian dan karakter

- Menjelaskan pewarisan bu-daya

- Mengidentifikasi hubungan antara budaya dan kepri-badian dalam konteks pewa-risan budaya

Keterangan:

UH : Ulangan Harian

UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester

________________________ NIP.

(9)

Kompetensi Inti:

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%)

1.

Mensyukuri keberagaman agama dan religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa dalam kehidupan sebagai anugerah Tuhan Yang Mahakuasa

- Memahami dan mensyukuri keberagaman agama dan religi/ kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa dalam kehidupan sebagai anugerah Tuhan Yang Mahakuasa

Merespons secara positif sebagai permasalahan bangsa terkait dengan keberagaman agama, religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa di masyarakat

- Memahami dan merespons secara positif sebagai permasalah-an bangsa terkait dengan keberagaman agama, religi/ke-percayaan, budaya, tradisi, dan bahasa di masyarakat Menunjukkan sikap toleransi dan empati dalam keberagaman agama, religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa

- Memahami dan menunjukkan sikap toleransi dan empati da-lam keberagaman agama, religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa

Kajian ilmu antropologi dalam kesamaan dan keragaman budaya

Mengidentifikasi manfaat antropologi dalam mengkaji tentang kesamaan dan keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa

Melakukan kajian literatur, diskusi, dan pengamatan terkait de-ngan manfaat antropologi dalam mengkaji tentang kesamaan dan keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya

- Menjelaskan ruang lingkup ilmu antropologi - Mendeskripsikan konsep dasar antropologi

- Menjelaskan kesamaan dan keberagaman budaya, agama, religi/ke-percayaan, tradisi, dan bahasa

- Mengidentifikasi masalah yang ditimbulkan dari keberagaman budaya

- Mengidentifikasi alternatif pemecahan masalah yang

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran

: Antropologi

Kelas/Semester

: X/1

(10)

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%)

2.

3.

ditimbulkan oleh keanekaragaman kebudayaan Konsep-konsep dasar budaya

Menerapkan konsep-konsep dasar dan keterampilan antropologi dalam memahami keberagaman budaya, agama, religi/keper-cayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya yang ada di masyarakat

Melakukan pengamatan, kajian literatur, diskusi, dan berperan aktif dalam menyikapi secara positif tentang berbagai fenomena keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya

- Mendeskripsikan definisi kebudayaan - Menjelaskan wujud kebudayaan - Menjelaskan unsur kebudayaan

- Menjelaskan isi/substansi utama budaya dan potensi keragam-an budaya di masyarakat

- Memahami karakteristik kebudayaan - Mengidentifikasi dinamika kebudayaan Internalisasi nilai budaya

Menguraikan proses internalisasi nilai-nilai budaya sebagai pembentuk kepribadian dalam pembangunan karakter setiap individu

Mengimplementasikan internalisasi nilai-nilai budaya dalam kehidupan sehari-hari di sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam rangka membentuk kepribadian dan karakter

- Menjelaskan pewarisan budaya

- Mengidentifikasi hubungan antara budaya dan kepribadian dalam konteks pewarisan budaya

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

________________________ NIP.

(11)

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM_(%) 1.

2.

3.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Mensyukuri keberagaman agama dan religi/ke-percayaan, budaya, tradisi, dan bahasa dalam kehidupan sebagai anugerah Tuhan Yang Mahakuasa

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Merespons secara positif sebagai permasalahan bangsa terkait dengan keberagaman agama, religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa di masyarakat

- Menunjukkan sikap toleransi dan empati dalam keberagaman agama, religi/kepercayaan, bu-daya, tradisi, dan bahasa

Memahami, menerapkan, menganalisis penge-tahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

- Mengidentifikasi manfaat antropologi dalam mengkaji tentang kesamaan dan keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa

- Menerapkan konsep-konsep dasar dan keteram-pilan antropologi dalam memahami kebera-gaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tra-disi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya yang ada di masyarakat

- Menguraikan proses internalisasi nilai-nilai bu-daya sebagai pembentuk kepribadian dalam pembangunan karakter setiap individu

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran

: Antropologi

Kelas/Semester

: X/1

(12)

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

- Melakukan kajian literatur, diskusi, dan peng-amatan terkait dengan manfaat antropologi da-lam mengkaji tentang kesamaan dan keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya - Melakukan pengamatan, kajian literatur,

diskusi, dan berperan aktif dalam menyikapi secara positif tentang berbagai fenomena keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya

- Mengimplementasikan internalisasi nilai-nilai budaya dalam kehidupan sehari-hari di sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam rangka mem-bentuk kepribadian dan karakter

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

________________________ NIP.

(13)

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi W ak tu

Keterangan

1 1.

2.

3.

Kajian ilmu antropologi dalam kesamaan dan keragaman budaya - Mengidentifikasi manfaat antropologi dalam mengkaji tentang

kesamaan dan keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa

- Melakukan kajian literatur, diskusi, dan pengamatan terkait dengan manfaat antropologi dalam mengkaji tentang kesamaan dan keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya

Konsep-konsep dasar budaya

- Menerapkan konsep-konsep dasar dan keterampilan antropologi dalam memahami keberagaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya yang ada di masyarakat - Melakukan pengamatan, kajian literatur, diskusi, dan berperan aktif

dalam menyikapi secara positif tentang berbagai fenomena keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya

Internalisasi nilai budaya

- Menguraikan proses internalisasi nilai-nilai budaya sebagai pembentuk kepribadian dalam pembangunan karakter setiap individu - Mengimplementasikan internalisasi nilai-nilai budaya dalam

kehidupan sehari-hari di sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam rangka membentuk kepribadian dan karakter

18 JP

Jumlah 54 JP

2 4.

5.

Perilaku menyimpang

- Mengidentifikasi berbagai bentuk perilaku menyimpang dan subkebudayaan menyimpang beserta dampaknya berdasarkan hasil pengamatan langsung di masyarakat setempat dan/atau berdasarkan kajian literatur dari berbagai sumber

- Mengamati dan melakukan kajian literatur, mendiskusikan, dan menyajikan hasil kajian tentang berbagai bentuk perilaku menyimpang atau subkebudayaan menyimpang yang terjadi di masyarakat setempat Hubungan antarbudaya di era globalisasi

- Merekonstruksi keberadaan dan keterkaitan antara budaya lokal, budaya nasional, budaya asing, dan hubungan antarbudaya di era globalisasi

- Menyusun rancangan, melaksanakan dan mengomunikasikan (lisan, tertulis, ausiovisual) penelitian sederhana tentang budaya lokal, budaya nasional, pengaruh budaya asing dan hubungan antarbudaya di era globalisasi

24 JP

Jumlah 48 JP

Program Tahunan

Mata Pelajaran

: Antropologi

Kelas/Semester

: X/1

(14)

________________________ NIP.

(15)

No. Kompetensi DasarMateri Pokok/ JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober NovemberDesember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1. Kajian ilmu antropolo-gi dalam kesamaan dan keragaman buda-ya

- Mengidentifi kasi man-faat antropologi dalam mengkaji tentang ke-samaan dan keragam-an budaya, agama, re-ligi/kepercayaan, tra-disi, dan bahasa

- Melakukan kajian lite-ratur, diskusi, dan pengamatan terkait dengan manfaat an-tropologi dalam meng-kaji tentang kesamaan dan keragaman buda-ya, agama, religi/ke-percayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya

18 JP x x x x x x

Pe

rs

ia

p

a

n

P

e

n

e

rim

a

n

R

a

p

o

r

2. Konsep-konsep dasar budaya

- Menerapkan konsep-konsep dasar dan ke-terampilan antropologi dalam memahami ke-beragaman budaya, agama, religi/keperca-yaan, tradisi, dan ba-hasa beserta unsur-unsurnya yang ada di masyarakat

- Melakukan pengamat-an, kajian literatur, dis-kusi, dan berperan ak-tif dalam menyikapi secara positif tentang berbagai fenomena keragaman budaya, agama, religi/keperca-yaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya

18 JP x x x x x x

Program Semester

Mata Pelajaran

: Antropologi

Kelas/Semester

: X/1

(16)

No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar

Jml Jam

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober NovemberDesember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

3. Internalisasi nilai bu-daya

- Menguraikan proses internalisasi nilai-nilai budaya sebagai pem-bentuk kepribadian dalam pembangunan karakter setiap indi-vidu

- Mengimplem entasikan internalisasi nilai-nilai budaya dalam kehi-dupan sehari-hari di sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam rangka membentuk kepribadian dan ka-rakter

18 JP x x x x x x

Jumlah 54 JP

Keterangan

:

: Libur hari raya Idul

Fitri : Latihan ulangan semester 1 : Libur semester 1 : Kegiatan tengah

semester : Ulangan semester 1

________________________ NIP.

(17)

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

4 4 4 5 4 4 1

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1

2 1 1 1 1 2

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 26 minggu - 8 minggu

= 18 minggu efektif

________________________ NIP.

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran

: Antropologi

Kelas/Semester

: X/1

(18)

Kompetensi Inti:

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter 1.1 Mensyukuri

ke-beragaman aga-ma dan religi/ kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa da-lam kehidupan sebagai anuge-rah Tuhan Yang Mahakuasa 2.1 Merespons

cara positif se-bagai permasa-lahan bangsa terkait dengan keberagaman agama, religi/ke-percayaan, bu-daya, tradisi, dan bahasa di ma-syarakat 2.2 Menunjukkan

si-kap toleransi dan empati dalam ke-beragaman aga-ma, religi/keper-cayaan, budaya, tradisi, dan baha-sa

- Memahami dan mensyukuri ke-beragaman aga-ma dan religi/ke-percayaan, bu-daya, tradisi, dan bahasa dalam ke-hidupan sebagai anugerah Tuhan Yang Mahakuasa - Memahami dan

merespons seca-ra positif sebagai permasalahan bangsa terkait de-ngan keberagam-an agama, religi/-kepercayaan, bu-daya, tradisi, dan bahasa di masya-rakat

- Memahami dan menunjukkan si-kap toleransi dan empati dalam ke-beragaman aga-ma, religi/keper-cayaan, budaya, tradisi, dan ba-hasa

-Silabus Berkarakter

Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran

: Antropologi

Kelas/Semester

: X/1

(19)

Kompetensi

Dasar Materi Pokok/Pembelajaran PembelajaranKegiatan Indikator Penilaian Waktu SumberBelajar KarakterNilai 3.1 Mengidentifikasi

manfaat antropo-logi dalam meng-kaji tentang kesa-maan dan kera-gaman budaya, agama, religi/ke-percayaan, tradi-si, dan bahasa 4.1 Melakukan

kaji-an literatur, dis-kusi, dan peng-amatan terkait dengan manfaat antropologi da-lam mengkaji ten-tang kesamaan dan keragaman budaya, agama, religi/kepercaya-an, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya

-

Kajian ilmu antropologi dalam kesa-maan dan ke-ragaman bu-daya

- Dengan metode inkuiri, siswa da-pat menjelaskan ruang lingkup il-mu antropologi - Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat men-deskripsikan kon-sep dasar antro-pologi

- Dengan metode inkuiri, siswa da-pat menjelaskan kesamaan dan keberagaman bu-daya, agama, re-ligi/kepercayaan, tradisi, dan baha-sa

- Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat

mengidentifikasi masalah yang di-timbulkan dari ke-beragaman buda-ya

- Dengan metode inkuiri, siswa da-pat mengidenti-fikasi alternatif

pemecahan ma-salah yang di-timbulkan oleh keanekaragam-an kebudayaan

- Menjelaska n ru-ang lingkup ilmu antropologi - Mendeskrip

sikan konsep dasar an-tropologi - Menjelaska

n ke-samaan dan ke-beragaman buda-ya, agama, religi/ kepercayaan, tra-disi, dan bahasa - Mengidentif

ikasi masalah yang di-timbulkan dari ke-beragaman buda-ya - Mengidentif ikasi alternatif peme-cahan masalah yang ditimbulkan oleh keanekara-gaman kebudaya-an Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelom-pok - U langan Bentuk Instrumen: - T

es Tertulis PG

- T

es Tertulis Uraian

18 x 45’- B uku Antro-pologi 1A - B uku Paket - B uku referensi lain - Kreatif - Mandiri - Rasa ingin tahu - Tang-gung jawab - Tole-ransi

3.2 Menerapkan kon-sep-konsep dasar dan keterampilan antropologi dalam memahami ke-beragaman bu-daya, agama, re-ligi/kepercayaan, tradisi, dan baha-sa beserta unsur-unsurnya yang ada di masya-rakat

4.2 Melakukan peng-amatan, kajian literatur, diskusi, dan berperan ak-tif dalam menyi-kapi secara po-sitif tentang ber-bagai fenomena

-

Konsep-kon-sep dasar bu-daya

- Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat men-deskripsikan defi-nisi kebudayaan - Dengan

metode inkuiri, melalui contoh siswa da-pat menjelaskan wujud kebudaya-an - Dengan

berdialog dan berdiskusi, siswa dapat men-jelaskan unsur kebudayaan - Dengan

metode inkuiri, melalui contoh siswa da-pat - Mendeskrip sikan definisi kebuda-yaan - Menjelaska n wu-jud kebudayaan - Menjelaska n un-sur kebudayaan - Menjelaska

n isi/ substansi utama budaya dan po-tensi keragaman budaya di masya-rakat

- Memahami ka-rakteristik kebu-dayaan

- Mengidentif ikasi dinamika kebu-dayaan Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelompok - U langan Bentuk Instrumen: - T

es Tertulis PG

- T

es Tertulis Uraian

(20)

keragaman bu-daya, agama, re-ligi/kepercayaan, tradisi, dan ba-hasa beserta un-sur-unsurnya

menjelaskan isi/substansi uta-ma budaya dan potensi keragam-an budaya di masyarakat Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar Nilai Karakter - Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat me-mahami karakte-ristik kebudayaan - Dengan

metode inkuiri, melalui contoh siswa da-pat mengidenti-fikasi dinamika kebudayaan 3.3 Menguraikan

proses inter-nalisasi nilai-nilai budaya sebagai pem-bentuk kepri-badian dalam pembangun-an karakter setiap individu 4.3

Mengimple-mentasikan in-ternalisasi nilai-nilai budaya dalam kehi-dupan sehari-hari di seko-lah, keluarga, dan masyara-kat dalam rangka mem-bentuk kepri-sebadian dan karakter - Internalisasi nilai budaya - Dengan tanya ja-wab dan berdis-kusi, siswa dapat menjelaskan pe-warisan budaya - Dengan

metode inkuiri, melalui contoh siswa da-pat mengidenti-fikasi hubungan antara budaya dan kepribadian dalam konteks pewarisan budaya

- Menjelaska n pe-warisan budaya

- Mengidentif ikasi hubungan antara budaya dan ke-pribadian dalam konteks pewaris-an budaya Jenis: - Kui s - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te

s Tertulis PG - Te

s Tertulis Uraian

18 x 45’- B uku Antro-pologi 1A - B uku Paket - B

uku refe-rensi lain - Bersa-habat/ komu-nikatif - Kreatif - Peduli sosial - Rasa ingin tahu Mengetahui Kepala Sekolah ……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(21)

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar : - Mensyukuri keberagaman agama dan religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa dalam kehidupan sebagai anugerah Tuhan Yang Mahakuasa

- Menunjukkan sikap toleransi dan empati dalam keberagaman agama, religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa

- Mengidentifikasi manfaat antropologi dalam mengkaji tentang kesamaan dan keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa

- Melakukan kajian literatur, diskusi, dan pengamatan terkait dengan manfaat antropologi dalam mengkaji tentang kesamaan dan keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya

Indikator : - Memahami dan mensyukuri keberagaman agama dan religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa dalam kehidupan sebagai anugerah Tuhan Yang Mahakuasa - Memahami dan merespons secara positif sebagai permasalahan bangsa terkait dengan

keberagaman agama, religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa di masyarakat - Memahami dan menunjukkan sikap toleransi dan empati dalam keberagaman agama,

religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa - Menjelaskan ruang lingkup ilmu antropologi - Mendeskripsikan konsep dasar antropologi

- Menjelaskan kesamaan dan keberagaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa

- Mengidentifikasi masalah yang ditimbulkan dari keberagaman budaya

- Mengidentifikasi alternatif pemecahan masalah yang ditimbulkan oleh keanekaragaman kebudayaan

Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menjelaskan ruang lingkup ilmu antropologi - Siswa dapat mendeskripsikan konsep dasar antropologi

- Siswa dapat menjelaskan kesamaan dan keberagaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa - Siswa dapat mengidentifikasi masalah yang ditimbulkan dari keberagaman budaya

- Siswa dapat mengidentifikasi alternatif pemecahan masalah yang ditimbulkan oleh keanekaragaman kebudayaan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Antropologi

Kelas/Semester

: X/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

Kajian Ilmu Antropologi dalam Kesamaan dan Keragaman

Budaya

(22)

Karakter siswa yang diharapkan:

- Kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan toleransi B. Materi Pembelajaran

Kajian ilmu antropologi dalam kesamaan dan keragaman budaya

Pertemuan Ke-1 s.d. 9

1. Antropologi adalah salah satu cabang ilmu sosial yang mempelajari tentang budaya masyarakat suatu etnis tertentu.

2. Objek dari antropologi adalah manusia di dalam masyarakat suku bangsa, kebudayaan, dan perilakunya. 3. Koentjaraningrat menyusun perkembangan ilmu antropologi menjadi empat fase.

4. Cabang ilmu antropologi, yaitu:

a. Antropologi fisik, meliputi paleoantropologi dan somatologi.

b. Antropologi budaya, meliputi prehistori, etnolinguistik atau antropologi linguistik, etnologi, dan etnopsikologi. 5. Ilmu pengetahuan antropologi memiliki tujuan untuk mempelajari manusia dalam bermasyarakat suku bangsa,

berperilaku dan berkebudayaan untuk membangun masyarakat itu sendiri.

6. Luasnya ruang lingkup yang tercakup dan ilmu lainnya tidak dapat berdiri sendiri, sehingga timbullah hubungan antara antropologi dan ilmu sosial lainnya.

7. Dalam lingkup antropologi dan kebudayaan, pengetahuan, ilmu dan teknologi merupakan konsep dasar yang terkait dengan budaya belajar.

8. Keanekaragaman kebudayaan adalah bahwa kebudayaan itu bermacam-macam, bisa ditinjau dari berbagai aspek, misalnya dari aspek peralatan dan perlengkapan hidup manusia, mata pencaharian hidup, sistem ekonomi, sistem kemasyarakatan, bahasa, kesenian, sistem pengetahuan, dan religi/kepercayaan.

9. Kebudayaan lokal/kebudayaan daerah adalah kebudayaan asli setiap suku bangsa yang diwariskan secara turun-temurun, sedangkan budaya asing adalah budaya dari luar daerah yang masuk ke suatu daerah tertentu. Perkembangan budaya asing dan kebudayaan lokal pada dasarnya sangat tergantung pada perkembangan tren para generasi penerus.

10. Adanya kontak dengan kebudayaan asing membuat sedikit banyak terjadi perubahan yang berdampak positif dan negatif bagi masyarakat.

11. Dampak arus globalisasi di negara-negara berkembang seperti Indonesia dan negara-negara Asia lainnya, yaitu adanya kecenderungan bahwa sebagian masyarakat dapat menerimanya dan sebagian lagi menolaknya. 12. Dengan kemajemukan dan latar belakang budaya yang berbeda tersebut maka sangat sulit bagi pemerintah

untuk mengembangkan kebudayaan nasional sehingga diperlukan sebuah landasan yang cukup kuat yang diatur dalam UUD 1945 Pasal 32 ayat (1) dan (2).

13. Dengan adanya keanekaragaman kebudayaan yang ada di Indonesia dapat menimbulkan konflik. Untuk itu perlu adanya alternatif pemecahan masalah pada konflik agar tidak terjadi disintegrasi bangsa.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan Apersepsi :

Siswa diberi pemahaman tentang kajian ilmu antropologi dalam kesamaan dan keragaman budaya Motivasi :

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami kajian ilmu antropologi dalam kesamaan dan keragaman budaya

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan ruang lingkup ilmu antropologi 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mendeskripsikan konsep dasar antropologi

3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan kesamaan dan keberagaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa

4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mengidentifikasi masalah yang ditimbulkan dari keberagaman budaya

5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mengidentifikasi alternatif pemecahan masalah yang ditimbulkan oleh keanekaragaman kebudayaan

6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan toleransi

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Dengan metode inkuiri, siswa dapat menjelaskan ruang lingkup ilmu antropologi

2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat mendeskripsikan konsep dasar antropologi

3. Dengan metode inkuiri, siswa dapat menjelaskan kesamaan dan keberagaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa

4. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi masalah yang ditimbulkan dari keberagaman budaya

(23)

6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kajian ilmu antropologi dalam kesamaan dan keragaman budaya pada buku Antropologi 1A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Alat :

-2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Antropologi 1A F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Antropologi berasal dari kata antropos dan logos. Antropos artinya .... a. kebudayaan

b. manusia c. ras d. peradaban e. masyarakat

2. Antropologi yang mempelajari tentang seluk-beluk jasmani umat manusia dari pertumbuhannya sejak lahir hingga dewasa disebut ....

a. antropologi budaya b. paleoantropologi c. etnologi d. antropologi fisik e. arkeologi

3. Menurut Koentjaraningrat, antropologi dalam perkembangannya dibagi dalam dua bagian besar, yaitu .... a. antropologi budaya dan etnologi

b. paleoantropologi dan somatologi c. antropologi budaya dan antropologi fisik d. prehistori dan somatologi

e. antropologi fisik dan somatologi

4. Antropologi yang bertujuan berusaha mencari dan memahami pengertian tentang dasar-dasar kebudayaan manusia adalah ....

a. antropologi fisik b. somatologi c. etnologi

d. antropologi sosial e. antropologi budaya

5. Berikut ini yang dimaksud keragaman budaya adalah ....

a. kebudayaan itu bermacam-macam bisa ditinjau dari berbagai aspek b. kebudayaan yang hanya terdapat di dalam suatu negara yang plural

c. kebudayaan yang dinamis dan selalu bisa disandingkan dengan kebudayaan lain d. kebudayaan suatu bangsa yang terkategori memiliki lebih dari 100 budaya lokal

e. kebudayaan yang tidak pernah menyatu dengan budaya baru dalam rangka mempertahankan karakter bangsa

6. Sekelompok orang yang berasal dari suku bangsa yang sama, daerah yang sama, namun mereka memeluk agama yang berbeda-beda, menunjukkan suatu ....

(24)

7. Di bawah ini merupakan masalah yang dapat timbul akibat adanya keberagaman budaya, kecuali .... a. dapat membahayakan keutuhan NKRI

b. terjadi konflik antarsuku c. terjadi konflik antaragama

d. pembangunan lebih mudah dilaksanakan e. adanya persaingan antarsuku

8. Suku Asmat dan suku Dani berasal dari Provinsi .... a. Sulawesi Barat

b. Maluku Utara c. Nusa Tenggara Timur d. Kalimantan Selatan e. Papua

9. Upacara potong gigi yang merupakan upacara yang menyatakan kedewasaan seseorang merupakan tradisi dari daerah ....

a. Sumatra Barat b. Bali

c. Gorontalo d. Papua

e. Kalimantan Timur

10. Kebudayaan merupakan hasil dari .... a. akal sebagai daya cipta

b. tindakan manusia c. nurani sebagai daya rasa d. pengetahuan manusia e. cipta, karsa, dan rasa manusia 11. Apakah kegunaan antropologi?

12. Jelaskan hubungan antara antropologi dengan ilmu politik!

13. Jelaskan mengenai pendidikan multikultural sebagai salah satu solusi yang mampu memberikan pemahaman keberagaman dan persamaan dalam mengembangkan budaya lokal!

14. Apakah yang memengaruhi kebudayaan nasional? 15. Apakah pendapat C. A. Ellwood mengenai kebudayaan?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

________________________ NIP.

(25)

- Menerapkan konsep-konsep dasar dan keterampilan antropologi dalam memahami keberagaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya yang ada di masyarakat

- Melakukan pengamatan, kajian literatur, diskusi, dan berperan aktif dalam menyikapi secara positif tentang berbagai fenomena keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya

Indikator : - Memahami dan mensyukuri keberagaman agama dan religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa dalam kehidupan sebagai anugerah Tuhan Yang Mahakuasa - Memahami dan merespons secara positif sebagai permasalahan bangsa terkait dengan

religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa - Mendeskripsikan definisi kebudayaan

- Menjelaskan wujud kebudayaan - Menjelaskan unsur kebudayaan

- Menjelaskan isi/substansi utama budaya dan potensi keragaman budaya di masyarakat - Memahami karakteristik kebudayaan

- Mengidentifikasi dinamika kebudayaan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Antropologi

Kelas/Semester

: X/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

Konsep Dasar Budaya

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

(26)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menjelaskan wujud kebudayaan - Siswa dapat menjelaskan unsur kebudayaan

- Siswa dapat menjelaskan isi/substansi utama budaya dan potensi keragaman budaya di masyarakat - Siswa dapat memahami karakteristik kebudayaan

- Siswa dapat mengidentifikasi dinamika kebudayaan Karakter siswa yang diharapkan:

- Bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, peduli sosial, dan rasa ingin tahu B. Materi Pembelajaran

Konsep-konsep dasar budaya

Pertemuan Ke-10 s.d. 18

1. Kata kebudayaan berasal dari kata Sanskerta, yakni buddhayah yang berarti jamak. Buddhi berarti “budi” atau ”akal”. Dengan begitu, kebudayaan dapat diartikan sebagai hal-hal yang bersangkutan dengan budi dan akal. Koentjaraningrat membagi kebudayaan dalam tiga wujud, yakni ideas (sistem ide), activities (sistem aktivitas), dan artifacts (sistem artefak).

2. Kluckhohn membagi sistem kebudayaan menjadi tujuh unsur kebudayaan universal atau disebut dengan kultural universal. Ketujuh unsur kebudayaan tersebut adalah bahasa, sistem pengetahuan, sistem organisasi sosial, sistem peralatan hidup dan teknologi, sistem ekonomi dan mata pencaharian hidup, sistem religi, serta kesenian. 3. Substansi budaya sebagai hasil akal manusia mencakup sistem pengetahuan, sistem nilai, pandangan hidup,

kepercayaan, persepsi, dan etos. 4. Karakteristik kebudayaan, antara lain:

a. Kebudayaan adalah milik bersama. b. Kebudayaan adalah hasil belajar. c. Kebudayaan didasarkan lambang. d. Kebudayaan terintegrasi. e. Kebudayaan dapat disesuaikan. f. Kebudayaan selalu berubah. g. Kebudayaan bersifat nisbi (relatif). 5. Dinamika kebudayaan, yaitu:

a. Asimilasi. b. Akulturasi. c. Difusi. C. Metode Pembelajaran

Pertemuan Ke-10 s.d. 18

Siswa diberi pemahaman tentang konsep-konsep dasar budaya Motivasi :

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami konsep-konsep dasar budaya

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mendeskripsikan definisi kebudayaan 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan wujud kebudayaan 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan unsur kebudayaan

4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan isi/substansi utama budaya dan potensi keragaman budaya di masyarakat

5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami karakteristik kebudayaan 6. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mengidentifikasi dinamika kebudayaan

(27)

Elaborasi

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat mendeskripsikan definisi kebudayaan 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat menjelaskan wujud kebudayaan 3. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan unsur kebudayaan

4. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat menjelaskan isi/substansi utama budaya dan potensi keragaman budaya di masyarakat

5. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat memahami karakteristik kebudayaan 6. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat mengidentifikasi dinamika kebudayaan

7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang konsep-konsep dasar budaya pada buku Antropologi 1A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

E. Alat dan Bahan

1. Alat :

1. Fenomena yang timbul sebagai akibat adanya kontak secara langsung dan terus-menerus antara kelompok-kelompok manusia yang mempunyai kebudayaan yang berbeda-beda sehingga menimbulkan adanya perubahan kebudayaan yang asli dari kedua masyarakat yang bersangkutan disebut ....

a. originasi b. asimilasi c. dekulturasi d. difusi e. akulturasi

2. Kebudayaan sebagai kesatuan yang mencakup pengetahuan, kepercayaan, seni, moral, hukum, adat istiadat, dan kemampuan serta kebiasaan-kebiasaan yang didapatkan manusia sebagai warga masyarakat adalah pengertian kebudayaan menurut ....

a. Selo Soemardjan b. E. B. Taylor c. C. Kluckhohn d. Arnold J. Toynbee e. Malinowski

3. Unsur kebudayaan lama diganti unsur kebudayaan baru yang lebih memberikan kegunaan bagi keperluan hidup masyarakatnya disebut ....

(28)

4. Perubahan kebudayaan akan berjalan secara terus-menerus tergantung pada .... a. pola-pola kebudayaan

b. norma dan nilai sosial c. interaksi budaya d. dinamika masyarakatnya e. sistem informasi dan komunikasi

5. Dalam unsur keagamaan, tata kelakuan dalam kegiatan keagamaan yang resmi serta diketahui oleh masyarakat termasuk dalam unsur ....

a. emosi keagamaan b. peralatan ritus dan upacara c. sistem keyakinan

d. sistem ritus dan upacara e. umat agama

6. Berikut yang dimaksud dengan karya dalam kebudayaan adalah ....

a. teknologi dan kebudayaan kebendaan atau kebudayaan jasmaniah yang dihasilkan manusia

b. jiwa manusia dalam mewujudkan kaidah-kaidah sosial yang perlu untuk mengatur sistem kemasyarakatan

c. kemampuan mental yang dimiliki manusia d. kemampuan berpikir yang dimiliki manusia

e. jiwa manusia dalam mewujudkan nilai-nilai sosial yang perlu untuk mengatur sistem kemasyarakatan 7. Kepercayaan yang kuat dan mengakar turut membentuk budaya, contohnya adalah ....

a. kepercayaan orang Jawa bahwa budaya itu bisa diubah asalkan menguntungkan b. kepercayaan orang Amerika akan kemenangan pasar saham mereka

c. kepercayaan orang Indonesia bahwa Indonesia adalah tanah yang diberkati Tuhan

d. kepercayaan orang Mesir Kuno bahwa roh orang mati akan tetap ada selama jasadnya juga masih ada e. kepercayaan masyarakat dunia akan amalan-amalan Nostradamus

8. Dalam pengertian budaya, yang termasuk rasa adalah .... a. filsafat d. ilmu pengetahuan b. teori e. pengalaman c. ideologi

9. Berikut ini adalah dampak negatif masuknya budaya Barat, kecuali .... a. munculnya sekularisme

b. kemajuan teknologi

c. masuknya paham liberalisme d. meningkatnya budaya materialistis e. merebaknya pornografi dan pornoaksi 10. Manfaat keberagaman budaya adalah untuk ....

a. memenuhi kebutuhan manusia yang beranekaragam b. memenuhi kepuasan material

c menghadapi ancaman-ancaman yang datang dari masyarakat itu sendiri d. memenuhi kepuasan spiritual

e. menghadapi kekuatan alam

11. Jelaskan yang Anda ketahui mengenai etos! 12. Sebutkan ciri-ciri norma sosial!

13. Apa saja syarat pengetahuan yang dapat dikatakan sebagai ilmu? 14. Jelaskan mengenai karakter kebudayaan bersifat nisbi (relatif)! 15. Sebutkan fungsi bahasa secara umum!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

(29)

- Menguraikan proses internalisasi nilai-nilai budaya sebagai pembentuk kepribadian dalam pembangunan karakter setiap individu

- Mengimplementasikan internalisasi nilai-nilai budaya dalam kehidupan sehari-hari di sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam rangka membentuk kepribadian dan karakter Indikator : - Memahami dan mensyukuri keberagaman agama dan religi/kepercayaan, budaya,

tradisi, dan bahasa dalam kehidupan sebagai anugerah Tuhan Yang Mahakuasa - Memahami dan merespons secara positif sebagai permasalahan bangsa terkait dengan

religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa - Menjelaskan pewarisan budaya

- Mengidentifikasi hubungan antara budaya dan kepribadian dalam konteks pewarisan budaya

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menjelaskan pewarisan budaya

- Siswa dapat mengidentifikasi hubungan antara budaya dan kepribadian dalam konteks pewarisan budaya

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Antropologi

Kelas/Semester

: X/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

Internalisasi Nilai Budaya

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

(30)

Karakter siswa yang diharapkan:

- Bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli sosial, dan rasa ingin tahu B. Materi Pembelajaran

Internalisasi nilai budaya

1. Pewarisan budaya adalah suatu proses, perbuatan atau cara mewarisi budaya masyarakatnya.

2. Pihak-pihak yang menjadi tempat sosialisasi itulah yang dinamakan agen sosialisasi. Berikut ini adalah saluran pewarisan budaya.

a. Keluarga. b. Sekolah. c. Masyarakat.

d. Lembaga keagamaan. e. Media massa. f. Perkumpulan.

g. Lembaga pemerintahan.

3. Pewarisan tersebut dilakukan melalui suatu proses belajar, yaitu dengan cara internalisasi, sosialisasi, enkulturasi, dan adaptasi.

4. Pewarisan budaya pada masyarakat tradisional melibatkan sarana yang sangat sederhana, yaitu pertemuan langsung dan dari mulut ke mulut dengan melibatkan cerita-cerita rakyat, seperti mitos, legenda dan dongeng. Karena sarananya yang sangat sederhana maka ruang lingkup pewarisan budaya pada masyarakat tradisional sangat sempit dan kecil, yaitu meliputi masyarakat satu keluarga dan satu desa. Pewarisan budaya pada masyarakat tradisional berlangsung dengan sangat lambat.

5. Cara pewarisan budaya pada masyarakat modern berlangsung secara sangat cepat dan canggih, yaitu melalui tatap muka langsung maupun tanpa tatap muka.

6. Istilah kepribadian berarti ciri-ciri watak seorang individu yang konsisten dan memberikan kepadanya suatu identitas sebagai individu khusus.

C. Metode Pembelajaran

Siswa diberi pemahaman tentang internalisasi nilai budaya Motivasi :

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami internalisasi nilai budaya

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan pewarisan budaya

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mengidentifikasi hubungan antara budaya dan kepribadian dalam konteks pewarisan budaya

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli sosial, dan rasa ingin tahu

Elaborasi

1. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan pewarisan budaya

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat mengidentifikasi hubungan antara budaya dan kepribadian dalam konteks pewarisan budaya

3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang internalisasi nilai budaya pada buku Antropologi 1A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

(31)

Penutup

E. Alat dan Bahan

1. Alat :

1. Proses peralihan nilai-nilai budaya melalui belajar, merupakan pengertian dari .... a. peradaban

b. kebudayaan c. pewarisan budaya d. integrasi kebudayaan e. akulturasi kebudayaan

2. Hubungan antara kepribadian dan kebudayaan adalah .... a. kebudayaan merupakan wujud nyata dari kepribadian b. kepribadian melatarbelakangi perkembangan kebudayaan c. kebudayaan tidak ada hubungannya dengan kepribadian d. tanpa kepribadian yang mantap, tidak akan lahir kebudayaan e. kepribadian dan kebudayaan berasal dari sumber yang berbeda 3. Perbedaan proses sosialisasi pada seorang anak disebabkan oleh ....

a. struktur masyarakatnya b. lingkungan masyarakatnya c. struktur kebudayaan

d. struktur kebudayaan dan struktur masyarakatnya e. struktur sosial

4. Proses sosial pertama kali diperoleh seorang anak melalui .... a. saudaranya d. temannya

b. ibunya e. keluarganya c. bapaknya

5. Penanaman nilai dan norma di rumah ketika seseorang masih sebagai anak kecil termasuk jenis sosialisasi ....

a. primer d. parsial b. sekunder e. utama c. tersier

6. Keluarga dalam pendidikan sosialisasi terhadap anak berfungsi .... a. mengatur aktivitas anak secara ketat

b. membimbing anak bersikap dan berperilaku yang baik c. membiarkan anak berkembang secara alami

d. menyerahkan anak kepada kebijaksanaan masyarakat e. membina anak dengan penuh kedisiplinan

7. Saluran pewarisan budaya yang memberikan berbagai informasi tentang suatu peristiwa atau kejadian yang dapat disampaikan kepada masyarakat adalah ....

a. keluarga

b. lembaga pendidikan c. media massa

(32)

8. Proses internalisasi berlangsung dengan .... a. cepat

b. pelan-pelan c. sebentar d. lama e. agak cepat

9. Dasar hubungan paguyuban adalah .... a. rasa cinta dan kesatuan

b. ikatan kerja c. hubungan keluarga d. kontrak

e. kerja sama

10. Contoh kebudayaan yang sesuai dengan kepribadian bangsa Indonesia adalah .... a. individualisme

b. konsumerisme c. sekularisme d. kapitalisme e. toleransi

11. Keluarga inti adalah sekelompok orang yang terdiri atas .... a. semua individu yang ada di rumah

b. ayah, ibu, dan saudara-saudaranya c. siapa pun yang menjadi tanggungannya d. ayah, ibu, dan orang tuanya

e. ayah, ibu, dan anak-anak

12. Berikut ini adalah penggunaan teknologi komunikasi dan informasi sebagai cara pewarisan budaya pada masyarakat modern, kecuali ....

a. handphone b. telepon c. internet d. face to face e. televisi

13. Corak kehidupan masyarakat Jawa di pedesaan adalah .... a. gesellschaft

b. patembayan c. paternalistik d. gemeinschaft e. sama rasa sama rata

14. Pada masyarakat Jawa adat menetap setelah menikah, yaitu dengan .... a. patrilokal

b. matrilokal c. matrilineal d. uxorilokal e. bilineal

15. Unit sosial terkecil dari masyarakat yang terbentuk atas dasar perkawinan adalah pengertian dari .... a. bangsa

(33)

16. Apa saja yang dikembangkan dalam pewarisan budaya di sekolah? 17. Sebutkan sarana pewarisan budaya lembaga pemerintahan! 18. Apakah perbedaan antara sosialisasi dan enkulturasi?

19. Apakah dampak keberhasilan beradaptasi pada suatu lingkungan sosial?

20. Sarana apa saja yang digunakan pada pewarisan budaya pada masyarakat tradisional?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________