PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI APTITUDE TREATMENT
INTERACTION DENGAN MEDIA POCKET CARD
(PTK Bagi Siswa Kelas VII Semester II SMP Negeri 2 Gatak Tahun 2012/2013)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Diajukan Oleh :
PURNA YUDA MEI WIDIASTUTI
A 410 090 021
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI APTITUDE TREATMENT INTERACTION
DENGAN MEDIA POCKET CARD
(PTK Bagi Siswa Kelas VII Semester II SMP Negeri 2 Gatak Tahun 2012/2013)
Diajukan Oleh:
PURNA YUDA MEI WIDIASTUTI A 410 090 021
Disetujui untuk Dipertahankan
di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Tanggal : 04 Maret 2013
iii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI APTITUDE TREATMENT INTERACTION
DENGAN MEDIA POCKET CARD
(PTK Bagi Siswa Kelas VII Semester II SMP Negeri 2 Gatak Tahun 2012/2013)
Dipersiapkan dan Disusun oleh:
PURNA YUDA MEI WIDIASTUTI
A 410 090 021
Telah Dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 11 Maret 2013
dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima
Susunan Dewan Penguji:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M. Si.
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 11 Maret 2013
PURNA YUDA MEI WIDIASTUTI A 410 090 021
v
MOTTO
Dan janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang kita raih dengan berlebihan karena akan mengubah niat kita kepada Allah, Rasullullah bersabda: “ Allah tidak melihat rupa dan
harta kalian tetapi Allah melihat hati kalian”. (Terjemahan H.R Muslim)
“ sesungguhnya Allah suka apabila seseorang diantara kamu melakukan suatu pekerjaan melakukan dengan tekun dan bersungguh – sungguh ”
( Riwayat At - Tabarani)
”Sesungguhnya benar bahwa kita tidak tahu apa yang kita miliki sampai kita kehilangan, tetapi sungguh benar pula bahwa kita tidak tahu apa yang belum pernah kita miliki sampai
kita mendapatkannya”.
(Kahlil Gibran)
Ingatlah sebelum kesuksesan pasti ada perjuaangan dan Jadilah orang yang bisa bermanfaat bagi orang lain
(penulis)
Sahabat adalah pejuang kesetiaan hati sepanjang masa, maka carilah sebanyak mungkin sahabat jika ingin hatimu nyaman
(penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmatNya sehingga dapat menyelesaikan karya ini.
Karya ini penulis persembahkan untuk Ibu Mafruchah, (Almarhum) Bapak
Saerodji, Mas Mukhlis, Mbak Afi, Mas Nurkholis, Mbak Santi, Mas Mukodas, Mbak Fitri, Mas Arif, Mbak Kiki serta keluarga yang saya cintai.
PonakanQ Cahaya, Galih, Putra, Raihan yang saya sayangi.
Papa Mudi dan Mama Susi serta De Tika yang selalu memberiQ semangat dalam menyelesaikan karya ini.
Teguh Santoso yang selalu memberiQ semangat saat suka dan duka menyelesaikan karya ini.
Teman – temanku “ Putri, Etika, Pitra, Luluk, Yuni, Rahma, Dewi, dan teman
seperjuangan khususnya Math class A angkatan 2009” yang senantiasa
menyemangati dalam setiap langkahku.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur, atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat,
hidayah dan inayah-Nya, sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar
Muhammad SAW. Penulis berterima kasih dan bersyukur dapat menyelesaikan
skripsi dengan lancar sesuai dengan yang diharapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan dan arahan tidak akan mampu
menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Pada kesempatan ini, penulis
mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M. Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M. Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika yang selalu memberikan motivasi hingga skripsi ini terselesaikan.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
arahan, bimbingan dan semangat hingga skripsi ini terselesaikan dengan baik.
4. Bapak Idris Harta,P.hd., selaku pembimbing akademik, yang selalu
memberikan arahan hingga studi ini terselesaikan dengan baik.
5. Dosen-dosen matematika yang telah memberikan banyak ilmu dan pelajaran
viii
6. Jaka Supaya Bagya S, S.Pd, M.Pd. selaku Kepala Sekolah dan Bambang
Siharmanto, S.Pd., selaku Guru Matematika Kelas VII D SMP Negeri 2 Gatak
yang telah memberikan ijin penelitian dan membantu selama penelitian
berlangsung.
7. Semua pihak yang telah memberikan dorongan dan semangat hingga skripsi
ini terselesaikan dengan baik.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dan keterbatasan dalam
skripsi ini. Oleh karena itu, saran dan kritik akan sangat membangun untuk
kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca,
khususnya pada dunia pendidikan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 11 Maret 2013
ix
x
a.Hakekat Matematika ... 8
b.Konsep Belajar Matematika ... 9
c.Konsep Kedisiplinan Belajar Matematika ... 10
d.Hasil Belajar Matematika ... 11
2. Konsep Strategi Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction.. 12
a.Hakekat Pembelajaran ... 12
b.Konsep Strategi Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction 13 c.Media Pocket Card ... 17
3. Penerapan Strategi Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction pada Matematika ... 18
B.Hasil Peneliatian yang Relevan ... 22
C.Kerangka Berpikir ... 23
2. Pelaksanaan dan Observasi Tindakan ... 31
3. Refleksi dan Evaluasi Tindakan ... 32
E. Metode Pengumpulan Data ... 33
xi
I. Indikator Keberhasilan ... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 39
A.Hasil Penelitian ... 39
1. Deskripsi Kondisi Awal... 39
2. Deskripsi Hasil Siklus I ... 41
a. Perecanaan Tindakan ... 41
b. Pelaksanaan dan Observasi Tindakan ... 42
c. Refleksi dan Evaluasi terhadap Tindakan ... 47
3. Deskripsi Hasil Siklus II ... 48
a. Perencanaan Tindakan ... 48
b. Pelaksanaan dan Observasi Tindakan ... 49
c. Refleksi dan Evaluasi terhadap Tindakan ... 53
B. Pembahasan ... 57
1. Pembahasan Dalam Siklus ... 57
2. Pembahasan Antar Siklus ... 59
xii
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 61
A.Kesimpulan ... 61
B. Implikasi ... 62
C.Saran ... 63
DAFTAR PUSTAKA ... 65
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1 Data Kedisiplinan Siswa Sebelum Tindakan ... 41
Tabel 4.2 Data Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan ... 41
Tabel 4.3 Data Peningkatan Kedisiplinan Siswa ... 55
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Sistematika Kerangka Pemikiran ... 25
Gambar 3.1 Model PTK Modifikasi ... 28
Gambar 4.1 Proses Siklus I ... 48
Gambar 4.2 Proses Siklus II ... 55
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Kedisiplinan Siswa ... 56
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa ... 67
Lampiran 2 Presensi Siswa ... 68
Lampiran 3 Daftar Kedisiplinan Siswa dalam Taat Menggunakan Aturan ... 69
Lampiran 4 Daftar Kedisiplinan Siswa dalam Taat Mengerjakan Soal ... 70
Lampiran 5 Daftar Kedisiplinan Siswa dalam Taat Mengerjakan PR ... 71
Lampiran 6 Daftar Kedisiplinan Siswa dalam Tepat Waktu Mengerjakan Soal72 Lampiran 7 Daftar Kedisiplinan Siswa dalam Tepat Waktu Mengerjakan PR 73 Lampiran 8 Daftar Peningkatan Hasil Belajar Siswa ... 74
Lampiran 9 Daftar Nilai Siswa ... 75
Lampiran 10 Format Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ... 76
Lampiran 11 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ... 77
Lampiran 12 Format Lembar Pedoman Observasi ... 78
Lampiran 13 Lembar Pedoman Observasi I ... 86
Lampiran 14 Lembar Pedoman Observasi II ... 95
Lampiran 15 Format Lembar Catatan Lapangan ... 103
Lampiran 16 Lembar Catatan Lapangan I ... 104
Lampiran 17 Lembar Catatan Lapangan II ... 106
Lampiran 18 Format Tanggapan Setelah Penelitian ... 108
xvi
Lampiran 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I ... 112
Lampiran 21 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II ... 119
Lampiran 22 Lembar Materi Pembelajaran ... 126
Lampiran 23 Lembar Soal Evaluasi Siswa ... 128
Lampiran 24 Lembar Kerja Siswa ... 132
Lampiran 25 Lembar Pekerjaan Rumah Siswa ... 136
Lampiran 26 Daftar Nama Kelompok ... 138
Lampiran 27 Dokumentasi ... 140
xvii ABSTRAK
PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI APTITUDE TREATMENT INTERACTION
DENGAN MEDIA POCKET CARD
(PTK Bagi Siswa Kelas VII Semester II SMP Negeri 2 Gatak Tahun 2012/2013)
Purna Yuda Mei Widiastuti, A410090021, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta 2013, 64 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kedisiplinan dan hasil belajar matematika siswa kelas VII D SMP Negeri 2 Gatak. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Proses pembelajaran matematika yang digunakan adalah strategi aptitude treatment interaction dengan media pocket card. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah metode alur, yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yaitu 1) terdapat peningkatan kedisiplinan yang diamati dari meningkatnya indikator kedisiplinan meliputi yaitu a) taat terhadap peraturan sebelum tindakan 10 siswa (31,25 %), siklus I 18 siswa (56,25 %), siklus II 26 siswa (81,25 %), dan b) tepat waktu sebelum tindakan 9 siswa (28,13 %), siklus I 17 siswa (53,13 %), siklus II 24 siswa (75 %)dan 2) terdapat peningkatan hasil belajar matematika dengan indikator siswa yang mendapat nilai lebih dari sama dengan 70 sebelum tindakan 7 siswa (21,88 %), siklus I 14 siswa (43,75 %), siklus II 23 siswa (71,88 %). Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan strategi aptitude treatment interaction dengan media pocket card dapat meningkatkan kedisiplinan dan hasil belajar matematika.
