IMPLEMENTASI LESSON STUDY DALAM PENGEMBANGAN METODE PEMBELAJARAN PADA MATA Implementasi Lesson Study Dalam Pengembangan Metode Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlaq Di MTS Muhammadiyah Surakarta (Tahun Pelajaran 2012/2013).

(1)

IMPLEMENTASI LESSON STUDY DALAM

PENGEMBANGAN METODE PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAQ DI MTs MUHAMMADIYAH

SURAKARTA

(TAHUN PELAJARAN 2012/2013)

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Tugas dan Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)

Oleh: ANWAR SIDIQ

G 000 080 032

FAKULTAS AGAMA ISLAM

(2)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

FAKULTAS AGAMA ISLAM

Jln. A. Yani Tromol pos 1, Pabelan, Kartasura Telp.( 0271) 717417, 719483 Fax.71544 Surakarta 57102 http//:www.ums.ac.id. Email: ums@ums.ac.id

NOTA DINAS PEMBIMBING

Lampiran : - Surakarta, 21 Oktober 2013 hal : Naskah Skripsi

Kepada Yth,

Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta Di Surakarta

Setelah mengadakan beberapa kali bimbingan, baik dari segi isi, bahasa, maupun teknik penulisan, dan setelah membaca skripsi mahasiswa tersebut di bawah ini.

Nama : Anwar Sidiq NIM : G 000 080 032

Program Studi : Pendidikan Agama Islam ( Tarbiyah)

Judul : IMPLEMENTASI LESSON STUDY DALAM PENGEM-BANGAN METODE PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAQ DI MTs MU-HAMMADIYAH SURAKARTA (TAHUN PELAJARAN 2012/2013).

Maka selaku pembimbing I dan II, kami berpendapat bahwa skripsi tersebut telah layak di munaqosahkan. Demikian, mohon dimaklumi adanya.

Pembimbing I Pembimbing II

(3)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

PENGESAHAN Nama : Anwar Sidiq

NIM : G000080032

Progam Studi : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)

Judul : IMPLEMENTASI LESSON STUDY DALAM PE-NGEMBANGAN METODE PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAQ DI MTs. MU-HAMMADIYAH SURAKARTA (TAHUN PELAJARAN 2012/2013).

Telah dimonaqosahkan oleh Dewan Penguji Munaqosah Skripsi Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta pada tanggal (6 November 2013) dan diterima sebagai kelengkapan ujian akhir dalam rangka menyelesaikan Studi Progam Strata Satu (S-1) guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I).

Surakarta, 6 November 2013

Dekan

(Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag) Penguji I Penguji II

(Dr. Abdullah Aly, M.Ag) ( Dr.Badarudin, M.Ag)

Penguji III

(4)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Anwar Sidiq

Nim : G 000 080 032

Fakultas : Agama Islam

Progam Studi : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)

Judul : Implementasi Lesson Study dalam Pengembangan Metode

Pembelajaran pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs

Muhammadiyah Surakarta (Tahun Pelajaran 2012/2013)

menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar hasil karya sendiri, kecuali kutipan kutipan dan ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini sepenuhnya hasil jiplakan orang lain, maka saya siap bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 21 Oktober 2013

Penulis

(5)

MOTTO



































































“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila

kamu telah selesai dari sesuatu urusan, kerjakanlah dengan

sungguh-sungguh urusan yang lain. Dan hanya kepada Tuhan-mulah hendaknya

kamu berharap.” (Al Qur’an, Surat Al-Insyirah: 6-7)

“Seseorang dengan tujuan yang jelas akan membuat kemajuan walaupun

melewati jalan yang sulit.

Seseorang yang tanpa tujuan, tidak akan membuat kemajuan walaupun

(6)

PERSEMBAHAN

Dengan rasa syukur Alhamdulillah, penulis akan mempersembahkan

skripsi ini kepada:

Kedua orang tuaku (Bapak Moh. Hadi dan Ibu Kamilah), terima kasih atas

kasih say

ang, pengorbanan, nasehat, do’a

, motivasi dan support kepada

anak terkasih

Kedua kakakku (Erlan dan Eni) yang selalu mendukungku

Keluarga besarku terima kasih atas doa dan dukungannya

Para sahabatku (Nur Hidayah, Amri, Ahsin, Dhani, dan banyak lagi yang

tidak bisa saya sebutkan satu-satu) terima kasih yang selalu memberikan

support

Calon istriku yang selalu memberikan motivasi, dukungan dan supportnya

Seluruh Mahasiswa Fai Tarbiyah angkatan 2008 yang sama-sama berjuang

saling memberi semangat dan support

(7)

PEDOMAN TRANSLITERASI 1. Konsonan

Huruf Arab Nama Huruf Latin Nama

ا

ت

ث

ج

ح

د

ر

ز

س

ص

ض

ط

ظ

ع

ف

ق

Alif Ba Ta Tsa Jim Ha Kha Dal Zal Ra Zai Sin Syin Sad Dad Ta Za „Ain Ghain Fa Qaf - B T S J H Kh D Z R Z S Sy S D T Z „ „ F Q - Be Te

Es (dengan titik di atas) Je

Ha (dengan titik di bawah) Ka – Ha

De

Zet (dengan titik di atas) Er

Zet Es Es Ye

Es (dengan titik di bawah) De (dengan titik di bawah) Te (dengan titik di bawah) Zet (dengan titik di bawah)

-

(8)

ك

ل

و

ه

ء

Kaf Lam Mim Nun Wau Ha Hamzah Ya‟ K L M N W H ø Y Ka El Em En We Ha Apostrof Ya 2. Vokal

a. Tanda tunggal

Tanda Vokal Nama Huruf Latin Nama

ﹷ

Fathah A A

ﹻ

Kasrah I I

ﹹ

Dammah U U

b. Vokal Rangkap

Tanda Nama Huruf Latin Nama

Fathah dan Ya Ai a-i

و

Fathah dan Wau Au a-u

c. Vokal Panjang (Maddah)

Tanda Nama Huruf Latin Nama

ا

Fathah dan Alif -

â

_{dengan garis di atas}

Fathah dan Ya - ai dengan garis di atas Kasrah dan Ya -

î

و

Dammah dan Wau -

û

(9)

a. Transliterasi Ta Marbutah hidup adalah “t”

b. Transliterasi Ta Marbutah mati adalah “h”

c. Jika Ta Marbutah diikuti kata yang menggunakan kata sandang

“__” (“al-“) dan bacaannya terpisah, maka Ta Marbutah tersebut

ditransliterasikan dengan “h”.

Contoh:

ةرونملا ةنيدملا

al-Madinatul Munawarah /al Madinah al-Munawarah 3. Huruf Ganda

Transliterasi syaddah atau tasydid dilambangkan dengan huruf yang sama, baik ketika berada diawal atau diakhir kata.

Contoh:

لّزن

nazzala 4. Huruf Sandang

“ لا

“

Kata sandang ditransliterasikan dengan “ لا“ diikuti dengan tanda

penghubung “__” baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun

huruf syamsiyyah. Contoh:

ملقلا

al qalamu 5. Huruf Kapital

Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf kapita kecuali jika terletak pada permulaan kalimat.

Contoh:

لوسراا دمحم امو

Wa maa Muhammadun illaa rasuul

(10)

ABSTRAK

Proses kegiatan belajar mengajar biasanya pendidik hanya menggunakan metode yang monoton misalnya ceramah. Hal ini kurang menarik perhatian dan minat siswa dalam belajar. Juga sangat berpengaruh pada kemampuan siswa dalam memahami materi yang disampaikan. Untuk itu perlu adanya variasi metode dalam pembelajaran Aqidah Akhlaq. Permasalahan dalam penelitian ini adalah Bagaimana implementasi lesson study yang meliputi perencanaan, pelaksanaan dan refleksi dalam pengembangan metode pada bidang studi Aqidah Akhlaq di MTs Muhammadiyah Surakarta, Apa kendala yang dihadapi dan bagaimana upaya dalam mengatasi kendala-kendala implementasi lesson study pada bidang studi Aqidah Akhlaq di MTs Muhammadiyah Surakarta. Tujuan penelitian ini adalah mendiskripsikan implementasi Lesson Study yang diantaranya meliputi perencanaan, pelak-sanaan dan refleksi pengembangan metode pada mata pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs Muhammadiyah Surakarta.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi dan wawancara. Sedangkan metode analisis data yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dengan cara berpikir induktif. Kemudian data yang terkumpul dianalisis dengan analisis interaktif melalui proses 1) pengumpulan data, 2) reduksi data, 3) display data.

Berdasarkan dari hasil penelitian yang sudah dilakukan dapat diambil kesimpulan bahwa implementasi lesson study dalam pengembangan metode mata pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs Muhammadiyah Surakarta secara garis besar terbagi dalam tiga tahapan yaitu perencanaan (plan), pelaksanaan (do), dan refleksi (see). Pada tahap perencanaan (plan) beberapa kegiatannya adalah menyiapkan materi, membuat skenario pembelajaran (lesson plan), menyiapkan blangko untuk observer, menyiapkan tanda peserta siswa, data nama siswa (absensi), dan mempersiapkan denah tempat duduk. Pada tahap pelaksanaan (do) guru model melakukan kegiatan pembelajaran, observer. mengamati dan mencatat semua temuan-temuan pada lembar observasi ketika proses pembelajaran berlangsung mulai dari awal sampai akhir pembelajaran. Pada tahap refleksi (see) guru model dan pengamat berupaya untuk menemukan kelebihan dan kekurangan pada proses pembelajaran yang selanjutnya dievaluasi hingga didapatkan cara mengajar yang lebih baik dari sebelumnya.

(11)

KATA PENGANTAR

ب

ها

حَّلا

يحَّلا

لا

ه

ِ ر

ي ل لا

اَّلا

ا لاو

ع

فّشأ

ء ي أا

ي سّ لاو

عو

هلا

هب صأو

ي جأ

.

َ أ

ب

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT,

sholawat serta salam semoga terlimpahkan kepada Rasulullah SAW, karena atas

kuasa-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Implementasi

Lesson Study dalam Pengembangan Metode Pembelajaran pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs Muhammadiyah Surakarta (Tahun Pelejaran 2012/2013)”. Kesulitan dan berbagai rintangan yang menimbulkan rasa susah, putus asa dan kekecewaan dalam penyusunan skripsi ini begitu mudah

terhapus ketika penulis menyadari begitu banyak pengalaman dan hikmah yang

didapat dari awal hingga akhir penyusunan skripsi ini.

Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan pada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah

Surakarta. Penulis menyadari dengan sepenuh hati bahwa tersusunnya skripsi ini

bukan hanya atas kemampuan dan usaha penulis semata, tetapi juga berkat

dukungan, bantuan dan kerja sama berbagai pihak. Oleh karena itu penulis

mengucapakn terima kasih kepada yang sebesar-besarnya :

1. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Agama Islam

(12)

2. Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag, selaku wakil Dekan I Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Dr. Abdullah Aly, M.Ag, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penulisan skripsi ini.

4. Dr. Badarudin, M.Ag, selaku pembimbing II dan pembimbing akademik yang telah memberikan pengarahan dalam penulisan skripsi ini.

5. Drs. Abdullah Mahmud, M.Ag, selaku ketua Biro Skripsi Jurusan Tarbiyah. 6. Pimpinan TU beserta seluruh stafnya yang telah memberikan pelayanan

administrasi dengan baik.

7. Pimpinan perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta beserta seluruh stafnya yang telah bersedia memberikan pelayanan dalam menyelesaikan kepustakaan.

8. Kepala Madrasah MTs Muhammadiyah Surakarta Drs. Sukidi, S.Ag yang telah mengizinkan penelitian di sekolah tersebut.

9. Wakil Kepala Madrasah Anik Ustadah, S.Pd.I yang telah mengizinkan untuk mengadakan penelitian di kelas VIII B.

10. Segenap guru-guru yang terlibat dalam proses pembelajaran lesson study di MTs Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan bantuan selama proses penelitian

11. Segenap guru dan karyawan MTs Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan layanan selama penelitian.

Semoga segala bantuan dan bimbingan yang telah diberikan menjadi suatu

hal yang sangat berarti dan tak terlupakan. Akhir kata, semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi pembaca.

Surakarta, 21 Oktober 2013

(13)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

HALAMAN PEDOMAN TRANSLITERASI ... vii

HALAMAN ABSTRAK ... x

KATA PENGANTAR ... xi

DAFTAR ISI ... xiii

DAFTAR BAGAN DAN TABEL ... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ... xviii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Penegasan Istilah ... 7

C. Rumusan Masalah ... 8

D. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ... 9

E. Kajian Pustaka ... 10

F. Metode Penelitian... 14

(14)

BAB II IMPLEMENTASI LESSON STUDY DAN METODE PEMBE-LAJARAN PADA MATA PEPEMBE-LAJARAN AQIDAH AKHLAQ

A. Konsep Dasar Pembelajaran ... 20

1. Hakekat Pembelajaran ... 20

2. Ciri-ciri Pembelajaran ... 21

3. Komponen Pembelajaran ... 22

B. Pembelajaran Aqidah Akhlaq ... 36

1. Pengertian Aqidah Akhlaq ... 36

2. Ruang Lingkup Materi Aqidah Akhlaq ... 38

3. Tujuan Pembelajaran Aqidah Akhlaq ... 41

C. Lesson Study ... 43

1. Pengertian Lesson Study ... 43

2. Ciri-ciri Lesson Study ... 45

3. Tujuan Lesson Study ... 47

4. Manfaat Lesson Study ... ……. 48

5. Tahap-tahap Lesson Study ... 50

BAB III GAMBARAN UMUM MTs MUHAMMADIYAH SURAKARTA DAN IMPLEMENTASI LESSON STUDY DALAM PENGEM-BANGAN METODE PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAQ A. Gambaran Umum MTs Muhammadiyah Surakarta ... 54

(15)

a. Letak dan Keadaan Geografis MTs Muhammadiyah

Surakarta ... ……. 54

b. Latar Belakang Berdirinya MTs Muhammadiyah Surakarta

dan Perkembangannya ... 54

c. Visi dan Misi MTs Muhammadiyah Surakarta ... 59

d. Struktur Organisasi MTs Muhammadiyah Surakarta ... 59

e. Keadaan Guru, Karyawan dan Siswa MTs Muhammadiyah

Surakarta ... 62

f. Sarana dan Prasana MTs Muhammadiyah Surakarta ... 67

B. Implementasi Lesson Study dalam Pengembangan Metode

Pembe-lajaran Bidang Study Aqidah Akhlaq di MTs Muhammadiyah

Surakarta tahun ajaran 2012/2013………. 69

1. Implementasi Lesson Study dalam Pengembangan Metode

Pembe-lajaran Bidang Study Aqidah Akhlaq di MTs Muhammadiyah

Surakarta ... 69

2. Kendala-kendala Implementasi Lesson Study di MTs

Muhammadiyah Surakarta ... 101

3. Upaya dalam Mengatasi Kendala pada Implementasi Lesson

(16)

BAB IV ANALISIS DATA IMPLEMENTASI LESSON STUDY DALAM PENGEMBANGAN METODE PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAQ DI MTs MUHAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013

A. Implementasi Lesson Study yang Meliputi Perencanaan, Pelaksanaan

dan Refleksi dalam Pengembangan Metode pada Mata Pelajaran

Aqidah Akhlaq di MTs Muhammadiyah Surakarta ……… 106

B. Keberhasilan Implementasi Lesson Study dalam Pengembangan

Metode pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs Muhammadiyah

Surakarta ………... …. 112

C. Kendala yang Ditemukan pada Saat Implementasi Lesson Study dalam

Pengembangan Metode pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs

Muhammadiyah Surakarta ... 101

D. Upaya dalam Mengatasi Kendala Implementasi Lesson Study dalam

Pengembangan Metode pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlaq di MTs

Muhammadiyah Surakarta ... 102

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ... 101

B. Saran-saran ... 105

C. Kata Penutup ... 106

(17)

DAFTAR BAGAN DAN TABEL

Daftar Bagan dan Tabel Halaman

Bagan 1.1 Gambaran dan Tujuan Lesson Study ……… 47 Bagan 1.2 Skema Kegiatan Lesson Study………. 51 Bagan 1.3 Struktur Organisasi di MTs Muhammadiyah Surakarta Tahun Pelajaran 2012-2013 ……… 61 Tabel 1.1 Materi Pembelajaran Aqidah Akhlak menurut Departemen Agama (Depag) ………. 27 Tabel 1.2 Daftar Guru MTs Muhammadiyah Surakarta Tahun Ajaran

(18)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Pengajuan Judul Skripsi

Lampiran 2 : Permohonan Menjadi Pembimbing I

Lampiran 3 : Permohonan Menjadi Pembimbing II

Lampiran 4 : Permohonan Izin Riset

Lampiran 5 : Surat Keterangan MTs Muhammadiyah Surakarta

Lampiran 6 : Berita Acara Konsultasi dengan Pembimbing I

Lampiran 7 : Berita Acara Konsultasi dengan Pembimbing II

Lampiran 8 : Pedoman Wawancara

Lampiran 9 : Pedoman Observasi

Lampiran 10 : Field Note

Lampiran 11 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Lampiran 12 : Buku paket Aqidah Akhlaq Kelas VIII

Lampiran 13 : LKS MT Muhammadiyah Surakarta Kelas VIII

Lampiran 14 : Denah Tempat Duduk Lesson Study Mapel Aqidah Akhlaq Kelas

VIII B

Lampiran 15 : Dokumentasi Penelitian