commit to user
IMPLEMENTASI SIKLUS BELAJAR 5E (LEARNING CYCLE 5E)
DISERTAI DENGAN HANDOUT UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN
KELAS XI IPA 3 SMA AL-ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
ISTIQOMAH FENICA YUSNITA SARI
NIM K3309051
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
IMPLEMENTASI SIKLUS BELAJAR 5E (LEARNING CYCLE 5E) DISERTAI
DENGAN HANDOUT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BERPRESTASI
DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KELARUTAN
DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI IPA 3 SMA AL-ISLAM 1
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
ISTIQOMAH FENICA YUSNITA SARI
NIM K3309051
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
iii
IMPLEMENTASI SIKLUS BELAJAR 5E (LEARNING CYCLE 5E)
DISERTAI DENGAN HANDOUT UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN
KELAS XI IPA 3 SMA AL-ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
ISTIQOMAH FENICA YUSNITA SARI
NIM K3309051
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
IMPLEMENTASI SIKLUS BELAJAR 5E (LEARNING CYCLE 5E) DISERTAI
DENGAN HANDOUT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BERPRESTASI
DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KELARUTAN
DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI IPA 3 SMA AL-ISLAM 1
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
ISTIQOMAH FENICA YUSNITA SARI
NIM K3309051
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Dra. Kus Sri Martini, M.Si
NIP 19500104 197501 2 001
Pembimbing II,
Sri Yamtinah, S.Pd, M.Pd.
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Program
Studi Pendidikan Kimia Jurusan PMIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Selasa
Tanggal : 13 Agustus 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. Haryono. M.Pd ………
NIP 19520423 197603 1 001
Sekretaris : Agung Nugroho Catur Saputro, S.Pd., M.Sc ……….
NIP 19770723 200501 1 001
Anggota I : Dra. Kus Sri Martini, M.Si ………
NIP 19500104 197501 2 001
Anggota II : Sri Yamtinah, S.Pd., M.Pd. ………
NIP. 19691204 200501 2 001
Disahkan oleh:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd
commit to user
vi MOTTO
# Kesuksesan tak datang secara tiba-tiba, semua butuh proses
Karena setiap jengkal yang kita lalui adalah langkah suatu proses
Nikmati dan maknai setiap proses untuk menuju kesuksesan #
#Ketahuilah bahwa kemenangan itu akan diperoleh dengan kesabaran, dan
kegembiraan itu akan diperoleh setelah bersusah payah, serta setelah kesusahan
pasti akan ada kemudahan (Hadist Riwayat Al-Turmidzi)#
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada Allah SWT, saya persembahkan karya ini kepada :
“Ibundaku Hartati dan Ayahandaku Subandi”
Doa yang senantiasa kau panjatkan, kebebasan dan nasehat-nasehat
yang kau berikan, serta kasih sayang yang selalu mengalir, membuatku semakin
tahu arti kesempatan dan tanggungjawab dalam kehidupan.
“Kakakku Fiqqy Nurul Artanti dan adikku M A Ilham Fatoni”
Terimakasih atassemangat dan dukungannya.
“Sahabat -sahabatku di Wisma Kemuliaan”
Canda tawa dan semangatnya tak akan pernah ku lupakan.
“Teman-temanku di Kos Ibaruj”
Terimakasih telah memberikanku pengalaman yang sangat berharga.
“Teman-teman P. Kimia 2009 untuk dukungannya”
commit to user
viii ABSTRAK
Istiqomah Fenica Yusnita Sari. IMPLEMENTASI SIKLUS BELAJAR 5E
(LEARNING CYCLE 5E)DISERTAI DENGAN HANDOUT UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI IPA 3 SMA AL-ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan (1) motivasi berprestasi siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan dengan menerapkan siklus
belajar 5E disertai dengan handout, (2) prestasi belajar siswa pada materi
kelarutan dan hasil kali kelarutan dengan siklus belajar 5E disertai dengan
handout di SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta yang berjumlah 40 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan tes dan nontes (observasi, kajian dokumen dan angket). Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan siklus belajar 5E disertai
handout dapat meningkatkan (1) motivasi berprestasi siswa dari 30% pada siklus I menjadi 62,5% pada siklus II, (2) prestasi siswa aspek kognitif dari 28% pada siklus I menjadi 77,5% pada siklus II, aspek Afektif dari 40% pada siklus I menjadi 72,5% pada siklus II, sedangkan pada siklus I aspek psikomotor telah melampaui target yaitu diperoleh 72,5%.
commit to user
ix ABSTRACT
Istiqomah Fenica Yusnita Sari. IMPLEMENTATION OF LEARNING
CYCLE 5E SUPPLEMENTED BY HANDOUT TO IMPROVE THE ACHIEVEMENT MOTIVATION AND LEARNING ACHIVEMENT IN SUBJECT MATTER OF SOLUBILITY AND SOLUBILITY PRODUCT IN CLASS OF XI SCIENCE 3 AL ISLAM 1 SURAKARTA HIGH SCHOOL
ON ACADEMIC YEAR 2012/2013. Thesis. Teacher Training and Education
Faculty of Sebelas Maret University Surakarta. August 2013.
The purposes of this research were to improve: (1) student’s achievement
motivation in subject matter of solubility and solubility product in Al Islam 1
Surakarta high school and (2) student’s achievement of learning in subject matter
of solubility and solubility product in Al Islam 1 Surakarta high school.
This research was a classroom action research which held in two cycles, with each cycle contained of action planning, implementation of the action, observation, and reflection. The subjects in this research were students in grade XI science 3 of Al Islam 1 Surakarta high school academic year 2012/2013. Data source from teacher and students. Data was obtained through observation, interviews, tests, questionnaires, and documentation. The data were analyzed using technique of qualitative descriptive analysis.
The research’s results showed that the application of learning cycle 5E supplemented by handout can improve (1) the achievement motivation from 30% in cycle I become to 62,5% in cycle II, (2) the learning achievement in kognitif aspect increase from 22,5% in cycle I become to 77,5% in cycle II. As well as, the affective aspect indicates that there was an increasing percentage of 40% in cycle I become to 72,5% in cycle II, while the psychomotor aspect indicates that 72,5% in cycle I.
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah,
ilmu,inspirasi dan kesempatan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul “IMPLEMENTASI SIKLUS BELAJAR 5E (LEARNING
CYCLE 5E) DISERTAI HANDOUT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA PADA
MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI IPA
3 SMA AL ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarah
dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatulloh,M.Pd, selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si., selaku Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini.
3. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si., Ph,D., selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang
telah memberikan izin penelitian.
4. Ibu Dra. Bakti Mulyani, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia
P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan izin untuk menyusun skripsi.
5. Bapak Drs. Haryono, M.Pd, selaku Koordinator Skripsi Program Studi
Pendidikan Kimia P.MIPA FKIP UNS.
6. Ibu Dra. Kus Sri Martini, M.Si selaku pembimbing I, yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
7. Ibu Sri Yamtinah, S.Pd, M.Pd, selaku pembimbing II, yang telah memberikan
commit to user
xi
8. Bapak Drs. Abdul Halim, selaku Kepala Sekolah SMA Al Islam 1 Surakarta,
yang telah memberikan izin, kesempatan dan tempat guna pengambilan data
penelitian.
9. Ibu Dra.Sri Hari Triana, selaku Guru mata pelajaran Kimia SMA Al Islam 1
Surakarta, yang telah memberikan bantuan izin dalam penelitian.
10.Siswa-Siswa Kelas XI IPA SMA Al Islam 1 Surakarta yang telah bersedia
untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
11.Bapak Subandi, Ibu Hartatik serta nenek tercinta yang melingkariku dengan
doa, kasih sayang dan dukungannya.
12.Teman-teman kimia 2009, untuk semangat dan kebersamaannya.
13.Sahabat Kemuliaan dan penghuni kos Ibaruj
14.Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang lebih baik kepada setiap
pribadi yang telah membantu. Penulis menyadari dalam penulisan makalah
seminar ini masih terdapat kekurangan dan jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
saran dan kritik yang membangun dari pembaca, sangat penulis harapkan. Akhir
kata, penulis berharap semoga karya ini dapat bermanfaat bagi perkembangan
ilmu pengetahuan.
Surakarta, 13 Agustus 2013
commit to user
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL………. i
HALAMAN PERNYATAAN……….. ii
HALAMAN PENGAJUAN……….. iii
HALAMAN PERSETUJUAN……….. iv
HALAMAN PENGESAHAN………... v
HALAMAN MOTTO……… vi
HALAMAN PERSEMBAHAN……… vii
ABSTRAK………. viii
ABSTRACT……….. ix
KATA PENGANTAR………... x
DAFTAR ISI………. xii
DAFTAR TABEL………. xv
DAFTAR GAMBAR………. xviii
DAFTAR LAMPIRAN………. xx
BAB I. PENDAHULUAN……….. 1
A. Latar Belakang Masalah……….. 1
B. Perumusan Masalah………. 6
C. Tujuan Penelitian………. 6
D. Manfaat Penelitian………... 6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA………... 8
A. Kajian Pustaka………. 8
1. Pembelajaran Kimia.……… 8
2. Belajar ………..…… 10
3. Pembelajaran Model Siklus Belajar 5E ..……….. 18
4. Handout ………..………. 23
5. Motivasi Berprestasi ……… 24
6. Prestasi Belajar ……… 29
commit to user
xiii
8. Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan………. 35
B. Kerangka Berpikir……… 41
C. Hipotesis Tindakan……….. 44
BAB III. METODE PENELITIAN……… 45
A. Tempat dan Waktu Penelitian………. 45
1. Tempat Penelitian……… 45
2. Waktu Penelitian……….. 45
B. Subjek Penelitian………. 46
C. Data dan Sumber Data………. 46
1. Data Penelitian………. 46
2. Sumber Data……… 46
D. Pengumpulan Data……….. 46
E. Uji Validitas Data……… 48
1. Instrumen pembelajaran………….……….………. 48
2. Instrumen Penilaian ……….……… 50
F. Analisis Data……… 66
G. Indikator Kinerja Penelitian………. 67
H. Prosedur Penelitian……….. 68
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN……… 71
A. Deskripsi Pra Tindakan………….……….……….. 71
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .………... 72
1. Deskripsi Hasil Siklus I ….……….. 72
2. Deskripsi Hasil Siklus II ……….. 94
C. Hasil Tindakan Antarsiklus ….…………. 106
1. Motivasi Berprestasi Siswa …...……….. 106
2. Ketuntasan Belajar Siswa………. 107
3. Afektif Siswa ………….……….. 109
4. Psikomotor Siswa ……… 109
D. Pembahasan………. 110
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN……….. 114
commit to user
xiv
B. Implikasi……….. 114
C. Saran………. 115
DAFTAR PUSTAKA……… 116
commit to user
xv
[image:15.595.118.504.153.759.2]DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1. Persentase Ketuntasan Belajar Materi Kimia Semester Ganjil
SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011 dan
Tahun Pelajaran 2011/2012
2
1.2. Nilai Ulangan Akhir Semester Ganjil Siswa Kelas XI IPA SMA
Al-Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 3
3.1. Alokasi Waktu Penelitian 45
3.2. Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Kognitif Siklus I dan Siklus II
untuk Uji Validitas 51
3.3. Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Kognitif Siklus I dan Siklus II
untuk Uji Reliabilitas 53
3.4. Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Kognitif Siklus I dan Siklus II
untuk Uji Tingkat Kesukaran 54
3.5. Ringkasan Hsil Tryout Instrumen Kognitif Siklus I dan Siklus II untuk
Uji Daya Beda 55
3.6. Skor Aspek Afektif 56
3.7. Kriteria Skor Aspek Afektif 56
3.8. Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Afektif Siklus I dan Siklus II
untuk Uji Validitas Isi 58
3.9. Komponen Aspek dan Indikator Motivasi Berprestasi 62
3.10. Skor Penilaian Motivasi Berprestasi 63
3.11. Kategori Skor Aspek Motivasi Berprestasi 63
3.12. Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Motivasi Berprestasi Siklus I
dan Siklus II untuk Uji Validitas Isi 64
3.13. Indikator Capaian Penelitian 67
4.1. Hasil Observasi Kegiatan Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1
Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 Saat Belajar Mengajar 80
4.2. Motivasi Berprestasi Siswa Kelas XI IPA 3 Tahun Pelajaran
commit to user
xvi
4.3. Hasil Tes Kognitif Siklus I Materi Pokok Kelarutan dan Hasil
Kali Kelarutan secara Klasikal 83
4.4. Hasil Tes Kognitif Siklus I materi Pokok Kelarutan dan Hasil
Kali Kelarutan 84
4.5. Aspek Afektif Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta
Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus I 86
4.6. Persentase Capaian Aspek Afektif Siswa pada Siklus I 87
4.7. Persentase Capaian Aspek Psikomotor siswa pada siklus I 89
4.8. Hasil Tes Siklus I Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali
Kelarutan Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta
Tahun Pelajaran 2012/2013
92
4.9. Target Keberhasilan Siklus I Materi Pokok Kelarutan dan Hasil
Kali Kelarutan Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta
Tahun Pelajaran 2012/2013
93
4.10. Hasil Observasi Kegiatan Siswa kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1
Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada siklus II 97
4.11. Motivasi Berprestasi Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1
Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus II 98
4.12. Hasil Tes Kognitif Siklus II Materi Pokok Kelarutan dan Hasil
Kali Kelarutan 100
4.13. Hasil Tes Kognitif Siklus II Materi Pokok Kelarutan dan Hasil
Kali Kelarutan 101
4.14. Penilaian Aspek Afektif Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1
Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada siklus II 102
4.15. Hasil Penilaian Aspek Afektif Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al
Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus II 102
4.16. Hasil Angket Balikan Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1
Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 103
4.17. Hasil Tes Siklus II Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali
Kelarutan Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta
Tahun Pelajaran 2012/2013
commit to user
xvii
4.18. Target Keberhasilan Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1
Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus II 106
4.19 Motivasi Berprestai Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1
Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus I dan Siklus II 107
4,20 Aspek Afektif Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta
Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus I dan Siklus II 109
4.21 Refleksi Hasil Pelaksanaan Siklus I dan Siklus II pada Siswa
Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran
2012/2013
110
4.22. Rangkuman Hasil Penelitian pada Materi Pokok Kelarutan dan
Hasil Kali Kelarutan Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1
Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013
commit to user
xviii
[image:18.595.119.512.167.782.2]DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
3.1. Skema Pemeriksaan Validitas data 48
3.2. Skema Analisis Data 67
3.3. Skema Penelitian 68
4.1. Diagram Pie Motivasi Berprestasi siswa kelas XI IPA 3 SMA Al
Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus I 82
4.2. Diagram Pie Ketuntasan Belajar Aspek Kognitif Siswa Kelas XI
IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada
Siklus I
83
4.3. Diagram Pie Aspek Afektif Siswa Kelas XI IPA 3 SMA A l Islam 1
Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus I 86
4.4. Pencapain Keterampilan Siswa Aspek Psikomotorik Kelas XI IPA 3
SMA Al Islam 1 Surakarta pada Siklus I 88
4.5. Diagram Pie Aspek Psikomotorik Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al
Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus I. 88
4.6. Grafik Hasil Belajar Siklus I Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali
Kelarutan Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun
Pelajaran 2012/2013
92
4.7. Histogram Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I Materi Pokok
Kelarutan dan Hasil Kelarutan Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al
Islam 1 Surakarta Tahun 2012/2013
93
4.8. Diagram Pie Motivasi Berprestasi Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al
Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus II 99
4.9. Diagram Pie Ketuntasan Belajar Aspek Kognitif Siswa Kelas XI
IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 pada
Siklus II
100
4.10. Diagram Pie Aspek Afektif Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1
commit to user
xix
4.11. Histogram Hasil Belajar Siklus II Materi Pokok Kelarutan dan
Hasul Kali Kelarutan Siswa Kels XI IPA 3 SMA Al Islam 1
Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013
105
4.12 Histogram Ketercapaian Target Keberhasilan Motivasi Berprestasi
Siklus II dan Siklus II Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali
Kelarutan Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun
Pelajaran 2012/2013
107
4.13 Histogram Distribusi Hasil Belajar pada Siklus I dan Siklus II
Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Siswa Kelas XI
IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013
108
4.14. Histogram Hasil Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I dan Siklus
II Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Kelas XI IPA 3
SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013
108
4.15. Histogram Ketercapaian Target Keberhasilan Aspek Afektif Siklus
II dan Siklus II Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan
Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran
2012/2013
commit to user
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus 119
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 122
3. Ringkasan Hasil Wawancara Kondisi Awal 175
4. Lembar Observasi Prasiklus 176
5. Daftar Nilai Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan 177
6. Daftar Nilai Kimia Semester Ganjil Kelas XI IPA 189
7. Handout Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan 195
8. Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Tryout Siklus I 211
9. Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Tryout Siklus II 218
10. Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Siklus I 225
11. Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Siklus II 230
12. Kisi-Kisi Instrumen Aspek Afektif 233
13. Kisi Kisi Instrumen Psikomotorik 237
14. Kisi-Kisi Angket Motivasi Berprestasi 241
15. Kunci Jawaban Soal Kognitif Tryout Siklus I 246
16. Kunci Jawaban Soal Kognitif Tryout Siklus II 247
17. Kunci Jawaban Soal Kognitif Siklus I 248
18. Kunci Jawaban Soal Kognitif Siklus II 249
19. Pedoman Penskoran Angket Aspek Afektif 250
20. Indikator Penilaian Aspek Psikomotor 252
21. Pedoman Pensokran Angket Motivasi Berprestasi 256
22. Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Tryout Siklus I 259
23. Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Tryout Siklus II 264
24. Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Siklus I 268
25. Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Siklus II 271
26. Instrumen Penilaian Aspek Afektif 273
commit to user
xxi
28. Instrumen Penilaian Aspek Motivasi Berprestasi 277
29. Hasil Validasi Panelis terhadap Instrumen Silabus 279
30. Hasil Validasi Panelis terhadap Instrumen RPP 280
31. Hasil Validasi Panelis terhadap Instrumen Media Handout 281
32. Hasil Validasi Panelis terhadap Instrumen Kognitif 282
33. Hasil Validasi Panelis terhadap Instrumen Afektif 283
34. Hasil Validasi Panelis terhadap Instrumen Psikomotorik 284
35. Hasil Validasi Panelis terhadap Instrumen Motivasi Berprestasi 285
36. Analisis Hasil Tryout Aspek Kognitif Siklus I 286
37. Analisis Hasil Tryout Aspek Kognitif Siklus II 288
38. Analisis Hasil Tryout Aspek Afektif 290
39. Analisis Hasil Tryout Aspek Motivasi Berprestasi 291
40. Analisis Hasil Uji Reliabilitas Rater Instrumen Psikomotorik 292
41. Analisis Hasil Penilaian Aspek Psikomotorik Siklus I 293
42. Analisis Hasil Penilaian Aspek Kognitif Siklus I 294
43. Analisis Hasil Penilaian Aspek Afektif Siklus I 295
44. Analisis Hasil Penilaian Aspek Motivasi Berprestsi Siklus I 296
45. Analisis Hasil Penilaian Aspek Kognitif Siklus II 297
46. Analisis Hasil Penilaian Aspek Afektif Siklus II 299
47. Analisis Hasil Penilaian Aspek Motivasi Berprestasi Siklus II 300
48. Analisis Hasil Angket Balikan 301
49. Lembar Hasil Observasi Kegiatan Belajar Mengajar 302
50. Pedoman Dan Hasil Wawancara Dengan Siswa Terhadap
Penerapan Pembelajaran Model Siklus Belajar 5E 318
51. Daftar Kelompok Diskusi Kelas XI IPA 3 321
