TUGAS AKHIR PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS V SDN LUMPANGKUWIK JATIKALEN NGANJUK

i

TUGAS AKHIR

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

MENGGUNAKAN METODE INKUIRI PADA

SISWA KELAS V SDN LUMPANGKUWIK

JATIKALEN NGANJUK

Oleh :

MIMIN RAHMAWATI NIM 201010480321061

PROGRAM STUDI GURU DALAM JABATAN S1 – PGSD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2013

ii

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIK MENGGUNAKANMETODE INKUIRI PADA

SISWA KELAS V SDN LUMPANGKUWIK JATIKALEN NGANJUK

TUGAS AKHIR

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang sebagai syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

OLEH :

MIMIN RAHMAWATI NIM 201010480321061

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013

iii

LEMBAR PERSETUJUAN

“PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN METODE INKUIRI PADA

SISWA KELAS V SDN LUMPANGKUWIK JATIKALEN NGANJUK”

Disusun oleh :

MIMIN RAHMAWATI NIM 201010480321061

Sebagai syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Pembimbing I Pembimbing II

iv

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Tugas akhir Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi Persyaratan memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Mengesahkan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

Malang Juli 2013

Dekan,

Dr. M. Syaifuddin, MM.

Dewan Penguji : Tanda Tangan :

1. Dr.Trisakti Handayani,MM 1. ………

2. Dra.Siti Inganah.MM,MPd 2. ………

3. Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd 3. ………

v

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : MIMIN RAHMAWATI

Tempat, Tanggal Lahir : Jombang, 28 JULI 1988

NIM : 201010480321061

Fakultas / Jurusan : FKIP / S-1PSKGJ PGSD Menyatakan bahwa TUGAS AKHIR saya yang berjudul :

“PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

MENGGUNAKAN METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS V SDN LUMPANGKUWIK

JATIKALEN NGANJUK”

Adalah bukan merupakan karya tulis orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah kami sebutkan sumbernya.

Demikian surat pernyataan ini kami buat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar, kami bersedia mendapat sanksi akademik.

Malang, 2013

Yang Menyatakan,

Mimin Rahmawati

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT, karena dengan rahmat, taufik serta hidayahNya, maka peneliti dapat menyelesaikan laporan evaluasi tugas akhir ini. Dalam menyusun tugas akhir ini, tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak-pihak yang terkait. Untuk itu ucapan terimah kasih peneliti sampaikan kepada semua pihak yang telah membantu hingga terselesainya tugas akhir ini. Untuk itu, peneliti ucapkan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Rektor Universitas Muhammadiyah Malang, Bapak Prof , Muhadjir

Effendy, M. AP.

2. Dekan Universitas Muhammadiyah Malang, Bapak Dr. M. Syaifuddin, MM.

3. Kepala jurusan FKIP PGSD Bapak DR. Ichsan Anshori AM.M.Pd

4. Dosen pembimbing I, Bapak Dr. Dwi Priyo Utomo,

M.Pd yang selalu memberikan bimbingan dan arahan.

5. Dosen pembimbing II, Ibu Dra. Thathit Manon Andini, M.Hum yang selalu memberikan saran dan kritik.

6. Kepala Sekolah SDN Lumpangkuwik Kecamatan

Jatikalen Kabupaten Nganjuk, Bapak Basuki Utomo, S.Pd.SD. 7. Segenap rekan-rekan guru yang telah memberikan

vii

8. Suami Ali dan anakku Wira tercinta yang telah memberikan dorongan dan doa yang tulus selama melakukan penelitian.

9. Serta semua keluarga yang ikut serta memberikan dorongan dan doa yang tulus selama melakukan penelitian.

Tugas akhir ini berguna untuk memenuhi persyaratan penyalesaian program studi PSKGJ SI PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan. Peneliti menyadari dengan keterbatasan pengetahuan yang peneliti laporan ini jauh dari sempurna. Untuk itu peneliti mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun demi kesempurnaan laporan penelitian ini.

Besar harapan saya, mudah-madahan laporan ini dapat berguna dan bermanfaat bagi kita semua.

Malang, Juli 2013

viii

ABSTRAK

Mimin Rahmawati. 2013: Peningkatan Prestasi Belajar Matematika

Menggunakan Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas V SDN Lumpangkuwik Kecamatan Jatikalen Kabupaten Nganjuk

Kata Kunci: Metode Inkuiri, prestasi belajar dan pembelajaran Matematika.

Berdasarkan pengalaman ketika pembelajaran diperoleh gambaran bahwa siswa mengalami kesulitan dalam pembelajaran matematika. Kesulitan yang dihadapi oleh para siswa adalah kurang mampu mengaitkan konsep-konsep matematika yang dipelajari dengan kegiatan kehidupan sehari-hari dan kesulitan dalam memecahkan soal-soal matematika berbentuk aplikasi. Pada umumnya siswa belajar dengan menghafal konsep-konsep matematika bukan belajar untuk mengerti konsep-konsep matematika, sehingga mereka merasa kesuliatan dalam pembelajaran. Selain itu, siswa bahkan lebih jauh dari itu ada kesan siswa menganggap pelajaran matematika hanya merupakan suatu beban. Di sisi lain, metode dan pendekatan yang diterapkan oleh guru umumnya masih menerapkan metode ceramah. Oleh karena itu dalam penelitian ini guru menggunakan metode inkuiri dalam pembelajaran matematika khususnya pada menulis tanda waktu dengan notasi angka 24 jam agar siswa lebih mudah memahami konsep-konsep yang ada dalam pembelajaran.

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus masing-masing terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan observasi dan tes (evaluasi akhir). Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Lumpangkuwik yang berjumlah 16. Indikator dalam penelitian ini adalah 1) Nilai KKM siswa dapat mencapai 65, 2) Penelitian ini dikatakan berhasil apabila 80% dari jumlah siswa mencapai nilai KKM.

Dari penelitian yang dilaksanakan diperoleh bahwa keterlaksanaan metode inkuiri pada pembelajaran matematika tentang menulis tanda waktu dengan notasi angka 24 jam mencapai peningkatan. Hal ini terlihat dari prosentase keberhasilan aktivitas guru yang mengalami peningkatan dari 57% menjadi 100 %. Dan dari 16 siswa yang mencapai nilai KKM 11 anak, persentase keberhasilannya mencapai 68,75% Pada siklus 2 jumlah siswa yang mencapai nilai KKM 14 anak, persentase keberhasilannya 87,5%.

Dari hasil penelitian diperoleh bahwa dengan menggunakan metode inkuiri dalam pembelajaran matematika tentang menulis tanda waktu dengan notasi angka 24 jam siswa dapat meningkatkan prestasi belajar dan aktivitas siswa dalam pembelajaran.

ix

DAFTAR ISI

Halaman Sampul ... ... ... i

Halaman Judul ... ... ii

Lembar Persetujuan ... ... iii

Lembar Pengesahan ... ... iv Surat Pernyataan ……... v Kata Pengantar …… ………. ... vi Abstrak ... ………. ... viii Daftar Isi ………. ... ix Daftar Tabel …………. ... xi

Daftar Diagram ………... xii

Daftar Lampiran ……… ... xiii

BAB I PENDAHULUAN ... 1 1.1 Latar Belakang ... 1 1.2 Rumusan Masalah ... 6 1.3 Tujuan penelitian ... 6 1.4 Manfaat Penelitian ... 6 1.5 Definisi Istilah ... 7

BAB II KAJIAN TEORI ... 10

2.1 KAJIAN PUSTAKA ... 10

2.1.1 Metode dalam Pembelajaran ... 10

2.1.2 Pengertian Metode Inkuiri ... 12

2.1.2.1 Karakteristik Metode Inkuiri………. 13

2.1.2.2 Kebaikan Metode Inkuiri ... 14

2.1.2.3 Kelemahan Metode Inkuiri ... 15

2.1.2.4 Langkah-langkah/Sintak pembelajaran dengan metode Inkuiri ... 16

x

2.1.2.6 Penggunaan Metode Inkuiri... 19

2.1.3 Metode Inkuiri Pembelajaran Matematika di SD…… 20

2.1.4 Prestasi Belajar Siswa ... 22

2.1.5 Pembelajaran Matematika tentang menulis notasi angka 24 jam ……… 23

2.1.5.1 Pembelajaran Matematika ... 23

2.1.5.2 Menulis notasi angka 24 jam ... 25

BAB III METODE PENELITIAN ... 26

3.1 Rancangan Penelitian ... 26

3.1.1 Jenis penelitian ... 26

3.1.2 Subyek penelitian ... 26

3.1.3 Lokasi dan waktu penelitian ... 27

3.1.4 Langkah-langkah penelitian ... 27

3.2 Teknik Pengumpulan data ... 33

3.2.1 Observasi ... 34

3.2.2 Tes tulis ... 35

3.3 Teknik analisis data ... 36

3.3.1 Data tes ... 36

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 37

4.1 Hasil penelitian ... 37 4.1.1 Siklus I ... 37 4.1.2 Siklus II ... 47 4.2 Pembahasan ... 54 BAB V PENUTUP ... 60 5.1 Kesimpualan ... 60 5.2 Saran ... 60 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN – LAMPIRAN

xi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Format Lembar Observasi Aktifitas Siswa ... 34

2. Format Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 35

3. Hasil Observasi Aktifitas Guru Siklus I ... 42

4. Hasil Observasi Aktifitas Siswa Siklus I ... 43

5. Hasil Post Tes Siswa Siklus I ... 45

6. Hasil Observasi Aktifitas Guru Siklus II ... 49

7. Hasil Observasi Aktifitas Siswa Siklus II ... 50

8. Hasil Post Tes Siswa Siklus II ... 52

xii

DAFTAR DIAGRAM / BAGAN

Diagram Halaman

1. Rancangan Penelitian ... ... ... 27

2. Hasil Observasi Aktifitas Guru ... 57

3. Hasil Observasi Aktifitas Siswa ... 57

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Lampiran 1: Silabus

2. Lampiran 2: Daftar nilai prasiklus 3. Lampiran 3: RPP Siklus I

4. Lampiran 4: Dokumentasi pembelajaran siklus I 5. Lampiran 5: Hasil Observasi Aktifitas Guru Siklus I 6. Lampiran 6: Hasil Observasi Aktifitas Siswa Siklus I 7. Lampiran 7: Nilai Post Tes Siklus I

8. Lampiran 8: Jawaban anak siklus I 9. Lampiran 9: RPP Siklus II

10. Lampiran 10: Dokumentasi pembelajaran siklus II 11. Lampiran 11: Hasil Observasi Aktifitas Guru Siklus II 12. Lampiran 12: Hasil Observasi Aktifitas Siswa Siklus II 13. Lampiran 13: Nilai Post Tes Siklus II

xiv

DAFTAR PUSTAKA

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. Departemen Pendidikan Nasional. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Lampiran 1: Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Matematika untuk SD/MI. Jakarta: Depdiknas.

Depdiknas.2009. KTSP 2007 Standar Kompetensi Mata Pelajaran Matematika.Jakarta : Depdiknas

Mulyani Sumantri dan Johar Permana. 2000. Pengertian Metode Inquiri dan

metode Demonstrasi. (Online),

((http://mazrawul84.wordpress.com/2010/04/19/Pengertian-metode-inquri-dan-metode eksperimen-dalam-pembelajaran-sekolah, diakses 28 desember 2012)

Rina Rahmawati FKIP UMM 2011, Peningkatan Prestasi Belajar materi

perkalian bilangan melalui Media Gambar pada siswa kelas II SDN

Sidomulyo kecamatan Megaluh kabupaten Jombang.

Sanjaya, Wina. 2006. Strategi pembelajaran Berorientasi Strategi Proses

Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenida Meddia Group

Sumanto, Y.D, Heny Kusumawati , Nur Aksin. 2008. Gemar Matematika 5. Jakarta. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

Ummu Sa’adah, 2009. Upaya Meningkatkan kemampuan mengidentifikasi simetri

lipat bangun datar mata pelajaran matematika melalui metode inkuiri

siswa kelas IV SDN Keting kecamatan Sekaran kabupaten

Lamongan.Universitas Terbuka

http://belajarpsikologi.com/pengertian-prestasi-belajar/

http://blog.tp.ac.id/pengertian-prestasi-belajar#ixzz2DmG1TfiM (himitshuqalbu, 3 November 2011.

http://himitsuqalbu.wordpress.com/2011/11/03/metode-inkuiri/. ”metode inkuiri”. Akses 25 Desember 2012)

xv Herdian, S.Pd., M.Pd. 27 mei 2010.

http://herdy07.wordpress.com/2010/05/27/model-pembelajaran-inkuiri/. “model pembelajaran inquiri”Akses 25 Desember 2012)