Masalah Transfer Dalam Belajar senam

(1)

LOADING

(2)

Masalah Transfer Dalam

Belajar

Febrika Haslinika

Livelly Okta A.

Mega Sri Hartat

Miya Nuraisah

Riska Juliantka

Sulis Setyowat

KELOMPOK 5 PENGERTIAN

STRATEGI PEMBELAJARAN

TEORI

FAKTOR

PRINSIP

PERANAN GURU

(3)

Pengertan

PENGERTIAN

TEORI

FAKTOR

PRINSIP

PERANAN GURU

Istlah ”transfer belajar ” berasal dari bahasa Inggris ”Transfer of Learning” dan berart pemindahan atau pengalihan hasil belajar yang diperoleh dalam bidang studi yang satu ke bidang studi yang lain atau ke kehidupan sehari-hari di luar lingkup pendidikan sekolah.

(4)

Pengertan

PENGERTIAN

TEORI

FAKTOR

PRINSIP

PERANAN GURU

Apabila suatu pengajaran mempunyai pengaruh pada kelakuan-kelakuan yang baru, maka pengajaran itu mempunyai nilai transfer. Pengaruh-pengaruh tersebut apabila menghasilkan keuntungan disebut ” Transfer Positf ”. Dan apabila menghalangi atau merugikan maka disebut sebagai ” Transfer Negatf ”. Transfer Positf sendiri dibedakan atas transfer vertlikal dan transfer horizontal.

(5)

Teori

PENDAHULUAN

TEORI

FAKTOR

PRINSIP

PERANAN GURU

 _{Transfer belajar menurut psikologi daya /}

Teori Disiplin Formal

 Teori elemen identik / Ilmu Jiwa Asosiasi

 Teori Generalisasi

Daya Asosiasi

Generalisasi

(6)

Setap fungsi sebagai akibat mempelajari bahan tertentu akan tertransfer dalam mempelajari bahan apapun juga, bahkan kadang-kadang tdak berhubungan dengan bahan lathan tersebut.

Transfer

belajar menurut psikologi daya

Teori

PENDAHULUAN

TEORI

Generalisasi

FAKTOR

PRINSIP

PERANAN GURU

(7)

Teori elemen identik

Edward Thorndike berpendapat bahwa transfer belajar dari satu bidang ke bidang studi lain atau dari bidang studi ke kehidupan sehari hari, terjadi berdasarkan adanya unsur unsur yang identk dalam kedua bidang studi itu atau antara bidang studi di sekolah dengan kehidupan

Teori

PENDAHULUAN

TEORI

Generalisasi

FAKTOR

PRINSIP

PERANAN GURU

(8)

Teori

Teori Generalisasi

Charles Judd berpendapat bahwa transfer belajar lebih berkaitan dengan kemampuan seseorang untuk menangkap struktur pokok, pola dan prinsip prinsip umum. Apabila peserta didik mampu mengembangkan dan menggeneralisasi konsep, kaidah, prinsip dan strategi untuk memecahkan masalah suatu bidang studi, maka peserta didik akan mampu mentransfer konsep, kaidah, prinsip dan strategi tersebut ke bidang studi lain.

FAKTOR

PRINSIP

PERANAN GURU

(9)

Strategi Pembelajaran

PENDAHULUAN

STRATEGI PEMBELAJARAN

TEORI

FAKTOR

PRINSIP

PERANAN GURU

 _{Tingkatkan pengamatan yang disengaja atau}

kesadaran belajar dalam berbagai konteks

 Tingkatkan keotentkan tugas dan tujuan

belajar

(10)

Faktor-faktor yang Mempengaruhi

Timbulnya Transfer

PENDAHULUAN

TEORI

FAKTOR

PRINSIP

PERANAN GURU

_{Taraf Intelegensi dan Sikap}

_{Metode guru dalam mengajar}

_{Isi dan metode mata pelajaran}

_{Proses belajar}

_{Hasil belajar}

(11)

Prinsip-prinsip Umum Untuk Memperoleh

Daya Transfer

PENDAHULUAN

TEORI

FAKTOR

PRINSIP

PERANAN GURU

Dalam memperoleh transfer dalam belajar ada beberapa hal yang perlu diperhatkan :

1. Terjadinya transfer adalah amat tergantung pada metode mengajar, karena di dalamnya terdapat respons-respons yang dapat ditransferkan.

2. Bahan pelajaran yang mempunyai nilai transfer yang tnggi adalah bahan pelajaran yang ada kemiripannya dengan situasi luar sekolah, akan tetapi yang sudah disusun dan mengandung pengertan-pengertan umum sehingga ditransfer pada situasi-situasi yang akan datang.

(12)

Prinsip-prinsip untuk memperoleh daya transfer adalah :

_{Mengenal respons-respons umum yang tepat}

dalam bentuk kaidah umum

_{Membuat prinsip-prinsip umum itu sehingga}

dapat dimengert dengan jelas

_{Mengarahkan perhatan anak-anak itu ke}

tempat dimana kaidah-kaidah itu dapat dipergunakan

_{Memberi kesempatan kepada anak-anak untuk}

mempraktekkannya ke dalam situasi-siuasi yang lebih kompleks dan banyak ragamnya.

Prinsip-prinsip Umum Untuk Memperoleh

Daya Transfer

PENDAHULUAN

TEORI

FAKTOR

PRINSIP

PERANAN GURU

(13)

Peranan Guru dalam Meningkatkan

Transfer

PENDAHULUAN

TEORI

FAKTOR

PRINSIP

PERANAN GURU

Setap guru senantasa berusaha supaya murid-muridnya menguasai bahan khas bagi mata pelajaran yang dipegangnya. Guru harus memikirkan apakah pelajaran yang dipegangnya itu ada kemungkinan untuk trasfer ke mata pelajaran lain atau ke kehidupan sehari-hari. Jika ada, maka guru harus menunjukkan kesamaan itu. Bukan hanya sebagai suatu yang ideal yang harus dipenuhi dalam suatu pelajaran tertentu saja atau dalam belajar di sekolah saja, akan tetapi dapat dilaksanakan kapan dan di mana saja.

(14)

PENUTUP PENDAHULUAN

TEORI

FAKTOR

PRINSIP

PERANAN GURU