Nama
: Saras Siwi
Nim
: 2015082071
EVALUASI PROGRAM
Program adalah suatu rencana yang melibatkan berbagai unit yang berisi kebijakan dan
rangkaian kegiatan yang harus dilakukan dalam kurun waktu tertentu.
Evaluasi adalah kegiatan untuk mengumpulkan informasi tentang bekerjanya sesuatu, yang
selanjutnya informasi tersebut digunakan untuk menentukan alternatif yang tepat dalam
mengambil keputusan.
Evaluasi program adalah suatu unit atau kesatuan kegiatan yang bertujuan mengumpulkan
informasi tentang realisasi atau implementasi dari suatu kebijakan, berlangsung dalam proses
yang berkesinambungan, dan terjadi dalam suatu organisasi yang melibatkan sekelompok orang
guna pengambilan keputusan. Rutman berpendapat bahwa evaluasi program adalah suatu
kegiatan yang membutuhkan metode ilmiah untuk mengukur implementasi dan hasil program
dengan tujuan untuk membuat keputusan.
Evaluasi program adalah upaya untuk mengetahui efektivan komponen program dalam
mendukung pencapaian tujuan program. Dengan demikian, jika diketahui bahwa hasil belajar
(sebagai harapan dari program pembelajaran) tidak memuaskan, dapat dicari dimana letak
kekurangannya atau komponen mana yang bekerja tidak semestinya.
Setiap kegiatan yang merupakan realisasi dari suatu kebijakan harus dirancang dengan
cermat dan teliti, agar tujuan yang sudah ditetapkan dalam kebijakan dapat tercapai dengan
sebaik-baiknya. Dengan demikian, kegiatan ralisasi kebijakan merupakan sebuah program.
Dengan memandang kegiatan tersebut sebagai sebuah program, ada satu keuntungan yang besar
bagi para evaluator karena dapat mencerminkan letak kekuatan dan kelemahan program secara
lebih baik.
Perencanaan Program Evaluasi didasarkan pada prinsip bahwa teknik dan metode
evaluasi dan perencanaan melampaui batas-batas bidang tertentu dan bahwa kontribusi yang
relevan dengan daerah-daerah tersebut datang dari orang-orang yang mewakili berbagai posisi
yang berbeda, tradisi intelektual, dan kepentingan.
dan perilaku, pelatihan, perencanaan, pengembangan sumber daya manusia, kesehatan dan
mental, pelayanan sosial, keterbelakangan mental, koreksi, penyalahgunaan zat, dan pendidikan.
Tujuan utama dari jurnal ini adalah untuk membantu evaluator dan perencana untuk
meningkatkan praktek profesi mereka, untuk mengembangkan keterampilan mereka dan untuk
meningkatkan basis pengetahuan mereka.
Perhatikan bahwa konsep evaluasi program dapat mencakup berbagai metode untuk
mengevaluasi berbagai aspek program di organisasi nirlaba atau nirlaba. Ada banyak buku dan
bahan lainnya yang memberikan analisis mendalam dari evaluasi, desain mereka, metode,
kombinasi metode dan teknik analisis. Namun, personil tidak harus menjadi ahli dalam topik ini
untuk melaksanakan evaluasi program yang berguna. The "20-80" aturan berlaku di sini, bahwa
20% dari upaya menghasilkan 80% dari hasil yang dibutuhkan. Ini lebih baik untuk melakukan
apa yang mungkin berubah menjadi upaya rata-rata evaluasi daripada tidak melakukan evaluasi
sama sekali.
Evaluasi menyimpulkan bahwa pendidikan orang tua yang berkualitas tinggi dan program
dukungan selama pertama anak tiga tahun meningkatkan perkembangan intelektual anak pada
usia tiga. penilaian staf menunjukkan bahwa kualitas tinggi keterlibatan orang tua dengan
pendidik orangtua selama kunjungan rumah adalah kunci keberhasilan program. Hubungan
karakteristik latar belakang dan keuntungan sosial ekonomi dengan kemampuan anak-anak tidak
signifikan. Hubungan yang konsisten antara diamati karakteristik yang berisiko dan hasil
memberikan dukungan untuk teori bahwa situasi stres memproduksi dapat memiliki dampak
langsung pada perkembangan bahasa anak-anak dan prestasi-bahkan oleh usia tiga.
Setiap kegiatan yang dilaksanakan pasti mempunyai tujuan, demikian juga dengan evaluasi.
Menurut Arikunto (2002: 13), ada dua tujuan evaluasi yaitu tujuan umum dan tujuan khusus.
Tujuan umum diarahkan kepada program secara keseluruhan, sedangkan tujuan khusus lebih
difokuskan pada masingmasing komponen.
pengambil keputusan. Sehubungan dengan defenisi tersebut The Standford Evaluation
Consorsium Group menegaskan bahwa meskipun evaluator menyediakan informasi, evaluator
bukanlah pengambil keputusan tentang suatu program (Cronbach, 1982).
Ronal G. Schnee (1977, dalam Gilbert Sax 1975) mengatakan bahwa karena alasan politik dan
sosial evaluator program sering dihadapkan pada sebuah dilema pertimbangan etis. Dari hasil
penelitian schnee menyimpulkan adanya sebelas isu, yaitu:
1. Otonomi
Isu ini terkait dengan sikap personel yang terlibat dalam program, misalnya guru dan kepala
sekolah. Bagaimana mereka tidak terpengaruh dengan keinginan menyanjung program ketika
diminta untuk mengevaluasi?
2. Hubungan dengan klien
Isu ini menyangkut evaluator ketika melaksanakan evaluasi harus bekerja sama dengan klien,
yaitu orang –orang yang ada di dalam program.
3. Kenyataan politik dan konteks sosial
Dalam mengevaluasi program evaluator tidak boleh mengabaikan kejadian politik dan sosial,
agar hasil kerja evaluasi dapat bermanfaat.
Lampiran
Program adalah suatu rencana yang melibatkan berbagai unit yang berisi kebijakan dan rangkaian
kegiatan yang harus dilakukan dalam kurun waktu tertentu.
Evaluasi adalah kegiatan untuk mengumpulkan informasi tentang bekerjanya sesuatu, yang selanjutnya
informasi tersebut digunakan untuk menentukan alternatif yang tepat dalam mengambil keputusan.
Evaluasi program adalah suatu unit atau kesatuan kegiatan yang bertujuan mengumpulkan informasi
tentang realisasi atau implementasi dari suatu kebijakan, berlangsung dalam proses yang
berkesinambungan, dan terjadi dalam suatu organisasi yang melibatkan sekelompok orang guna
pengambilan keputusan.
Pasted from <http://anan-nur.blogspot.co.id/2012/01/evaluasi-program-pendidikan-prof-dr.html> Rutman berpendapat bahwa evaluasi program adalah suatu kegiatan yang membutuhkan metode ilmiah
untuk mengukur implementasi dan hasil program dengan tujuan untuk membuat keputusan.
Pasted from <http://anan-nur.blogspot.co.id/2012/01/evaluasi-program-pendidikan-prof-dr.html>
Evaluasi program adalah upaya untuk mengetahui efektivan komponen program dalam mendukung
pencapaian tujuan program. Dengan demikian, jika diketahui bahwa hasil belajar (sebagai harapan dari
program pembelajaran) tidak memuaskan, dapat dicari dimana letak kekurangannya atau komponen
mana yang bekerja tidak semestinya.
Pasted from <http://intanpurnamasari061.blogspot.co.id/2015/01/pengertian-program-dan-evaluasi-program.html>
Setiap kegiatan yang merupakan realisasi dari suatu kebijakan harus dirancang dengan cermat dan teliti,
agar tujuan yang sudah ditetapkan dalam kebijakan dapat tercapai dengan sebaik-baiknya. Dengan
demikian, kegiatan ralisasi kebijakan merupakan sebuah program. Dengan memandang kegiatan
tersebut sebagai sebuah program, ada satu keuntungan yang besar bagi para evaluator karena dapat
Pasted from <http://intanpurnamasari061.blogspot.co.id/2015/01/pengertian-program-dan-evaluasi-program.html>
EVALUASI PROGRAM
Program adalah suatu kegiatan yang direncanakan dengan seksama (Arikunto 2008: 291). Program
adalah segala sesuatu yang dicoba lakukan seseorang dengan harapan akan mendatangkan hasil atau
pengaruh (Tayibnasis 2000: 9).
Evaluasi program merupakan rangkaian kegiatan yang dilakukan dengan sengaja dan secara cermat
untuk mengetahui tingkat keterlaksanaan atau keberhasilan suatu program dengan cara mengetahui
efektivitas masing-masing komponennya, baik terhadap program yang sedang berjalan maupun
program yang telah berlalu.
Pasted from <http://iyasphunkalfreth.blogspot.co.id/2012/02/evaluasi-program-pendidikan.html>
Program evaluation is a systematic method for collecting, analyzing, and using information to answer questions about projects, policies and programs,[1] particularly about their effectiveness and efficiency.
In both the public and private sectors, stakeholders often want to know whether the programs they are
funding, implementing, voting for, receiving or objecting to are producing the intended effect. While
program evaluation first focuses around this definition, important considerations often include how
much the program costs per participant, how the program could be improved, whether the program is
worthwhile, whether there are better alternatives, if there are unintended outcomes, and whether the
program goals are appropriate and useful.[2] Evaluators help to answer these questions, but the best
way to answer the questions is for the evaluation to be a joint project between evaluators and
stakeholders.[3]
Evaluasi program adalah metode yang sistematis untuk mengumpulkan, menganalisis, dan
menggunakan informasi untuk menjawab pertanyaan tentang proyek, kebijakan dan program, [1]
khususnya tentang efektivitas dan efisiensinya. Baik di sektor publik dan swasta, stakeholder sering ingin
tahu apakah program mereka pendanaan, pelaksanaan, suara untuk, menerima atau keberatan dengan
memproduksi efek yang diinginkan. Sementara evaluasi program pertama berfokus di sekitar definisi ini,
dapat ditingkatkan, apakah program ini berharga, apakah ada alternatif yang lebih baik, jika ada hasil
yang tidak diinginkan, dan apakah program tujuan yang tepat dan berguna. [2] evaluator membantu
untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ini, tapi cara terbaik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
ini untuk evaluasi untuk menjadi proyek bersama antara evaluator dan stakeholders. [3]
Pasted from <https://en.wikipedia.org/wiki/Program_evaluation>
Effective program evaluation is a systematic way to improve and account for public health actions.
Evaluation involves procedures that are useful, feasible, ethical, and accurate.
A practical, non-prescriptive tool, the evaluation framework summarizes and organizes the steps and standards for effective program evaluation.
See the original 1999 MMWR article, Framework for Program Evaluation in Public Health for more about
how the framework was developed.
evaluasi program yang efektif adalah cara sistematis untuk meningkatkan dan account untuk tindakan
kesehatan masyarakat. Evaluasi melibatkan prosedur yang berguna, layak, etika, dan akurat.
Sebuah praktis, alat non-preskriptif, kerangka evaluasi merangkum dan mengatur langkah-langkah dan
standar untuk evaluasi program yang efektif.
Lihat asli 1999 artikel MMWR, Kerangka Evaluasi Program Kesehatan Masyarakat untuk lebih lanjut
tentang bagaimana kerangka dikembangkan.
Pasted from <http://www.cdc.gov/eval/framework/>
Evaluation and Program Planning is based on the principle that the techniques and methods of
evaluation and planning transcend the boundaries of specific fields and that relevant contributions to these areas come from people representing many different positions, intellectual traditions, and
interests. In order to further the development of evaluation and planning, we publish articles from the
private and public sectors in a wide range of areas: organizational development and behavior, training,
planning, human resource development, health and mental, social services, mental retardation,
corrections, substance abuse, and education. The primary goals of the journal are to assist evaluators
and planners to improve the practice of their professions, to develop their skills and to improve their
Pasted from <http://www.journals.elsevier.com/evaluation-and-program-planning>
Note that the concept of program evaluation can include a wide variety of methods to evaluate many aspects of programs in nonprofit or for-profit organizations. There are numerous books and other materials that provide in-depth analysis of evaluations, their designs, methods, combination of methods and techniques of analysis. However, personnel do not have to be experts in these topics to carry out a useful program evaluation. The "20-80" rule applies here, that 20% of effort generates 80% of the needed results. It's better to do what might turn out to be an average effort at evaluation than to do no evaluation at all.
Pasted from <http://managementhelp.org/evaluation/program-evaluation-guide.htm>
This evaluation concluded that a high quality parent education and support program during a child's first
three years increases the child's intellectual development at age three. Staff assessments indicated that
high quality parental involvement with the parent educator during home visits was the key to the
program's success. The relationship of background characteristics and socioeconomic advantage to
children's abilities was not significant. The consistent relationships between observed at-risk
characteristics and outcomes provide support for the theory that stress-producing situations can have
direct impact on children's language development and achievement—even by age three.
Pasted from <http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0885200689900252>
Tujuan dan Fungsi Evaluasi
Setiap kegiatan yang dilaksanakan pasti mempunyai tujuan, demikian juga dengan evaluasi. Menurut Arikunto (2002: 13), ada dua tujuan evaluasi yaitu tujuan umum dan tujuan khusus. Tujuan umum diarahkan kepada program secara keseluruhan, sedangkan tujuan khusus lebih difokuskan pada masingmasing komponen. Menurut Weiss (1972:4) menyatakan bahwa tujuan evaluasi adalah : “The purpose of evaluation research is to measure the effect of program against the goals it set out
accomplish as a means of contributing to subsuquest decision making about thr program and improving future programming”.
Pasted from <http://ariplie.blogspot.co.id/2015/04/pengertian-evaluasi-menurut-ahli.html>
proses untuk mengetahui apakah tujuan pendidikan sudah dapat terealisasikan (Tyler, 1950). Defenisi yang lebih diterima masyarakat luas dikemukakan oleh dua orang ahli evaluasi, yaitu Cronbach (1963) dan Stufflebeam (1971). Mereka mengemukakan bahwa evaluasi program adalah upaya menyediakan informasi untuk disampaikan kepada pengambil keputusan. Sehubungan dengan defenisi tersebut The Standford Evaluation Consorsium Group menegaskan bahwa meskipun evaluator menyediakan
informasi, evaluator bukanlah pengambil keputusan tentang suatu program (Cronbach, 1982). Ronal G. Schnee (1977, dalam Gilbert Sax 1975) mengatakan bahwa karena alasan politik dan sosial evaluator program sering dihadapkan pada sebuah dilema pertimbangan etis. Dari hasil penelitian schnee menyimpulkan adanya sebelas isu, yaitu:
1. Otonomi
Isu ini terkait dengan sikap personel yang terlibat dalam program, misalnya guru dan kepala sekolah. Bagaimana mereka tidak terpengaruh dengan keinginan menyanjung program ketika diminta untuk mengevaluasi?
2. Hubungan dengan klien
Isu ini menyangkut evaluator ketika melaksanakan evaluasi harus bekerja sama dengan klien, yaitu orang –orang yang ada di dalam program.
3. Kenyataan politik dan konteks sosial
Dalam mengevaluasi program evaluator tidak boleh mengabaikan kejadian politik dan sosial, agar hasil kerja evaluasi dapat bermanfaat.
4. Nilai yang dimilki evaluator
