i
MENINGKATKAN KEWAJIBAN DIRI DI LINGKUNGAN SEKOLAH
MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN TEKNIK
MIND MAP
SISWA KELAS VII SMP 5 KUDUS TAHUN 2013/2014
Oleh
DEWI RATNAWATI
NIM. 201031200
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
MENINGKATKAN KEWAJIBAN DIRI DI LINGKUNGAN SEKOLAH
MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN TEKNIK
MIND MAP
SISWA KELAS VII SMP 5 KUDUS TAHUN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh
DEWI RATNAWATI
NIM. 201031200
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
Menjadi sukses itu bukanlah suatu kewajiban, yang menjadi kewajiban adalah perjuangan kita untuk menjadi sukses.
(Jefri Al-Bukhari, 2013: 1)
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
1. Ayah dan Ibu tercinta, yang telah berjasa besar dalam hidup saya.
2. Almamater UMK.
vii PRAKATA
Alhamdulillah, penulis syukuri atas kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan Rahmat, Taufik dan Hidayah serta Inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Meningkatkan Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik Mind Map Siswa Kelas VII SMP 5 Kudus Tahun 2013/2014”, dapat diselesaikan dengan lancar guna memenuhi sebagai persyaratan mengajukan skripsi dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan program studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak/Ibu:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd., Kons, Kaprodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang selalu memberikan motivasi dan saran dalam terselesainya skripsi ini. 3. Drs. Sucipto, M.Pd., Kons, Dosen Pembimbing I yang senantiasa
membimbing dan memberi masukan dalam terselesainya skripsi ini.
viii
5. Turaekan, S.Pd., Wakil Kepala SMP 5 Kudus yang telah memberikan ijin menggunakan tempat penelitian.
6. Dra. Siti Rossani, kolaborator sekaligus pembimbing lapangan yang telah memberikan bantuan selama pelaksanaan penelitian.
7. Guru-guru serta Staf Tata Usaha SMP 5 Kudus beserta para siswa yang telah membantu dalam memperlancar penelitian ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini. Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih ada kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan guna perbaikan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling.
Kudus, Juli 2014 Penulis
ix ABSTRACT
Ratnawati, Dewi. 2014. Increasing Liability Self In School Environment Through Information Services With Mind Map Student VII Class SMP 5 Kudus Academic Year 2013/2014. Skripsi. Guidance And Counseling, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor: (i) Drs. Sucipto, M.Pd., Kons, (ii) Drs. Sunardi.
Keywords: Liability Self In School Environment, Information Services, Mind Map.
Based on interview and observation conducted by researcher on teacher BK (appendix 2 page 139 and Appendix 9, page 245) in SMP 5 Kudus there were students VII class who still did not understand the liability self in the school environment especially students inVII class E. Symptoms appeared that students break the rules or regulation, when the teacher explained the material, the students just chit chat with their friends, many students who didn’t do their homework, students who lack hygiene especially in the classroom, taunting peers.
The problem of this research is: How is the information service of mind mapping technique can increase the liability self student VII class in SMP 5 Kudus year 2013/2014? The purpose of the research: 1. Describe yourself in environmental liabilities student VII class in SMP 5 Kudus year 2013/2014 before and after receiving the service of information with mind mapping technique. 2. Gaining self-improvement obligations in the school environment after receiving information services with mind mapping technique to students VII class in SMP 5 Kudus year 2013/2014. Usefulness of the research: 1. Theoretical Usefulness: Provide scientific insights particularly associated with increased obligations in the school environment through a self-service information with mind mapping techniques. 2. Practical Uses of research: 1. For Headmaster can be used as a basis to support the effective implementation of policy guidance and counseling in school. 2. For BK teachers may be used as a handle or guidelines to implement guidance and counseling services to students in particular information, and can be used as an insight into the technique of learning to use the media of mind map. 3. For students to assist them in carrying out the obligations themselves in the school environment with effective and can increase students’ interest in the application of mind map. The research hypothesis is: Information service with mind mapping technique can increase the obligations themselves in the school environment to student VII class in SMP 5 Kudus year 2013/2014.
x
The study was conducted with data from observations of the 10 aspects of assessment. Based on the results of observations made, obligations themselves in the school environment has increased from cycle I to cycle II. This is evidenced that the obligations themselves in the school environment has increased the average value of the pre-cycle got a score of 15 (K), the cycle I got an average of 18 (C), and the cycle II got an average of 29 (B).
xi ABSTRAK
Ratnawati, Dewi. 2014. Meningkatkan Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Melalui Layanan Informasi Dengan Teknik Mind Map Siswa Kelas VII SMP 5 Kudus Tahun 2013/2014. Skripsi. Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Sucipto, M.Pd., Kons, (ii) Drs. Sunardi.
Kata kunci: Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah, Layanan Informasi, Mind Map
Berdasarkan wawancara dan observasi yang dilakukan peneliti terhadap guru BK (lampiran 2 halaman 139 dan lampiran 9 halaman 245) di lapangan yang menunjukkan bahwa di SMP 5 Kudus masih terdapat siswa kelas VII yang masih belum bisa memahami kewajiban diri di lingkungan sekolah terutama siswa kelas VII E. Gejala yang nampak yaitu siswa melanggar peraturan atau tata tertib, saat guru menerangkan siswa berbicara dengan teman, siswa yang tidak mengerjakan PR, siswa yang kurang menjaga kebersihan terutama di dalam kelas, saling mengejek sesama teman.
Permasalahan penelitian ini adalah: Bagaimanakah layanan informasi dengan teknik mind map dapat meningkatkan kewajiban diri di lingkungan sekolah siswa kelas VII SMP 5 Kudus Tahun 2013/2014? Tujuan penelitian: 1. Mendiskripsikan kewajiban diri di lingkungan sekolah siswa kelas VII SMP 5 Kudus Tahun 2013/2014 sebelum dan sesudah mendapat layanan informasi dengan teknik mind map. 2. Memperoleh peningkatan kewajiban diri di lingkungan sekolah sesudah mendapat layanan informasi dengan teknik mind map pada siswa kelas VII SMP 5 Kudus Tahun 2013/2014. Kegunaan penelitian: 1. Kegunaan Teoritis: Memberikan wawasan keilmuan khususnya yang berhubungan dengan peningkatan kewajiban diri di lingkungan sekolah melalui layanan informasi dengan teknik mind map. 2. Kegunaan Praktis: 1. Bagi kepala sekolah dapat digunakan sebagai dasar kebijakan untuk mendukung efektivitas pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah. 2. Bagi guru BK dapat digunakan sebagai pegangan atau pedoman untuk melaksanakan bimbingan dan konseling pada siswa khususnya layanan informasi, serta dapat digunakan sebagai wawasan mengenai teknik pembelajaran mengunakan media mind map. 3. Bagi siswa dapat membantu siswa dalam melaksanakan kewajiban diri di lingkungan sekolah dengan efektif dan dapat meningkatkan ketertarikan siswa terhadap penerapan mind map. Hipotesis tindakan: layanan informasi dengan teknik mind map dapat meningkatkan kewajiban diri di lingkungan sekolah pada siswa kelas VII SMP 5 Kudus tahun 2013/2014.
xii
dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II), setiap siklus 3 pertemuan dan terdiri dari 4 tahapan.
Penelitian dilakukan dengan data hasil observasi terhadap 10 aspek penilaian. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan, kewajiban diri di lingkungan sekolah mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Hal ini terbukti bahwa kewajiban diri di lingkungan sekolah mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata pada pra siklus mendapat skor 15 (K), pada siklus I mendapat nilai rata-rata 18 (C), dan pada siklus II mendapat nilai rata-rata 29 (B).
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xxii
xiv BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah ... 9
2.1.1 Pengertian Kewajiban ... 9
2.1.2 Macam-Macam Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah ... 10
2.1.3 Arti Penting Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah... 12
2.1.4 Ciri-ciri Siswa Melaksanakan Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah ... 13
2.1.5 Manfaat Melaksanakan Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah ... 17
2.1.6 Akibat Jika Kewajiban Tidak Dilaksanakan ... 18
2.2 Layanan Informasi ... 19
2.2.1 Pengertian Layanan Informasi ... 19
2.2.2 Tujuan Layanan Informasi ... 20
2.2.3 Asas Layanan Informasi ... 22
2.2.4 Jenis-jenis Layanan Informasi ... 22
2.2.5 Materi Layanan Informasi ... 26
2.2.6 Metode Layanan Informasi ... 27
2.2.7 Pelaksanaan Layanan Informasi ... 30
2.2.8 Langkah-langkah Layanan Informasi ... 31
xv
2.3.6 Prinsip Pembelajaran dalam Mind Map ... 39
2.3.7 Aturan Dalam Pembuatan Mind Map ... 41
2.3.8 Langkah-Langkah Dalam Membuat Mind Map ... 42
2.4 Kajian Penelitian Sebelumnya ... 44
2.5 Kerangka Pikiran ... 47
2.6 Hipotesis Tindakan ... 50
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 51
3.2 Variabel Penelitian ... 53
3.2.1 Variabel Bebas ... 53
3.2.2 Variabel Terikat ... 53
3.3 Rancangan Penelitian ... 54
3.3.1 Siklus I ... 56
3.3.1.1Perencanaan (Planning) ... 56
3.3.1.2Pelaksanaan Tindakan (Action) ... 56
3.3.1.3Pengamatan (Observation) ... 57
3.3.1.4Refleksi (Reflection) ... 57
3.3.2 Siklus II ... 58
3.3.2.1Perencanaan (Planning) ... 58
3.3.2.2Pelaksanaan Tindakan (Action) ... 58
3.3.2.3Pengamatan (Observation) ... 59
3.3.2.4Refleksi (Reflection) ... 59
xvi
3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 60
3.5.1 Observasi ... 60
3.5.1.1 Pengertian Observasi... 60
3.5.1.2 Tujuan Metode Observasi ... 61
3.5.1.3 Manfaat Observasi ... 61
3.5.1.4 Bentuk-bentuk Observasi ... 62
3.5.2 Metode Wawancara ... 80
3.5.2.1. Pengertian wawancara ... 80
3.5.2.2. Tujuan wawancara ... 80
3.5.2.3. Macam-Macam Wawancara ... 81
3.5.3 Metode Dokumentasi ... 84
3.6 Analisis Data ... 85
3.7 Indikator Keberhasilan... 87
BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Kondisi Awal ... 88
4.2 Hasil Penelitian Siklus I... 91
4.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus I ... 91
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 92
4.2.3 Observasi Siklus I ... 94
4.2.3.1Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Pada Siklus I . 95 4.2.3.2Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Tentang Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah ... 97
xvii
4.2.4 Refleksi Siklus I ... 103
4.3 Hasil Penelitian Siklus II ... 105
4.3.1 Perencanaan Tindakan Siklus II ... 105
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 106
4.3.3 Observasi Siklus II ... 108
4.3.3.1Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Pada Siklus II 108 4.3.3.2Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Tentang Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah ... 111
4.3.3.3Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Memberikan Layanan Pada Siklus II ... 113
4.3.4 Refleksi Siklus II ... 116
4.4 Simpulan ... 119
4.5 Uji Hipotesis Tindakan ... 120
BAB V PEMBAHASAN 5.1 Pembahasan Hasil Penelitian Siklus I ... 121
5.2 Pembahasan Hasil Penelitian Siklus II ... 124
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Rincian Jadwal Penelitian ... 51
3.2 Daftar Subjek Penelitian Kelas VII E SMP 5 Kudus ... 62
3.3 Kriteria Penskoran Kegiatan Peneliti Selama Memberikan Layanan ... 63
3.4 Kriteria Penskoran Kegiatan Siswa Selama Mengikuti Layanan ... 65
3.5 Kriteria Penskoran Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah ... 67
4.1 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Tentang Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Pra Siklus ... 89
4.2 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Selama Mengikuti Layanan Pada Siklus I ... 95
4.3 Hasil Observasi Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Pada Siklus I 98 4.4 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Pada Siklus I ... 100
4.5 Deskripsi Hasil Pengamatan Kolabolator Terhadap Peneliti Pada Siklus I ... 102
4.6 Kelemahan Peneliti dan Siswa Pada Siklus I ... 103
4.7 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Selama Mengikuti Layanan Pada Siklus II ... 108
4.8 Hasil Observasi Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Pada Siklus II ... 111
4.9 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Pada Siklus II ... 113
4.10 Deskripsi Hasil Pengamatan Kolabolator Terhadap Peneliti Pada Siklus II ... 115
xix
xx
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
xxi DAFTAR GRAFIK
Grafik Halaman
4.1 Hasil Observasi Aspek Kegiatan Siswa Selama Mengikuti Layanan Pada Siklus I ... 97 4.2 Hasil Observasi Aspek Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Pada
Siklus I ... 100 4.3 Hasil Observasi Aspek Kegiatan Siswa Selama Mengikuti Layanan
Pada Siklus II ... 110
4.4 Hasil Observasi Aspek Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Pada Siklus II ... 113
xxii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Subjek Penelitian Kelas VII E SMP 5 Kudus ... 137 2. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Tentang
Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Pra Siklus ... 139 3. Siklus I Pertemuan I
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan I ... 142 Materi Layanan Siklus I Pertemuan I ... 144 Mind Map Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Siklus I Pertemuan I ... 146 Laporan Pelaksanaan, Evaluasi, Analisis, dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan I ... 147 Daftar Hadir Siswa Kelas VII E SMP 5 Kudus Siklus I Pertemuan I ... 149 Dokumentasi Siklus I Pertemuan I ... 151 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Siklus I Pertemuan I ... 152 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Tentang Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Siklus I Pertemuan I ... 155 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I Pertemuan I ... 158 4. Siklus I Pertemuan II
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan II ... 159 Materi Layanan Siklus I Pertemuan II ... 161 Mind Map Kedisiplinan Siklus I Pertemuan II ... 164
xxiii
Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Siklus I Pertemuan II ... 170 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Tentang Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Siklus I Pertemuan II ... 173 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I Pertemuan II .... 176 5. Siklus I Pertemuan III
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan III ... 177 Materi Layanan Siklus I Pertemuan III ... 179 Mind Map Tata Tertib Sekolah Siklus I Pertemuan III ... 181
Laporan Pelaksanaan, Evaluasi, Analisis, dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan III ... 182 Daftar Hadir Siswa Kelas VII E SMP 5 Kudus Siklus I Pertemuan III ... 184 Dokumentasi Siklus I Pertemuan III ... 185 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Siklus I Pertemuan III ... 187 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Tentang Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Siklus I Pertemuan III ... 190 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I Pertemuan III ... 193 6. Siklus II Pertemuan I
xxiv
Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Tentang Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Siklus II Pertemuan I ... 207 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus II Pertemuan I .... 210 7. Siklus II Pertemuan II
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan II ... 211 Materi Layanan Siklus II Pertemuan II ... 213 Mind Map Meningkatkan Kedisiplinan Siklus II Pertemuan II ... 215
Laporan Pelaksanaan, Evaluasi, Analisis, dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan II ... 216 Daftar Hadir Siswa Kelas VII E SMP 5 Kudus Siklus II Pertemuan II ... 218 Dokumentasi Siklus II Pertemuan II ... 220 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Siklus II Pertemuan II ... 221 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas VII E Tentang Kewajiban Diri Di Lingkungan Sekolah Siklus II Pertemuan II ... 224 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus II Pertemuan II ... 227 8. Siklus II Pertemuan III
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan III ... 228 Materi Layanan Siklus II Pertemuan III ... 230 Mind Map Mentaati Tata Tertib Sekolah Siklus II Pertemuan III ... 232
xxv
