Tugas Akhir. oleh Natalia

(1)

PERBEDAAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS

ACHIEVEMENT DIVISIONS) DAN NHT (NUMBERED HEADS

TOGETHER) DITINJAU DARI HASIL BELAJAR IPA

SISWA KELAS 4 SD GUGUS JOKO TINGKIR

Tugas Akhir

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh Natalia 292015081

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

(2)

ii

(3)

iii

(4)

iv

(5)

(6)

vi

(7)

vii MOTTO

“Barangsiapa ingin mutiara, harus berani terjun di lautan yang dalam.” (Soekarno)

“A person who never made a mistake, never tried anything new.” (Albert Einsten)

“Education is the most powerful weapon which you can use to change the world.” (Nelson Mandela)

(8)

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan karunia-Nya sehingga penulis diberikan kemudahan dalam menyelesaikan penelitian dan penyusunan tugas akhir ini dengan judul “Perbedaan Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) dan NHT (Numbered Heads Together) Ditinjau dari Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SD Gugus Joko Tingkir” dengan baik.

Penyusunan tugas akhir ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat penyelesaian studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

Penyusunan tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik tidak lepas dari bantuan dan dukungan berbagai pihak, oleh sebab itu penulis mengucapkan terimakasih kepada:

1. Dr. Wasitohadi, M.Pd., selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

2. Dr. Mawardi, M.Pd., selaku kaprogdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

3. Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd. dan Indri Anugraheni S.Pd., M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bantuan, dukungan dan arahan dalam menyelesaikan penyusunan tugas akhir ini.

4. Drs. Muhammad Rivai selaku Kepala Sekolah SD Negeri Tingkir Tengah 01 dan Mulyono, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Tingkir Tengah 02 yang telah memberikan izin penelitian.

5. Umayah, S.Pd. selaku guru kelas 4 SD Negeri Tingkir Tengah 01 dan Romawati, S.Pd selaku guru kelas 4 SD Negeri Tingkir Tengah 02 yang telah membantu dalam melaksanakan proses penelitian.

6. Seluruh siswa kelas 4 SD Negeri Tingkir Tengah 01 dan siswa kelas 4 dan 5 SD Negeri Tingkir Tengah 02 yang telah membantu selama penelitian berlangsung.

7. Orang tua yang telah memberikan doa dan dukungan baik moral maupun material.

(9)

ix

8. Sahabat penulis Dimas Anjar Kisworo yang selalu mendukung dan memberikan semangat sehingga tugas akhir ini dapat selesai dengan baik. 9. Teman satu kos penulis, Ayu Sholeha, Debora Sopacua dan Laela yang telah

memberikan semangat.

10.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu atas segala doa dan dukungannya.

Semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi kita semua dan dapat menjadi rujukan bagi penelitian yang selanjutnya.

Salatiga, 28 Maret 2019

(10)

x ABSTRAK

Natalia. 2019. “Perbedaan Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) Dan NHT (Numbered Heads Together) Ditinjau Dari Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SD Gugus Joko Tingkir”. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd., dan Indri Anugraheni, S.Pd., M.Pd.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) dan NHT (Numbered Heads Together) terhadap hasil belajar IPA kelas 4 SD Gugus Joko Tingkir. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu kelas 4 SD Negeri Tingkir Tengah 01 sebagai kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan model pembelajaran STAD dan kelas 4 SD Negeri Tingkir Tengah 02 sebagai kelompok kontrol diberikan perlakuan model pembelajaran NHT. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes tertulis dengan instrumen soal pretest dan posttest untuk mengukur hasil belajar siswa.

Teknik analisis data dengan analisis deskriptif, uji prasyarat parametrik dan statistik inferensial yang menggunakan bantuan aplikasi SPSS for Windows Version 22.0. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai probabilitas signifikansi 0,040 yang artinya lebih kecil dari 0,05 (0,040 < 0,05). Nilai rerata kelas eksperimen adalah 86,12 dan nilai rerata kelas kontrol adalah 82,36. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan efektivitas hasil belajar IPA siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) dan NHT (Numbered Heads Together) SD Gugus Joko Tingkir.

(11)

xi DAFTAR ISI

SURAT PERNYATAAN ... ii

PERNYATAAN ... iii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iv

LEMBAR PERSETUJUAN ... v

LEMBAR PENGESAHAN... vi

MOTTO... vii

KATA PENGANTAR ... viii

ABSTRAK... x

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN ... 1 1.1 Latar Belakang ... 1 1.2 Rumusan Masalah ... 5 1.3 Tujuan Penelitian... 5 1.4 Manfaat Penelitian... 5 1.4.1 Manfaat Teoritis ... 5 1.4.2 Manfaat Praktis... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7

2.1 Kajian Teori... 7

2.1.1 Hakikat Pembelajaran IPA SD ... 7

2.1.2 Hasil Belajar ... 9

2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif... 14

2.1.3.1 Model Pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Divisions) 15 2.1.3.1.1 Pengertian Model Pembelajaran STAD ... 15

2.1.3.1.2 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran STAD ... 16

2.1.3.1.3 Sintak Model Pembelajaran STAD... 17

(12)

xii

2.1.3.2.1 Pengertian Model Pembelajaran NHT ... 18

2.1.3.2.2 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran NHT... 18

2.1.3.2.3 Sintak Model Pembelajaran NHT ... 19

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 20

2.3 Kerangka Pikir... 22

2.4 Hipotesis Penelitian ... 24

BAB III METODE PENELITIAN ... 25

3.1 Jenis, Desain, dan Lokasi Penelitian ... 25

3.1.1 Jenis Penelitian ... 25

3.1.2 Desain Penelitian ... 25

3.1.3 Lokasi Penelitian ... 26

3.2 Variabel dan Definisi Operasional ... 26

3.3 Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel ... 27

3.3.1 Populasi ... 27

3.3.2 Sampel ... 27

3.3.3 Teknik Pengambilan Sampel ... 28

3.4 Teknik dan Instrumen Pengambilan Data ... 28

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 28

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 29

3.5 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 34

3.5.1 Uji Validitas... 34

3.5.2 Uji Reliabilitas ... 35

3.6 Teknik Analisis Data ... 35

3.6.1 Uji Prasyarat Instrumen ... 35

3.6.1 Uji Beda Mean... 36

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 37

4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian ... 37

4.2 Pelaksanaan Penelitian ... 37

4.2.1 Implementasi Model Pembelajaran STAD... 38

4.2.2 Implementasi Model Pembelajaran NHT ... 39

4.3 Analisis Data ... 40

(13)

xiii

4.3.1.1 Uji Normalitas Pretest ... 40

4.3.1.2 Uji Normalitas Posttest ... 41

4.3.2 Uji Homogenitas... 42

4.3.2.1 Uji Homogenitas Pretest ... 42

4.3.2.2 Uji Homogenitas Posttest ... 42

4.3.3 Uji Beda (t-test) ... 43

4.4 Analisis Deskriptif... 44

4.5 Pembahasan Hasil Penelitian ... 48

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 52

5.1 Simpulan... 52

5.2 Saran ... 52

DAFTAR PUSTAKA ... 54

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Kompetensi IPA ... 8

Tabel 2 Nonequivalent Control Group Design ... 25

Tabel 3 Populasi Penelitian ... 27

Tabel 4 Sampel Penelitian ... 28

Tabel 5 Lembar Observasi Penerapan Model Pembelajaran STAD ... 29

Tabel 6 Lembar Observasi Penerapan Model Pembelajaran NHT ... 31

Tabel 7 Kisi-kisi Instrumen Tes Uji Coba ... 33

Tabel 8 Kisi-kisi Instrumen Tes Evaluasi ... 34

Tabel 9 Hasil Uji Reliabilitas ... 35

Tabel 10 Jadwal Penelitian di SD Gugus Joko Tingkir ... 37

Tabel 11 Hasil Uji Normalitas Pretest ... 41

Tabel 12 Hasil Uji Normalitas Posttest... 41

Tabel 13 Hasil Uji Homogenitas Pretest... 42

Tabel 14 Hasil Uji Homogenitas Posttest ... 43

Tabel 15 Hasil Uji Beda (t-test) ... 43

Tabel 16 Analisis Deskriptif ... 45

Tabel 17 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Pretest ... 46

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Skema Kerangka Berpikir ... 23 Gambar 2 Diagram Batang Hasil Belajar Pretest-Posttest ... 47

(16)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas ... 59

Lampiran 2 Surat Izin Penelitian... 60

Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melakukan Uji Validitas ... 62

Lampiran 4 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 63

Lampiran 5 Kisi-Kisi Soal... 65

Lampiran 6 Instrumen Soal Pretest dan Posttest ... 81

Lampiran 7 Hasil Uji Validitas ... 86

Lampiran 8 Data Hasil Belajar Pretest dan Posttest ... 90

Lampiran 9 Lembar Observasi Penerapan Model Pembelajaran ... 92

Lampiran 10 RPP Model Pembelajaran STAD... 97

Lampiran 11 RPP Model Pembelajaran NHT... 123

Lampiran 12 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran ... 147

Lampiran 13 Hasil Uji Plagiat... 151