i
EFEKTIVITAS PROBLEM BASED LEARNING DAN TWO STAY TWO STRAY DALAM PENCAPAIAN
HASIL BELAJAR TEMA 8 PESERTA DIDIK KELAS 4 SEMESTER 2 SD KOTA SALATIGA
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Tugas Akhir
untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh Wisnu Darmawan
292016035
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2020
ii
iii
iv
v
LEMBAR PERSETUJUAN
EFEKTIVITAS PROBLEM BASED LEARNING DAN TWO STAY TWO STRAY DALAM PENCAPAIAN HASIL
BELAJAR TEMA 8 PESERTA DIDIK KELAS 4 SEMESTER 2 SD KOTA SALATIGA
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
oleh
Wisnu Darmawan NIM: 292016035
Laporan Tugas Akhir ini disetujui untuk diajukan pada tahap Peninjauan dan Penilaian TA2
Salatiga, 17 April 2020
Dosen Pembimbing
Nyoto Hardjono, M.Pd.
vi
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Pekerjaan jangan kau tunda-tunda!. Jangan hanya kau pikirkan saja!
Tetapi mulai kerjakan dengan pikiran yang jernih bersama semangat”
PERSEMBAHAN
Tugas Akhir ini penulis ingin mempersembahkan kepada:
1) Tuhan yang Maha Esa yang telah memberkati sehingga semuanya dapat berjalan lancar.
2) Kedua orang tua, bapak Sukirno dan ibu Dyah Artiningtyas yang selalu medoakan, mendukung serta meberi semangat dalam proses penyelesaian tugas akhir.
3) Ibu Naniek Sulistya Wardani, M.Pd yang telah menjadi wali studi, dari awal semester hingga akhir semester.
4) Teman serta sabahat kuliah yang telah menjadi teman berbagi pendapat selama pembuatan tugas akhir.
5) Sodara-sodara, Yunita Maya Sari, Eva Aldioni, Aldius Darmawan dan Rifkaliana Jimmy Berliani, yang membantu memberi semangat.
6) Semua pihak yang terlibat membantu dalam penyusunan tugas akhir ini.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat dan rahmat karunia-Nya sehingga penulis dapat dapat menyelesaikan penyusunan tugas akhir penelitian eksperimen dengan judul “Efektivitas Problem Based Learning dan Two Stay Two Stray Dalam Pencapaian Hasil Belajar Tema 8 Peserta Didik Kelas 4 Semester 2 SD Kota Salatiga Tahun Pelajaran 2019/2020”
dapat terselesaikan. Tugas akhir ini disusun dalam rangka untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Selain itu penulisan tugas akhir ini dapat terselesaikan karena adanya dukungan dari berbagai pihak baik secara langsung dan tidak langsung. sehingga pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Neil Samuel Rupidara, SE, M.Sc, Ph.D Rektor UKSW yang telah mengizinkan penulis untuk menuntut ilmu di Universitas Kristen Satya Wacana ini.
2. Bapak Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku dekan FKIP UKSW yang telah memfasilitasi terselenggaranya perkuliaha di FKIP.
3. Bapak Dr. Mawardi, M.Pd., selaku kaprogdi S1 PGSD UKSW, yang telah memperlancar program perkuliahan di PGSD.
4. Bapak Nyoto Harjono, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, memberi arahan dan memberi motivasi kepada mahasiswa untuk menyelesaikan Tugas Akhir dengan baik.
5. Ibu Naniek Sulistya Wardani, M.Pd yang telah menjadi wali studi kelas RS16B yang telah membimbing sejak awal hingga akhir semester.
6. Seluruh bapak dan ibu dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan ilmu yang bermakna dan bermanfaat bagi penyusunan tugas akhir ini.
ix
7. Bapak Agung Suradama, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri Blotongan 02 yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
8. Ibu Budi Winarsih,S.Pd.SD, selaku kepala SD Negeri Sidorejo Lor 05 yang telah bekerjasama dan membantu dalam proses penelitian.
9. Ibu Binarti, S.Pd., selaku guru kelas IV SD Negeri Blotongan 02 yang telah bekerjasama dan membantu dalam proses penelitian.
10. Bapak Aris Munandar,S.Pd selaku guru kelas IV SD Negeri Sidorejo Lor 05 yang telah bekerjasama dan membantu dalam proses
penelitian.
11. Kedua orang tua bapak Sukirno dan ibu Dyah Artiningtyas yang selalu medoakan, mendukung serta memberi semangat dalam proses penyelesaian tugas akhir.
12. Semua pihak yang selalu mendukung, motivasi serta mendoakan, yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak dalam pendidikan, agar dapat menjadi pertimbangan dalam kegiatan pembelajaran.
Salatiga, 6 April 2020 Penulis
Wisnu Darmawan 292016035
x
Abstrak
Darmawan, Wisnu. 2020.Efektivitas Problem Based Learning dan Two Stay Two Stray Dalam Pencapaian Hasil Belajar Tema 8 Peserta Didik Kelas 4 Semester 2 SD Negeri Kota Salatiga Tahun Pelajaran 2019/2020. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Pembimbing Nyoto Harjono, M.Pd.
Kata Kunci: Two Stay Two Stray, Problem Based Learning, Hasil Belajar, Tema 8
Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan efektivitas penerapan model pembelajaran Two Stay Two Stray dan Problem Based Learning terhadap pencapaian hasil belajar Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku Subtema 1 Linkungan Tempat Tingalku Pembelajaran 1,Kelas 4 SD Negeri Blotongan 02 dan SD Negeri Sidorejo Lor 05 Gugus Diponegoro, kecamatan Sidorejo, Kota Salatiga.
Penelitian ini mengunakan peserta didik kelas 4 sebagai subjek penelitian, dimana kelas 4 SD Negeri Blotongan 02 (Inti) menjadi kelas eksperimen sedangkan kelas 4 SD Negeri Sidorejo Lor 05 (Imbas) menjadi kelas kontrol.
Penelitian ini mengunakan 2 variabel bebas dan 1 variabel terikat. Variabel bebas yang diterapakan di kelas eksperimen yaitu model pembelajaran Two Stay Two Stray lalu variabel bebas yang diterapkan dikelas kontrol adalah Problem Based Learning, sedangkan untuk variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar. Pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan mengunakan instrumen lembar observasi dan soal tes. Sedangkan teknik analisis data hasil penelitian ini menggunakan teknik diskriptif dan teknik statistik parametrik
Berdasarkan pengujian dengan menggunakan uji beda melalui Independent Sampel T-Test. Hasil uji beda menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) post-test hasil belajar peserta didik sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,005 (0,000<0,005) sehingga disimpulkan bahwa terdapat perbedaan efektivitas yang signifikan antara model pembelajaran Two Stay Two Stray dan Problem Based Learning terhadap pencapain hasil belajar peserta didik pada Tema 8 Kelas 4 SD. Perbedan hasil belajar juga didukung dengan nilai rata-rata post-test kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata 87,64 lebih besar dibandingkan dengan kelas kontrol yang hanya memilik rata-rata nilai sebesar 78,32, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Two Stay Two Stray lebih efektif dibandingkan model pembelajaran Problem Based Learning.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
SURAT PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
LEMBAR PERSEUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
MOTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 4
1.3 Tujuan Penelitian... 4
1.4 Manfaat Penelitian... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6
2.1 Kajian Teori... 6
2.1.1 Model Problem Based Learning dan Two Stay Two Stray. ... 6
2.1.2 Pembelajaran Tematik ... 15
2.1.3 Hasil Belajar ... 16
2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan ... 18
2.3 Kerangka Berpikir ... 22
2.4 Hipotesis Penelitian ... 25
BAB III METODE PENELITIAN ... 26
3.1 Jenis, Desain, dan Lokasi Penelitian ... 26
3.1.1 Jenis Penelitian ... 26
3.1.2 Desain Penelitian ... 26
3.1.3 Lokasi Penelitian ... 27
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Oprasional ... 27
3.2.1 Variabel Penelitian ... 27
3.2.2 Definisi Oprasional ... 28
3.3 Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sempel Penelitian 30 3.3.1 Populasi ... 30
3.3.2 Sempel Penelitian ... 30
3.3.3 Teknik Pengambilan Sempel Penelitian ... 31
xii
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 31
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 31
3.5 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 33
3.5.1 Validitas Instrumen ... 33
3.5.2 Realiabilitas Instrumen ... 34
3.6 Teknik Analisis Data ... 34
3.6.1 Uji Prasyarat Eksperimen ... 35
3.6.2 Uji Hipotesis ... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 37
4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian ... 37
4.2 Pelaksanaan Penelitian ... 37
4.3 Hasil Observasi Proses Pembelajaran ... 38
4.3.1 Hasil Observasi Proses Pembelajaran Kelas Eksperimen ... 38
4.3.2 Hasil Observasi Proses Pembelajaran Kelas Kontrol ... 39
4.4 Hasil Analisis Deskriptif Variabel Penelitian ... 41
4.5 Hasil Analisis Data ... 42
4.5.1 Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen ... 42
4.5.2 Uji Normalitas ... 43
4.5.3 Uji Homogenitas ... 44
4.5.4 Uji Hipotesis ... 46
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 48
5.1 Simpulan... 49
5.2 Saran ... 49
4.5.5 Bagi sekolah ... 49
4.5.6 Bagi Guru ... 49
4.5.7 Peserta Didik ... 49
4.5.8 Bagi Peneliti Selanjutnya ... 49
DAFTAR PUSTAKA ... 50
LAMPIRAN ... 55
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Tema dan Subtema Dalam Pembelajaran Tematik Kelas IV SD
Semester 2 ... 16
Tabel 2 Nonequivalent Controlgroup Design ... 26
Tabel 3 Subjek Sampel SD Negeri Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga ... 30
Tabel 4 Kategori Tingkat Reliabilitas Instrumen ... 34
Tabel 5 Pelaksanaan Penelitian ... 38
Tabel 6 Hasil Analisis Deskriptif Pre-Test Hasil Belajar Tema 8 Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ... 41
Tabel 7 Hasil Analisis Deskriptif Post-Test Hasil Belajar Tema 8 Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ... 41
Tabel 8 Hasil Uji Normalitas Data Pretest dan Postest Hasil Belajar Peserta Didik ... 43
Tabel 9 Hasil Uji Homogenitas Pretest Hasil Belajar Peserta Didik ... 44
Tabel 10 Hasil Uji Homogenitas Postest Hasil Belajar Peserta Didik... 45
Tabel 11 Hasil Uji T-Test ... 46
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ... 56
Lampiran 2 Print Out Validitas dan Reliablilitas ... 62
Lampiran 3 Butir Soal Sebelum dan Sesudah Uji Instrumen ... 63
Lampiran 4 Daftar Skor Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 77
Lampiran 5 Daftar Skor Postest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 78
Lampiran 6 Hasil Pretest Salah Satu Peserta Didik ... 79
Lampiran 7 Hasil Postest Salah Satu Peserta Didik ... 83
Lampiran 8 RPP dan Perangkat Pembelajaran Kelas Eksperimen ... 87
Lampiran 9 RPP dan Perangkat Pembelajaran Kelas Kontrol ... 104
Lampiran 10 Hasil Observasi Kinerja Guru ... 121
Lampiran 11 Surat Ijin Penelitian Tugas Akhir ... 125
Lampiran 12 Surat Keterangan Uji Validitas dan Reliabilitas Soal ... 128
Lampiran 13 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 129
Lampiran 14 Dokumentasi Proses Kegiatan Penelitian ... 131
Lampiran 15 Hasil Uji Plagiat... 134
