S FIS 1103896 Bibliography

(1)

59

Irfan Setiadi, 2016

PROFIL PEMAHAMAN KONSEP SISWA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN DALAM MATERI ELASTISITAS MENGGUNAKAN ASESMEN AUTENTIK

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu

DAFTAR PUSTAKA

Anderson, L.W. & Krathwohl, D.R. (Penyunting). (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. New York: Addison Wesley Longman, Inc.

Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Dahar, R.W. (2011). Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga. Efendi. K. A. M. (2013). Hubungan Kinerja dan Prestasi Belajar Siswa SMK

pada Pembelajaran Elastisitas. (Skripsi). Departemen Pendidikan Fisika, Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Hamidi, E. (2010). Fundamental Issues in L2 Classroom Assessment Practices.

Academic Leadership Journal: The Online Journal, 8(2).

Irla, D. (2015). Penerapan Five-Stage Conceptual Teaching Models Berbantu Hands-On Activity untuk Meningkatkan Prestasi Belajar dan Konsistensi Ilmiah pada Materi Suhu dan Kalor. (Skripsi). Departemen Pendidikan Fisika, Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Johnson, E.B. (2009). Contextual Teaching and Learning: Menjadikan Kegiatan Belajar-Mengajar Mengasyikan dan Bermakna. Bandung: Mizan Learning Center.

Khasanah, U. (2013). Profil Kemampuan Berpikir Logis dan Pemahaman Konsep Pemantulan Cahaya pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII.

(Skripsi). Departemen Pendidikan Fisika, Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. Munaf, S. (2001). Evaluasi Pendidikan Fisika. Malang: JICA.

NSTA. (2003). An NSTA Position Statement: Science Education for Middle Level

Student. [Online]. Diakses dari:

http://www.nsta.org/about/positions/middlelevel.aspx

(2)

60

Permendikbud RI Nomor 60 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan

Permendikbud RI Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah

Permendikbud RI Nomor 104 Tahun 2014 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada Pendidikan Dasar dan Menengah

Pitasari, R., dkk. (2015). Hubungan Penilaian Autentik Terhadap Pemahaman Siswa pada Sub Materi Metode Ilmiah. Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP Universitas Tanjungpura, Pontianak.

Rustaman, N.Y. (2003). Asesmen Pendidikan IPA. Makalah Penataran Guru-guru NTT, Departemen Pendidikan Biologi.

Rustaman, N.Y. (2010). Penilaian Otentik (Authentic Assessment) dan Penerapannya dalam Pendidikan Sains. FPMIPA dan Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Sagap, dkk. (2014). Analisis Pemahaman Konsep Biologi Menggunakan Pilihan Ganda Beralasan dalam Materi Pokok Sel pada Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Dampal Selatan. Jurnal e-Jipbiol, 2(3), hlm. 1-8.

Siswono, T. Y. E. (2002). Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Kontekstual.

Jurnal Nasional Matematika, Jurnal Matematika atau Pembelajarannya, hlm. 51-57.

Stiggins, R. J. (1994). Student – Centered Classroom Assessment. New York: Macmillan College Publishing Company.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suherman, E. (2003). Individual Textbook Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung: JICA

Sukmadinata, N. S. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

(3)

61

Waosutro. (2013). Penilaian Hasil Belajar. [Online]. Diakses dari: http://www.slideshare.net/waosutro/penilaian-hasilbelajar

Wulan, A.R. (2010). Penggunaan Asesmen Bervariasi pada Implementasi Model Pembelajaran Berbaris Daily Life dan Hand On. Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.