RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD
Kelas/ Semester : II / 2
Tema : 5. Hidup Bersih dan Sehat
Subtema/Pembelajaran : 3. Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain / 4 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KompetensiDasar (KD) dan Indikator PPKn
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkanperilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab,santun,peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dirumah dan disekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib dirumah dan sekolah. Indikator
3.2.13 Mengemukakan pendapat tentang manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di tempat bermain
3.2.14 Mengemukakan pendapat tentang akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan tata tertib di tempat bermain.
4.2.5 Melaksanakan tata tertib di tempat bermain. MATEMATIKA
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Menunjukkansikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan
mengikutiaturan,peduli,disiplin waktu serta tidakmudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
3.9 Mengenal bangun datar dan bangun ruang, serta mengelompokkan berdasarkan sifat geometrisnya.
4.6 Mengurai unsur – unsur bangunruang sederhana dari benda-bendadisekitar Indikator
4.6.1 Mengurai unsur-unsur bangun ruang yaitu sisi, sudut, dan rusuk.
4.6.2 Menggambar sisi bangun ruang berupa lima segitiga,prisma, segi empat dan segi enam dengan ukuran tertentu.
Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan / atau bahasa daerah
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapatdiisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar. 3.2.4 Mencatat hal-hal pokok kegiatan dengan topik tertentu
4.2.1 Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan EYD yang benar.
C. TujuanPembelajaran
1. Dengan membaca teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi aturan keluarga berkaitan hidup bersih dan sehat dengan cermat.
2. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa dapat melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah secara percaya diri.
3. Dengan mengamati, siswa dapat mengurai bangun ruang menjadi bangun datar dengan percaya diri.
4. Siswa dapat menggambar sisi bangun ruang dengan cermat.
5. Dengan mengamati gambar dan informasi guru, siswa dapat menulis cerita bagaimana cara menjaga kebersihan halaman rumah dengan cermat.
D. Materi Pembelajaran
1. Manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di tempat bermain.
2. Akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan tata tertib di tempat bermain. 3. Kegiatan di lingkungan sekitar.
4. Hal-hal pokok kegiatan dengan topic tertentu
5. Cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan EYD yang benar. 6. Perbandingan perbedaan pada bangun datar dan bangun ruang.
7. Unsur-unsur bangun ruang yaitu sisi, sudut, dan rusuk.
8. Sisi bangun ruang berupa limasegitiga,prisma, segi empat dan segi enam dengan ukuran tertentu.Bahasa
E. Metode Pembelajaran
1. Metode dalam pembelajaran ini sebanyak mungkin mengaktifkan siswa dengan metode ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, tugas kelompok.
2. Menggunakan pendekatan saintifik
3. Model pembelajaran ; PJBL, PBL, DL dan HOTS F. Media, Alat Dan Sumber Belajar
1. Media : LCD, Laptop, Screen. CD Animasi Pembelajaran 2. Alat : Tanah liat, sapu lidi
3. Sumber : Purnomosidi, dkk. 2014. Buku siswa dan buku guru kelas II tema 5 “Hidup bersih dan Sehat”. Buku tematik terpadu. Kurikulum 2013. Jakarta Kementrian Pendidikan Dan kebudayaan.
G. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasiwaktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing
2. Melakukan presensi tentang kehadiran siswa.
3. Memberika apersepsi dengan mengkaitkan materi lalu dengan yang sekarang
4. Siswa secara klasikal mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi bacaan yang merangkum kompetensi kompetansi yang akan dipelajari
15 menit
Kegiatan inti Mengamati:
1. Siswa mengamati gambar yang menunjukkan perilaku bermain di halaman rumah.
2. Siswa diberi kesempatan untuk melakukan pengamatan dengan cermat dan menganalisis gambar secara cermat. 3. Gunakan benda seperti tanah liat dan lidi untuk mengetahui
tingkat kreativitas yang dicapai oleh siswa.
4. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar siti bermain di halaman rumah (mengamati).
5. Siswa memahami teks bacaan tentang bermain di halaman rumah.
Menanya:
6. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.
7. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya, kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan kreativitas mereka.
8. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
9. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara klasikal.
Mengkomunikasikan:
menjaga halaman rumah selalu bersih dan sehat!.
11. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk merangsang berpendapat siswa.
Mengumpulkan data:
12. Masing-masing kelompok mencatat hasil diskusi tentang bagaimana cara menjaga halaman rumah selalu bersih dan sehat!
13. Dengan dibimbing guru, siswa dapat menggambarkan bentuk-bentuk replika bangunan yang terbentuk dari bangun ruang.
14. Siswa mengamati bentuk bangun ruang yang telah di gambar, sehingga siswa dapat menggambarkan sisi dan menentukan banyaknya sudut dan tulang rusuk dari gambar bangun ruang.
15. Siswa membentuk bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan tanah liat dan lidi.
Mengasosiasikan-menalar:
16. Guru meminta siswa menggambar bangun ruang dan bangun datar yang telah mereka buat dengan tanah dan lidi. 17. Dengan bimbingan guru siswa menggambarkan bangun
ruang dan bangun datar yang telah mereka buat dan menentukan antara bangun ruang dan bangun datar.
18. Guru meminta siswa untuk menggambarkan bentuk-bentuk bangun datar dan bangun ruang yang ada di sekitar mereka. 19. Siswa menentukan gambar bangun datar dan bangun ruang
apa yang akan mereka gambar yang ada di sekitar mereka. 20. Guru membimbing siswa untuk menggambar bangun datar
dan bangun ruang.
21. Guru membimbing siswa bagaimana langkah-langkah/cara menjaga kebersihan halaman rumah!
22. Siswa membuat cerita tentang langkah-langkah/cara menjaga kebersihan halaman rumah!
Mengkomunikasikan:
23. Guru memberikan pengarahan kepada siswa untuk memajang hasil karya siswa di dinding kelas!
24. Siswa membaca cerita yang telah ditulis dengan percaya diri.
25. Guru memberi contoh cara membaca sesuai EYD yang benar.
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahuai hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar, remidial/pengayaan 4. Memberikan tindak lanjut
5. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
H. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap : cermat dan percaya diri b. Penilaian pengetahuan : isian
c. Unjuk kerja : rubrik 2. Bentuk penilaian terlampir
Mengetahui Kepala Sekolah,
……… NIP. ………
………, ... Guru Kelas 2
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
No Nama siswa
Perubahan tingkah laku
Cermat Percaya diri
BT MT MB SM BT MT MB SM
1. 2. Dst
2. Penilaian Pengetahuan
N
o Mapel/KD indikator Bentuksoal soalNo Instrumen Kunci Jawaban 1. Matematika/3.9 3.9.2 Tes
Tertulis
1 Identifikasikan yang membentuk bangun ruang limas segitiga!
Banyaknya sisi limas segitiga = 4
Banyaknya sudut limas segitiga = 6
3.9.2 Tes Tertulis
2 Tentukan banyaknya sisi segienam!
Banyak sisi segienam adalah 6
2. Matematika/4.6 4.6.1 Tes Tertulis
3 Berapa jumlah sisi permukaan meja kalian
Banyak sisi permukaan meja ada 4
4.6.1 Tes Tertulis
4 Hitung jumlah sudut lemari buku yang ada di kelas!
Jumlah sudut lemari kelas ada 8
4.6.2 Tes
Tertulis 5 Sebutkan nama bangun pada gambar di papan tulis!
1. Segitiga 2. Segi enam 3. Segi empat
Penilaian = ( jumlah benar X 2)10 = 100
3. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati Penilaian : praktik/kinerja
Buatlah pertanyaan berdasarkan gambar berikut!
Lembar penilaian kegiatan bertanya
No Kriteria Terlihat Belum
Terlihat 1. Menggunakan kata tanya yang sesuai
2. Penggunaan tanda Tanya pada kalimat Tanya
3. Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati 4. Menggunakan kata Tanya yang bervariasi
b. Menggambar bangun datar Penilaian : unjuk kerja
Rubrik menggambar No
. Kriteria
Baik sekali Baik cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
[image:7.612.67.516.287.560.2]1. Kebenaran konsep Gambar sudut dan sisi benar dan sesuai aturan menggambar bangun datar
Gambar sudut dan sisi benar dan ada beberapa gambar yang tidak rapi
Ada beberapa gambar sudut dan sisinya tidak tepat
Ada beberapa gambar sudut dan sisinya tidak tepat dan dilakukan dengan bimbingan guru 2. Kerapian Seluruh gambar rapi
dan bersih
Terdapat sebagian kecil gambar tidak rapi
Terdapat setengah gambar tidak rapi
Sebagian besar gambar tidak rapi
c. Menulis cerita
Penilaian : Unjuk kerja
Rubrik menulis cerita No
. Kriteria
Baik sekali Baik cukup bimbinganPerlu
4 3 2 1
1. Penggunaan EYD yang tepat
Menggunakan huruf capital,
Menggunakan huruf capital,
Menggunakan huruf capital,
kata depan, dan tanda baca yang tepat tanpa bimbingan guru kata depan, dan tanda baca yang kurang tepat tanpa bimbingan guru kata depan, dan tanda baca yang kurang tepat dengan bimbingan guru kata depan, dan tanda baca tidak digunakan dengan tepat dengan bimbingan guru 2. Kelengkapan penulisan kata Seluruh kalimat menggunakan penulisan kata yang tepat Terdapat sebagian kecil penulisan kata yang kurang tepat Terdapat setengah bagian penulisan kata yang kurang tepat Terdapat sebagian besar penulisan kata yang kurang tepat
