Jenta Puspariki, 2013
Pengaruh Pembelajaran IPA Terpadu Model Connected Pada Materi Dan Lingkungan Terhadap Penguasaan Konsep Dan Sikap Ilmiah Siswa MTs
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR ISI
B. Rumusan Masalah dan Pertanyaan Penelitian………... 7
C. Batasan Masalah ………... 8
D. Tujuan………...……...………. 9
E Manfaat Penelitian……… F. Asumsi ..………..……… G. Hipotesis.………... 10 10 10 BAB II PEMBELAJARAN IPA TERPADU MODEL CONNECTED, PENGUASAAN KONSEP KEPENDUDUKAN DAN LINGKUNGAN, DAN SIKAP ILMIAH SISWA... 11
A. Pembelajaran Terpadu Model Connected... 11
B. Pembelajaran Kooperatif... 20
C. Penguasaan Konsep…………...……… 26
D. Sikap Ilmiah……….. 30
E. Tinjauan Pembelajaran Kependudukan dan Lingkungan………... 35
F. Penelitian Lain yang Relevan……… 45
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ………. 48
A. Definisi Operasional ………. 48
B. Metode dan Desain Penelitian ………...………... 50
D. Instrumen Penelitian ………. 51
E. Prosedur Penelitian……… ………... 63
F. Analisis Data Penelitian ... 65
G. Alur Penelitian………... 69
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ………. 70
A. Hasil Penelitian ……… 70
1. Penguasaan Konsep Terhadap Materi Kependudukan dan Lingkungan………. 70
2. Sikap Ilmiah Siswa Pada Pembelajaran Materi Kependudukan dan Lingkungan………. 78
3. Tanggapan Siswa Terhadap Kegiatan Pembelajaran Materi Kependudukan dan Lingkungan………. 86
B. Pembahasan ………. 88
1. Peningkatan Penguasaan Konsep Siswa………. 88
2. Peningkatan Sikap Ilmiah Siswa……… 96
3. Tanggapan Siswa Terhadap Kegiatan Pembelajaran……….. 102
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ………. 106
A. Kesimpulan ……….. 106
B. Keterbatasan Penelitian……….. 107
C. Saran ………. 108
DAFTAR PUSTAKA ……….. 109
Jenta Puspariki, 2013
Pengaruh Pembelajaran IPA Terpadu Model Connected Pada Materi Dan Lingkungan Terhadap Penguasaan Konsep Dan Sikap Ilmiah Siswa MTs
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel Hal.
2.1 Sintaks Pembelajaran Terpadu... 18
2.2 Sintaks Pembelajaran Kooperatif... 24
2.3 Kategori dan Subkategori Dimensi Kognitif Taksonomi Bloom... 27
2.4 Pedoman Pemberian Skor Jawaban Pernyataan Sikap Ilmiah.. 35
2.5 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas VII... 36
3.1 Desain Penelitian static group pretest-postest design... 51
3.2 Pedoman Pemberian Skor Jawaban Pernyataan Sikap Ilmiah.. 52
3.3 Interpretasi Indeks Validitas Soal………. 54
3.4 Interpretasi Indeks Reliabilitas Soal………... 55
3.5 Interpretasi Indeks Daya Pembeda Soal………... 56
3.6 Interpretasi Indeks Tingkat Kesukaran Soal...……….. 56
3.7 Hasil Uji Coba Penguasaan Konsep………. 60
3.8 Hasil Uji Coba Sikap Ilmiah Siswa……….. 62
3.9 Kategori Peningkatan Belajar Berdasarkan Indeks Gain…….. 66
3.10 Rekapitulasi Uji Prasyarat………. 68
4.1 Statistik Deskriptif Nilai Pretes dan Nilai Postes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol………. 70
4.2 N-Gain Penguasaan Konsep Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 71
4.3 Hasil Uji Normalitas Pretes dan Postes Penguasaan Konsep pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 72
4.4 Hasil Uji Homogenitas Pretes dan Postes Penguasaan Konsep pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 73
4.6 Hasil Uji Coba Perbedaan Dua Rata-rata Postes Penguasaan
Konsep pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 75
4.7 Hasil Uji Coba Perbedaan Dua Rata-rata N-gain Penguasaan
Konsep pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 76
4.8 N-gain Ranah Kognitif Penguasaan Kognitif Penguasaan
Konsep Siswa... 77
4.9 Statistik Deskriptif Nilai Awal dan Nilai Akhir Sikap Ilmiah
Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 78
4.10 N-Gain ternormalisasi Sikap Ilmiah Siswa Kelas Eksperimen
dan Kelas Kontrol... 79
4.11 Hasil Uji Normalitas Skor Awal dan Skor Akhir Sikap Ilmiah
Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 80
4.12 Hasil Uji Homogenitas Skor Awal dan Skor Akhir Sikap
Ilmiah Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 81
4.13 Hasil Uji Perbedaan Dua Rata-Rata Skor Awal Sikap Ilmiah
Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 83
4.14 Hasil Uji Perbedaan Dua Rata-Rata Skor Akhir Sikap Ilmiah
Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 83
4.15 Hasil Uji Perbedaan Dua Rata-Rata N-gain Sikap Ilmiah
Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 84
4.16 N-gain Setiap Indikator Sikap Ilmiah Siswa... 85
4.17 Tanggapan Siswa Setelah Dilakukan Pembelajaran pada
Jenta Puspariki, 2013
Pengaruh Pembelajaran IPA Terpadu Model Connected Pada Materi Dan Lingkungan Terhadap Penguasaan Konsep Dan Sikap Ilmiah Siswa MTs
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal.
2.1 Pembelajaran Terpadu Model Connected………. 16 2.2 Alur Penyusunan Perencanaan Pembelajaran Terpadu... 18
3.1 Bagan Alur Penelitian... 69
4.1 Rata-Rata Nilai Pretes Dan Postes Kelas Eksperimen Dan
Kelas Kontrol... 71
4.2 Nilai N-Gain Setiap Kategori Ranah Kognitif... 78
4.3 Nilai Rata-Rata Sikap Ilmiah Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol dalam Skala 0-3... 79
4.4 Grafik Sikap Ilmiah Siswa untuk Setiap Indikator... 86
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Hal.
A.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Eksperimen……… 115
A.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kontrol……….. 133
B.1 Hasil Uji Coba Instrumen Penguasaan Konsep……….. 149
B.2 Hasil Uji Coba Instrumen Skala Sikap Ilmiah………. 158
C.1 Instrumen Penelitian Penguasaan Konsep………... 168
C.2 Instrumen Penelitian Sikap Ilmiah Siswa……… 178
C.3 Instrumen Penelitian Angket Respon Siswa……… 179
D.1 Hasil Penelitian Penguasaan Konsep……….. 180
D.2 Hasil Penelitian Sikap Ilmiah Siswa……… 185
E.1 Analisis Data Penguasaan Konsep……….. 190
