Volume
4. Nomor I, April 2008
Jurnal
Pendidikan
. ' F +
Jasfflanl
Y l
.
lndonesta
Diterbitkan
oleh:
Jurusan
Pendidrkan
Olahraga
Fakultas
ilmu Keolahragaan
Universitas
t.,'
egeri Yogyakarta
t s s N 0 2 1 6 - 1 6 9 9
u n iversita s N ege ri Yog Yakar6
';:fl
: t:';: ::: i:tr
a
n i t n d
o
n
e
s i a
ALAM
MODIFIKASI
SARANA
DAN
PRASARANA
PENJAS
oleh Saryono
U niversitas Negeri YogYakarta
Abstract
This paper describes ne imporrance
of no.dificat!:t
"^ii::::,'.::i::::::;:r:::,t:::^
',:;:;::::::;';";::,;;i;:;:;;;";
;;"t:
?:^1i::,i^,:::::i:::":,,,::;:::::7,;
i::::'::;7:;',y':T;::;:'Z;;,;;;;;;;;;,"t,0,,",
*" :":".^:::11iT',"';ii"i!l':#:;::
:';:;;::i"':;;;;;;;'-iinpnrtant aal
in orelj'::'^',i:::y
:",:::':,i::::::::':;:;:
7
; f;:' :: :: "'
f J
l"'
i il;;
; ; t
" i " *', : " : : : i ?
:'::::."
:
^'
: : ^i
::::
i: Y;:,
i;;:
L
7/::::;::;"!ii,,ir7,,
and facitities
wi, bring a foundation
for chitdren
to eniov
phvsical
activity in physicat education programs'
Byinc|udingequipmentandfaci|itiesforphysica|educationandsportinthelawsuchas NationatsportsSystemActsNo.3,2005andRegulationoftheMinistryofNationa|Education No. 24, 2007 about equipment and facilities landards for
schools, the government has clear authoritY and regulation'
tnfact,differentschoo|hasdifferentcapacitytoprovideadequateequipmentandfacilities. This can be solved by modification of the games and sport either
from number of players' andteachingstrategies'|tisa|sonecessarythatthemodificationofphysicateducation equipmentandfacititiesisappropriatefore|ementarystudents.Winningandlosingin games which are part of phys;ical education programs
is not the main point but how the children PlaY it.
Kata kunci: modifikasi, sarana, prasarana, pendidikan jasmant. PENDAHULUAI'I
.winning or losing is not important. tt is about how to playl and the students are the centre(notthesport)'We'llstarlthinkingfromthecentralideaofthegameandso
we,ve to maxe mo'iine:d games! " (Jorg Radstake and
Matt Regterscho, Bandung' February 20 - March 3' 2006)
M
Prinsip dan,Aplikasi dalam Modifikasi Sarana dan Prasarana Penjas
lntemational Chafter Of Physical Education and Spott yang dipelopori oleh UNESCO menyatakan bahwa kegiatan pendidikan jasmani dan olahraga merupakan Hak Asasi unluk semua (UNESCO: 1978). Hal Senada diungkapkan dalam Undang- Undang Sistem Keolahragaan Nasional Pasal 6 menjelaskan tentang hak yang sama setiap warga negara untuk melakukan olahraga dan memilih olahraga yang sesuai dengan jenis dan bakatnya. lmplementasi statmen-statmen tersebut menjadikan sekolah sebagai lembaga formal mempunyai tugas melaksanakan pendidikan jasmani secara regular dan terarah. Di sisi lain salah satu contoh nyata bahwa sekolah-sekolah memberikan kesempatan berkem-bangannya olahraga dengan mengadakan program ekstrakurikuler olahraga.
Beberapa ahli seperti Margaret Talbot memaparkan bahwa pentingnya peran pendidikan jasmani dalam pendidikan dan pembinaan olahraga (Rusli Luthan,2004 :89). Sedangkan
R e i m u n d S c h e u e r m a n n m e j e l a s k a n b a h w a p e n d i d i k a n j a s m a n i m e r u p a k a n i n t i dari pendidikan dan merupakan fondasi bagi sistem pembinaan olahraga (Rusli Luthan, 2004: '104). Dengan demikian jelas bahwa kegiatan pendidikan jasmani dan olahraga menjadi hal penting dalam kehidupan. Pendidikan Jasmani yang menjadi kegiatan formal yang dilaksanakan di seluruh dunia menjadi tempat pembentuk awal untuk pembinaan olahraga secara berkelanjutan. Dengan demikian dapat juga dikatakan bahwa prestasi keolahragaan suatu bangsa salah satunya ditentukan oleh kualitas pendidikan jasmaninya.
S e k o l a h id e n t i k s e b a g a i te m p a t d i m a n a p e n g e m b a n g a n p e n d i d i k a n j a s m a n i dilak-sanakan. Sekolah Dasar merupakan tempat pertama kali pendidikan jasmani secara formal diperkenalkan. Lembaga pendidikan setingkat Sekolah Dasar merupakan tempat untuk usaha awal dalam mempersiapkan dan mengenalkan anak pada prinsip dasar mengenal tubuhnya dengan bahasa gerak tubuh atau dengan kata lain mengenal aktivitas jasmani yang bermanfaat untuk dirinya.
Salah satu cara untuk meningkatkan kualitas pendidikan jasmani yang baik sebagai fondasi keolahragaan sesungguhnya dapat ditempuh dengan pembelajaran penjas yang lepat. Peranan guru penjas menjadi sangat penting untuk tercapainya hasil pembelajaran pada tahapan anak didik menjadi mengerti terhadap makna bermain dalam konteks olahraga sesungguhnya. Dengan capaian anak menjadi mengerti terhadap makna bermain akan mendukung terbangunnya konsep bermain yang benar dalam olahraga sesungguhnya.
Subjek dari olahraga adalah manusia. Rentangan dari bayi, anak-anak, dewasa dan tua berhak melakukan gerak dalam bentuk olahraga sesuai dengan perkembangan tubuhnya. D i d a l a m p a s a l 6 U n d a n g - u n d a n g S i s t e m K e o l a h r a g a a n N a s i o n a l m e n y e b u t k a n b a h w a s e t i a p w a r g a n e g a r a m e m i l i k i h a k y a n g s a m a u n t u k m e l a k u k a n k e g i a t a n o l a h r a g a , memperoleh pelayan dalam bidang olahraga, maupun menjadi pelaku olahraga. Dengan merujuk hal tersebut, maka tidak terlepas untuk dikaji yaitu olahraga pada usia anak-anak. Usia anak-anak adalah saat yang menentukan bagi proses tumbuh kembang selanjutnya. Demi tercapainya kualitas pendidikan jasmani yang baik maka dibutuhkan sarana dan prasarana yang memadai untuk menunjang keberhasilan tujuan pendidikan pada umumnya dan pendidikan jasmani pada khususnya. Dengan adanya sarana prasarana yang memadai niscaya keberhasilan pendidikan akan tercapai dengan optimal. Demikian pula sebaliknya, j i k a k o n d i s i s a r a n a p r a s a r a n a s u d a h t i d a k m e n u h j a n g a k a n m e n u r u n k a n m i n a t a n a k u n t u k m e l a k u k a n a k t i v i t a s j a s m a n i , le b i h m e n g e r i k a n l a g i b a n y a k a n a k a k a n m e n g a l a m i h a l JPJI, Volume 4, Nomor 1, April 2008
45
yang dinama kan buta gerak Tentu hal tersebut tidak ingin kita alami' sebagai
guru pendidikan jasmani ini merupakan beban yang tidak ringan disaat kondisi sarana prasarana
yang terdapat di sekolah tepat dia mengajar sangatlah terbatas'
K e b e r a d a a n S a r a n a p r a s a r a n a p e n d i d i k a n j a s m a n i d i s e k o l a h m e r u p a k a n h a | y a n g mu'ak harus dipenuhi.. sarana prasarana yang lengkap dan baik merupakan
sesuatu hal
y a n g p e n t i n g d a l a m p e l a k S a n a a n p e m b e | a , i a r a n j a s m a n i s e k o I a h . A d a n y a p e n d i d i k a n j a S m a n i sebagai salah satu mata pelajaran di berbagai jenjang sekolah membawa
konsekuensi p a d a p e m e n u h a n s a r a n a d a n p r a s a r a n a p e m b e | a j a r a n n y a . P e m e n u h a n S a r a n a p r a s a r a n a p e n d i d i k a n j a s m a n i a k a n m e m b a w a p a d a m e n i n g k a t n y a k u a | i t a s p e m b e | a j a r a n p e n d i d i k a n j a s m a n i d i s e k o l a h . H a l i n i s e s u a i d e n g a n p e n d a p a t A g u s S ' S u r y o b r o t o ( 2 0 0 4 : 1 ) y a n g m e n y e b u t k a n b a h w a s a r a n a p r a s a r a n a p e n d i d i k a n j a s m a n i m e r u p a k a n s a | a h s a t u u n s u r p e n u n l a n g k e b e r h a s i l a n p e m b e | a j a r a n p e n d i d i k a n j a s m a n i , d a n m e r u p a k a n u n s u r y a n g p a l i n g m e n j a d i m a s a l a h d i m a n a - m a n a ' k h u s u s n y a d i l n d o n e s i a ' S e k o | a h i d e a | n y a m e m p u n y a i S a r a n a p r a S a r a n a p e n d i d i k a n j a s m a n i y a n g | e n g k a p d a n b a i k . H a | i n i m e r u p a k a n s y a r a t t e r | a k s a n a n y a p e m b e | a j a r a n p e n d i d i k a n j a s m a n i d i s e k o | a h . S a a t i n i m e m a n g s e k o l a h y a n g b e r s t a t u s n e g e r i m a u p u n s w a s t a m a s i h k u r a n g m e m p e r h a t i k a n k e b e r a d a a n s a r a n a p r a s a r a n a p e n d i d i k a n j a s m a n i d i s e k o l a h n y a . A d a b e r b a g a i b e n t u r a n y a n g m e n y e l i m u t i p e n g a d a a n s a r a n a p r a s a r a n a p e n d i d i k a n j a s m a n i d i s e k o l a h , s e p e r t i m i n i m n y a d a n a u n t u k p e n g a d a a n S a r a n a p r a s a r a n a p e n d i d i k a n j a s m a n i y a n g m e m a n g m e m b u t u h k a n d a n a y a n g c u k u p b e s a r , k u r a n g k r e a t i f n y a g u r u p e n j a s u n t u k b e r u p a y a m e n y e d i a k a n S a r a n a p r a s a r a n a p e n d i d i k a n j a s m a n i . A | a s a n m u n c u | s e b a g a i a k i b a t d a r i r e n d a h n y a p e r h a t i a n p e m e r i n t a h d a n m a s y a r a k a t t e r h a d a p p e n d i d i k a n j a s m a n i s e b a g a i salah satu mata pelajaran sekolah'
M o d i f i k a s i S a r a n a d a n p r a s a r a n a p e n j a s m e r u p a k a n s a l a h s a t u s o l u s i y a n g d a p a t
d i | a k u k a n o | e h g u r u p e n j a s s e b a g a i u s a h a u n t u k m e m p e r l a n c a r p e m b e | a j a r a n p e n j a s d i s e k o | a h d a s a r d a n , p u y u y u n g b a i k m e m b e l a j a r k a n g e r a k d e n g a n t i d a k m e n i n g g a | k a n esesnsi dari topik pembelajaran yang disaratkan dalam kurikulum'
PENDIDIKAN JASMANI DAN SEKOLAH DASAR
B e b e r a p a a h | i m e n y a t a k a n b a h w a p e n d i d i k a n j a s m a n i m e r u p a k a n b a g i a n i n t e g r a | d a r i p e n d i d i k a n . H a i i n i d i b u k t i k a n d i | n d o n e s i a d e n g a n d i k e | u a r k a n n y a U U N o . 2 0 t a h u n 2 0 0 3 t e n t a n g s i s t e m P e n d i d i k a n N a s i o n a | y a n g d a | a m P a s a | 3 T m e n y e b u t k a n b a h w a k u r i k u l u m p e n d i d i k a n d a s a r d a n m e n e n g a h w a j i b m e m u a t l 0 m a t a p e l a j a r a n y a n g s a l a h satunya disebutkan adalah Pendidikan Jasmani dan olahraga' Dilain
pihak Pendidikan Pasmani juga menjadi penting dan berharga yang didasarkan oleh suatu sumber hukum y a n g k u a t y a n g t e r m a k t u b d a l a m U U N o . 3 t a h u n 2 0 0 5 t e n t a n g s i s t e m K e o l a h r a g a a n
Nasional. Dalam UU tersebut disebutkan bahwa pada Pasal 1 kententuan umum berbunyi bahwa "olahraga pendidikan adalah Pendidikan Jasmani dan olahraga yang dilaksanakan
s e b a g a i b a g i a n p r o s e s p e n d i d i k a n y a n g t e r a t u r d a n b e r k e l a n j u t a n u n t u k m e m p e r o | e h p e n g e t a h u a n , k e p r i b a d i a n ' k e t e r a m p i | a n , k e s e h a t a n , d a n k e b u g a r a n j a s m a n i " k e m u d i a n s e l a n j u t n y a d a l a m p a s a l y a n g l a i n y a i t u p a s a l 1 8 y a n g m e n g a t u r te n t a n g O l a h r a g a
P e n d i d i k a n . D e n g a n b e b e r a p a s u m b e r h u k u m y a n g k u a t t e r s e b u t m e n j a d i b u k t i n y a t a b a h w a p e n d i d i k a n j a s m a n i s a n g a t p e n t i n g d a n h a r u s d i | a k s a n a k a n S e c a r a s i s t e m a t i k dan terprogram di institusi pendidikan atau sekolah'
J P J I , V o l u m e 4 , N o m o r 1 , A P r i l 2 0 0 8
Prinsip dan Aplikasi dalam Modifikasi Sarana dan Prasarana Penjas
Sebuah guide line alau menu yang dalam istilah pendidikan disebut dengan kurikulum sangat diperlukan untuk melaksanakan perintah dari Undang-Undang yang tersebut di atas. Untuk itu kemudian dibuatlah kurikulum Pendidikan Jasmani untuk sekolah dasar dan menengah. Untuk menindaklanjuti hal tersebut kemudian ditetapkan sebuah peraturan pemerintah no. 1g tahun 2005 yang memuat tentang standar nasional pendidikan yang s a l a h s a t u i s i n y a a d a l a h te n t a n g d i t e r b i t k a n n y a s t a n d a r t is i k u r i k u l u m t i n g k a t s a t u a n pelajaran. Standar isi dalam kurikulum tingkat satuan pelajaran khususnya untuk mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan menjelaskan bahwa mata pelajaran p e n d i d i k a n j a s m a n i , o l a h r a g a d a n k e s e h a t a n m e r u p a k a n m e d i a u n t u k m e n d o r o n g p e r t u m b u h a n f i s i k , p e r k e m b a n g a n p s i k i s , k e t e r a m p i l a n m o t o r i k , p e n g e t a h u a n d a n penalaran, penghayatan nilai-nilai (sikap-mental-emosional- sportivitas-spiritual-sosial) serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan dan p e r k e m b a n g a n k u a l i t a s f i s i k d a n p s i k i s y a n g s e i m b a n g ( P u s a t K u r i k u l u m , 2 0 0 6 : 5 1 2 ) '
Disisi lain pendidikan jasmani juga akan memberikan sumbangan terhadap olahraga. Hal ini sesuai dengan Hasil kongres di Berlin tahun 1999 yang dikelola oleh lnternational Council of Sport Science and Physical Education (ICSSPE) menghasilkan Agenda Berlin ( L u t h a n , 2 0 0 4 : 1 0 8 ) y a n g b e r i s i b a h w a : 1 ) P e n d i d i k a n j a s m a n i m e m b e r i k a n k e s e m p a t a n y a n g k o m p r e h e n s i f k e p a d a s e m u a a n a k / s i s w a u n t u k m e n g u a s a i k e t e r a m p i l a n d a s a r yang diperlukan di sepanjang hayat dan berprestasi dalam kegiatan olahraga dan aktivitas j a s m a n i ; 2 ) S e b a g a i s e b u a h f o n d a s i y a n g s i s t e m a t i k d a n b e k e s i n a m b u n g a n b a g i p e m b i n a a n o l a h r a g a ; 3 ) P e r s i a p a n p e m b i n a a n m o r a l d a n s o c i a l b a g i a n a k u n t u k berolahraga dengan menjujung tinggi sportivitas dan hormat kepada pemain (kawan dan lawan), guru, pelatih dan official.
Untuk anak seusia sekolah dasar sampai pada awal sekolah tingkat pertama memiliki jenis olahraga yang sifatnya multilateral atau belajar gerak secara keseluruhan. Dengan konsep menyeluruh ini maka dapat disarankan bahwa siswa sekolah dasar tidak perlu untuk menguasai satu cabang olahraga tertentu sebab pendidikan jasmani sifatnya adalah k e s a m a a n d a n k e a d i l a n g e r a k .
D i a g r a m 1 . P e m b i n a a n O l a h r a g a T ' O B o m p a ( 2 0 0 0 : 3 )
Bangun Sistem Keolahragaan Nasional yang diterbitkan oleh Kementerian Negara dan Olahraga Republik Indonesia menegaskn bahwa letak pendidikan jasmani adalah sebagai Lantai dasar dari sebuah bangunan besar keolahragaan. Apapun yang terjadi jika bangunan bebannya semakin berat maka konstruksi lantai dasarnya harus kokoh' Jadi Pendidikan lasmani kurang berkualitas dapat di indikasikan bahwa lantai dasar dari bangunan adalah rapuh. Untuk membuat bagian lantai dasar yang kuat dibutuhkan pembelajaran pendidikan jasmani yang berkualitas. Sedangkan salah satu kualitas pendidikan jasmani ditentukan
dengan tersedianya sarana dan prasarana yang cukup' Seperti gambar dibawh ini:
BANGUNAN
OI.AHRAGA
NASIONAL
PENTHOUSE KOUPB/PP K O N F A I P P M a s y a r a k a U P e m d a ' l D i k n a s / P e n g d a / P e n g c a b S e k o l a h / D i k n a s / P e m d a K e l u a r g a
Gambar 2. Bangunan Keolahragaan Nasional (Asdep ordik Kemenegpora, 2006 ) SARANA PRASARANA PEN DIDIKAN JASMAN I
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, sarana adalah segala sesuatu yang dapat dipakai sebagai alat dalam mencapai maksud dan tujuan. sedangkan prasarana adalah segala sesuatu yang merupakan penunjang utama terselanggarakanya suatu proses'
S e c a r a u m u m p r a s a r a n a b e r a r t i s e g a l a s e s u a t u y a n g m e r u p a k a n p e n u n j a n g terselenggarakanya suatu proses (usaha atau pembangunan) (Soepartono' 5: 2000)' Dalam o I a h r a g a p r a S a r a n a d i d e f i n i s i k a n s e b a g a i s e s u a t u y a n g m e m e p e r m u d a h a t a u memeperlancar tugas dan memiliki sifat yang relatif permanen. Salah satu sifat tersebut adalah susah untuk dipindahkan. Prasarana olahraga antara lain: lapangan' bola basket' lapangan tennis, gedung (hall), stadion sepakbola, stadion ateltik dan lain-lain' Prasarana
JPJI,
Volume
4, Nomor
1, APril 2008
A
/ l \ l\"
,A-1 l
V
r', , / l\ l
A,/
-1
\ l
A / l \ l\i
48
P e n d i d i k a n J a s m a n i d a n O l a h r a g a ( P E N J A S O R ) FONOASI ( P e m t l i n a a n U s i a D i n i )Prinsip dan Aplikasi dalam Modilikasi Sarana dan Prasarana penjas
olaharaga yang baik adalah yang memenuhi ukuran standar. Sedangkan sarana olahraga a d a l a h s e s u a t u y a n g d a p a t d i g u n a k a n d a n d i m a n f a a t k a n d a l a m p e l a k s a n a a n k e g i a t a n olahraga. Sarana olahraga terdiri atas peralatan (apparatus) dan perlengkapan (device) (Soepartono, 2000: 6). Peralatan (apparatus) adalah sesuatu yang digunakan, contohnya: p e t i lo n c a t , p a k a n g t u n g g a l , p a l a n g s e j a j a r , g e l a n g - g e l a n g , k u d a - k u d a , d a n l a i n - l a i n . Perlengkapan (device) adalah sesuatu yang rnelengkapi kebutuhan prasarana, misalnya : net, bendera untuk tanda, garis batas, dan lain-iain seiia sesuatu yang dapat diamainkan a t a u d i m a n i p u l a s i d e n g a n t a n g a n a t a u k a k i , m i s a l n y a : b o l a , ra k e t , p e m u k u l d a n l a i n - i a i n . Sarana olahraga yang baik mempunyai ukuran yang standar pula sesuai dengan masing-masing cabang olahraga. lstilah lain yang sekarang ini lebih populer adalah fasilitas olahraga. F a s l i t a s o l a h r a g a ' a d a l a h s e m u a p r a s a r a n a o l a h r a g a y a n g m e l i p u t i s e m u a la p a n g a n d a n bangunan olahraga beserta perlengkapanya untuk melaksanakan program kegiatan olahraga ( S o e p a r t o n o , 2 0 0 0 : 6 ) . S e h i n g g a d a p a t d i s i m p u l a k a n b a h w a s i t i l a h fa s i l t a s o l a h r a g a mencakup baik prasarana maupun sarana olahraga.
SARANA DAN PRASARANA OLAH RAGA
lv4enurut Undang- undang No. 3 Tahun 2005 tentang Sistent Keolafrragaan Nasional yang menyangkut tentang sarana dan prasarana olaharaga, adalah:
I .
BAB XI PRASARANA DAN SAR.ANA OI-AHRAGA Pasal 67
P e m e r i n t a h , p e m e r i n t a h d a e r a h , d a n m a s y a r a k a t b e r t a n g g u n g j a w a b a t a s p e r e n c a n a a n , p e n g a d a a n , p e m a n f a a t a n , p e m e l i h a r a a n , d a n p e n g a w a s a n p r a s a r a n a o l a h r a g a .
Pemerintah dan pemerintah daerah menjamin ketersediaan prasarana olahraga sesuai dengan standar dan kebutuhan Pemerintah dan pemerintah daerah. J u m l a h d a n je n i s p r a s a r a n a o l a h r a g a y a n g d i b a n g u n h a r u s m e m p e r h a t i k a n p o t e n s i keolahragaan yang berkembang di daerah setempat.
Prasarana olahraga yang dibangun di daerah wajib memenuhi jumlah dan standar minimum yang ditetapkan oleh Pemerintah.
K e t e n t u a n m e n g e n a i t a t a c a r a p e n e t a p a n p r a s a r a n a o l a h r a g a s e b a g a i m a n a d i m a k s u d p a d a a y a t (1 ) s a m p a i d e n g a n a y a t (4 ) d i a t u r d e n g a n P e r a t u r a n P r e s i d e n . B a d a n u s a h a y a n g b e r g e r a k d a i a m b i d a n g p e m b a n g u n a n p e r u m a h a n d a n p e r m u k i m a n b e r k e w a j i b a n m e n y e d i a k a n p r a s a r a n a o l a h r a g a s e b a g a i fa s i l i t a s u m u m d e n g a n s t a n d a r d a n k e b u t u h a n y a n g d i t e t a p k a n o l e h P e m e r i n t a h y a n g selanlutnya diserahkan kepada pemerintah daerah sebagai aseUrnillk pemerintah daerah setempat.
S e t i a p o r a n g d i l a r a n g m e n i a d a k a n d a n i a t a u m e n g a l i h f u n g s i k a n p r a s a r a n a o l a h r a g a y a r r g te l a h m e n j a d i a s e t / m i l i k P e m e r i n t a h a t a u p e i i r e r i n t a h d a e r a h t a n p a rekomendasi Menteri dan tanpa izin atau persetujuan dari yang berwenang sesuai dengan peraturan perundang- undangan.
'7
JPJI, Volume 4, Nomor 1, April 2008
A
Pasal 68 1 . P e m e r i n t a h m e m b i n a d a n m e n d o r o n g p e n g e m b a n g a n i n d u s t r i s a r a n a o l a h r a g a dalam negeri' 2 . S e t i a p o r a n g a t a u b a d a n u s a h a y a n g m e m p r o d u k s i s a r a n a o l a h r a g a w a j i b m e m p e r h a t i k a n s t a n d a r t e k n i s s a r a n a o l a h r a g a d a r i c a b a n g o l a h r a g a y a n g b e r s a n g k u t a n '
3. sarana olahraga sebagaimana dimaksud pada ayat (2) diproduksi,
diperjualbelikan, d a n / a t a u d i s e w a k a n u n t u k m a s y a r a k a t u m u m , b a i k u n t u k p e | a t i h a n m a u p u n u n t u k k o m p e t i s i w a j i b m e m e n u h i s t a n d a r k e s e h a t a n d a n k e s e l a m a t a n s e s u a i d e n g a n Peraturan Perundang-undangan' 4 . P r o d u s e n w a j i o m e m b e r i k a n i n f o r m a s i t e r t u l i s t e n t a n g b a h a n b a k u , p e n g g u n a a n ' d a n p e m a n f a a t a n s a r a n a o | a h r a g a u n t u k m e m b e r i k a n p e l i n d u n g a n k e s e h a t a n d a n k e s e l a m a t a n .
5. Perlakuan bea masuk, pajak pertambahan nilai' dan pajak penjualan
atas barang m e w a h u n t u k s a r a n a o l a h r a g a d i a t u r d a l a m k e t e n t u a n p e r a t u r a n
p e r u n d a n g
-u n d a n g a n d i b i d a n g k e p a b e a n a n d a n p e r p a j a k a n . K e t e n t -u a n | e b i h | a n j -u t m e n g e n a i s a r a n a o l a h r a g a s e b a g a i m a n a d i m a k s u d p a d a a y a t ( 1 ) s a m p a i d e n g a n a y a t ( 4 )
diatur dengan Peraturan pemerintah
S t a n d a r t S a r a n a D a n P r a s a r a n a S e k o | a h D a s a r M e n u r u t P e r a t u r a n M e n t e r i P e n d i d i k a n N a s i o n a | N o m o r 2 4 T a h u n 2 0 0 7 T a n g g a | 2 8 J u n i 2 0 0 T S t a n d a r S a r a n a D a n P r a s a r a n a U n t u k S e k o I a h D a s a r / M a d r a s a h I b t i d a i y a h ( S D / M | ) , S e k o I a h M e n e n g a h P e r t a m a / M a d r a s a h T s a n a w i y a h ( S M P / M T s ) , D a n S e k o | a h M e n e n g a h A t a s / M a d r a s a h A | i y a h ( S M A J M A ) . S e b u a h S D / M | s e k u r a n g . k u r a n g n y a m e m i l i k i p r a s a r a n a s e b a g a i b e r i k u t : 1 ) r u a n g k e l a s ; 2 ) r u a n g perpustakaan; 3) taooratorium IPA; 4) ruang pimpinan; 5) ruang guru; 6) tempat beribadah;
7 ) r u a n g U K S ; 8 ) ja m b a n ; 9 ) g u d a n g ; 1 0 ) r u a n g s i r k u l a s i ; 1 1 ) te m p a t b e r m a i n / b e r o l a h r a g a ' A d a p u n p e n j e | a s a n l e b i h | a n j u t d a | a m P e r m e n 2 4 T a h u n 2 0 0 T t e n t a n g s a r a n a b e r m a i n d a n o | a h r a g a a d a l a h s e b a g a i b e r i k u t : a ) T e m p a t b e r m a i n / b e r o l a h r a g a b e r f u n g s i s e b a g a i a r e a b e r m a i n , b e r o | a h r a g a , p e n d i d i k a n j a s m a n i , u p a c a r a , d a n k e g i a t a n e k s t r a k u r i k u l e r ; b ) R a s i o m i n i m u m | u a s t e m p a t b e r m a i n / b e r o | a h r a g a 3 m , / p e s e r t a d i d i k . U n t u k s a t u a n p e n d i d i k a n d e n g a n b a n y a k p e s e r t a d i d i k k u r a n g d a r i l 6 T , | u a s m i n i m u m t e m p a t b e r m a i n / b e r o | a h r a g a 5 0 0 m 2 . D i d a l a m | u a s a n t e r s e b u t t e r d a p a t r u a n g b e b a s u n t u k t e m p a t b e r o l a h r a g a b e r u k u r a n 2 0 m x l S m ; c ) T e m p a t b e r m a i n / b e r o l a h r a g a y a n g b e r u p a r u a n g t e r b u k a s e b a g i a n d i t a n a m i p o h o n p e n g h i j a u a n ; d ) T e m p a t b e r m a i n / b e r o | a h r a g a d i l e t a k k a n d i t e m p a t y a n g t i d a k m e n g g a n g g u p r o s e s p e m b e | a j a r a n d i k e | a s ; e ) T e m p a t b e r m a i n / berolahraga tidak digunakan untuk tempat parkir; 0 Ruang bebas yang dimaksud di atas
m e m i I i k i p e r m u k a a n d a t a r , d r a i n a s e b a i k d a n t i d a k t e r d a p a t p o h o n ' s a l u r a n a i r , s e r t a b e n d a -b e n d a I a i n y a n g m e n g g a n g g u k e g i a t a n o l a h r a g a ; g ) T e m p a t -b e r m a i n / -b e r o l a h r a g a d i I e n g k a p i sarana sebagaimana tercantum pada tabel dibawah ini'
JPJI,
Volume
4, Nomor
1, APril
2008
Prinsip dan Aplikasi dalam Modifikasi Sarana dan Prasarana Penias Tabel 1. Jenis, Rasio dan Deskripsi Tempat Bermain/Olahraga
N o J e n i s Rasio Deskripsi
Pedatan Perdidikan
1 Tiang Bendera 1 buah/ sekolah Tinggi sesuai kentenluan berlaku
Eendera 1 buahy' sekolah Ukuran sesuai kententuan berlaku
Peralatan Bolavoli 2 buah/ sekolah Minimum 6 buah
4 Peralatan Sepakbola 1 s€Vs€kolah Minimum 6 buah
Peralatan Bolabasket 1 seV sekolah Minimum 6 bola
6 Peralatan Senam '| s€Usekolah Minum matras, peti lorrcat, tali loncat'
simpai, bola plastik, tongkat, palang tunggal, gelang.
7 Perlatan Atletik 1 seUsekolah Minimum lembing, cakram, Peluru,
tongkat estafet, bak loncat
8 Peralatan seni budaYa 1 seUsekolah Disesuaikam dengan potensi maslng
-masing satuan pendidikan
I Peralatan keteramPilan 1 seVsekolah Disesuaikan dengan potensi masing
masing satuan pendidikan
Pedengkapan lain
1 0 Peng€ras suara 1 seu sekolah
a a Tap€ Recorder 1 buarusekolah
M ODIFIK,ASI PERMAINAN DAN SARANA PRASAR,ANA
Asep Suharta (2007: 147-148) menjelaskan bahwa saha untuk meningkatkan kualitas dan keterbatasan sekolah adalah melakukan modifikasi permainan. Modifikasi permainan dalam penjas dan olahraga memiliki karakterlistik sebagai berikut: 1) Sesuai dengan kemampuan anak (umur, kesegaran jasmani, status kesehatan, tingkat keterampilan, dan pengalaman sebelumnya);2)Aman dimainkan; 3) memiliki beberapa aspek alternatif seperti ukuran berat dan bentuk peralatan, lapangan permainan, waktu bermain atau p a j a n g n y a p e r m a i n a n , p e r a t u r a n , j u m l a h p e m a i n , r o t a s i a t a u p o s i s i p e m a i n ; 4 ) mengembangkan pemain dan keterampilan olahraga yang relevan yang dapat dijadikan dasar pembinaan selajutnya (Australian sports commission, 1996 dalam ).
Modifikasi penjas dan olahraga menjadi penting dengan berbagai alasan diantaranya sebagai berikut: 1) Secara fisik dan psikis anak-anak berbeda dengan orang dewasa
sehingga mereka tidak bisa bermain olahraga dengan peraturan dan peralatan orang dewasa; 2) Dapat mengembangkan kemampuan anak tanpa resiko cidera' 3) Mempercepat
p e n g u a s a a n k e t e r a m p i I a n u n t u k b e r a d a p t a s i d e n g a n o | a h r a g a o r a n g , d e w a s a d i k e m u d i a n waktu; 4) Olahraga modifikasi sangat meyenangkan bagi anak-anak'
Adapun tujuan dari modivikasi permainan menurutAteng (1992:27) diantaranya adalah: 1 ) A g a r s i s w a m e m p e r o I e h k e p u a s a n d a n m e m b e r i k a n h a s i I y a n g b a i k ; 2 ) U n t u k meningkatakan Kemungkinan keberhasilan partisipasi; 3) Agar siswa dapat mengerjakan pola gerak Yang benar'
Modifikasi dalam olahraga dapat dilakukan terhadap faktor-faktor berikut: 1) ukuran l a p a n g a n . U k u r a n l a p a n g a n p e r m a i n a n d a n p a n j a n g n y a w a k t u p e r m a i n a n h a a r u s disesuaikan dengan keadaan fisik anak-anak,2) Peralatan' Peralatan yang digunakan
h a r u s d a l a m b a t a s - b a t a s p e n g u a s a a n ( K o n t r o l ) a n a k - a n a k , u k u r a n d a n k o m p e s i s i b o l a harus mudah dan familiar untuk dimainkan, ketinggian sasaran di modifikasi dengan cara
m e n u r u n k a n n y a ; 3 ) P a n j a n g n y a w a k t u p e r m a i n a n . K o n s e n t r a s i d a n f a k t o r k e s e n a n g a n p a d a a n a k - a n a k b i a s a n y a r e | a t i f p e n d e k , a g a r a n a k - a n a k d a p a t b e r k o s e n t r a s i p e n u h w a k t u permainan harus diperpendek, 4) Peraturan pertandingan Modifikasi terhadap peraturan
p e r t a n d i n g a n d a p a t m e n g e m b a n g k a n k e t e r a m p i | a n d a n m e n i m b u | k a n r a s a S e n a n g . M o d i f i k a s i p e r m a i n a n m e l i p u t i : p e r a | a t a n , u k u r a n b o | a , u k u r a n | a p a n g a n , u k u r a n sasaran dan jumlah pemain (Australian Sports commission, 1996a)' Modifikasi permainan
m e l i p u t i p e r u b a h a n - p e r u b a h a n d a l a m 1 ) j u m l a h p e m a i n ; 2 ) p e r a l a t a n y a n g d i g u n a k a n ; 3 ) peraturan; 4) pencatatan skor; 5) keterampilan alternatif (Gabbard, dkk, 1987 da|amAsep Suharta, 2007). S e m e n t a r a A t e n g ( 1 9 9 2 ) b e r p e n d a p a t b a h w a u n t u k m o d i f i k a s i p e r m a i n a n d a p t d i l a k u k a n d e n g a n 1 ) m e n g u r a n g i j u m l a h p e m a i n d a l a m s a t u t i m ; 2 ) m e n g u r a n g i u k u r a n l a p a n g a n a t a u d i p e r s e m p i t ; 3 ) m e n g u r a n g i w a k t u p e r m a i n a n ; 4 ) m e p e r p e n d e k n e t ' r i n g b a s k e t a t a u m e m p e r r e b a r g a w a n g ; 5 ) m e m p e r m u d a h m e n c e t a k s k o r / g o l ' u m p a m a n y a d e n g a n m e m p e r D e s a r g a w a n g , t a n p a p e n j a g a g a w a n g a t a u m e n a m b a h d e n q a n c a r a | a i n dalam mencetak skor/gol; 7) pakai alat yang lebih cocok seperti bola yang lebih ringan'
bola pantai untuk bola voli atau bola junior untuk sepakbola dan basket; 8) pakai garis-g a r i s b a t a s d a e r a h , a t a u b a t a s z o n e , u n t u k m e n e k a n k a n p e r m a i n a n p o s i s i ; 9 ) u b a h
p e r a t u r a n a g a r p e r m a i n a n d a p a t b e r j a l a n , u m p a m a n y a m e m a i n k a n b o l a | e b i h d a r i t i g a k a l i ; 1 0 ) t a m b a h a t u r a n b e r m a i n ' j i k a b e l a j a r m e n g h i n d a r i | a w a n a g t a u m e r e b u t b o | a ' t a m b a h k a n p e r a t u r a n b a h w a b o l a h a n y a b o | e h d i | e p a s s e t e | a h m e | a p a u i s e s e o r a n g '
JPJI, Volume 4, Nomor 1, APril 2008
52
T a b e | . 2 A n a | i s i s R a s i o n a l D a | a m P e n y u s u n a n G a g a s a n B a r u Gagasan untuk Pendekatan Baru Kondisi Pendekatan KonvensionalManggunakan Penlatan dan Peraturan yang dimodifikasi:
Tingkat kesulitan keterampilansesuai dengan kempampuan sehinga siswa dapat menguasai Menggunakan Peralatan dan
Peratunn Yang baku:
sebagai siswa sulit memPeroleh keterampilan
Prinsip dan Aplikasi dalam llodifrkasl Sanna dan Prasarana Penjas
peraturan yang baku tidak sesuai kebutuhan.
Pe nguasaan keta n mpilan melal u i Diil:
Membosankan, membuat anak Takut, dan menyulitkan anak Yang Tidak menguasai keteramPilan.
dan meyenangi permainan
Penguasaan Ketenmpilan melalui permainan & Kompetisi:
Menciptakan suasana gembira dan kompetitif sehingga memicu tumbuhnya motivasi belajar.
(Asep Suharta, 2007 : 147) P e n y e l e n g g a r a a n p r o g r a m p e n d i d i k a n j a s m a n i h e n d a k n y a m e n c e r m i n k a n karakterlistik program pendidikan jasmani itu sendiri, yaitu, "Developmentally Appropriate practice" ( DAP ). Artinya adalah tugas ajar yang di berikan harus memperhatikan perubahan kemampuan anak dan dapat membantu mendorong perubahan tersebut.
M o d i f i k a s i m e r u p a k a n s a l a h s a t u u s a h a y a n g d a p a t d i l a k u k a n p a r a g u r u a g a r p e m b e l a j a r a a n m e n c e r m i k a n D A P . O l e h k a r e n a i t u , D A P , t e r m a s u k k e d a l a m n y a " b o d y s c a l i n g ' a t a u u k u r a n t u b u h s i s w a h a r u s s e l a l u d i j a d i k a n p r i n s i p u t a m a d a l a m m e m o d i f i k a s i p e m b e l a j a r a n p e n j a s . B e b e r a p a a s p e k a n a l i s a m o d i f i k a s i t i d a k t e r l e p a s dari pengetahuan guru tentang: 1)Tujuan; 2) Karakterlistik materi; 3) Kondisi lingkungan, dan; 4)Evaluasinya. ( Yoyo Bahagia dan Adang Suherman, 2000: 1-2)
KESIMPULAN
Kualitas pendidikan jasmani untuk sekolah dasar merupakan start awal puncak prestasi o l a h r a g a m a s a d e p a n . D e n g a n m e m b i a r k a n p e n d i d i k a n j a s m a n i d i S D b e r j a l a n t a n p a arah mengakibatkan trauma besar bagi anak untuk mengikuti dan menyenangi aktivitas f i s i k , p e n d i d i k a n j a s m a n i m a u p u n o l a h r a g a . S a l a h s a t u c a r a m e n i n g k a t k a n p e n d i d i k a n j a s m a n i a d a l a h d e n g a n m e m b e r i k a n s u a s a n a p e m b e l a j a r a n p e n j a s y a n g t e r e n c a n a , bertujuan, aman, teratur, nyaman, dan yang terpenting menyenangkan anak'
Salah satu usaha untuk mencapai kualitas penjas yang baik untuk SD adalah guru h a r u s m a m p u m e n j a d i p r o g r a m e r y a n g b a i k . J i k a t e r j a d i k e n d a l a d i s e k o l a h m a k a h e n d a k n y a g u r u m e l a k u k a n u s a h a k r e a t i f d e n g a n b e r b a g a i c a r a a n t a r a l a i n : 1 ) memodifikasi isi pembelajaran',2) memodifikasi bentuk permainan; 3) memodifikasi sarana dan prasarana pembelajaran; 4) memodifikasi situasi belajar.
Usaha diatas merupakan tanggungjawab guru sebagai amanah yang harus diemban, generasi masa depan ditentukan oleh proses yang kita lakukan saat
ini-Daftar Pustaka
Abdul Kadir Ateng. 1992. Asas dan Landasan Pendidikan Jasmani. Jakarta : Ditjen dikti D e p d i k b u d .
Agus s. suryobroto. 2Q04. Diktat Mata Kuliah sarana dan Prasama Pendidikan Jasmani. Yogyakarta. Prodi PJKR Jurusan Pendidikan olahraga Fakultas llmu Keolahragaan Unversitas Negeri Yogyakarta' Yogyakarta : FIK' UNY
Asdep ordik Kemenegpora. 2006. Diklat Guru Penias (powerpointl. Jakarta : Asdep ordik KemenegPora Rl.
Asep Suharta .2007. Pendekatan Pembetaiaran Bolavoli Mini Sebuah Gagasan Konseptual' Volume. 9 No.2 Mei 2007 . Jakarta : Jurnal lptek olahraga. Kemenegpora'
Bompa. 2000. Total Training for Young Champions' USA: Human Kinetics
Depdiknas. 2002. Kamus Besar Bahasa lndonesia Edisi Ketiga. Balai Pustaka' Jakarta Depdiknas. 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik lndonesia No' 24 Tahun
2007 standar sarana dan Prasarana sekolah Dasar / Madasah lbtidaiyah (9D/MI), sekolah menengah pertama / Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), Seko|ah Menegah Atas / madrasah aliyah (SMNMA). Jakarta : Depdiknas
hft p ://www.ausPort.gov.au
Kemenegpora. 2003. Undang-undang No. 3 Tahun 2005 Tentang sistem Keolahragaan Nasional. Jakarta : KemenegPora
Kurikulum Berbasis Kompetensi. 2003. standar Kompetensi Mata Peleiaran Pendidikan Jasmani sekolah Dasar dan Madrasah tbidaiyah. Jakarta . Departemen Pendidikan N a s i o n a l .
Puskur. 2001 . Kurikulum Pendidikan Anak usia Dini. Jakarta : Balitbang Depdiknas Rusli Luthan, MF Siregar, Tahir Djidie. 2004. Akar dan Dimensi Keolahragaan Nasional'
Jakarta : Ditjen Olahraga, Depdiknas"
S o e p a r t o n o . 2 0 o O . S a r a n a d a n P r a s a r a n a o l a h r a g a . J a k a r t a : D e p a r t e m e n P e n d i d i k a n Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menegah'
Yoyo Bahagia dan Adang Suherman. 2000. Prinsip-pinsip Pengembangan dan Modifikasi Cabang Olahraga' Jakarta : Ditjen Dikdasmen Depdikbud'
