Pengantar. Pendahuluan Menguraikan tentang deskripsi singkat, prasarat, dan petunjuk penggunaan panduan pendidik.

(1)

i

P

engantar

Buku panduan pendidik ini disusun sebagai media kontrol pendidik pada kegiatan belajar mandiri yang dilaksanakan oleh peserta didik program paket C dalam mempelajari modul Sejarah Indonesia Tingkatan V setara kelas X semester I

Panduan ini terbagi menjadi tiga bagian, yaitu pendahuluan, jadwal mandiri dan kegiatan pembelajaran mandiri.

Pendahuluan

Menguraikan tentang deskripsi singkat, prasarat, dan petunjuk penggunaan panduan pendidik.

Jadwal Kegiatan Belajar Mandiri

Menguraikan tentang perkiraan waktu yang digunakan peserta didik dalam mempelajari materi, mengerjakan latihan, dan mengerjakan tagihan belajar mandiri serta waktu penyerahan tagihan pada pendidik untuk mendapatkan balikan berupa nilai atas hasil belajar mandiri.

Kegiatan Pembelajaran

Panduan pendidik dalam mendampingi peserta didik untuk mempelajari modul secara mandiri , yang meliputi materi, tujuan, langkah-langkah, dan jenis tugas yang harus diselesaikan untuk memenuhi tagihan belajar mandiri, cara penilaian, dan tindak lanjut.

Mengajar yang baik adalah 1/4 persiapan dan 3/4 pertunjukan yang bagus

(2)

ii

D

aftar

I

si

Pengantar ... i Daftar Isi ... ii Bagian 1 Pendahuluan ... iii

Deskripsi panduan belajar mandiri ... iii

Prasarat penggunaan panduan belajar mandiri ... iii

Petunjuk penggunaan panduan belajar mandiri ... iii

Bagian 2 Jadwal Kegiatan Belajar Mandiri ... vi

Bagian 3 Kegiatan pembelajaran ... 1

Bab I Konsep Dan Cara Berpikir Dalam Mempelajari Sejarah (Kronologis, Diakronik, Sinkronik, Ruang Dan Waktu Dalam Sejarah) ... 1

Bab II Konsep Perubahan Dan Keberlanjutan ... 9

Bab III Kehidupan Manusia Purba Dan Asal Usul Nenek Moyang Bangsa Indonesia ... 15

Bab IV Hasil Dan Nilai-Nilai Budaya Masyarakat Praaksara Indonesia Dan Pengaruhnya Dalam Kehidupan Masyarakat Indonesia Masa Kini Termasuk Yang Berada Di Lingkungan Sekitar ... 25

(3)

iii

Deskripsi Panduan Pendidik

Kegiatan belajar mandiri membantu peserta didik untuk belajar secara mandiri, disiplin dalam mengatur waktu, dan melaksanakan kegiatan belajar yang lebih terarah dan intensif sehingga memungkinkan lebih produktif, kreatif, dan inovatif.

Panduan Pendidik ini disusun sebagai media kontrol pendidik dalam mendampingi kegiatan belajar mandiri yang meliputi penjelasan tentang materi yang dipelajari, tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, cara penilaian dan tindak lanjut.

Agar hasil pembelajaran mandiri dapat optimal, maka peserta didik harus didorong agar belajar sesuai dengan langkah-langkah yang disarankan dalam panduan belajar sebagai panduan peserta didik mempelajari modul Sejarah Indonesia tingkatan V setara kelas X semester I dan sumber lain yang relevan.

Prasarat penggunaan panduan pendidik

1. Pastikan Anda telah membaca panduan pendidik: Pembelajaran modul Sejarah Indonesia secara mandiri

2. Pastikan peserta telah memiliki modul Sejarah Indonesia tingkatan V setara kelas X semester I

Petunjuk penggunaan panduan pendidik

1. Pastikan Anda telah mengkomunikasikan dan mendiskusikan kesepakatan kegiatan belajar mandiri dengan peserta didik.

BAGIAN I

PENDAHULUAN

(4)

iv

2. Lihat jadwal kegiatan belajar yang ada pada bagian kedua dari panduan ini.

3. Pelajari dan pahami materi yang dipelajari peserta didik, tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, cara penilaian dan tindak lanjut.

(5)

vii

Jadwal Pembelajaran Mandiri

Mata Pelajaran Sejarah Indonesia Tingkatan V Setara Kelas X Semester I Paket C Setara SMA/MA

No Waktu Strategi Kegiatan Waktu yang

dibutuhkan (menit) Keterangan 1. Agustus M-1 Tatap Muka Orientasi teknis pelaksanaan pembelajaran mandiri dan penandatanganan kontrak belajar mandiri

45 Pendidik memberikan penjelasan teknis tentang mekanisme

pembelajaran mandiri, target materi dan tugas-tugas serta jadwal

pembelajaran mandiri.

Membuat kesepakatan belajar dengan warga belajar dengan menandatangani kontrak belajar mandiri. 2. Agustus M-2 Mandiri Mempelajari Modul 1, Kegiatan Belajar 1

130 Peserta didik mempelajari materi, mengerjakan latihan, dan tagihan belajar 3. Agustus M-3 Mandiri Mempelajari Modul I, Kegiatan Belajar 2

130 Peserta didik mempelajari materi, mengerjakan latihan, dan tagihan belajar

4. Agustus M-4

Mandiri Mempelajari Modul II, Kegiatan Belajar 1

5. Agustus M-5

Mandiri Mempelajari Modul II, Kegiatan Belajar 2

B

AGIAN 2

JADWAL KEGIATAN BELAJAR MANDIRI

(6)

viii No Waktu Strategi Kegiatan Waktu yang

dibutuhkan (menit) Keterangan 6. Septemb

er M-2

Mandiri Penyelesaian Tugas Modul I dan Modul II dan penyerahan tagihan belajar mandiri

80

Peserta didik menyelesaikan dan menyerahkan tagihan tugas modul I dan Modul II 7. Septemb er M-3 Mandiri Mempelajari Modul III, Kegiatan Belajar 1

8. Septemb er M-4

Tutorial Pembahasan soal, kendala belajar, dan tagihan belajar untuk menghadapi UTS

90 Peserta didik menyerahkan tagihan belajar mandiri dan bersama

pendidik membahas soal yang telah dikerjakan serta menyempaikan kendala atau kesulitan belajar agar peserta didik siap menghadapi UTS 9. Oktober

M-2

Mandiri Mempelajari Modul III,

Kegiatan Belajar 2

130 Peserta didik mempelajari materi, mengerjakan latihan, dan tagihan belajar 10. Oktober M-3 Mandiri Mempelajari Modul III, Kegiatan Belajar 3

130 Peserta didik mempelajari materi, mengerjakan latihan, dan tagihan belajar 11. Oktober M-4 Mandiri Mempelajari Modul III, Kegiatan Belajar 4

12 Novemb er M-1

Tutorial Pembahasan soal, kendala belajar, dan tagihan belajar

90 Peserta didik bersama pendidik membahas soal yang telah

dikerjakan dan menanyakan kendala atau kesulitan belajar serta meminta tagihan belajar mandiri.

(7)

ix No Waktu Strategi Kegiatan Waktu yang

dibutuhkan (menit) Keterangan Penyerahan

tagihan belajar mandiri

Peserta didik menyerahkan tagihan belajar mandiri 13. Novemb er M-2 Mandiri Mempelajari Modul IV, Kegiatan Belajar 1

190 Peserta didik mempelajari materi, mengerjakan latihan, dan tagihan belajar 14. Novemb er M-3 Mandiri Mempelajari Modul IV, Kegiatan Belajar 2

190 Peserta didik mempelajari materi, mengerjakan latihan, dan tagihan belajar 15. Novemb er M-4 Mandiri Penyelesaian Tugas Modul I dan Modul II Penyerahan tagihan belajar mandiri 80

Peserta didik menyelesaikan tagihan tugas modul I dan Modul II

Peserta didik menyerahkan tagihan tugas belajar mandiri.

16. Novemb er M-5

Pendidikial Latihan soal menghadapi UAS

90 Peserta didik bersama pendidik latihan soal untuk mempersiapkan UAS

(8)

1

KONSEP DAN CARA BERPIKIR DALAM MEMPELAJARI

SEJARAH

Kegiatan Belajar 1

Materi

Materi yang akan dipelajari dalam modul I kegiatan belajar 1 adalah:

 Pengertian kronologis, diakronis dan sinkronis  Konsep diakronik atau kronologi dalam sejarah  Konsep sinkronik dalam sejarah

Tujuan pembelajaran

Melalui pembelajaran konsep dan cara berpikir dalam mempelajari sejarah (kronologis,diakronik, sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah), maka peserta didik mampu mengembangkan cara berpikir kronologis, diakronik, dan sinkronik.

Langkah-Langkah Pembelajaran

 Pendidik menjelaskan secara rinci materi dan tagihan belajar mandiri

yang harus dikumpulkan oleh peserta didik yang tertuang dalam kontrak belajar mandiri.

 Pendidik meminta peserta didik mempelajari kegiatan belajar 1 MODUL

I

BAGIAN 3

KEGIATAN PEMBELAJARAN

(9)

2

 Perkiraan waktu yang dibutuhkan peserta didik untuk mempelajari

kegiatan belajar 1, mengerjakan latihan, dan mengerjakan tagihan belajar mandiri kurang lebih 130 menit.

 Pendidik memberi kesempatan pada peserta didik untuk bertanya, baik

secara langsung maupun tidak langsung jika merasa belum paham dan menemui kesulitan belajar

Tagihan Kegiatan Belajar 1

Tagihan kegiatan belajar yang diminta dari peserta didik berupa deskripsi singkat dan kajian hasil observasi dan dikumpulkan pada waktu yang disepakati.

Tugas

(10)

3

1. Peserta didik diminta mengamati dan mendeskripsikan secara singkat makna penting peristiwa tersebut!

2. Peserta didik diminta menjelaskan bahwa peristiwa tersebut termasuk -konsep berpikir sejarah apa ?

Aspek Penilaian Tugas 1

Anda menilai hasil tugas peserta didik dengan memberikan skor dengan rentang 60 – 100 pada aspek:

1. Ketepatan waktu penyerahan tugas 2. Ketepatan menganalisis gambar

3. Kemampuan mendeskripsikan makna peristiwa 4. Kerapian mengerjakan tugas dalam lembar tugas 5. Kreativitas

Cara menilai

Beri nilai dengan menjumlahkan masing-masing skor yang diperoleh peserta didik dibagi dengan skor maksimal (5 aspek x 100) dikalikan 100.

(11)

4

Skor yang diperoleh peserta didik = 350

Skor maksimal = 500

Perhitungan : 350 x 100 = 70 500

Maka Skor yang diperoleh peserta didik = 70 Aspek penilaian

Tugas 2

Anda menilai hasil tugas belajar peserta didik dengan memberikan skor dengan rentang 60 – 100 pada aspek:

1. Ketepatan waktu penyerahan tugas

2. Ketepatan mendeskripsikan konsep berpikir 3. Orisinalitas pendapat pribadi

4. Kerapian mengerjakan tugas dalam lembar tugas Cara menilai

Contoh:

Skor maksimal = 400

Perhitungan : 250 x 100 = 62.5 400

(12)

5

Kegiatan Belajar 2

Materi

Materi yang akan dipelajari dalam modul I kegiatan belajar 2 adalah:

 Konsep ruang  Konsep waktu

 Keterkaitan konsep ruang dan waktu dalam sejarah  periodisasi

Tujuan pembelajaran

Melalui pembelajaran konsep dan cara berpikir dalam mempelajari sejarah (kronologis,diakronik, sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah).

Maka peserta didik mampu memahami konsep ruang, waktu dan keterkaitan konsep ruang dan waktu dalam sejarah serta periodisasi.

 Pendidik menjelaskan secara rinci materi dan tagihan belajar mandiri yang harus dikumpulkan oleh peserta didik yang tertuang dalam kontrak belajar mandiri.

 Pendidik meminta peserta didik mempelajari kegiatan belajar 2

 Pendidik memberi kesempatan pada peserta didik untuk bertanya, baik secara langsung maupun tidak langsung jika merasa belum paham dan menemui kesulitan belajar

(13)

6

Tagihan Kegiatan Belajar 2

Tagihan belajar mandiri pada kegiatan belajar 2 berupa studi kasus dan kajian dan dikumpulkan pada waktu yang disepakati.

Tugas :

1. Studi kasus

Peserta didik diminta mengamati peristiwa berakhirnya pemerintahan masa orde baru pada gambar di bawah ini yang membuktikan bahwa bahwa manusia hidup dalam ruang dan waktu. Peserta didik diminta mendeskripsikan peristiwa pada gambar di bawah ini terkait dengan ilmu sejarah, waktu dan ruang!

2. Kajian materi

Konsep waktu dalam sejarah diperlukan untuk melihat perubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalam peristiwa sejarah. Peserta didik diminta mengamati dan mendeskripsikan bahwa peristiwa pada gambar di bawah ini ada pengaruhnya pada masa sekarang di segala aspek kehidupan!

(14)

7

Aspek penilaian Tugas 1

1. Ketepatan waktu penyerahan tugas 2. Ketepatan mendeskripskan peristiwa

3. Orisinalitas pendapat pribadi (tidak copi paste) 4. Mencantumkan sumber acuan

Contoh:

Skor maksimal = 500

Perhitungan : 350 x 100 = 70 500

Maka Skor yang diperoleh peserta didik = 70 Aspek Penilaian

Aspek yang dinilai dalam tugas 2 adalah: 1. Ketepatan waktu penyerahan tugas 2. Ketepatan mendeskripskan peristiwa

(15)

8

3. Orisinalitas pendapat pribadi (tidak copi paste) 4. Mencantumkan sumber acuan

5. Kerapian mengerjakan tugas dalam lembar tugas Cara menilai dan contoh seperti pada kegiatan belajar 1 Tindak Lanjut

Pada waktu yang telah disepakati, peserta didik menyerahkan tagihan belajar mandiri, tutor berkewajiban untuk:

1. Memberi kesempatan peserta didik untuk konsultasi atau menanyakan kesulitan belajar yang dihadapi

2. Membahas hasil tagihan belajar mandiri menggunakan metode yang sesuai, misalnya: tanya jawab, diskusi, presentasi, dan metode lain yang relevan.

3. Menilai tagihan belajar mandiri peserta didik 4. Mendokumentasikan tagihan belajar mandiri

(16)

9

KONSEP PERUBAHAN DAN KEBERLANJUTAN

Kegiatan Belajar 1

Materi

Materi yang akan dipelajari dalam modul II kegiatan belajar 1 adalah:

 Konsep kehidupan manusia dalam perubahan

Tujuan pembelajaran

Melalui pembelajaran konsep perubahan dan berkelanjutan dalam sejarah, peserta didik mampu memahami konsep perubahan, menerapkan konsep perubahan dalam mengkaji sejarah serta membangun kesadaran pentingnya konsep perubahan dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Indonesia

MODUL II

(17)

10

Tagihan Kegiatan Belajar 1

Tagihan kegiatan belajar yang diminta dari peserta didik berupa essay peristiwa sejarah dan harus dikumpulkan pada waktu yang disepakati.

Tugas

Peserta didik diminta menuliskan secara singkat peran seorang Pahlawan Nasional Indonesia yang menyebabkan perubahan sejarah Indonesia. Jawaban diuraikan pada kertas folio bergaris

Aspek penilaian

6. Ketepatan waktu penyerahan tugas 7. Ketepatan pemilihan Pahlawan Nasional

8. Kemampuan mendeskripsikan Peran Pahlawan Nasional Indonesia 9. Orisinalitas pendapat pribadi

(18)

11

Skor maksimal = 500

Perhitungan : 350 x 100 = 70 500

(19)

12

Kegiatan Belajar 2

Materi

Materi yang akan dipelajari pada kegiatan belajar 2 adalah:

 Konsep berkelanjutan dalam sejarah

Tujuan pembelajaran

Melalui pembelajaran konsep tentang perubahan dan berkelanjutan dalam sejarah, peserta didik mampu memahami konsep berkelanjutan, menerapkan konsep berkelanjutan dalam mengkaji sejarah serta membangun kesadaran pentingnya konsep berkelanjutan dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Indonesia.

(20)

13

Tagihan Kegiatan Belajar 2

Tagihan kegiatan belajar yang diminta dari peserta didik berupa pendapat peserta didik dan dikumpulkan pada waktu yang disepakati.

Tugas

Peserta didik diminta menuliskan dengan tangan (bukan ketikan) tentang bagaimana mengisi kemerdekaan untuk melanjutkan perjuangan sebelumnya pada folio bergaris.

Aspek Penilaian

1. Ketepatan waktu penyerahan tugas 2. Kedalaman pendapat peserta didik 3. Orisinalitas pendapat pribadi 4. Kerapian tulisan tangan 5. Inovasi

Cara menilai dan contoh seperti pada kegiatan belajar 1 Tindak Lanjut

(21)

14

(22)

15

KEHIDUPAN MANUSIA PURBA DAN ASAL USUL NENEK

MOYANG BANGSA INDONESIA

Kegiatan Belajar 1

Materi

Materi yang akan dipelajari dalam modu III kegiatan belajar 1 adalah:

 perkembangan bumi dan munculnya makhluk hidup

Tujuan pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan dapat: 1. Menganalisis perkembangan bumi pada masa Arkaekum. 2. Menganalisis perkembangan bumi pada masa Paleozoikum. 3. Menganalisis perkembangan bumi pada masa Mesozoikum. 4. Menganalisis perkembangan bumi pada masa Neozoikum. Langkah-Langkah Pembelajaran

MODUL III

(23)

16

Tagihan Kegiatan Belajar 1

Tagihan kegiatan belajar yang diminta dari peserta didik berupa essai dan harus dikumpulkan pada waktu yang disepakati..

Tugas

Peserta didik diminta membuat esai tentang keterkaitan Teori Darwin dengan ajaran agama samawi mengacu pada sumber-sumber artikel, buku, majalah, modul, dan sumber lain yang relevan.

Penilaian

Anda menilai hasil tugas peserta didik dengan memberikan skor dengan rentang 60 – 100 pada aspek:

12. Kemampuan mendeskripsikan keterkaitan teori Darwin dengan ajaran agama Samawi

13. Sumber-sumber relevan yang menjadi acuan 14. Orisinalitas tugas (bukan copi paste)

(24)

17

Contoh:

Skor maksimal = 500

Perhitungan : 400 x 100 = 80 500

(25)

18

Kegiatan Belajar 2

Materi

Materi yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar 2 adalah :

Jenis-jenis manusia purba di Indonesia

Tujuan pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, Peserta didik diharapkan dapat: 1. Membedakan jenis manusia purba yang ada di Indonesia 2. Mengidentifisikan jenis manusia purba Meganthropus 3. Mengidentifisikan jenis manusia purba Pithecanthropus 4. Mengidentifikasi jenis manusia purba Homo

(26)

19

Tagihan Kegiatan Belajar 2

Tagihan belajar mandiri pada kegiatan belajar 2 berupa kliping dan dikumpulkan pada waktu yang disepakati.

Tugas

Peserta didik membuat kliping sederhana tentang penemuan manusia purba di Indonesia minimal 10 halaman HVS ukuran Folio

Aspek penilaian

6. Ketepatan waktu penyerahan tugas 7. Ketepatan kliping dengan topik 8. Penjelasan identitas/isi kliping 9. Sumber kliping

10. Kreativitas dan kemenarikan kliping

(27)

20

Kegiatan Belajar 3

Materi

Materi yang akan dipelajari pada kegiatan belajar 3 adalah :



Teori asal-usul nenek moyang Indonesia Tujuan pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi teori-teori asal usul nenek moyang bangsa indonesia (Nusantara, Yunan, Afrika)

(28)

21

Tagihan Kegiatan Belajar 3

Tagihan kegiatan belajar yang diminta dari peserta didik berupa resume dan dikumpulkan pada waktu yang disepakati.

Tugas

Peserta didik membuat resume tentang teori nenek moyang bangsa Indonesia minimal 1 halaman kertas ukuran HVS Folio (huruf Time New Roman 11, spasi 1.5 atau tulis tangan)

Aspek Penilaian

6. Ketepatan waktu penyerahan tugas 7. Kualitas isi resume

8. Kecukupan (ruang lingkup) resume 9. Orisinalitas (bukan copi paste) 10. Kerapian resume

(29)

22

Kegiatan Belajar 4

Materi

Materi yang akan dipelajari pada kegiatan belajar 4 adalah Jenis-jenis manusia purba di Indonesia

Tujuan pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, Peserta didik diharapkan dapat:

1. Menganalisis keterkaitan antara migrasi nenek moyang bangsa

Indonesia dengan persebaran ras Melanosoid, Proto Melayu dan Deutro Melayu.

2. Membuat analisis tentang Ras Melanosoid, Proto Melayu dan Deutro

Melayu

(30)

23

Tagihan Kegiatan Belajar 4

Tagihan kegiatan belajar 4 yang diminta dari peserta didik berupa peta dan dikumpulkan pada waktu yang disepakati.

Tugas

Peserta didik menggambar pada kertas HVS Folio tentang peta jalur kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia ke kepulauan Nusantara. Aspek Penilaian

2. Ketepatan peta jalur kedatangan nenek moyang 3. Kelengkapan peta (jalur, identitas, penjelasan jalur) 4. Orisinalitas karya pribadi (karya tangan)

5. Kerapian dan kemenarikan peta

Cara menilai dan contoh seperti pada kegiatan belajar sebelumnya Tindak Lanjut

(31)

24

(32)

25

HASIL DAN NILAI-NILAI BUDAYA MASYARAKAT PRAAKSARA

INDONESIA DAN PENGARUHNYA DALAM KEHIDUPAN

MASYARAKAT INDONESIA MASA KINI TERMASUK YANG

BERADA DI LINGKUNGAN SEKITAR

Kegiatan Belajar 1

Materi

Materi yang akan dipelajari dalam modul IV kegiatan belajar 1 adalah :

Tradisi Sejarah masyarakat Pra aksara Tujuan pembelajaran

1. Menunjukkan cara masyarakat praaksara mewariskan masa lalunya. 2. Menunjukkan jejak sejarah dalam sejarah lisan di berbagai daerah di

Indonesia.

3. Menjelaskan nilai, norma, dan tradisi yang diwariskan dalam sejarah lisan

Indonesia.

MODUL IV

(33)

26

Tagihan Kegiatan belajar 1

Tagihan kegiatan belajar yang diminta dari peserta didik berupa kliping dan dikumpulkan pada waktu yang disepakati.

Tugas

Peserta membuat kliping tentang gambar-gambar manusia purba Indonesia dengan penjelasan secukupnya pada HVS ukuran Folio minimal 10 lembar Aspek Penilaian

(34)

27

Contoh:

Skor maksimal = 500

Perhitungan : 400 x 100 = 80 500

(35)

28

Kegiatan Belajar 2

Materi

Materi yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar 2 adalah

Tradisi Sejarah Masyarakat pada Masa Aksara

Tujuan pembelajaran

1. Menunjukkan menjelaskan cara masyarakat masa aksara mewariskan masa lalunya melalui tutur/lisan.

2. Menunjukkan cara masyarakat masa aksara mewariskan masa lalunya melalui tulisan

3. Menjelaskan tradisi sejarah masyarakat masa aksara kepulauan Indonesia.

(36)

29

Tagihan Kegiatan belajar 2

Tagihan belajar mandiri pada kegiatan belajar 2 berupa kliping dan pendapat pribadi dan dikumpulkan pada waktu yang disepakati.

Tugas

1. Peserta didik membuat kliping tentang jenis-jenis alat yang pernah digunakan manusia masa aksara di Indonesia dan berikan penjelasan secukupnya pada minimal 5 lembar kertas HVS ukuran Folio.

2. Peserta didik diminta menjelaskan dengan menuliskan (tangan) sesuatu yang penting dari pembelajaran modul IV yang berguna bagi peserta didik pada kertas folio bergaris minimal 1 halaman.

(37)

30

1. Ketepatan waktu penyerahan tugas 2. Kedalaman pendapat

3. Orisinalitas pendapat pribadi 4. Kerapian tulisan

Cara menilai dan contoh seperti pada kegiatan belajar sebelumnya Tindak Lanjut