رقم التوظيف: ١٩٦٩١١٠١١٩٩٨٠٣١٠٠٢

(1)

i

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻲﻓ ﺔﻤﺟﺮﺘﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ

ﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ

ﺜ

ﺔﻳﻮﻧﺎ

ﺔﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا

ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا

ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ

٢٠١٥

/

٢٠١٦

ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا

ﻪﺘﻣﺪﻗ

ةﺮﺸﻴﻣأ ﺎﺘﺒﻴﺳ

ﺪﻴﻘﻟا ﺮﺘﻓد ﻢﻗر

:

٢٨١٢١٢٣٠٥٩

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ

ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا مﻮﻠﻌﻟا و ﺔﻴﺑﺮﺘﻟا ﺔﻴﻠﻛ

ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ ﺔﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻌﻣﺎﺠﻟا

أ

ﺞﻧﻮﺟ

٢٠١٦

(2)

ii

(3)

iii

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻲﻓ ﺔﻤﺟﺮﺘﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ

رﺪﻤﻟﺎﺑ

ﻟا ﺔﺳ

ﺔﻳﻮﻧﺎﺜ

ﺔﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا

ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا

ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ

٢٠١٥

/

٢٠١٦

ﺚﺤﺒﻟا

ﻲﻤﻠﻌﻟا

ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ ﺔﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻌﻣﺎﺠﻟﺎﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻢﺴﻗ ﻰﻟإ مّﺪﻘﻣ

ّﺪﻗ

ﻣ

ﻪﺘ

ﻢﺳﻻا

:

ةﺮﺸﻴﻣأ ﺎﺘﺒﻴﺳ

ﻢﻗر

:

٢٨١٢١٢٣٠٥٩

ﻢﻴﻠﻌﺗ

ﺔﻐﻠﻟا

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا

ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا مﻮﻠﻌﻟاو ﺔﻴﺑﺮﺘﻟا ﺔﻴﻠﻛ

ﺔﻌﻣﺎﺠﻟا

ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا

ﺔﻴﻣﻮﻜﺤﻟا

ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ

ﺞﻧﻮﺟأ

٢٠١٦

(4)

iv

ﺔﻘﻓاﻮﻣ

فﺮﺸﻤﻟا

ﺚـــــﺤﺒﻟا

ﻲـــــﻤﻠﻌﻟا

ﺖـــــﲢ

اﻮـــــﻨﻌﻟا

ن

:

ﻢﻴـــــﻠﻌﺗ ﻲـــــﻓ ﺔـــــﻤﺟﺮﺘﻟاو ﺪـــــﻋاﻮﻘﻟا ﺔـــــﻘﻳﺮﻃ ﻖـــــﻴﺒﻄﺗ

ﺔــــــﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔــــــﻐﻠﻟا

ﻟا ﺔــــــﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ

ﺔــــــﻳﻮﻧﺎﺜ

ﺔــــــﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﻴﻣﻼــــــﺳﻹا

ﺔــــــﻴﻧﺎﺜﻟا

ﺞﻧﻮــــــﻟﻮﺗ

ﻲـــــﺳارﺪﻟا مﺎـــــﻌﻠﻟ ﺞﻧﻮـــــﺟأ

٢٠١٥

/

٢٠١٦

.

ـــــﻟا

ﺬ

ي

ﻪـــــﺘﺒﺘﻛ

ةﺮـــــﺸﻴﻣأ ﺎﺘﺒﻴـــــﺳ

ﻢـــــﻗر ،

ﺪــــــــــــﻴﻘﻟا

:

٢٨١٢١٢٣٠

٥٩ ﺪــــــــــــﻗ

ــــــــــــﺸﺘﻓ

ﻪ

فﺮــــــــــــﺸﳌا

و

ﻖــــــــــــﻓاو

ــــــــــــﳝﺪﻘﺘﻟ

ﻪ

ﱃإ

ﺲـــــــــــــﻠﳎ

ﺔﺸﻗﺎﻨﳌا

.

ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ

،ﺞﻧﻮﺟأ

٢٧ ﱐﻮﻳ

٢٠١٦

،فﺮﺸﻤﻟا

رﻮﺘﻛﺪﻟا

جﺎﺤﻟا

نزﺎﺧ

ﺮﻴﺘﺴﺟﺎﻤﻟا

ﻢﻗر

ﻒﻴﻇﻮﺘﻟا

:

١٩٦٩١١٠١١٩٩٨٠٣١٠٠٢

ﻖﻳﺪﺼﺗ

،

ﺲﻴﺋر

ﻢﺴﻗ

ﻢﻴﻠﻌﺗ

ﺔﻐﻠﻟا

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا

رﻮﺘﻛﺪﻟا

جﺎﺤﻟا

نزﺎﺧ

ﺮﻴﺘﺴﺟﺎﻤﻟا

ﻢﻗر

ﻒﻴﻇﻮﺘﻟا

:

١٩٦٩١١٠١١٩٩٨٠٣١٠٠٢

(5)

v

ﻖﻳﺪﺼﺘﻟا

ﻊﺿﻮﳌﺎﺑ ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا

"

ﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻲﻓ ﺔﻤﺟﺮﺘﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐ

ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا ﺔﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ

٢٠١٥

/

٢٠١٦

"

ﻟا

ﱵ

ﺘﺒﺘﻛ

ﻪ

ﺔﻌﻣﺎﺠﻠﻟ ﲔﺸﻗﺎﻨﳌا ﺲﻠﳎ مﺎﻣأ ﻪﺘﻣوﺎﻗ ﺪﻗ ةﺮﺸﻴﻣأ ﺎﺘﺒﻴﺳ

ﺦﻳرﺎﺘﻟا ،ءﺎﻌﺑرﻷا مﻮﻴﻟا ﰲ ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا

٢٠ ﻮﻴﻟﻮﻳ

٢٠١٦

ﺪﻗو ، م

ﺲﻠﳎ ﻪﺒﻠﻃ ﺎﻤﻛ ﻪﺤﺤﺻ

ﺔﺸﻗﺎﻨﳌا

.

ﺔﺸﻗﺎﻨﻤﻟا ﺲﻠﺠﻣ

ﺲﻴﺋﺮﻟا

ﺮﻴﺗﺮﻜﺴﻟا

،ﻲﺟﺎﻬﻧﻮﺳ يدور دﺎﻌﺳأ ﺪﻤﺤﻣ

ﺮﻴﺘﺴﺠﻤﻟا

رﻮﺘﻛود

ا

ﻟ

جﺎﺤ

ﺮﻴﺘﺴﺟﺎﻤﻟا،ﻦﻳزﺎﺧ

ﻒﻴﻇﻮﺘﻟا ﻢﻗر

:

١٩٧٥٠٧٢٠٢٠٠٥١١٠٠٤

ر

ﻒﻴﻇﻮﺘﻟا ﻢﻗ

:

١٩٦٩١١٠١١٩٩٨٠٣١٠٠٢

ﺴﻴﺋﺮﻟا ﺶﻗﺎﻨﻤﻟا

ﻲ

ﺮﻴﺘﺴﺟﺎﻤﻟا ،ﻲﻧﺎﻳرﻮﻧ

ﻒﻴﻇﻮﺘﻟا ﻢﻗر

:

١٠٧١٠٣٠١٢٠٠٧٠١١٠٢٩

ﺗ

ﻖﻳﺪﺼﺗ ﺖﺤ

ﺞﻧﻮﺟا ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ ﺔﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻌﻣﺎﺠﻟا ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا مﻮﻠﻌﻟاو ﺔﻴﺑﺮﺘﻟا ﺔﻴﻠﻛ ﺪﻴﻤﻋ

ﺮﻴﺘﺴﺟﺎﻤﻟا ﺰﻳﺰﻌﻟا ﺪﺒﻋ جﺎﺤﻟا رﻮﺘﻛﺪﻟا

ﻒﻴﻇﻮﺘﻟا ﻢﻗر

:

١٩٧٢٠٦٠١٢٠٠٠٠٣١٠٠٢

(6)

vi

راﺮﻗإ

ﺔﻟﺎﺻﻷا

ﺎﻧأ

ﺔﻌﻗﻮﳌا

ﻪﻠﻔﺳأ

ﰐﺎﻧﺎﻴﺑو

ﰐﻵﺎﻛ

:

ﺐﻟﺎﻄﻟا

:

ةﺮﺸﻴﻣأ ﺎﺘﺒﻴﺳ

ﻢﻗر

ﺪﻴﻘﻟا

:

٢٨١٢١٢٣٠٥٩

ناﻮﻨﻌﻟا

:

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻲﻓ ﺔﻤﺟﺮﺘﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ

ﻟا ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ

ﺔﻳﻮﻧﺎﺜ

ﺔﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا

ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا

ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ

ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ

٢٠١٥

/

٢٠١٦

نﺄﺑ

اﺬﻫ

ﺚﺤﺒﻟا

ﺖﲢ

ناﻮﻨﻌﻟا

" :

ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻲﻓ ﺔﻤﺟﺮﺘﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا

ﺔﺳرﺪﻤﻟﺎﺑ

ﻟا

ﺔﻳﻮﻧﺎﺜ

ﺔﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا

ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا

مﺎﻌﻠﻟ ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ

ﻲﺳارﺪﻟا

٢٠١٥

/

٢٠١٦

ﻰﻋدا نﺈﻓ ،ﺎﻫرﺪﺼﻣ تﺮﻛذ ءاﺰﺟأ ﻻإ ﻲﺴﻔﻨﺑ ﺎﻧأ ﻪﺘﻔﻟأ ﺪﻗ

ﻪﺋﺎﻋدا ﻞﻜﺑ لوﺆﺴﻣ ﺎﻧﺄﻓ ﻪﻔﻴﻟﺄﺗ ﻦﻣ ﺎ أ ﺪﺣأ

.

ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ

،ﺞﻧﻮﺟأ

٢٧ ﱐﻮﻳ

٢٠١٦

ةﺮﻘﳌا

ةﺮﺸﻴﻣأ ﺎﺘﺒﻴﺳ

ﻢﻗر

ﺪﻴﻘﻟا

:

٢٨١٢١٢٣٠

٥٩

(7)

vii

رﺎﻌﺸﻟا

َﻐﱢﺼﻟا ِﰲ ُﻢﱠﻠَﻌَـﺘﻟَا

ﺎ

ِﺮَﺠَْﳊا ﻰَﻠَﻋ ِﺶْﻘﱠـﻨﻟﺎَﻛ ِر

" Belajar di waktu kecil bagaikan mengukir diatas batu "1

1

(8)

viii

ءاﺪﻫﻹا

ﺣﺮﻟا ﻦﻤﺣﺮﻟا ﷲا ﻢﺴﺑ

ﻢﻴ

ﱃإ ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا تﺪﻫأ

:



جﺎﳊا ﺮﻜﺷ ﰊأ و ﺔﻴﻓﻮﺳ ﻰﻣأ

)

مﻮﺣﺮﳌا

(

و نﺎﻌﻔﻨﻳو نﺎﻴﺑﺮﻳ نﺎﻌﻓﺪﻳ ناﺬﻟا ﰐاﺮﺳﻷا ﻊﻴﲨ

ﰲ ﷲا ﺪﻨﻋ ﻊﻴﻓﺮﻟا ﺎﻤ ﺎﻜﻣ ﻼﺼﳛ نأ ﻰﺴﻋ ،ﺎﻨﻃﺎﺑ و اﺮﻫﺎﻇ ﺔﺜﺣﺎﺒﻠﻟ ﺎﻤﺋاد ءﺎﻋﺪﻟا نﺎﻴﻄﻌﻳ

ةﺮﺧﻷا و ﺎﻴﻧﺪﻟا

.



ﻲﺟوز

ﺰﻳﺰﻌﻟا

,

ﺪﻤﳏ

يﺮﺼﺑ

,

اﺮﻜﺷ

ﻰﻠﻋ

ﻪﺗﺪﻋﺎﺴﻣ

اﺮﻫﺎﻇ

و

ﺎﻨﻃﺎﺑ

و

ﺎﻘﻴﻓﻮﺗ

و

ﺎﻣﻼﺳ

ﻪﻟ.



ﲏﺑإ

ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﻢﻠﻌﻴﻟ ﻒﻐﺸﻟا نﺎﻴﻄﻌﻳ ﻦﻳﺬﻟا ﺮﺼﺒﻟا ﻖﻃﺎﻧ ﺪﺑﺎﻋ ﺪﲪأ ،ﻢﻴﺣر

.



ﻢﻫروﺪﺻ صﻮﻠﺧ ﻞﻜﺑ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا نﻮﺑﺮﻳ ﻦﻳﺬﻟا نﻮﻌﺠﺸﻳ ءﺎﻗﺪﺻأ ﻊﻴﲨ

.



ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻌﻣﺎﳉا ﰲ ،ﺔﺑﻮﺒﶈا ﺎﻨﺘﻌﻣﺎﺟ

(9)

ix

ﻟا و ﺮﻜﺸﻟا ﺔﻤﻠﻛ

ﺮﻳﺪﻘﺘ

ﺔﺑﺎﺘﻛ ﺎﲤا ﻰﻠﻋ ﺚﺣﺎﺒﻟا ترﺪﻗ ﱴﺣ ﻪﺘﻳﺎﻨﻋو ﻪﻘﻴﻓﻮﺗو ﻪﺘﻳاﺪﻫو ﻪﺘﲪر ﻰﻠﻋ اﺮﻓاو اﺮﻜﺷو اﺪﲪ

عﻮﺿﻮﳌا ﺖﲢ ﻰﻤﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ

ﻲﻓ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻲﻓ ﺔﻤﺟﺮﺘﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ

ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا ﺔﻴﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﺳرﺪﻤﻟا

٢٠١٥

/

٢٠١٦

.

ةﻼﺻ

ﺎﻣﻼﺳو

ﻪﺒﺤﺻو ﻪﻟا ﻰﻠﻋو ﻢﻠﺳو ﻪﻴﻠﻋ ﷲا ﻰﻠﺻ ﺪّﻤﳏ ﻲﻔﻄﺼﳌا بﻮﺒﶈا ﱯﻨﻟا ﻰﻠﻋ ﲔﻣزﻼﺘﻣ ﲔﻤﺋاد

ﲔﺒﳌا ﻖﻘﳊا رﻮﻨﻟا ﱃا تﺎﻣﻮﻠﻈﻟا ﻦﻣ سﺎﻨﻟا ﺪﺷرأ يﺬﻟا ﲔﻌﲨأ

.

ﲔﻌﲨأ ﻪﺒﺤﺻو ﻪﻟآ ﻰﻠﻋو

.

ﻲﻐﺒﻨﻴﻓ ،ﻰﻤﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﺔﺑﺎﺘﻛ ﺔﺒﺳﺎﻨﻣ ﰲ

ﻟا

ءﻻﺆﻫ ﱃإ ﲑﺜﻜﻟا اﺮﻜﺸﻟا ﻞﻀﻔﺗ نأ ﺔﺜﺣﺎﺒ

ﺪﳝ ﻦﻳﺬﻟا

ةﺪﻋﺎﺴﳌا و ﺔﻧﻮﻌﳌا ﺪﻳ نو

:

١ .

يﺬﻟا ،ﲑﺘﺴﺟﺎﳌا ﲔﺣﻮﺘﻔﻣ رﻮﺘﻛﺪﻟا ﺔﻠﻴﻀﻓ ،ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻌﻣﺎﳉا ﺲﻴﺋر

ﺔﺑﻮﺒﶈا ﺔﻌﻣﺎﳉا ﻩﺬﻫ ﰲ ﻢﻠﻌﺗأ نأ ﱄ نذأ و ﻰﻤﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﺔﺒﺳﺎﻨﳌ ﺔﻓﺎﻜﻟا ﺔﺻﺮﻔﻟا ﺔﺜﺣﺎﺒﻠﻟ حﺎﺗأ

.

٢ .

ﱰﻟا ﺔﻴﻠﻛ ةﺪﻴﻌﻛ ﱰﺴﺟﺎﳌا ﺰﻳﺰﻌﻟا ﺪﺒﻋ ﺪﻴﺴﻟا ﺔﻠﻴﻀﻓو

ﺎﻬﺘﺒﻌﺷ ﱘﺪﻘﺗ ﰲ ﺎﻤﺋاد ﻢﺘﻬﻳ يﺬﻟا ﺔﻴﺑ

.

٣ .

و

ﻰﻠﻋ حﺎﳒﻹ بﻼﻃ ﻪﻟﻮﺤﺘﻳ يﺬﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺔﺒﻌﺷ ﺲﻴﺋﺮﻛ ﲑﺘﺳﺎﳌا نزﺎﺧ جﺎﳊا رﻮﺘﻛﺪﻟا ﺔﻠﻴﻀﻓ

و ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺔﺒﻌﺸﻟ ةدوﺪﶈا ىﻮﺘﺴﳌا

٤ .

رﻮﺘﻛوﺪﻟا ﺔﻠﻴﻀﻓو

ﻪﺗﻮﻄﺧ ﻪﺟوو ﺎﻴﻠﻤﻋ و ﺎﻤﻴﻠﻋ ﺚﺣﺎﺒﻟا دﺎﻓأ يﺬﻟا فﺮﺸﳌﺎﻛ ﲑﺘﺳﺎﳌا نزﺎﺧ جﺎﳊا

ﷲا ﻦﻣ ﻪﻠﻓ ،ﻪﻨﻣ ءﺎ ﻹا ﱴﺣ ﺚﺤﺒﻟا ةﺮﻜﻓ ﺔﻳاﺪﺑ ﺪﻨﻣ ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ داﺪﻋإ ﻞﺣاﺮﻣ ﻞﻛ ﰲ

ﺮﻳﺪﻘﺘﻟا و ﺮﻜﺸﻟا ﻢﻴﻈﻋ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﻦﻣ و ءاﺰﳉا ﲑﺧ

.

٥ .

د ةذﺎﺘﺳﻷا

و

ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ ﺚﺤﺒﻟا ﺪﻋﺎﺳ ﺪﻗ ﱵﻟا ﻲﻠﻴﻠﻟا ةرﺬﻨﻣ ﻪﻴﺳأ ي

.

٦ .

ﺗ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻌﻣﺎﳉﺎﺑ تاﺮﺿﺎﳏﺎﺗ و ﻦﻳﺮﺿﺎﶈا ﻊﻴﲨ

ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮ

.

(10)

x

٧ .

ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﺔﺑﺎﺘﻛ مﺎﲤا ﰲ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا نوﺪﻋﺎﺴﻳ ﻦﻳﺬﻟا ﻲﺋﺎﻗﺪﺻأ ﻊﻴﲨ

.

اﲑﻓو ءاﺰﺟ ﻢﳍ يﺰﳚو ﺎﻨﺴﺣ ﻻﻮﺒﻗ ﻢﻬﻠﻤﻋأ ﻞﺒﻘﻳ نأ ﷲا ﻰﺴﻋ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﻮﺟﺮﺗ

.

،ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ

٢٧ ﻮﻴﻧﻮﻳ

٢٠١٦

،ﺐﺗﺎﻜﻟا

ةﺮﺸﻴﻣأ ﺎﺘﺒﻴﺳ

ﺪﻴﻘﻟا ﻢﻗر

:

٢٨١٢١٢٣٠٥٩

(11)

xi

ﻟا لاوﺪﺟ

تﺎﻘﺤﻠﻤ

١ .

ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌا ﻦﻋ ﺔﶈ

٢ .

ﻩﺬﻫﺎﺸﻤﻠﻟ تادﺎﺷرﻹا

٣ .

ﺔﻠﺑﺎﻘﳌا تادﺎﺷرﻹا

٤ .

ﺔﻘﻴﺛﻮﻟا ﰲ تادﺎﺷرﻹا

٥ .

ﺔﻘﺋﺎﺛﻮﻟا ةرﻮﺻ

٦ .

ﺔﺒﺗﺎﻜﻟا ةﲑﺴﻟا

٧ .

ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا قﺪﺻ ﻦﻋ نﺎﻴﺒﻟا ﺔﻟﺎﺳر

٨ .

ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا ءادأ ﻰﻠﻋ فاﺮﺷﻹا ﺔﻟﺎﺳر

٩ .

ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا ءادأ ﻰﻠﻋ نﺎﻴﺒﻟا ﺔﻟﺎﺳر

١٠ .

ﻲﻤﻠﻌﻟا ﻰﻠﻋ فاﺮﺷﻹا ﺔﻗﺎﻄﺑ

(12)

xii

ﺺﺨﻠﻤﻟا

عﻮﺿﻮﳌا ﺖﲢ ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا

"

ﰲ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ

ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﺳرﺪﳌا

٢٠١٥

/

٢٠١٦

."

ﻪﺘﺒﺘﻛ

ﺎﺘﺒﻴﺳ

ةﺮﺸﻴﻣأ

،

ﻢﻗر

ﺪﻴﻘﻟا

:

٢٨١٢١٢٣٠٥٩

ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ

٢٠١٥

-٢٠١٦

مﻮﻠﻌﻟا و ﺔﻴﺑﱰﻟا ﺔﻴﻠﻛ ،م

ذﺎﺘﺳﻷا فاﺮﺷا ﺖﲢ ،ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻌﻣﺎﳉا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﺒﻌﺷ ﺔﻴﺑﱰﻟا

ﲑﺘﺴﺟﺎﳌا،ﻦﻳزﺎﺧ جﺎﳊا رﻮﺘﻛﺪﻟا

.

ﻜﻟا

ﻠ

ﻷا ﺔﻤ

ﺔﻴﺳﺎﺳ

:

ﺔﻤﺟﺮﺘﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ و

ﺮﻃ

ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳ

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا سرﺪﻟ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا قﺮﻄﻟا ىﺪﺣإ

.

ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ءاﱪﺧ ﻰﻤﺴﻳو

ﺔﻳﺪﻴﻠﻘﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟﺎﺑ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا ﺔﻐﻠﻠﻟ

.

ظﺎﻔﺘﺣﻻا ﻰﻠﻋ ﺮﻳﺪﻘﺗ ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺖﻧﺎﻛو

ﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﰲ ﺎﻬﻣﺪﺨﺘﺴﺗ لﺰﺗﻻو مﻮﻴﻟا ﱃإ ﻰﻘﺒﺗ ﺎ أ ﻞﺑ نوﺮﻘﻟا ةﺪﻣ ﺎﻫدﻮﺟﻮﺑ

ﺔﻴﺑ

.

ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻋ

مﻷا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻞﻴﻬﺴﺗ ﱂ ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا

.

ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﲏﻌﻳ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﰲ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا جﺎﺘﲢ اﺬﻜﻫو

ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا

.

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺎﺑﻮﻌﺻ ﻦﻳّﺪﻟا ﻢﻠﻋ ﺮﺸﻌﻟا ﻞﺼﻓ ﰲ بﻼﻄﻟا ﻚﻠﲤ

ﳋﺎﺑ

ﰲ صﻮﺼ

ةءاﺮﻘﻟا ةدﺎﻣ ﻢﺟﱰﻟا ةءﺎﻔﻜﻟا

.

ﻔﻴﻌﺿ ةرﺪﻗ ﻢﻬﻳﺪﻟ ﻚﻟﺬﻟو

تادﺮﻔﳌا ﻒﻠﺘﲣ ﰲ ﺔ

.

ﺚﺣﺎﺒﻟا مﺪﺨﺘﺴﺗ

ﻪﺘﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﻆﻔﺣ ﺔﻴﻗﱰﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰱ ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻴﻘﺒﻄﺗ

.

ﺚﺤﺒﻟا ﻞﺋﺎﺴﻣ

:

١ (

ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌا ﰲ ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻂﻴﻄﲣ ﻒﻴﻛ

؟ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا

٢ (

ﻒﻴﻛ

رﺪﳌا ﰲ ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﻠﻤﻋ

ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳ

ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا

؟ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ

٣ (

ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌا ﰲ ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ تﻼﻜﺸﻣ ﺎﻣ

؟ﺎﻬﻠﺣ ﻒﻴﻛو ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ

ﺚﺤﺒﻟا ضاﺮﻋأو

:

١ (

ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌا ﰲ ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻂﻴﻄﲣ ﺔﻓﺮﻌﳌ

ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا

٢ (

ﺔﻓﺮﻌﳌ

ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌا ﰲ ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﻠﻤﻋ

ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا

ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ

٣ (

ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌا ﰲ ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ تﻼﻜﺸﻣ ﺔﻓﺮﻌﳌ

ﺎﻬﻠﺣ و ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ

(13)

xiii

ﻲﻔﺻﻮﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﻮﻫ ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﻢﻴﻤﺼﺗ نﺎﻛو

.

ﻲﻔﻴﻜﻟا ﻞﺧﺪﻣ ﻮﻫ ﻪﻠﺧﺪﻣ و

.

و

ﺔﻘﺋﺎﺛﻮﻟا و ،ﺔﻈﺣﻼﻣ ،ﺔﻠﺑﺎﻘﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﺋﺎﻘﳊا ﻊﲨ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺎﻣأ

.

ﻲﻤﻠﻌﻟا ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﺞﺋﺎﺘﻧو

:

١ (

يﺬﻟا سرﺪﻟا ﰲ ءﺪﺒﻟا ﻞﺒﻗ ﻢﻠﻌﳌا ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ

ًﻻوأ ﻢﻠﻌﺘﻠﻟ ﻂﻴﻄﺨﺘﻟا داﺪﻋإ ﻲﻐﺒﻨﻳ

.

بﻼﻄﻠﻟ داﻮﳌا ﱘﺪﻘﺗ ﰲ سراﺪﻤﻠﻟ اﲑﺴﻴﺗ ﻪﻧأ

.

ﺞﻬﻨﳌا ،ﻞﺜﻤﻛ

ﻲﻋﺪﳌاو ﻂﻴﻄﺨﺘﻟاو

نأ نﻮﻜﺗ ﱵﻟا داﻮﳌ ﻰﻠﻋ ﺎ ﺎﻘﺗإو ،ﻢﻠﻌﺘﻠﻟ ﻊﺟﺮﻤﻛ ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳﻻ ﻲﻤﻴﻠﻗﻹا مﺎﻌﻟا

ﻢّﻠﻌﺘﻳ نﻮﻜﺗ فﻮﺳ ﱵﻟا داﻮﳌا ﻦﻣ يﻷ ﻢﻴﻴﻘﺘﻟاو ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻂﺋﺎﺳو ﻎﻠﺒﻳ

.

ﻢﻠﻌﳌا ﻒﻴﻴﻜﺗ ،ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺎﻣﺪﻨﻋ

ةدﺎﳌا ﻩﺬﻫ أﺪﺒﺗ ﻞﺒﻗ بﻼﻄﻟا ﻊﻣ

.

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﻞﺋﺎﺳو ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ﺎﻀﻳأ ﲔﻤﻠﻌﳌا ﺎﻣأ و

.

٢ (

ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌﺎﺑ ﻦﻳّﺪﻟا ﻢﻠﻋ ﺮﺸﻌﻟا ﻒﺼﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ

ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻖﻴﺒﻄﺘﺑ يﺮﲡ

.

٣ (

ﻢﻠﻋ ﺮﺸﻌﻟا ﻒﺼﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ تﻼﻜﺸﻣ و

ﻲﻫ ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌﺎﺑ ﻦﻳّﺪﻟا

١ (

بﻼﻄﻟا ﺾﻌﺑ نإ

ﻢﻬﻓ ﰲ ﻒﻌﺿ

ﻒﻠﺘﳐ بﻼﻄﻟا رﺪﻗ نﻷ ﺪﻋاﻮﻗ سرد

.

٢ (

ﺐﻟﺎﻄﻟا ﺲﻔﻧ ﰲ تادﺮﻔﳌا نﺎﺼﻘﻧ

.

٣ (

ةرﺪﻗ نﺎﺼﻘﻧ

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا صﻮﺼﻨﻟا ﻢﻬﻓ ﰲ بﻼﻄﻟا

.

ﺎﻬﻠﺣ ﺎﻣأو

:

١ (

ىﺮﺧﻷا ﺖﻗﻮﻟا ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﲔﺑ ةروﺎﺸﻣ

٢ (

ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻞﺒﻗ ﺺﻨﻟا ةءاﺮﻗ ﺐﻳرﺪﺗ

.

٣ (

ﺖﻗﻮﻟا ﰲ و ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺖﻗو ﰲ تادﺮﻔﳌا ﲑﺜﻜﺗ ﺔﻄﻓﺎﶈا

ﻷا

ىﺮﺧ

.

٤ (

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴّﳘﻷ ﻢﻠﻌﳌا خﺮﺸﻳ

.

نإ ﻲﻫ ﺚﺤﺒﻟا ﺔﺻﻼﺧو

ﰲ ﻢﻠﻌﺘﻟاو ﺲﻳرﺪﺘﻠﻟ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻲﻫ ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا

ﻦﻳّﺪﻟا ﻢﻠﻋ ﺮﺸﻌﻟا ﻒﺼﻟا ﰲ ﺔﺻﺎﳋا ﺞﻧﻮﺟأ ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌا

.

نﻷ

ﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟﺎﺑ

ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟ بﻼﻄﻟا ةرﺪﻘﻟا ﻢﻬﻔﻟا و ﺔﲨرﺎﺗ ﻢﻬﻔﻟا ةﺮﺷﺎﺒﻣ نﻮﻜﺗ نأ سراﺪﳌا ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘ

ﺞﻧﻮﻟﻮﺗ ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌا ﰲ ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻌﺗ ﺔﻠﺻاﻮﳌ بﻼﻄﻟا راﺮﻤﺘﺳ ﻞﺻاﻮﻳ ﺞﻧﻮﺟأ

.

ﺒﻟا تﺎﺣاﱰﻗﻹا ﺎﻣأ

ﺚﺤ

ﺰﻳﺰﻌﺗو ﻪﻴﺟﻮﺗ ًﺎﻤﺋاد ﺔﺳرﺪﳌا ﺎﺜﻫ ﰲ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا سرﺪﻤﻠﻟ ﻲﻐﺒﻨﻳ ﻲﻫ

ﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟ ﻒﻐﺸﻟا نﻮﻜﻳ نأ ﺔﻠﺻاﻮﻣ ﺔﻴﻐﺑ ﻩﺬﻴﻣﻼﺘﻟ

ﺔﻘﻳﺮﻄﻟﺎ

ﻟا

ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘ

.

(14)

xiv

ABSTRAK

Skripsi dengan judul “Penerapan Metode Qowa’id dan Tarjamah dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri 2 Tulungagung” oleh Septa Umaisyaroh, NIM 2812123059, tahun 2015/2016, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Negeri Tulungagung, Pembimbing: Dr. H Kojin, M.A.

Kata Kunci : Metode Qowa’id dan tarjamah, Pembelajaran Bahasa Arab Metode Qowa’id dan Tarjamah merupakan salah satu metode pembelajaran untuk mata pelajaran bahasa Arab. Dan metode Qowa’id tarjamah tidak hanya mengutamakan hafalan materi sekali saja tetapi untuk sehari-hari dan tidak lepas digunakan oleh guru dalam pembelajaran bahasa Arab. Karena pemerolehan bahasa asing tidak semudah bahasa ibu. Oleh sebab itu diperlukannya suatu metode yang tepat yaitu metode qowa’id dan tarjamah.

Dari hasil pengamatan peneliti sebelum penelitian dilakukan penelitian diketahui bahwa murid kelas X IIK mengalami kesulitan dalam pembelajaran bahasa Arab terutama dalam kemampuan menerjemahkan teks bacaan. Mereka mengalami kesulitan dalam menghafal mufrodat yang terlalu banyak. Hal ini dikarenakan mereka memiliki kemampuan yang berbeda. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode qowa’id dan tarjamah dalam pembelajaran bahasa Arab untuk menghafal qowa’id.

Rumusan penelitian: 1) Bagaimana perencanaan pembelajaran qowa’id di Madrasah Aliyah Negeri 2 Tulungagung. 2) bagaimana penerapan pembelajaran qowa’id di Madarasah Aliyah Negeri 2 Tulunggung. 3) Apa saja masalah pembelajaran qowa’id di Madarasah Aliyah Negeri 2 Tulunggung dan bagaimana solusinya.

Adapun tujuan penelitian: 1) Untuk mengetahui perencanaan pembelajaran qowa’id di Madrasah Aliyah Negeri 2 Tulungagung.2) Untuk mengetahui penerapan pembelajaran qowa’id di Madarasah Aliyah Negeri 2 Tulunggung. 3) untuk mengetahui masalah pembelajaran qowa’id di Madarasah Aliyah Negeri 2 Tulunggung dan solusinya.

Pola penelitian yang digunakan adalah deskriptif. Dan jenis penelitiannya adalah kualitatif. Adapun metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, wawancara, dan dokumentasi.

Adapun hasil penelitian yang diperoleh ialah 1) perencanaan pembelajaran qowa’id yaitu dalam pembelajaran bahasa arab, guru sebelum memulai pembelajarannya harus menyiapkan perencanaan pembelajaran terlebih dahulu. Hal itu untuk memudahkan guru dalam menyampaikan materi kepada siswa. Seperti, misal perencanaan silabus dan dan RPP untuk digunakan sebagai acuan pembelajaran, penguasaan terhadap materi yang akan disampaikan serta menyiapkan media pembelajaran dan evaluasi untuk setiap materi yanng akan

(15)

xv

dijarkan. Adakalanya guru juga terlebih dahulu berinteraksi dengan siswa sebelum memulai pembelajaran dan guru juga mengggunakan media dalam pembelajaran bahasa arab. 2) penerapan pembelajaran qowa’id di kelas X IIK menggunakan metode qowa’id dan tarjamah. 3) masalah pembelajaran qowa’id:1) sebagian siswa lemah dalam memahami qowa’id dikarenakan kemampuan siswa yang berbeda.2) kurangnya mufrodat dalam diri siswa. 3) kurangnya kemampuan siswa dalam memahami teks bahasa arab. Adapun solusi pembelajaran qowa’id yakni: 1) berdiskusi antar siswa di waktu yang lain. 2) mengadakan latihan menerjemahkan teks bahasa arab sebelum pembelajaran. 3) memperbanyak hafalan mufrodat pada waktu pembelajaran dan pada waktu lain. 4) guru menjelaskan pentingnya pembelajaran qowa’id dalam pembelajaran bahasa arab.

Kesimpulan penelitian ini adalah Metode qowa’id dan tarjamah adalah metode yang tepat digunakan untuk proses belajar mengajar di Madrasah Aliyah negeri 2 tulungagug khususnya di kelas X ilmu-ilmu Keagamaan. Dengan metode qowa’id dan tarjamah guru bisa langsung mengerti kapasitas siswa, bisa mengerti seberapa jauh kemampuan siswa untuk belajar bahasa arab, dengan penggunaan metode qowa’id di Madrasah Aliyah negeri 2 tulungagung bisa mendorong terus menerus kepada siswa untuk terus belajar bahasa Arab.

Adapun Saran dari penelitian ini ialah seorang guru harus selalu membimbing dan membina kepada murid agar murid terus mempunyai semangat untuk belajar bahasa arab dengan metode qowa’id dan tarjamah.

(16)

xvi

ABSTRACT

Thesis entitled "The implementasi grammar and translation Method of Learn Arabic at MAN 2 Tulungagung" by Septa Umaisyaroh, NIM: 2812123059, year 2015/2016, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training of Arabic Education Department, State Islamic Institute (IAIN) Tulungagung, advisor: Dr. H. Kojin, M.A

Keywords : Grammar Translation Method, Learn Arabic

Grammar translation Method is the one of learn method for learning Arabic. And grammar translation method can use for memorized lesson all at once, but for use daily. And always use by teacher for give a lesson Arabic. Instruction foreign language can’t easy language mother. Because that be needed exact method that is grammar translation method.

From the observation of before the research, that tenth grade science religius student have difficulties in learning Arabic, especially in decipher text. They have difficulty in mny memorized vocabulary. This is because they have a different capability. In this research, researcher used grammar translation method for memorized grammar.

The formulation of the research : 1) How to planning learn grammar in MAN 2 Tulungagung. 2) How to implementasi grammar method in the learn Arabic at MAN 2 Tulungagung. 3) What problem learn grammar in the learn Arabic at MAN 2 Tulungagung and how the solution.

The purpose of this research : 1) Determine planning learn grammar in MAN 2 Tulungagung.2) Determine implementasi grammar method in the learn Arabic at MAN 2 Tulungagung. 3) Determine problem learn grammar in the learn Arabic at MAN 2 Tulungagung and the solution.

See the result research experiment is 1) the planning learn grammar is of learn grammar, started learn the teacher must be first draw up plan . the matter for make easer the teacher in material to student. As, example planning sylabus and RPP to as learn reference, governance about lesson will arrive with draw up learn media and evaluation for each material will preached. Sometimes, teacher first interaction too with student to beginning learn and the teacher making use of media of learn language arabic. 2) the implementasi grammar in knowladge religius grade making use of grammar and translation method. 3) the problem of learn grammar is : 1) partly weak the student in understand grammar because different capability student. 2) the decrease vocabulary of student in the understand text language arabic. And the solution learn grammar is : 1) expostulating accompany student from time to time. 2) give evalution translating text arabic before leraned. 3) many memorized vocabulary of the time learn and of the another time. 4) explain the teacher about importance of learn grammar arabic

The result of the research is .grammar and translation method is the exact method for make use study process teach in MAN 2 Tulungagung specially

(17)

xvii

of the class tenth knowladge religius. With grammar and translation method the teacher can understanding capacity student, can understand several capability student for learn arabic. With using grammar method at MAN 2 Tulungagung can boosted direct to student to study Arabic.

See the propotion of the research is the teacher must be see across always and develop to student in order to have a spirit to study Arabic with grammar and translation method.

(18)

xviii

سﻮﻬﻓ

بﻼﻐﻟا

...

أ

ﻊﺿﻮﳌا ﺔﺤﻔﺻ

...

ج

فﺮﺸﳌا ﺔﻘﻓاﻮﻣ

...

د

ﻖﻳﺪﺼﺗ

...

.

ه

ﺔﻟﺎﺻﻷا راﺮﻗإ

...

و

رﺎﻌﺸﻟا

...

.

ز

ءاﺪﻫﻹا

...

.

ح

ﺮﻳﺪﻘﺘﻟا و ﺮﻜﺸﻟا ﺔﻤﻠﻛ

...

ط

تﺎﻘﺤﻠﳌا لاوﺪﺟ

...

ك

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺺﺨﻠﻣ

...

ل

ﺔﻴﺴﻧوﺪﻧﻹا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺺﺨﻠﻣ

...

ن

ﺔﻳﺰﻠﳒﻹا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ ﺺﺨﻠﻣ

...

ع

شﻮﻬﻔﻟا

...

ص

لوﻷا بﺎﺒﻟا

:

ﺔﻣﺪﻘﻤﻟا

أ

.

ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻴﻔﻠﺧ

...

١ ب

.

ﺚﺤﺒﻟا ﻞﺋﺎﺴﻣ

...

٥ ج

.

ﺚﺤﺒﻟا ضاﺮﻏأ

...

٦

(19)

xix

د

.

ﺚﺤﺒﻟا ﺪﺋاﻮﻓ

...

٦ ه

.

ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ثﻮﺤﺒﻟا

...

٧ و

.

تﺎﺤﻠﻄﺼﳌا ﺢﻴﺿﻮﺗ

...

١٤ ز

.

ﺚﺤﺒﻟا ﺐﻴﺗﺮﺗ

...

١٥ ﻲﻧﺎﺜﻟا بﺎﺒﻟا

:

تﺎﻳﺮﻈﻨﻟا

أ

.

ﺔﻘﻳﺮﻃ

١ .

ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ مﻮﻬﻔﻣ

...

١٨

٢ .

ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ

...

٢٠ ب

.

ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ

١ .

ﺔﲨﱰﻟاو ﺪﻋاﻮﻘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺦﻳرﺎﺘﻟا رﻮﻬﻇ