BAB V PENUTUP. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada bab-bab sebelumnya,

(1)

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada bab-bab sebelumnya, maka peneliti menyimpulkan bahwa:

1. Ada pengaruh kecerdasan emosional secara parsial terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas XI sosial SMA Seminari Sta. Maria Immaculata Lalian tahun ajaran 2014/2015.

2. Ada pengaruh kebiasaan belajar secara parsial terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas XI sosial SMA Seminari Sta. Maria Immaculata Lalian tahun ajaran 2014/2015.

3. Ada pengaruh kecerdasan emosional dan kebiasaan belajar secara simultan terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas XI sosial SMA Seminari Sta. Maria Immaculata Lalian tahun ajaran 2014/2015.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas maka peneliti menyarankan bagi pihak sekolah, guru-guru di sekolah dan orang tua untuk tetap memperhatikan perkembangan emosi dari setiap siswa dan juga memperhatikan kebiasaan belajar dari masing-masing siswa sebab kehidupan emosi siswa sangat dan kebiasaan belajar sangat mempengaruhi perkembangan prestasi belajar matematikanya.

(2)

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsini. Dasar–Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara. Jakarta. 2009

Arifin, Prima. Jurnal: Hubungan Kebiasaan Belajar dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII B SMP Negeri 13 Malang. 2012

Bahtiar. Jurnal: Hubungan antara kecerdasan Emosional dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas II SMA Negeri 2 Mataram. 2009

Lusi, Semuel. SEIP Inteligence. Kanisius. Yogyakarta. 2014

Purwanto. Statistika Untuk Penelitian. Pustaka Pelajar. Yogyakarta. 2010 Riduwan. Pengantar Statistika. Alfabeta. Bandung. 2013

Rero, Robert. Cara Jitu Mengubah Mind Set; Perpaduan IQ, EQ, SQ. Antar Surya Jaya. Surabaya. 2012

Saduloh, Uyoh. Pengantar Filsafat Pendidikan. Alfabeta. Bandung. 2004

Siagian, Roida. Jurnal: Pengaruh Minat dan Kebiasaan Belajar Siswa terhadap prestasi Belajar Matematika. 2010

Siregar, Syofian. Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif. Bumi Aksara. Jakarta. 2014

Soemanto, Wasty. Psikologi Pendidikan. Rineka Cipta. Jakarta. 2012 Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta. Bandung. 2013 Suryabrata, Sumadi. Psikologi Pendidikan. Rajawali Pers. Jakarta. 2002 Syah, Muhibbin. Psikologi Pendidikan. Rajawali Pers. Jakarta. 2012

(http// aricitraworld.blogspot.com2013.05kecerdasan-emosi-dari-pandangan-daniel.html)

(3)

Lampiran 1

KISI- KISI SOAL TES PRESTASI BELAJAR

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

SOAL

SOAL JAWABAN SKOR

1 Menentukan fungsi jika fungsi komposisi dan sebuah fungsi lain diketahui Siswa mampu menentukan nilai suatu fungsi jika fungsi komposisi dan sebuah fungsi lain diketahui 1. Diketahui (f ◦g)(x)=-2x+ 3 dan f (x)= 4x- 1. Tentukan g (2). (f ◦ g)(x) = f(g(x)) = -2x + 3 4. g(x) – 1 = -2x + 3 4. g(x) = -2x + 3+ 1 4. g(x) = -2x + 4 g(x) = = - x + 1 Karena g(x) = - x + 1 maka g(2) = - (2) + 1 = -1 + 1 = 0 1 1 1 1 1 1 1 Total 7

(4)

2 Menentukan fungsi invers dari suatu fungsi

komposisi.

Siswa mampu menentukan fungsi invers dari suatu fungsi komposisi

2. Diketahui f: R R dan g:R R masing- masing ditentukan dengan rumus f(x)= x + 2 dan g(x)=4-2x. Tentukan: a. (f ◦ g) -1(x) b. (g ◦ f)-1 (x)  (f ◦ g)(x) = f(g(x)) = f(4 -2x) = (4 -2x) + 2 = -2x + 4 + 2 = -2x + 6  (g ◦ f)(x)= g(f(x)) = g(x + 2) = 4 - 2(x + 2) = 4 – 2x - 4 = -2x (f ◦ g)-1(x) = (g-1 ◦ f -1)(x)  f(x) = x + 2 y = x + 2 x = y - 2 f--1(x) = x – 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

(5)

 g(x) = 4 - 2x y = 4 - 2x 2x = 4 –y x = – x = 2 - y g -1(x) = - x + 2 a. (f ◦ g)-1(x) = (g-1 ◦ f -1)(x) = g-1 (f -1)(x)) = g-1 (x – 2) = - (x – 2) + 2 = - x+ 1 + 2 = - x + 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1

(6)

Jadi (f ◦ g)-1 (x) = - x + 3 b. (g ◦ f)-1(x) = (f--1 ◦ g-1)(x) = f--1 (g -1)(x)) = f--1 (- x + 2) = (- x + 2 ) - 2 = - x+ 2 - 2 = - x Jadi (g◦ f)-1(x) = - x 1 1 1 1 1 1 Total 25

(7)

3 Menentukan suatu fungsi jika diketahui fungsi komposisinya dan salah satu fungsi lainnya.

Siswa mampu menentukan suatu fungsi jika diketahui fungsi komposisinya dan salah satu fungsi lainnya.

3. Diketahui fungsi komposisi (g◦f)(x)= x2 – 6x + 3 dan fungsi g(x)= 2x – 3. Tentukan fungsi f(x+3). Dik. (g◦f)(x)= x2 – 6x + 3 g(x)= 2x – 3 (g◦f)(x)=g(f(x))= x2 – 6x + 3 2(fx) -3 = x2 – 6x + 3 2(f(x)) = x2 – 6x + 3+3 f(x) = – = x2 – 3x + 3 Jika f(x)= x2 – 3x + 3, maka f(x+3)= x+3)2 – 3(x + 3)+3 = x2 +6x + 9)- 3x + 9+3 = x2 +3x + - 3x + 9 + 3 = x2 + 3x - 3x+ + 12 1 1 1 1 1 1 1 1

(8)

4 Menentukan fungsi komposisi dari dua fungsi

Siswa mampu menentukan fungsi komposisi dari dua fungsi

4. Diketahui f(x)= x-2 dan (f ◦ g)(x)=3x+1. Tentukan g(x). 5. Diketahui f(x)= dan g(x)= . Maka (f ◦ g)(x)=…. = x2 + + = x2 + Jadi f(x+3)= x2 + Dik. f(x)= x-2 dan (f ◦ g)(x)=3x+1. (f◦g)(x)=f(g(x)) = 3x+1 (g(x)) -2 = 3x+1 (g(x)) = 3x+1+2 g(x) = 3x+3 Jadi g(x)= 3x+3 (f ◦ g)(x)= f(gx)) 1 1 1 Total 11 1 1 1 1 Total 4 1 1

(9)

=f ( ) = = = = = Jadi (f ◦ g)(x)= 1 1 1 1 1 Total 7

(10)

Lampiran 2

KISI- KISI ANGKET KECERDASAN EMOSIONAL

NO ASPEK INDIKATOR PERNYATAAN NOMOR ITEM KET.

+ -

1 Mengenali emosi diri a. Mengetahui emosi yang muncul dan alasanya

1. Saya mengetahui persis mengapa saya marah.

x

b. Menerima kelebihan dan kekurangan diri

2. Saya menolak untuk diberi masukkan walaupun sebenarnya saya bersalah

x c. Memiliki keyakinan yang

kuat untuk berbuat benar

3. Saya jujur dalam

mengerjakan soal- soal ujian.

x 4. Saya menggingatkan teman

yang sering terlambat masuk kelas karena mau supaya dia berubah

x

2 Mengelola emosi diri d. Berpikir sebelum bertindak, empati dengan orang lain dan bertindak sesuai etika

5. Saya sabar saat ada teman yang beribut pada saat jam belajar.

x 6. Saya tidak mengganggu

teman yang sedang belajar

x e. Mengendalikan perasaan

yang menekan

7. Saya gugup saat ditunjuk oleh guru mengerjakan soal di depan.

x 3 Memotivasi diri f. Memilki semangat yang 8. Saya memikirkan x

(11)

tinggi untuk mencapai tujuan kebahagiaan orang tua dan semu orang tercinta saat hendak belajar.

9. Saat ada tugas dari guru saya langsung mengerjakannya

x g. Mencari informasi untuk

menambah wawasan

10.Saya mencari tahu hal baru yang membuat saya

penarasan

x 11.Saat ada pelajaran yang

belum saya mengerti saya malu untuk bertanya

x

4 Mengenali emosi orang lain

h. Memberi perhatian terhadap isyarat emosi orang lain

12.Saya acuh saat dimarahi oleh guru karena saya berbuat salah

x

13.Saya mendengarkan teguran dari teman karena saya mengganggu waktu belajarnya

x

14.Saya mengejek teman walaupun saya tauhu dia sedang tersinggung

x 15.Saya mau membantu teman

yang sedang merasa sulit untuk belajar walaupun tanpa diminta

x

16.Saya tidak berbicara dengan teman yang sudah membuat saya kecewa

(12)

i. Menjaga nama baik orang lain

17.Saya menceritakan hal- hal negatif tentang teman

x 18.Saya tidak percaya tentang

gossip

x j. Menghormati orang lain apa

adanya

19.Saya langsung membantah teman yang jelas- jelas salah berbicara di depan kelas

x 20.Saya tidak mengolok teman

yang mendapat nilai belajar yang buruk

(13)

Lampiran 3

KISI- KISI ANGKET KEBIASAAN BELAJAR

NO. ASPEK INDIKATOR PERNYATAAN NO. BUTIR KET

+ -

1 Minat, perhatian dan motivasi dalam belajar

a. minat 1. Saya akan tetap mengikuti pelajaran walaupun saya tidak menyukai gurunya

x

2. Saya mengerjakan semua soal latihan yang ada di buku pegangan sebelum guru memintanya.

x

b. Perhatian 3. Saya mencatat lagi catatan yang saya buat saat pelajaran karena catatan itu belum rapih

x 4. Saya menjawab pertanyaan dari guru

saat pelajaran berlangsung jika saya mengetahui jawabannya

x 5. Saya tidak mau konsentrasi karena

pelajarannya sulit

x 6. Saya akan bersikap acuh apabila

metode yang digunakkan oleh guru tidak sesuai keinginan saya

x 7. Saya menggunakan jam belajar untuk

membaca sepintas dengan alasan supaya waktu cepat berlalu

x 2 Ketekunan dan cara

belajar

c. Ketekunan 8. Saya tetap berusaha belajar walaupun saya tidak memahami materinya

(14)

dengan harapan suatu saat saya akan mengerti

9. Saya membuat jadwal tetap untuk belajar

x 10.Apabila ada materi yang tidak saya

pahami maka saya berharap jam belajar cepat selesai

x 11.Saat jam belajar pribadi saya

menggunakannya untuk mencakar setiap latihan soal

x 12.Saya tidak mau berekreasi setelah

belajar karena itu akan mengganggu ingatan saya tentang materi yang sudah saya pelajari

x

13.Saya tidak perlu mengulangi belajar materi yang sama karena saya sudah memahaminya

x

14.Saya akan mengulangi materi yang sudah saya dapat pada saat waktu luang

x

15.Ketika saya sudah jenuh saat jam belajar, saya akan berteriak sekuat- kuatnya tanpa menghiraukan keadaan sekitar

x

16.Sebelum memulai suatu materi baru saya akan mempelajarinya terlebih dahulu supaya saat guru menjelaskan saya mudah memahaminya.

(15)

Lampiran 4

ANGKET KECERDASAN EMOSIONAL

PENJELASAN :

1. Angket ini terdiri dari 20 item pernyataan, bertujuan untuk mengukur emosional dalam diri anda, oleh karena itu isilah seluruh angket ini sesuai dengan petunjuk pengisian di bawah ini.

2. Apa yang anda isi tidak mempengaruhi nilai anda, oleh karena itu isilah setiap item pernyataan dengan sejujur-jujurnya sesuai dengan yang anda alami, rasakan, dan lakukan.

3. Pastikan anda mengisi seluruh pernyataan dalam angket ini. PETUNJUK PENGISIAN :

Isilah dengan tanda check ( ) pada kolom dari setiap nomor pernyataan yang paling sesuai dengan apa yang anda alami. Ada lima alternatif jawaban untuk menjawab, yaitu : 1. Selalu (SL) 2. Sering (SR) 3. Kadang-kadang (KK) 4. Jarang (JR) 5. Tidak pernah (TP)

(16)

NO PERNYATAAN JAWABAN ANDA SL SR KK JR TP 1 Saya mengetahui persis mengapa saya marah.

2 Saya menolak untuk diberi masukkan walaupun sebenarnya saya bersalah

3 Saya jujur dalam mengerjakan soal-soal ujian. 4 Saya menggingatkan teman yang sering

terlambat masuk kelas karena saya ingin supaya dia berubah

5 Saya sabar saat ada teman yang beribut pada saat jam belajar.

6 Saya tidak mengganggu teman yang sedang belajar

7 Saya gugup saat ditunjuk oleh guru mengerjakan soal di depan.

8 Saya memikirkan kebahagiaan orang tua dan semu orang tercinta saat hendak belajar.

9 Saat ada tugas dari guru saya langsung mengerjakannya

10 Saya mencari tahu hal baru yang membuat saya penarasan

11 Saat ada pelajaran yang belum saya mengerti saya malu untuk bertanya

12 Saya acuh saat dimarahi oleh guru karena saya berbuat salah

13 Saya mendengarkan teguran dari teman karena saya mengganggu waktu belajarnya

14 Saya mengejek teman walaupun saya tauhu dia sedang tersinggung

15 Saya mau membantu teman yang sedang merasa sulit untuk belajar walaupun tanpa diminta 16 Saya tidak berbicara dengan teman yang sudah

membuat saya kecewa

17 Saya menceritakan hal- hal negatif tentang teman

18 Saya tidak percaya tentang gosip

19 Saya langsung membantah teman yang jelas- jelas salah berbicara di depan kelas

20 Saya tidak mengolok teman yang mendapat nilai belajar yang buruk

(17)

Lampiran 5

ANGKET KEBIASAAN BELAJAR

PENJELASAN :

4. Angket ini terdiri dari 16 item pernyataan, bertujuan untuk mengukur emosional dalam diri anda, oleh karena itu isilah seluruh angket ini sesuai dengan petunjuk pengisian di bawah ini.

5. Apa yang anda isi tidak mempengaruhi nilai anda, oleh karena itu isilah setiap item pernyataan dengan sejujur-jujurnya sesuai dengan yang anda alami, rasakan, dan lakukan.

6. Pastikan anda mengisi seluruh pernyataan dalam angket ini. PETUNJUK PENGISIAN :

Isilah dengan tanda check ( ) pada kolom dari setiap nomor pernyataan yang paling sesuai dengan apa yang anda alami. Ada lima alternatif jawaban untuk menjawab, yaitu :

6. Sangat Setuju (SS) 7. Setuju (S)

8. Ragu- ragu (R) 9. Tidak setuju (TS)

(18)

NO PERNYATAAN JAWABAN ANDA SS S R TS ST 1 Saya akan tetap mengikuti pelajaran walaupun

saya tidak menyukai gurunya.

2 Saya mengerjakan semua soal latihan yang ada di buku pegangan sebelum guru memintanya 3 Saya mencatat lagi catatan yang saya buat saat

pelajaran karena catatan itu belum rapih 4 Saya menjawab pertanyaan dari guru saat

pelajaran berlangsung jika saya mengetahui jawabannya

5 Saya tidak mau konsentrasi karena pelajarannya sulit

6 Saya akan bersikap acuh apabila metode yang digunakkan oleh guru tidak sesuai keinginan saya

7 Saya menggunakan jam belajar untuk membaca sepintas dengan alasan supaya waktu cepat berlalu

8 Saya tetap berusaha belajar walaupun saya tidak memahami materinya dengan harapan suatu saat saya akan mengerti

9 Saya membuat jadwal tetap untuk belajar

10 Apabila ada materi yang tidak saya pahami maka saya berharap jam belajar cepat selesai 11 Saat jam belajar pribadi saya menggunakannya

untuk mencakar setiap latihan soal

12 Saya tidak mau berekreasi setelah belajar karena itu akan mengganggu ingatan saya tentang materi yang sudah saya pelajari

13 Saya tidak perlu mengulangi belajar materi yang sama karena saya sudah memahaminya

14 Saya akan mengulangi materi yang sudah saya dapat pada saat waktu luang

15 Ketika saya sudah jenuh saat jam belajar, saya akan berteriak sekuat- kuatnya tanpa

menghiraukan keadaan sekitar

16 Sebelum memulai suatu materi baru saya akan mempelajarinya terlebih dahulu supaya saat guru menjelaskan saya mudah memahaminya.

(19)

Lampiran 6

LEMBAR SOAL TES PRESTASI BELAJAR Mata pelajaran : Matematika

Kelas : XI Sosial

Materi : Fungsi Komposisi Petunjuk:

 Tulislah nama dan kelas anda pada lembar jawaban yang sudah disediakan.

 Kerjakan soal yang ada dengan baik dan benar pada lembar jawaban yang sudah disediakan.

 Waktu maksimal untuk menyelesaikan soal adalah 45 menit.

1. Diketahui (f ◦ g) (x)= -2x + 3 dan f (x)= 4x- 1. Tentukan g (2). 2. Diketahui f: R R dan g: R R masing- masing ditentukan dengan

rumus f(x)= x + 2 dan g(x)= 4 - 2x.Tentukan: c. (f ◦ g) -1(x)

d. (g ◦ f)-1 (x)

3. Diketahui fungsi komposisi (g◦f)(x)= x2 – 6x + 3 dan fungsi g(x)= 2x – 3. Tentukan fungsi f(x+3).

4. Diketahui f(x)= x-2 dan (f ◦ g)(x)=3x+1. Tentukan g(x). 5. Diketahui f(x)=

(20)

Lampiran 7

DATA HASIL TES ANGKET KECERDASAN EMOSIONAL

NAMA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Total Skor

SM 4 5 4 4 4 2 3 5 4 5 3 4 2 5 4 5 5 1 5 5 79 79 GA 3 3 3 5 2 1 3 5 4 3 2 2 4 2 4 5 4 3 4 1 63 63 ADK 5 4 5 5 3 4 4 4 3 5 4 5 5 3 4 4 4 5 4 5 85 85 JDN 4 5 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 1 4 4 4 5 4 5 5 83 83 TBS 5 4 5 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5 4 5 4 4 5 5 5 92 92 YPB 3 4 3 2 4 3 5 2 2 4 4 5 4 2 2 2 4 4 3 4 66 66 NR 4 3 5 5 5 2 4 5 4 5 3 4 4 4 4 3 4 5 4 1 78 78 ANB 2 5 4 2 2 2 4 5 3 2 4 4 4 4 5 4 5 2 4 1 68 68 RT 4 2 4 3 3 2 3 4 4 4 3 2 4 2 3 2 3 3 3 2 60 60 EPMP 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 98 98 AMS 5 5 4 4 3 4 5 4 2 5 4 4 3 4 4 4 5 3 2 4 78 78 DAJN 5 3 5 5 4 4 3 5 5 4 5 4 3 4 3 4 4 5 3 5 83 83 SSR 4 3 3 5 5 2 4 5 4 5 5 5 5 2 5 5 4 5 5 5 86 86 ISP 4 3 4 4 3 4 4 5 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 5 75 75 FLK 5 5 3 5 4 5 4 5 2 5 4 1 4 3 5 4 4 5 4 5 82 82 MM 3 4 2 4 4 3 3 3 3 3 2 5 5 4 3 5 4 3 5 5 73 73 BK 5 2 4 3 4 4 2 5 3 3 2 2 3 3 3 3 3 4 4 5 67 67 FNM 1 2 5 4 2 3 2 4 3 4 2 2 3 2 3 3 5 1 5 1 57 57 MYT 5 4 4 2 4 4 3 2 3 5 2 5 3 4 2 1 4 2 3 1 63 63

(21)

MN 4 1 5 3 4 3 3 2 5 5 4 4 5 4 3 4 4 4 1 5 73 73 DSS 4 5 5 3 5 2 1 5 4 3 4 5 3 5 5 5 5 2 2 1 74 74 YGMD 5 3 5 4 2 5 4 5 4 5 4 5 3 3 3 4 4 4 2 5 79 79 AM 5 3 4 3 5 3 2 4 3 4 2 3 3 5 4 3 3 4 3 3 69 69 FM 5 1 4 5 5 3 4 5 4 5 2 5 5 1 1 4 1 3 4 1 68 68 ORNL 5 5 3 3 4 2 3 3 5 4 4 5 2 4 2 4 4 2 3 2 69 69 YCA 4 3 4 2 5 4 5 4 3 4 5 5 3 5 4 4 5 5 1 5 80 80 AEB 4 3 5 5 4 3 3 4 3 5 3 4 4 2 4 3 4 3 4 4 74 74 SAS 4 2 4 3 5 3 5 5 3 4 3 4 5 3 2 2 3 4 3 5 72 72 JTS 4 5 5 5 4 2 5 5 5 5 2 5 3 5 5 1 5 4 5 1 81 81 MT 5 5 5 5 4 5 2 5 5 5 5 3 5 3 4 4 5 4 1 5 85 85 HAM 5 4 3 2 3 3 4 4 4 5 4 4 2 4 2 3 5 2 3 1 67 67 YSF 3 4 3 3 3 3 4 5 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 69 69 TL 5 3 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 3 5 5 5 4 2 90 90

(22)

Lampiran 8

DATA HASIL TES ANGKET KEBIASAN BELAJAR

NAMA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 TOTAL SKOR

SM 5 4 4 5 4 3 3 5 5 4 4 5 5 4 5 4 69 86 GA 4 3 5 4 3 2 3 3 2 1 2 2 3 3 5 2 47 59 ADK 5 4 5 5 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 5 5 66 83 JDN 4 3 5 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 4 4 4 64 80 TBS 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 3 5 5 5 3 5 73 91 YPB 4 2 2 4 3 4 3 2 4 2 3 4 3 3 2 3 48 60 NR 5 4 3 5 4 4 2 5 5 4 4 2 4 4 4 5 64 80 ANB 5 3 3 5 3 4 2 1 4 3 3 3 4 4 4 4 55 69 RT 4 3 4 4 3 2 3 4 4 2 2 5 5 4 4 3 56 70 EPMP 5 5 4 5 4 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 75 94 AMS 5 3 3 4 2 4 3 4 3 4 3 5 4 3 5 3 58 73 DAJN 4 4 4 5 5 4 5 5 5 5 4 3 4 5 5 4 71 89 SSR 5 3 5 4 4 4 4 5 5 2 5 2 4 5 5 5 67 84 ISP 4 3 2 5 5 4 4 4 3 4 3 5 4 4 5 3 62 78 FLK 5 2 5 5 4 4 4 5 3 5 4 4 3 4 4 3 64 80 MM 3 3 4 2 3 4 3 3 3 2 3 5 4 3 5 3 53 66 BK 4 4 3 4 3 2 3 2 5 4 3 4 3 4 3 3 54 68 FNM 4 3 3 2 2 2 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 54 68 MYT 2 5 4 5 5 2 4 4 4 4 3 4 4 2 5 5 62 78

(23)

MN 4 3 4 5 3 3 2 5 4 3 4 3 4 5 4 5 61 76 DSS 5 4 4 5 4 5 4 5 4 5 4 4 5 5 4 5 72 90 YGMD 5 4 3 5 4 4 3 5 4 4 5 4 3 5 5 5 68 85 AM 5 3 4 5 2 4 4 4 4 2 3 4 2 4 5 5 60 75 FM 5 4 5 5 3 2 5 5 4 2 1 1 4 5 5 5 61 76 ORNL 4 3 4 4 3 2 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 56 70 YCA 5 4 2 5 5 4 1 5 3 4 4 5 2 4 4 4 61 76 AEB 4 3 4 5 2 4 2 2 2 2 3 5 4 4 4 3 53 66 SAS 5 4 3 5 3 4 2 3 3 2 5 4 4 4 4 3 58 73 JTS 4 4 5 4 4 4 2 5 5 4 5 1 4 5 4 5 65 81 MT 4 3 4 5 5 1 4 5 4 5 4 3 4 5 5 4 65 81 HAM 5 3 4 4 5 4 4 4 5 3 3 4 4 4 5 5 66 83 YSF 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 58 73 TL 4 5 4 5 4 4 5 5 5 4 3 2 5 5 4 5 69 86

(24)

Lampiran 9

HASIL TES PRESTASI BELAJAR

SM 78 GA 63 ADK 81 JDN 76 TBS 87 YPB 65 NR 76 ANB 65 RT 67 EPMP 93 AMS 83 DAJN 76 SSR 87 ISP 83 FLK 76 MM 69 BK 70 FNM 63 MYT 74 MN 76 DSS 83 YGMD 74 AM 69 FM 72 ORNL 81 YCA 83 AEB 70 SAS 81 JTS 91 MT 83 HAM 72 YSF 69 TL 83

(25)

Lampiran 10

OUT PUT SPSS 22 FOR WINDOWS

Output uji normalitas X1

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test X1

N 33

Normal Parametersa,b Mean 75,3333

Std. Deviation 9,55140 Most Extreme Differences Absolute ,110

Positive ,110

Negative -,064

Test Statistic ,110

Asymp. Sig. (2-tailed) ,200c,d

a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.

c. Lilliefors Significance Correction.

d. This is a lower bound of the true significance.

(26)

Output uji normalitas X2

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test X2

N 33

Positive ,067

Negative -,081

Test Statistic ,081

(27)

Output uji normalitas Y

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Y

N 33

Positive ,091

Negative -,117

Test Statistic ,117

(28)

output Uji linearitas X1 dan Y

Grafik Linearitas X1 terhadap Y

ANOVA Table

Sum of Squares df Mean Square F Sig.

Y * X1 Between Groups (Combined) 1686,470 21 80,308 2,706 ,046 Linearity 1274,180 1 1274,180 42,928 ,000 Deviation from Linearity 412,290 20 20,615 ,695 ,770 Within Groups 326,500 11 29,682 Total 2012,970 32

(29)

Output Uji linearitas X2 dan Y

Grafik linearitas X2 terhadap Y

ANOVA Table

Sum of Squares df Mean Square F Sig.

Y * X2 Between Groups (Combined) 1587,803 19 83,569 2,555 ,044 Linearity 1054,710 1 1054,710 32,249 ,000 Deviation from Linearity 533,093 18 29,616 ,906 ,586 Within Groups 425,167 13 32,705 Total 2012,970 32

(30)

Output uji Multikolinear X1 dan X2 Correlations X1 X2 X1 Pearson Correlation 1 ,679 Sig. (2-tailed) ,000 N 33 33 X2 Pearson Correlation ,679 1 Sig. (2-tailed) ,000 N 33 33

(31)

Output uji Regresi Ganda dan Parsial Model Summaryb

Model R R Square Adjusted R Square

1 ,795a ,632 ,607

a. Predictors: (Constant), X2, X1 b. Dependent Variable: Y

ANOVAa

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression 1322,492 2 661,246 25,707 ,000b Residual 771,683 30 25,723 Total 2094,175 32 a. Dependent Variable: Y b. Predictors: (Constant), X2, X1 Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 14,565 8,661 1,682 ,103 X1 ,450 ,147 ,462 3,058 ,005 X2 ,371 ,138 ,405 2,684 ,012 a. Dependent Variable: Y

(32)

Lampiran 11

(33)

(34)

(35)

(36)

(37)

(38)