[4] RPP SD KELAS 1 SEMESTER 1 Keluargaku

(1)

KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS I (SATU) SD / MI

Tema : Keluargaku

Satuan Pendidikan : _________________________ Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Nama Guru : _________________________

NIP/NIK : _________________________

(2)

(3)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : ... Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Tema / Topik : Keluargaku Petemuan ke : 1

Sub Tema : Anggota Keluargaku Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA

3.4. Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.4. Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

MATEMATIKA

3.1. Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan bendabenda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

SBDP

4.7. Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu

(4)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Bahasa Indonesia

 Menyebutkan anggota keluarga

 Menceritakan tentang anggota keluarga

MATEMATIKA

 Menyebutkan banyak anggota keluarga

SBDP

 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu  Membuat hiasan bingkai foto keluarga dengan teknik menempel

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Setelah mendengar contoh yang disampaikan guru, siswa dapat menyanyikan lagu tentang keluarga dengan baik.

 Setelah bernyanyi siswa dapat menyebutkan minimal tiga contoh kegiatan keluarga dengan kalimat sendiri.

 Setelah mendengar cerita guru tentang anggota keluarga siswa dapat menyebutkan banyak anggota keluarga dengan benar.

 Dengan memperhatikan informasi yang disampaikan guru, siswa dapat

membuat hiasan bingkai foto keluarga menggunakan teknik menempel dengan benar

E. MATERI PEMBELAJARAN Bahasa Indonesia

 Anggota keluarga

 Menceritakan tentang anggota keluarga

MATEMATIKA

 Banyak anggota keluarga

SBDP

 Lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu  Hiasan bingkai foto keluarga dengan teknik menempel

F. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific

(5)

Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahulua

n

 Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)

 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa

 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak  Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang

syair lagu, mengapa saling mengucap salam. Dan apa bedanya di kalau pagi

 Meminta informasi dari siswa mengenai

Inti Bernyanyi dan Mendengarkan Cerita tentang Keluargaku

 Siswa diingingatkan kembali mengenai  anggota keluarga

 Siswa memperhatikan informasi guru, bahwa kasih sayang antarkeluarga sangatlah indah dan Tuhan selalu sayang kepada hambanya.  Siswa diminta menyanyikan lagu “Satu Satu

Aku Sayang Ibu” (teks lagu terlampir).

 Siswa diminta menjawab pertanyaan, siapakah yang dimaksud dengan ibu, ayah, adik, dan kakak?

 Siswa memperhatikan cerita dari buku dengan tema “Sayang Keluarga”.

 Siswa diminta menjawab, apakah mereka tahu siapa saja anggota keluarga mereka?

 Minta beberapa siswa untuk menceritakan mengenai anggota keluarga mereka, yaitu

(6)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

nama dan pekerjaannya/sekolahnya.

Berkreasi Menghias Bingkai Foto Keluargaku

 Minta siswa untuk mempersiapkan foto keluarga yang telah dibawa dari rumah (hari sebelumnya siswa diminta untuk membawa foto keluarga).

 Ajak siswa untuk menghitung seluruh jumlah anggota keluarga mereka.

 Minta siswa untuk bertukar cerita dengan teman sebangku mengenai siapa saja anggota keluarga mereka.

 Selesai bertukar cerita dengan teman, minta siswa untuk menempelkan foto keluarga mereka di buku siswa.

 Persilakan siswa untuk memberi bingkai pada foto yang mereka tempel dan menghiasnya menggunakan media yang telah disediakan oleh guru.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)

 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)

 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan

15 menit

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

(7)

 Buku cerita bertema Sayang Keluarga

 Foto keluarga (minta pada siswa untuk membawa foto keluarga sehari

sebelum pelaksanaan kegiatan pembelajaran).

 Media untuk menghias seperti biji-bijian kering (kacang hijau, kacang kedelai,

 kacang tanah, biji jagung, pensil war na, dan sebagainya).

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian : Observasi (Pengamatan) dan Unjuk Kerja

Mengetahui Kepala Sekolah,

( ___________________ ) NIP ...

..., ... 20 ... Guru Kelas 1

(8)

3.3. Mengenal teks terima kasih tentang kasih sayang dengan bantuanguru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

PPKn

4.3. Mengamati dan menceritakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah

(9)

4.1. Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar

4.5. Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak

 Mempraktikkan cara berterima kasih

PPKn

 Memberikan contoh kebersamaan dalam keluarga

SBDP

 Membuat garis lengkung dan garis datar melalui sebuah gambar anggota keluarga

 Bernyanyi sesuai irama

 Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu “Ruri Abangku” dengan benar.

 Dengan mengamati contoh dari guru ,siswa dapat mempraktikkan cara berterima kasih.

 Setelah bermain peran siswa dapat memberikan contoh kebersamaan dalam keluarga..

 Siswa dapat menggambar garis datar dan lengkung dengan cara menebalkan gambar sketsa keluarga.

 Praktik cara berterima kasih

PPKn

 Contoh kebersamaan dalam keluarga

SBDP

(10)

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

n  Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgamadan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)

 Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan kenyamanan kegiatan pembelajaran.

 Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan .

10 menit

Inti Bernyanyi untuk Mengenal Kegiatan Anggota Keluarga

 Siswa memperhatikan lagu “Ruri Abangku” dan berlatih bernyanyi bersama-sama (teks lagu terlampir di buku siswa) lagu diulang sampai sebagian anak mengerti.

 Minta siswa untuk membentuk kelompok.  Setiap kelompok diberi kesempatan untuk

bernyanyi secara bergiliran lagu yang telah diperkenalkan dengan diiringi tepuk birama.  Siswa dan guru membahas teks sederhana

yang terdapat pada buku siswa.

 Siswa diminta menceritakan kebiasaan yang dilakukan anggota keluarga mereka di

 rumah.

(11)

 Siswa mendengarkan cerita tentang sebuah keluarga yang saling membantu dan saling menyayangi.

 Siswa diminta mendiskusikan sikap-sikap yang harus dikembangkan bersama keluarga di rumah, yaitu berterima kasih melalui kegiatan bermain peran yang ada di buku siswa.

 Siswa memperhatikan penjelasan guru bahwa setiap anggota keluarga memiliki

Mengenal Bentuk Garis Datar dan Lengkung melalui Gambar keluarga

 Guru memulai dengan mengatakan bahwa Tuhan Maha Indah dengan menciptakan bermacam-macam warna.

 Guru membahas berbagai jenis warna yang sudah diketahui siswa dan menambahkan warna-warna sekunder.

 Guru juga membahas dan menjelaskan penggunaan garis lengkung dan garis datar pada sebuah gambar.

 Minta siswa untuk menebalkan gambar keluarga pada buku siswa dengan

memperhatikan penggunaan warna dan bentuk garis lalu menceritakannya di depan kelas.  Siswa memperhatikan penjelasan guru bahwa

(12)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /

rangkuman hasil belajar selama sehari  Bertanya jawab tentang materi yang telah

dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk

mengawali kegiatan pembelajaran)

 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara

melafalkannya dsb)

15 menit

 Buku siswa

 Kartu bergambar dan bertuliskan anggota keluarga dan kegiatan sehari-hari.

 Buku cerita anak tentang keluarga.

 Karton besar ukuran 100 cm x 100 cm.

Penilaian : Observasi (Pengamatan)

( ___________________ ) NIP ...

..., ... 20 ... Guru Kelas 1

(13)

MATEMATIKA

4.1. Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau di tempat bermain serta memeriksa kebenarannya.

PJOK

(14)

 Bercerita kegiatan olah raga yang biasa dilakukan bersama keluarga

PJOK

 Melakukan senam irama sesuai contoh

MATEMATIKA

 Menyelesaikan soal cerita penjumlahan

 Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menceritakan kegiatan olahraga yang biasa dilakukan bersama keluarga.

 Setelah melihat contoh yang ditunjukkan guru, siswa dapat mengikuti senam irama sesuai contoh.

 Dengan mengamati contoh soal cerita yang dibacakan guru, siswa dapat menyelesaikan soal cerita penjumlahan dengan benar.

 Cerita kegiatan olah raga yang biasa dilakukan bersama keluarga

PJOK

 Senam irama sesuai contoh

MATEMATIKA

 Soal cerita penjumlahan

Waktu

(15)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu n dan keyakinan masing-masing (untuk

Inti Melakukan Senam Irama dan Bercerita

 Siswa menyimak informasi bahwa setiap anggota keluarga mempunyai kesukaan bermain olahraga yang berbeda.

 Siswa diminta menjawab apakah ada yang tahu olahraga kesukaan anggota keluarganya (misal ayah, ibu, kakak, dan adik).

 Siswa diminta menjawab apakah mereka pernah melakukan kegiatan olahraga bersama keluarga?

 Siswa diberi pertanyaan, di manakah mereka biasa melakukan kegiatan berolahraga?

 Setelah tanya jawab, guru mengajak siswa ke lapangan untuk melakukan kegiatan senam irama dengan diiringi lagu senam irama.  Selesai berolahraga, guru mengajak siswa

untuk melakukan pendinginan lalu kembali ke kelas.

 Siswa diminta membuka buku siswa.

 Siswa memperhatikan guru membaca teks di buku siswa.

 Selesai membaca, Siswa diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan

(16)

teks tersebut.

 Siswa diminta untuk menceritakan kembali apa yang telah dibacakan guru dengan

menggunakan bahasa mereka sendiri.

Berlatih Penjumlahan bersama Keluarga

 Siswa menyimak cerita mengenai sebuah keluarga yang sedang berkumpul bersama.  Siswa diberi soal-soal penjumlahan yang

berkaitan dengan banyak anggota keluarga.  Selesai bercerita, ajak siswa untuk berlatih

penjumlahan di dalam buku siswa.

melafalkannya dsb)

15 menit

 Buku siswa

 Kaset/CD senam irama.

 Radio/alat pemutar kaset/CD.

 Boneka jari atau wayang kecil untuk alat peraga mendongeng

(17)

Penilaian : Observasi (Pengamatan) dan Tes Tertulis

( ___________________ ) NIP ...

..., ... 20 ... Guru Kelas 1

(18)

3.5. Mengenal teks diagram /label tentang anggota keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

PPKn

3.2. Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

(19)

SBDP

4.13.Membuat karya kreatif dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI BAHASA INDONESIA

 Membuat silsilah keluarga

PPKn

 Menyebutkan contoh peraturan di rumah

MATEMATIKA

 Menyelesaikan soal cerita penjumlahan

SBDP

 Berkreasi membuat silsilah keluarga dengan kegiatan menggunting dan menempel bentuk bangun datar

 Setelah mengamati contoh silsilah keluarga, siswa dapat membuat silsilah keluarganya sendiri.

 Setelah melihat contoh silsilah keluarga, siswa dapat membuat membuat silsilah keluarga melalui kegiatan menggunting dan menempel menggunakan bentuk bangun datar.

 Setelah bermain peran, siswa dapat menyebutkan tiga contoh aturan di rumah dengan benar.

 Setelah mendengar penjelasan guru tentang langkah penyelesaian soal cerita, siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan dengan benar.

E. MATERI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

 Silsilah keluarga

(20)

 Contoh peraturan di rumah

MATEMATIKA

 Soal cerita penjumlahan

SBDP

 Menggunting dan menempel bentuk bangun datar

n

10 menit

Inti Berkreasi Membuat Silsilah Keluarga

 Siswa memperhatikan sebuah gambar silsilah keluarga dan menjelaskan maksud dari isi gambar.

 Siswa diminta menyusun silsilah keluarga dan

(21)

menuliskannya pada lembar buku siswa.  Siswa menggambar profil keluarga di kertas

kosong lalu digunting dan ditempel di silsilah keluarga.

 Siswa menghias dan mewarnai menggunakan media yang disediakan.

Berhitung sambil Membantu Ibu

 Siswa mendengarkan cerita mengenai

peraturan yang diterapkan di dalam keluarga.  Siswa diberi pertanyaan apakah mereka

memiliki peraturan yang sama seperti yang dilakukan oleh guru di rumah.

 Siswa diminta membaca teks di buku siswa.  Siswa memerankan teks percakapan di buku

siswa.

 Siswa memperhatikan informasi bahwa

membantu ibu merupakan salah satu peraturan di dalam keluarga.

 Siswa mengerjakan latihan soal cerita di buku siswa.

melafalkannya dsb)

(22)

 Buku siswa

 Contoh gambar silsilah keluarga inti.  Foto keluarga (jika memungkinkan).

Penilaian : Unjuk Kerja & Observasi (Pengamatan)

( ___________________ ) NIP ...

..., ... 20 ... Guru Kelas 1

(23)

(24)

3.11.Menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan kelompok berdasarkan jumlah anggotanya

 Menyebutkan kedudukan dirinya dalam keluarga (anak, cucu, kakak, atau adik)  Menulis kosakata tentang anggota keluarga

MATEMATIKA

 Membandingkan tinggi badan anggota keluarga

 Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan kedudukan dirinya dalam keluarga.

 Setelah bercerita, siswa dapat menuliskan kosakata tentang anggota keluarga dengan benar.

 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan urutan tinggi badan anggota keluarga.

 Kedudukan dirinya dalam keluarga (anak, cucu, kakak, atau adik)  Menulis kosakata tentang anggota keluarga

MATEMATIKA

 Membandingkan tinggi badan anggota keluarga

Waktu

(25)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu n dan keyakinan masing-masing (untuk

Inti Bercerita tentang Anggota Keluarga

 Siswa diminta mempersiapkan foto keluarga yang telah dibuat pada pembelajaran 1.

 Siswa menceritakan nama dan pekerjaan setiap anggota keluarga.

 Siswa dapat juga menceritakan kesukaan setiap anggota keluarga.

 Siswa diperkenalkan dengan kosakata yang berkaitan dengan keluarga seperti ayah, ibu, kakak, dan adik menggunakan kartu kosakata.  Siswa diajak bermain “Siapa Nama-nya?”  Ketika guru menunjukkan misalnya kartu ayah,

maka siswa yang ditunjuk diminta membaca kata yang tertera dan menyebutkan nama ayahnya.

 Lakukan bergantian menggunakan kartu kata yang lainnya sampai seluruh siswa

mendapatkan giliran.

 Siswa diminta mewarnai gambar di halaman buku siswa.

 Siswa berlatih menuliskan kosakata ayah, ibu, kakak, dan adik pada buku siswa.

35 Menit X 30 JP

(26)

 Dua orang siswa maju ke depan kelas dan teman lainnya diminta untuk membandingkan tinggi badan kedua teman yang berdiri di depan kelas.

 Siswa dibimbing dalam penggunaan kalimat matematika dalam membandingkan tinggi badan, misalnya Dayu lebih tinggi dari Lani dan Lani lebih pendek dari Dayu.

 Lakukan simulasi berikutnya dengan membandingkan tiga sampai empat orang.  Minta siswa secara berkelompok berlatih

membandingkan tinggi dan pendek suatu benda menggunakan benda-benda yang telah disiapkan oleh guru.

 Bagilah siswa menjadi beberapa kelompok (sesuaikan dengan jumlah siswa yang berada di dalam kelas).

 Siswa bekerja sama dengan teman

kelompoknya untuk membandingkan tinggi benda.

 Siswa berlatih membandingkan tinggi anggota keluarga berdasarkan gambar yang ada pada buku siswa.

(27)

melafalkannya dsb)

15 menit

 Buku siswa

 Benda-benda dengan tinggi bervariasi, misalnya

 botol, celengan berbentuk tabung, toples, dan  vas bunga.

( ___________________ ) NIP ...

..., ... 20 ... Guru Kelas 1

(28)

(29)

PPKn

MATEMATIKA

4.8. Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

PJOK

4.1. Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep: tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

 Menyampaikan pendapat secara lisan dan mandiri

PPKn

(30)

MATEMATIKA

 Mencari pasangan bilangan dengan jumlah tertentu

PJOK

 Mempraktikkan gerak lokomotor berlari dan melompat

 Siswa dapat menentukan pasangan bilangan dengan jumlah tertentu melalui kegiatan permainan.

 Setelah mengamati contoh yang diberikan guru, siswa dapat melakukan gerak lokomotor berlari dan melompat dengan benar.

 Setelah mengikuti permainan, siswa dapat membuat contoh perilaku patuh pada tata tertib permainan minimal tiga.

 Setelah mengikuti permainan, siswa dapat menyampaikan pendapatnya secara lisan dan mandiri tentang permainan tersebut dengan lancar.

 Menyampaikan pendapat secara lisan dan mandiri

PPKn

 Contoh perilaku patuh pada tata tertib permainan

MATEMATIKA

 Pasangan bilangan dengan jumlah tertentu

PJOK

 Gerak lokomotor berlari dan melompat

(31)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahulua

n

10 menit

Inti Bermain Mencari Pasangan Angka

 Siswa dikelompokkan ke dalam dua kelompok besar dengan nama “Sahabat” dan “Karib”.  Setiap kelompok dibagi lagi menjadi beberapa

kelompok kecil, dimana setiap kelompok paling banyak berisi 10 orang.

 Setiap siswa dalam kelompok kecil diberi nomor dada 1 sampai 10.

 Kelompok “Sahabat” diminta berdiri di sebelah kiri dan kelompok “Karib” berdiri di sebelah kanan.

 Buat jarak antar kelompok sepanjang 4 meter (sesuaikan dengan lapangan yang akan digunakan) dan guru berdiri di antara kedua kelompok.

 Guru mengangkat sebuah kartu bilangan (misalnya 14).

 Setiap anggota kelompok “Sahabat” dan “Karib” berlari untuk saling mencari dengan

menjumlahkan nomor dadanya hingga berjumlah 14. (Misalnya siswa bernomor 7 dapat berpasangan dengan nomor 7).

 Siswa yang sudah menemukan pasangannya,

(32)

dapat menemui guru untuk mendapatkan poin (poin dapat berupa bintang yang ditempel atau stempel bintang).

 Setelah mendapatkan poin, siswa dapat kembali ke tempat semula dengan cara melompat.

 Jika siswa tidak berlari saat mencari pasangan dan tidak melompat saat kembali ke tempat semula, maka tidak mendapat poin.

 Lakukan permainan secara berulang dengan menunjukkan kartu bilangan yang berbeda.  Poin dihitung pada akhir permainan dan siswa

yang mendapatkan poin tertinggi mendapatkan apresiasi dari seluruh siswa lainnya.

 Siswa diminta mengerjakan latihan soal di buku siswa.

Berdiskusi Mengenai Patuh dan Tertib agar Dapat Meraih Cita-Cita

 Siswa menyimak cerita tentang salah satu anggota keluarga di rumahnya yang memiliki kegemaran sepak bola dan ingin menjadi pemain bola profesional.

 Siswa diminta menjawab pertanyaan, adakah anggota keluarga di rumah yang memiliki kegemaran yang sama?

 Siswa berdiskusi mengenai cara-cara menjadi pemain bola profesional.

 Guru membimbing jalannya diskusi dan

menambahkan bahwa makan teratur, merawat kebugaran tubuh, dan berlatih secara teratur serta mematuhi instruksi si pelatih merupakan cara-cara menjadi pemain bola profesional.  Jika ingin berhasil, maka kita semua harus patuh dan melaksanakan semua peraturan, termasuk cara-cara mempersiapkan diri menjadi pemain bola profesional.

 Siswa berdiskusi mengenai peraturan yang terdapat pada permainan sebelumnya.

(33)

siswa saat harus mengikuti sebuah peraturan?  Siswa berlatih menyampaikan pendapat dan

perasaannya pada saat harus mengikuti sebuah peraturan.

 Sampaikan pada siswa mengenai pentingnya mematuhi sebuah peraturan dalam

menjalankan kehidupan sehari-hari.

melafalkannya dsb)

15 menit

 Buku siswa

 Kartu angka 1–10 sebanyak empat set.

(34)

( ___________________ ) NIP ...

(35)

Sub Tema : Kegiatan Keluargaku Alokasi Waktu : 1 Hari

PPKn

MATEMATIKA

(36)

BAHASA INDONESIA

 Membaca wacana tentang kegiatan makan pagi bersama keluarga  Menulis cerita tentang kegiatan makan pagi bersama keluarga  Menceritakan kegiatan makan pagi bersama keluarga

PPKn

 Menyebutkan contoh peraturan sederhana tentang aturan di rumah

MATEMATIKA

 Menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan dan pengurangan sampai bilangan 20

 Setelah mengamati contoh dan penjelasan guru tentang membaca, siswa dapat membaca wacana dengan lancar.

 Setelah mendengarkan cerita tentang kegiatan, siswa dapat menceritakan kegiatan makan pagi bersama keluarga menggunakan bahasa sendiri dengan santun.

 Setelah mendengarkan kegiatan bercerita, siswa dapat menuliskan kegiatan pagi bersama keluarga.

 Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan minimal tiga peraturan di rumah dengan baik.

 wacana tentang kegiatan makan pagi bersama keluarga  Cerita tentang kegiatan makan pagi bersama keluarga  Kegiatan makan pagi bersama keluarga

PPKn

 Peraturan sederhana tentang aturan di rumah

MATEMATIKA

 Soal cerita tentang penjumlahan dan pengurangan sampai bilangan 20

(37)

n

10 menit

Inti Cerita dan Diskusi Kebiasaan Makan bersama Keluarga

 Siswa menyimak cerita tentang kegiatan keluarga yang saling menyayangi.

 Siswa mendengarkan penjelasan mengenai berbagai kegiatan yang dilakukan di dalam keluarga, misalnya makan bersama, ibu memasak, dan ayah bekerja.

 Siswa membaca teks yang ada di buku siswa secara bergiliran dan siswa lain mendengarkan.  Setelah selesai, guru mengajukan pertanyaan

mengenai isi bacaan.

 Siswa diminta untuk membuat cerita tentang kegiatan makan pagi bersama keluarga pada tempat yang disediakan.

 Siswa diminta menceritakan kebiasaan makan pagi bersama keluarga dan perasaannya.

(38)

 Jika tidak terbiasa makan pagi bersama, maka siswa menceritakan kegiatan pada pagi hari.  Siswa memperhatikan penjelasan mengenai

kerja sama saat menyiapkan makan pagi. Siswa bisa membantu ibu untuk

mempersiapkan dan merapikannya.

Mengenal Tata Tertib saat Makan bersama Keluarga

 Siswa diminta memperhatikan aturan aturan yang harus diperhatikan dalam setiap kegiatan.  Siswa memperhatikan contoh aturan-aturan

satu atau dua kegiatan di luar makan bersama  Siswa secara berkelompok diminta untuk

berdiskusi mengenai hal-hal apa saja yang harus diperhatikan saat makan bersama keluarga.

 Siswa menyusun hal-hal tersebut menjadi sebuah peraturan.

 Tuliskan peraturan tersebut pada karton yang sudah disediakan.

 Warnai dengan pensil warna atau alat mewarnai lainnya.

 Gunakan potongan gambar pada majalah atau koran bekas untuk menghiasnya.

 Tempelkan poster aturan tersebut pada papan pajangan di kelas.

 Ingatkan siswa mengenai pentingnya menaati peraturan.

 Ingatkan siswa juga mengenai pentingnya arti kebersamaan dalam keluarga dan mensyukuri atas karunia Tuhan yang telah memberi

keluarga.

(39)

melafalkannya dsb)

15 menit

 Buku siswa

 Poster kegiatan makan

 Karton

 Alat mewarnai  Lem

 Gunting

 Majalah atau karton bekas

 Lembar kerja buku siswa.

(40)

( ___________________ ) NIP ...

..., ... 20 ... Guru Kelas 1

(41)

SBDP

4.7. Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu

PJOK

(42)

 Menjelaskan peran ibu di rumah melalui permainan

SBDP

 Menyanyikan lagu

 Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi lagu

PJOK

 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam bentuk permainan tradisional

 Setelah mendengar contoh lagu yang dinyanyikan guru, siswa dapat menyanyikan lagu dengan benar.

 Setelah bernyanyi siswa dapat menjawab pertanyaan terkait lagu dengan benar.

 Melalui permainan siswa dapat:

a. Melakukan gerak lokomotor dengan benar. b. Menjelaskan peran ibu dalam keluarga.

 Menjelaskan peran ibu di rumah melalui permainan

SBDP

 Menyanyikan lagu

 Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi lagu

PJOK

 Gerak lokomotor dalam bentuk permainan tradisional

(43)

n

10 menit

Inti Menyanyi dan Memahami Teks Lagu

 Siswa diminta menyampaikan rasa syukur mempunyai keluarga yang selalu menyayangi kita. Salah satunya adalah Ibu, yang kasih sayangnya tidak pernah putus. Oleh karena itu, kita harus selalu berterima kasih dengan

menghormati ibu kita dan taat kepadanya.  Siswa ditanya, siapa yang selalu sayang dan

taat kepada ibunya.

 Siswa dikenalkan dengan lagu “Bunda Piara” yang ada di dalam buku siswa.

 Siswa mengikuti dan bernyanyi bersama.  Siswa berlatih terus dengan bersahutsahutan

antarkelompok sampai mereka dapat menyanyikan dengan baik.

 Siswa memahami isi lagu dengan melakukan

(44)

tanya jawab.

 Secara bergantian, siswa diminta menyanyi di depan kelas.

Berolahraga sambil Bermain dan Mengenal Peran Keluarga

 Siswa diminta bermain “Ayam dan Elang”.  Permainan bercerita tentang induk ayam dan

anaknya yang meminta kunci pada elang. Elang pun memberikannya. Induk dan anak ayam pergi berjalan-jalan dan menghilangkan kunci tersebut. Induk ayam meminta kunci lagi pada elang. Elang marah dan meminta anak ayam sebagai gantinya. Induk ayam berusaha melindungi anaknya agar tidak ditangkap oleh elang.

 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, dalam setiap kelompok ada yang berperan menjadi elang, induk ayam, dan sisanya menjadi anak ayam

 Elang bertugas menangkap anak ayam,

sedangkan induk ayam bertugas menjaga anak ayam dari serangan elang.

 Setiap kelompok membentuk barisan, induk ayam berada pada barisan paling depan. Elang berada di luar barisan berhadapan dengan induk ayam.

 Kegiatan dapat diulang dengan pemeran induk ayam dan elang berbeda.

 Selesai bermain, guru menanyakan perasaan siswa dan mendiskusikan peran seorang ibu.  Siswa diingatkan agar selalu menghormati

orang tua terutama ibu.

 Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama

(45)

dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)

melafalkannya dsb)

 Buku siswa

 Teks lagu pada buku siswa.

Penilaian : Unjuk Kerja dan Observasi (Pengamatan)

( ___________________ ) NIP ...

..., ... 20 ... Guru Kelas 1

(46)

B. KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA

3.3. Membandingkan dengan memperkirakan lama suatu aktivitas berlangsung menggunakan istilah sehari-hari (lebih lama dan lebih singkat)

PJOK

4.1. Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep: tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

(47)

MATEMATIKA

 Membandingkan dan memperkirakan lama suatu aktivitas (lebih lama dan lebih singkat)

PJOK

 Mempraktikkan gerakan lokomotor berlari melalui permainan

 Setelah memperhatikan contoh guru tentang gerakan lokomotor, siswa dapat melakukan gerakan lokomotor berlari melalui permainan.

 Setelah mengamati kegiatan lomba berlari, siswa dapat membandingkan dan menentukan lama suatu aktivitas (lebih cepat lebih dan lebih lambat)

E. MATERI PEMBELAJARAN MATEMATIKA

 Membandingkan dan memperkirakan lama suatu aktivitas (lebih lama dan lebih singkat)

PJOK

 Gerakan lokomotor berlari melalui permainan

n

syair lagu, mengapa saling mengucap salam.

(48)

Dan apa bedanya di kalau pagi

Inti Berolahraga sambil Mengamati Kecepatan Berlari

 Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok.  Minta siswa berbaris rapi sesuai tinggi badan.  Sebelum berolah raga dilakukan pemanasan  terlebih dahulu.

 Perwakilan dari masing-masing kelompok membawa alat tulis dan lembar pengamatan yang ada pada buku siswa.

 Kegiatan utama adalah menentukan urutan siswa berdasarkan kecepatan dalam berlari.  Selain siswa melakukan kegiatan berlari, siswa

juga melakukan kegiatan pengamatan.

 Siswa secara bergantian mengamati kegiatan lomba berlari. Siswa menuliskan urutan

pemenang lomba lari pada kolom yang tersedia di buku siswa.

 Kegiatan lari dimulai dengan siswa yang berada pada barisan pertama di setiap kelompok. Siswa yang bertugas mengamati berada pada garis akhir yang dituju.

 Siswa mengikuti aba-aba guru.

 Saat siswa menuju garis akhir, para siswa yang bertugas mengamati mencatat urutan peserta lomba mulai dari peserta yang paling cepat sampai yang terakhir.

 Selanjutnya giliran siswa pada baris kedua, dan yang bertugas mengamati adalah siswa yang sudah selesai berlari (pemain pertama).

 Selanjutnya, kegiatan dilakukan sampai semua

(49)

siswa mendapat giliran lari dan mengamati.

Menentukan Aktivitas yang lebih Cepat dan lebih Lambat

 Siswa diminta mendiskusikan hasil lomba.  Siswa diminta memperhatikan gambar pada

buku siswa tentang lomba lari di sekolah Udin, dan menjawab pertanyaan guru berkaitan dengan gambar tersebut. Misalnya siapa yang lebih cepat? Siapa yang paling lambat? Adakah siswa yang sampai dalam waktu bersamaan? Urutkan peserta lomba mulai dari yang paling cepat sampai paling lambat.

 Siswa diminta untuk melihat kembali data hasil pengamatan. Bagi siswa yang masih belum mencatat hasil pengamatan diminta untuk melengkapi.

 Siswa berlatih mengerjakan latihan soal untuk menentukan lebih cepat, bersamaan, atau lebih lambat.

 Kegiatan ditutup dengan mengingatkan siswa untuk rajin berolahraga agar tubuh sehat.

melafalkannya dsb)

(50)

 Buku siswa

 Lembar pengamatan pada buku siswa.

Penilaian : Unjuk Kerja

( ___________________ ) NIP ...

..., ... 20 ... Guru Kelas 1

(51)

(52)

4.4. Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk keseimbangan dan kelincahan tubuh melalui permainan sederhana

 Menceritakan kegiatan pergi ke sekolah bersama keluarga  Menulis kegiatan pagi bersama keluarga

PJOK

 Mempraktikkan kegiatan berjalan di papan titian sebagai latihan keseimbangan

 Setelah mengamati contoh berjalan di papan titian, siswa dapat mempraktikkan kegiatan berjalan di papan titian sebagai latihan keseimbangan dengan baik.  Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menceritakan kembali

kegiatan pergi ke sekolah bersama keluarga dengan bahasa sendiri secara mandiri.

 Menceritakan kegiatan pergi ke sekolah bersama keluarga  Menulis kegiatan pagi bersama keluarga

PJOK

 Kegiatan berjalan di papan titian sebagai latihan keseimbangan

n

(53)

Inti Berjalan di Papan Titian

 Siswa mendengarkan teks mengenai kegiatan Udin di pagi hari. Udin berangkat ke sekolah berjalan kaki bersama kakaknya. Udin sangat senang berjalan kaki ke sekolah. Karena bisa melewati jembatan kecil. Saat melewati jembatan itu, Udin dan kakak harus menjaga keseimbangan agar tidak terjatuh.

 Siswa diajak berlatih berjalan di papan titian sebagai ilustrasi dari jembatan pada cerita Udin tadi.

 Siapkan papan titian untuk berlatih

keseimbangan. Pengganti papan titian bias dengan membuat garis lurus atau susunan batu-bata.

 Semua melakukan gerakan pemanasan terlebih dahulu.

 Minta satu per satu siswa mencoba berjalan di papan titian tersebut. Ingatkan mereka untuk tertib dan tidak saling mendorong temannya. Sabar menunggu giliran dan saling

mengingatkan teman dengan santun.

 Guru mengevaluasi kegiatan berjalan di papan titian.

 Siswa yang berhasil melewati papan titian

(54)

dengan lancar, diminta untuk menceritakan apa yang dilakukannya agar berhasil.

 Siswa yang belum berhasil melewati papan titian juga diminta untuk menceritakan pengalamannya.

 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang teknik menjaga keseimbangan.

Menyusun Cerita Kegiatan bersama Keluarga

 Siswa mengamati gambar yang ada di buku.  Minta siswa untuk mengurutkan kegiatan di

atas dari yang pertama dilakukan. Minta perwakilan siswa menceritakannya.

 Siswa menceritakan kegiatannya pada pagi hari, mulai dari bangun tidur sampai berangkat menuju sekolah.

 Minta siswa untuk menceritakan:

• Mereka berangkat ke sekolah bersama siapa?

• Naik apa ketika berangkat ke sekolah? • Apa saja yang dilihat mereka selama

perjalanan?

 Minta siswa menceritakan kegiatan pagi hari saat berangkat ke sekolah pada kolom yang tersedia.

 Siswa menyampaikan ceritanya di depan kelas.  Jika masih ada waktu, minta siswa mengisi

teka-teki berkaitan dengan kegiatan keluarga.  Jika tidak memungkinkan, bisa diisi bersama

(55)

melafalkannya dsb)

15 menit

 Buku siswa

 Papan titian untuk menguji keseimbangan.

Penilaian : Observasi (Pengamatan) dan Unjuk Kerja

( ___________________ ) NIP ...

..., ... 20 ... Guru Kelas 1

(56)

(57)

MATEMATIKA

3.1. Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan bendabenda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

 Membaca cerita tentang kegiatan belajar bersama keluarga  Menceritakan kegiatan belajar bersama keluarga

MATEMATIKA

 Menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan sampai bilangan 20

 Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat membaca wacana tentang kegiatan belajar bersama keluarga.

 Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menceritakan kegiatan belajar bersama keluarga dengan bahasa sendiri secara mandiri.

 Setelah melihat contoh yang ditunjukkan guru, siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan sampai bilangan 20.