PEMBELAJARAN BERBASIS
BIOENTREPRENEURSHIP
PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KEMAMPUAN
BERPIKIR KREATIF DAN SIKAP KREATIVITAS SISWA
SMA N 1 PADAMARA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana S-1
Oleh:
EPRILIANNA DEWI 1201070039
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
v
MOTTO
ِة َﻼﱠﺼﻟاَو
ِْﱪﱠﺼﻟﺎِﺑ
اﻮُﻨﻴِﻌَﺘْﺳاَو
ۚ◌
َﲔِﻌِﺷﺎَْﳋا
ﻰَﻠَﻋ
ﱠﻻِإ
ٌةَﲑِﺒَﻜَﻟ
ﺎَﻬﱠـﻧِإَو
Artinya:
“Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyu”
(Q.S Al-Baqarah 2:45)
َﲔِﻨِﺴْﺤُﻤْﻟا
َﺮْﺟَأ
ُﻊﻴِﻀُﻳ
َﻻ
َﻪﱠﻠﻟا
ﱠنِﺈَﻓ
ِْﱪْﺻاَو
Artinya:“Dan bersabarlah, karena sesungguhnya Allah tiada menyia-nyiakan pahala orang-orang yang berbuat kebaikan”
(Q.S Hud 11:115)
“Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang disertai dengan doa, karena sesungguhnya nasib seseorang manusia tidak berubah dengan
sendirinya tanpa berusaha”
“Selalu ada jalan penyelesaian ketika kita mau berusaha”
v
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya kecil ini, penulis persembahkan untuk :
1. Bapak Sugeng dan Ibu Tri Asih tercinta terimakasih atas segala kasih
sayang, doa, dan pengorbanan yang tiada henti.
2. Kakakku tersayang (Eko Bagus M) yang selalu memberikan motivasi,
semangat, dan bantuan.
3. Keluarga besarku yang selalu memberikan dukungan dan doa yang tak
putus pula.
vi
vii
UCAPAN TERIMA KASIH
Assalamualaikum wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan petunjuk-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pembelajaran
Berbasis Bioentrepreneurship terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan
Sikap Kreativitas Siswa SMA N 1 Padamara”.Penulis menyusun skripsi ini
sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar kesarjanaan pada Program
Studi Pendidikan Biologi di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih setulus-tulusnya
kepada Dr. Tumisem, S.Pd., selaku Pembimbing I dan Drs. Arief Husin, M.Si.,
selaku Pembimbing II yang telah berkenan membimbing dan mengarahkan
penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
Ucapan terima kasih dan penghargaan juga penulis sampaikan kepada:
1. Drs. Pudiyono, M.Hum, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Arief Husin, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi.
3. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Biologi Universitas
Muhammadiyah Purwokerto yang telah membimbing dan memberikan
ilmunya kepada penulis selama perkuliahan.
4. Dra. Esti Nurhidayati, selaku Kepala Sekolah SMA N 1 Padamara.
5. Yanisa Yuni Alfiati, S.Pd, selaku guru mata pelajaran biologi di SMA N 1
Padamara yang telah memberikan waktu mengajarnya kepada peneliti.
vii
viii
6. Siswa-siswa kelas XII IPA 1 dan XII IPA 2 SMA N 1 Padamara yang
senantiasa memberikan senyuman penyemangat jiwa.
7. Ibu, Bapak, dan Kakak tercinta yang telah memberikan dukungan moril
maupun materil kepada penulis dalam menyusun skripsi.
8. Sahabat-sahabatku (Rizaldy Faiz Fendriyanto, Mufliah, Putri Utami, Anna
Miftahul Jannah, dan Diayatul Choeriyah) yang selalu memberikan semangat,
dukungan, bantuan serta doa dalam suka dan duka.
9. Teman-teman Program Studi Pendidikan Biologi seperjuangan terima kasih
atas bantuan, semangat, dan dukungannya selama ini.
10. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya penulisan skripsi.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat
banyak kekurangan bahkan jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis
mengharapkan adanya kritik dan saran yang bersifat membangun demi
kesempurnaan skripsi ini. Demikian semoga dengan terselesaikannya skripsi ini
berguna bagi para pembaca pada umumnya dan khususnya bagi penulis serta
Program Studi Pendidikan Biologi.
Wasasalamu’alaikum wr.wb
Purwokerto, 17 Januari 2017
Penulis,
ix
PEMBELAJARAN BERBASIS BIOENTREPRENEURSHIP PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN SIKAP KREATIVITAS SISWA SMA N 1 PADAMARA
EPRILIANNA DEWI 1201070039
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kreatif dan sikap kreativitas siswa SMA N 1 Padamara antara pembelajaran berbasis bioentrepreneurship dan pembelajaran problem solving. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Quasi Experimental dengan desain penelitian Posttest Only Control Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII IPA SMA N 1 Padamara, dengan sampel penelitian terdiri dari dua kelas. Kelas XII IPA 1 (kelas eksperimen) diberi perlakuan dengan pembelajaran berbasis bioentrepreneurship. Kelas XII IPA 2 (kelas kontrol) diberi perlakuan dengan problem solving. Hasil yang diperoleh baik pada kelas kontrol maupun kelas eksperimen pada postes 1 maupun postes 2 menunjukkan kemampuan berpikir kreatif tertinggi terdapat pada indikator memproduksi. Sikap kreativitas siswa berdasarkan hasil angket pada kelas kontrol maupun kelas eksperimen yang terbaik pada indikator rasa ingin tahu. Hasil analisis statistik melalui uji t
independent diperoleh nilai Asymp. Sig (2-tailed) = 0,294 > α = 0,05 (postes 1) dan Asymp. Sig (2-tailed) = 0,000 < α = 0,05 (postes 2). Berdasarkan hasil analisis statistik tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang signifikan antara pembelajaran problem solving dengan pembelajaran berbasis bioentrepreneurship. Hasil analisis statistik melalui uji t independent terhadap sikap kreativitas siswa diperoleh nilai Asymp. Sig (2-tailed) = 0,029 < α = 0,05. Berdasarkan hasil analisis statistik dapat disimpulkan terdapat perbedaan sikap kreativitas yang signifikan antara siswa dengan pembelajaran problem solving dan siswa dengan pembelajaran berbasis
bioentreprenurship. Perbedaan kemampuan berpikir kreatif dan sikap kreativitas siswa dipengaruhi oleh beberapa faktor antara lain: 1) motivasi intrinstik; 2) motivasi ekstrinstik; 3) kecerdasan; 4) kepribadian; 5) gaya kognitif; 6) bakat kreatif produktif.
Kata kunci: bioentrepreneurship, kemampuan berpikir kreatif, sikap kreativitas
ix
xi
4.1.1 kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran problem solving ... 36
4.1.2 kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran berbasis bioentrepreneurship ... 37
4.1.3 perbedaan hasil postes kemampuan berpikir kreatif siswa antara pembelajaran problem solving dengan pembelajaran berbasis bioentrepreneurship ... 38
4.1.4 perbedaan sikap kreativitas siswa antara pembelajaran problem solving dengan pembelajaran berbasis bioentrepreneurship ... 41
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan pembelajaran bioentrepreneurship dengan
pembelajaran problem solving ... 13
Tabel 3.1 Kisi-kisi instrumen tes kemampuan berpikir kreatif ... 22
Tabel 3.2 Hasil analisis validitas dan reliabilitas soal ... 28
Tabel 3.3 Kisi-kisi instrumen angket sikap kreativitas ... 31
Tabel 4.1 Hasil Uji t Independent Postes 1 Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa antara Pembelajaran Problem Solving dengan Pembelajaran Berbasis Bioentrepreneurship ... 40
Tabel 4.2 Hasil Uji t Independent postes 2 Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa antara Pembelajaran Problem Solving dengan Pembelajaran Berbasis Bioentrepreneurship ... 40
Tabel 4.3 Hasil Uji tIndependent sikap kreativitas antara siswa melalui Pembelajaran Problem Solving dengan Pembelajaran Berbasis Bioentrepreneurship ... 42
xii
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Uji coba butir soal ... 27
Gambar 4.1 Perbandingan hasil postes kemampuan berpikir kreatif siswa antara postes 1 dengan postes 2 melalui pembelajaran problem solving ... 37 Gambar 4.2 Perbedaan hasil postes kemampuan berpikir kreatif siswa
antara postes 1 dengan postes 2 melalui pembelajaran berbasis
bioentreprenurship ... 38 Gambar 4.3 Perbedaan hasil postes kemampuan berpikir kreatif siswa
antara pembelajaran problem solving dengan pembelajaran berbasis bioentrepreneurship ... 39 Gambar 4.4 Perbedaan sikap kreativitas siswa melalui pembelajaran
problem solving dengan pembelajaran berbasis
bioentrepreneurship ... 41 Gambar 4.5 Produk bioteknologi berbasis bioentrepreneurship (Akuaponik
Dan Sabun Bengkoang) ` ... 52
xiii
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1a Kisi-kisi instrumen soal tes kemampuan berpikir kreatif
materi bioteknologi ... 62
Lampiran 1b Skenario pembelajaran ... 66
Lampiran 2a Soal tes kemampuan berpikir kreatif ... 114
Lampiran 2b Pedoman penskoran ... 127
Lampiran 3 Uji validitas dan reliabilitas ... 138
Lampiran 4 Angket sikap kreativitas ... 141
Lampiran 5 Uji normalitas ... 146
Lampiran 6 Uji homogenitas ... 148
Lampiran 7 Hasil postes 1 dan 2 kemampuan berpikir kreatif siswa dengan pembelajaran problem solving dan pembelajaran berbasis bioentrepreneurship ... 151
Lampiran 8 Uji t independen kemampuan berpikir kreatif ... 152
Lampiran 9 Hasil angket sikap kreativitas siswa dengan pembelajaran problem solving dan pembelajaran berbasis bioentrepreneurship ... 152
Lampiran 10 Uji t independent sikap kreativitas ... 154
