PENGARUH PENGELOLAAN KELAS, PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN, DAN CARA BELAJAR TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 1
LUHAK NAN DUOKABUPATEN PASAMAN BARAT
Eka Rahmat1, Akhirmen2, Yosi Eka Putri2
1
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat
2
Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat Baghindo89@gmail.com
ABSTRACT
This study aims to analyze, the influence of classroom management, the use of learning media, how to learn the results of student learning SMA N 1 Luhak Nan Duo Pasaman. The results showed that: 1) there is a positive and significant effect of classroom management on student learning outcomes on economic subjects, which is shown by regression coefficient value of 0.637. The value of regression coefficient is significant because the tcount of 3.378 > table of 1.984. 2) there is influence of positive and significant use of learning media to student learning outcomes on economic subjects, shown by regression coefficient value of 0.901. The value of regression coefficient is significant because the value of t count is 4.099 > ttable equal to 1,984. 3) there is a positive and significant way of learning influence on students' learning outcomes on economic subjects, which is shown by regression coefficient value of 0,562. The value of the regression coefficients is significant because the value of thitung sebesar 3,544 > tabel sebesar 1.984. 4) there is influence of classroom management, use of learning media, and way of studying together to result of student learning on economic subject. Where obtained value fhitung 145,195 > ftabel 2.70 with significant level of 0.000 <a = 0.05. And R
Square.821
Keywords: Class Management, Use Of Instructional Media, How To Learn
PENDAHULUAN
Ilmu pengetahuan dan teknologi
terus berkembang, Tuntutan
masyarakat semakin kompleks dan persainganpunsemakin ketat, apalagi dalam menghadapi era globalisasi dan perdagangan bebas, untuk itu perlu disiapkan sumber daya manusia yang berkualitas. Salah satu upaya untuk
meningkatkan sumber daya manusia
adalah melalui jalur
pendidikan.Pendidikan merupakan
salah satu faktor utama bagi
pengembangan sumber daya manusia, karena pendidikan diyakini mampu meningkatkan sumber daya manusia, menciptakan manusia yang produktif
kualitas pendidikan yang baik terletak pada sumber daya manusia yang baik pula, dimana semua pihak yang terlibat
dalam proses pendidikan harus
berusaha mengambangkan potensi
yang dimiliki.
Sebagai penyelenggara
pendidikan formal, sekolah
mengadakan kegiatan secara berjenjang dan berkesinambungan. Di samping itu, sekolahsebagai lembaga pendidikan formal juga berusaha semaksimal mungkin untuk meningkatkan hasil belajar anak didiknya. Dalam proses belajar mengajarterdapat banyak hal yang mendukung dan saling berkaitan dalam dunia pendidikan dan proses belajar mengajar.
Pendidikan diharapkan mampu menghasilkan output yang berkualitas. Dariberbagai macam karakteristik input yang masuk, bagaimana pendidikan itu mampu menghasilkan output yang baik dan berkualitas. Output yang dihasilkan merupakan tugas dari pendidikan yang tidak bisa diabaikan. Sebenarnya ini bukan hanya tugas yang dibebankan kepada guru saja tetapi ini juga merupakan tugas orang tua. Jadi untuk menghasilkan output yang berkualitas
harus ada kerja sama antara guru dan orang tua di dalam mendidik siswa agar hasil belajar siswa dapat meningkat.
Pendidikan dipandang sebagai salah satu aspek yang memiliki peranan pokok dalam membentuk generasi masa depan. Dengan pendidikan,
diharapkan dapat menghasilkan
manusia yang berkualitas dan
bertanggung jawab serta mampu
menyongsong kemajuan pada masa
mendatang. Salah satu indikasi
pencapaian proses pendidikan tersebut adalah terwujudnya hasil belajar siswa yang memuaskan. Pendidikan dapat dikatakan berhasil apabila tercapai hasil belajar yang baik. Namun, peserta didik akan menemui hal-hal yang akan
mendukung maupun menghambat
mereka dalammencapai hasil belajar yang memuaskan.
Bila dihubungkan dengan siswa SMA N 1 Luhak Nan Duo dalam hasil belajar siswa belum menunjukkan ke arah yang baik, hal ini terlihat pada saat belajar mengajar. Pada prosese belajar mengajar banyaknya siswa yang tidak
mendengarkan dan memperhatikan
guru sedang menerangkan pelajaran dan ada juga siswa yang mengobrol.
Tabel 1. Data Perbandingan Nilai Rata-rata Ujian Nasional (UN) SMA Negeri di Luhak Nan Duo Tahun Ajaran 2015/2016
Kelas Jumlah Siswa (orang) KKM Jumlah Siswa Yang Tuntas Jumlah Siswa Yang Tidak Tuntas Orang % Orang % XI IPS1 29 79 29 100 - 100 XI IPS2 33 79 25 75,76 8 24,25 XI IPS3 34 79 27 79,42 7 20,59 XI IPS4 34 79 15 44,12 19 55,89 Total 130 96 34
Sumber : Guru Ekonomi Kelas XI SMAN 1 Luhak Nan Duo
Berdasarkan tabel data
perbangdingan nilai rata-rata Ujian Nasional (UN) antar SMA N pada tahun Ajaran 2015/2016 di Kecamatan Luhak Nan Duo. Dari perbangdingan nilai rata-rata Ujian Nasional (UN) yang dilakukan dapat dilihat peringkat Ujian Nasional (UN) yang diraih disekolah SMA N 1 Luhak Nan duo pada tahun 2016. Memperoleh rata-rata Ujian Nasional (UN) yaitu 57,00 dan mengalami peringkat 2. Jadi penulis
mengambil objek disana untuk
mengetauhi tentang hasil belajar siswa
dalam pembelajaran Sedangkan
akreditasinya memiliki nilai B.
Berdasarkan observasi awal yang peneliti lakukan dengan guru mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA N 1 Luhak Nan Duo pada bulan januari 2016, Peneliti menemukan bahwa masih banyak siswa kelas XI IPS yang tidak tuntas dalam mata pelajaran ekonomi tahun ajaran 2016/2017. METODE PENELITIAN
Berdasarkan permasalahan dan tujuan penelitian yang ingin dicapai, maka jenis penelitian ini adalah berupa
deskriptif dan asosiatif. Menurut
Sugiyono (2013:10) Penelitian
deskriptif ini merupakan penelitian yang bertujuan untuk mengetauhi
pengaruh atau hubungan antar dua (2) variabel atau lebih.penelitian ini termasuk penelitian asosiatif karena
bertujuan untuk mengetauhi atau
hubungan antar dua (2) variabel atau
lebih yaitu pengelolaan kelas,
penggunaan media pembelajaran dan cara belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran Ekonomi pada siswa kelas XI
SMA N 1 Luhak Nan Duo,Kabupaten Pasaman Barat.
Penelitian ini di lakukan di SMA N 1 Luhak Nan Duo, Kabupaten Pasaman Barat. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas XI SMA N 1 Luhak Nan Duo, Kabupaten Pasaman Barat. Penelitian ini dilakukan pada bulan November 2016.
Menurut Suharsimi Arikunto
(2010:173) Populasi adalah
keseluruhan subjek penelitian untuk memperoleh informasi sesuai dengan
tujuan penelitian. Sedangkan menurut Sugiyono (2011:177) Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek atau subjek yang mempunyai kualitas dan kerakteristik tertentu yang ditetap oleh peneliti untuk dipelajari
kemudian ditarik kesimpulannya.
Dalam penelitian ini populasinya adalah seluruh siswa kelas XI SMA N 1 Luhak Nan Duo tahun ajaran 2015/2016, yang terdiri dari 4 lokal dengan jumlah siswa sebanyak 130 orang
Pegambilan sampel yang
dilakukan peneliti dengan cara
randominasi atau dengan cara melalui undian yaitu dengan teknik pembagian kupon yang berisi angka 1 sampai 130 kupon, dan kupon diisi hanya dengan 1 sampai 99, dan kupon dibagikan kepada siswa, jika siswa mendapatkan kupon yang berisi angka maka siswa mendapatkan angket. dan apabila siswa mendapat angka 0 maka siswa tidak diberikan angket dan siswa tidak boleh mengisi angket.
HASIL PENELITIAN DAN
PEMBAHASAN
Hasil Uji Hipotesis Hasil Uji t
1. Uji ini terdiri dari dua macam yaitu uji t (parsial) danuji F (simultan). Adapun hasil uji hipotesis tersebut adalah sebagai berikut: Dari tabel 33 di atas dapat dilihat pengaruh masing-masing variable bebas yang mempengaruhi hasil belajar siswaa dalah: Untuk variable pengelolaan kelas diperoleh nilai thitung sebesar
3,378 > ttabel sebesar 1,984 dengan
nilai signifikan 0,001 < 0,05, berarti Ha diterima dan H0 ditolak dengan
demikian dapat dikatakan bahwa
signifikan secara parsial antara pengelolaan kelas terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA
Negeri 1 Luhak Nan Duo
Kabupaten Pasaman Barat.
2. Untuk variabel penggunaan media pembelajaran diperoleh nilai thitung
sebesar 4,099 > ttabel sebesar 1,984
dengan nilai signifikan 0,000 < 0,05, berarti Ha diterima dan H0
ditolak dengan demikian dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan secara parsial
antara penggunaan media
pembelajaran terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA Negeri 1
Luhak Nan Duo Kabupaten
Pasaman Barat.
3. Untuk variabel cara belajar
diperoleh nilai thitung sebesar 3,544 >
ttabel sebesar 1,984 dengan nilai
signifikan 0,001 < 0,05, berarti Ha
diterima dan H0 ditolak dengan
demikian dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan secara parsial antara cara belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI
IPS di SMA Negeri 1 Luhak Nan Duo Kabupaten Pasaman Barat.
Hasil Uji f
Uji F bertujuan untuk mengetahui
pengaruh secara simultan antara
variable bebas (X) terhadap variable terikat (Y), untuk melihat berapa besarpengaruh variable bebas (X) terhadap variable terikat (Y) dapat dilihat table dibawah ini sebagai berikut:
Dari hasil pengolahan data dengan menggunakan program SPSS versi 16.0 dapat dilihat pada tabel 41 di atas
menunjukkan bahwa nilai Fhitung
145,195 > Ftabel 2,70 dan nilai
signifikan 0,000 <0,05. Dengan
demikian dapat dikatakan bahwa
pengelolaan kelas, penggunaan media, dan cara belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Luhak Nan Duo Kabupaten Pasaman Barat.
KESIMPULAN
Berdasarkan penjelasan dan hasil analisis data diatas, tentang pengaruh pengelolaan kelas, penggunaan media
terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Luhak Nan Duo
Kabupaten Pasaman Barat maka
dapatdi simpulkan sebagai berikut :
1. Variabel pengelolaan kelas
berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA N 1 Luhak Nan Duo Kab. Pasaman Barat. Hal ini dibuktikan nilai koefesien sebsar 0,637 artinya apabila pengelolaan kelas naik sebesar satuan maka hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA N 1 Luhak Nan Duo Kab. Passaman Barat akan naik
sebesar 0,637 dalam setiap
satuannya. Berdasarkan analisis data dan pengujian hipotesis yang telah dilakukan diperoleh nilai thitung
sebesar 3,378 > ttabel sebesar 1,984
dengan nilai signifikan 0,001 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa
terdapat pengaruh positif dan
signifikan antara pengelolaan kelas terhadap hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA N 1 Luhak Nan Duo Kab. Pasaman Barat.
2. Variabel penggunaan media
pembelajaran berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA N 1 Luak Nan Duo Kab. Pasaman Barat. Hal ini dibuktikan dengan nilai koefisien yang bernilai sebesar 0,901 artinya apabila nilai penggunaan media pembelajaran meningkat sebesar satuan maka hasil belajar siswa akan meninggkar
sebesar 0,901 dalam setiap
satuannya. Berdasarkan analisis data dan pengujian hipotesis yang telah dilakukan diperoleh nilai thitung
sebesar 4,099 > ttabel sebesar 1,984
dengan nilai signifikan 0,000 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa
terdapat pengaruh positif dan
signifikan antara penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS IPS SMA N 1 Luhak Nan Duo Kab. Pasaman Barat.
3. Variabel cara belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA N 1 Luhak Nan Duo Kab. Pasaman Barat. Hal ini dibuktikan dengan nilai koefisien sebesar 0,562 artinya apabila nilai cara belajar meningkat
sebesar satu satuan maka hasil
belajar siswa akan meningkat
sebesar 0,562 dalam setiap
satuannya. Berdasarkan analisis data dan pengujian hipotesis yang telah dilakukan diperoleh nilai thitung
sebesar 3,544 > ttabel sebesar 1,984
dengan nilai signifikan 0,001 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa
terdapat pengaruh positif dan
signifikan antara cara belajar
terhadap hasil belajar.
4. Untuk mengetahui seberapa besar
pengaruh pengelolaan kelas,
penggunaan media pembelajaran dan cara belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA N 1
Luhak Nan Duo Kabupaten
Pasaman Barat. Berdasarkan
analisis data dan pengujian hipotesis yang telah dilakukan diperoleh nilai Fhitung1 45,195 > Ftabel 2,70 dan nilai
signifikan 0,000 <0,05. Hal ini menunjukkan bahwa pengelolaan
kelas, penggunaan media
pembelajaran, dan cara belajar secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA N 1 Luhak Nan Duo
Kabupaten Pasaman Barat. Dengan
demikian penelitian ini sesuai
dengan teori yang telah
dikemukakan oleh para ahli. DAFTAR PUSTAKA
Slameto. 2013.Belajar Dan
Faktor-faktor Yang
Mempengaruhinya.Jakarta:
Rineka Cipta.
Oemar, H. 2008. Hasil Belajar.
Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Mulyasa. 2009. Hasil
Belajar.Bandung: PT.Raja
Grasindo Persada.
Usman. 2003. Pengelolaan Kelas.
Jakarta: Bumi Akasara.
Arsyad, A. 2007. Penggunaan
Media.Yogyakarta: Grafindo
Literia Media.
Sugiyono. 2012. Media Penelitian
Kombinasi. Bandung: Alfabeta
Andi.
Arikunto, S. 2008. Dasar-dasar
Evaluasi Pendidikan.Bandung:
Bumi Akasara.
Basyiruddin. 2002. Indikator
Penggunaan Media
Pebelajaran.Yogyakarta: Bina
Aksara.
Sunhaji. 2009. Strategi Belajar
Mengajar, Yogyakarta: Grafindo
