PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY-INQUIRY

i

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN

DISCOVERY-INQUIRY

UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN PROSES SAINS

DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII E

SMP NEGERI 1 GATAK SUKOHARJO

TAHUN AJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Biologi

Oleh :

LINDA LESTARI A420 080 037

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

ii

PERSETUJUAN

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN

DISCOVERY-INQUIRY

UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN PROSES SAINS

DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII E

SMP NEGERI 1 GATAK SUKOHARJO

TAHUN AJARAN 2011/2012

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

LINDA LESTARI A 420 080 037

Disetujui untuk dipertahankan

Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1

Mengetahui,

Pembimbing I

Drs. Djumadi, M.Kes Tanggal: 9 Maret 2012

Pembimbing II

Endang Setyaningsih, M.Si Tanggal: 9 Maret 2012

iii

PENGESAHAN

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY-INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN PROSES SAINS

DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 GATAK SUKOHARJO

TAHUN AJARAN 2011/2012

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

LINDA LESTARI A420 080 037

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Hari Selasa, Tanggal: 20 Maret 2012

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji:

1. Drs. Djumadi, M.Kes ( )

2. Endang Setyaningsih, M.Si ( )

3. Dra. Suparti, M.Si ( )

Surakarta, 20 Maret 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan

Drs. H. Sofyan Anif, M.Si NIK.547

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 13 Maret 2012

LINDA LESTARI

A 420 080 037

v

MOTTO

“”

“Mereka yang telah berhasil dalam hidupnya tidak akan pernah melupakan

masa lalunya walau securam apapun”

(Penulis)

“”

“berpikirlah untuk saat ini sebelum berpikir untuk hari esok, dan bertindaklah

untuk hari esok sebelum bertindak untuk hari ini”

(Penulis)

“”

“Kebahagian itu kita yang ciptakan, bukan mereka....”

(Radit n Jani’s Secual)

“”

“Untuk bangkit tidak perlu jatuh terlebih dahulu, untuk berlari tidak perlu

tertinggal terlebih dahulu”

(Kempid)

“”

“Setiap tindakanmu hari ini mencerminkan apa dirimu hari esok”

(Dra. Viveri Wuryandari, S.Pd)

vi

PERSEMBAHAN

Seuntai karya nan sederhana ini ku persembahkan untuk :

Allah SWT

Yang telah memberikan ni’mat dan karunia, membimbing dan memberikan jalan terbaik

dalam setiap langkah hidupku serta memberikan orang-orang yang mulia disekitarku

Rasulullah SAW

Yang telah menginspirasikanku untuk tetap menjadi pribadi yang bijaksana dalam

menjalani hidup

Ayah Ibundaku tercinta dan terhebat

(Bp. Juwanto & Ibu Sri Sumiyati)

Yang selalu memberikan doa, semangat, kasih dan sayang, perhatian, dukungan dan

kesabaran serta nasehat yang tak pernah bosan untuk keberhasilan anak-anaknya.

Terimakasih untuk semuanya.

Kakak Dan Adik-adikku tersayang

(Widodo Didi S, Upi P Lestari & Rahmat Aji P)

Terimakasih telah memberi dukungan dan semangat dalam mengerjakan skripsi ini.

Semoga kita menjadi anak yang berbakti kepada kedua orang tua kita dan menjadi

peneduh beliau kelak. Amin.

Teman-teman terbaikku

(mbk lina (thole), dhian pe we, kempid, rea, viska, arphin, devi, war-wer’s crew, neny, renia,

mbk piy, mbk mia, mbk mumu’, mbk nurul, mbk ucik, wulan, denok, ni’ek, nurul, hesti, lita)

Terimakasih telah memberi dukungan dan semangat dalam mengerjakan skripsi ini.serta

kenangan yang telah kalian berikan

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah

melimpahkan rahmat, hidayah, inayah dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana

Pendidikan S-I pada Program Studi Pendidikam Biologi Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Shalawat dan salam tak

lupa dihaturkan kepada pembawa risalah kebenaran Nabi Besar Muhammad

SAW, yang kita nantikan syafa’atnya di yaumul kiyamah kelak.

Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih yang

tulus dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak yang telah

membantu baik secara langsung maupun tidak langsung sehingga selesainya

skripsi ini dengan judul : “Penerapan Metode Pembelajaran

Discovery-Inquiry

Untuk Meningkatkan Ketrampilan Proses Sains Dan Hasil Belajar Biologi Siswa

Kelas VIII SMP Negeri 1 Gatak Sukoharjo Tahun Ajaran 2011/2012”.

Ucapan

terima kasih yang tulus penulis haturkan kepada:

1.

Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

2.

Bapak Drs. Sofyan Anief, M. Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan

memberikan surat izin peneliti.

3.

Dra. Hj. Suparti, M.Si, selaku Kepala Jurusan Progdi Biologi, terimakasih atas

arahan saran, dan bimbingan dari awal menjadi mahasiswa sampai

terselesaikannya skripsi ini.

4.

Rina Astuti, S.Pd, selaku pembimbing akademik, terimakasih atas arahan,

saran, dan bimbingan dari awal menjadi mahasiswa sampai terselesaikannya

skripsi ini.

viii

5.

Drs. Djumadi, M.Kes, sebagai Pembimbing I yang dengan kesabaran dan

keikhlasan telah membimbing dan memberikan arahan kepada penulis sejak

awal hingga selesainya skripsi ini.

6.

Endang Setyaningsih, M.Si, sebagai Pembimbing II yang dengan sabar dan

ikhlas telah membimbing dan memberikan arahan dan motivasi kepada

penulis sejak awal hingga akhir penulisan skripsi ini.

7.

Bapak dan Ibu Dosen Progdi Pendidikan Biologi Falkultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak

memberikan ilmu yang sangat bermanfaat.

8.

Dra. Viveri Wuryandari, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Gatak

Sukoharjo yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

9.

Sri Rahayu, S.Pd, selaku Guru Biologi Kelas VIII E SMP Negeri 1 Gatak

Sukoharjo yang telah memberi arahan dan bimbingan.

10.

Adik-adik kelas VIII E SMP Negeri 1 Gatak Sukoharjo terimakasih

semangatnya tetap ukir prestasi dimanapun kita berpijak.

11.

Teman-teman angkatan 2008, terimakasih atas kebersamaannya selama ini.

12.

Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah banyak

membantu penulis hingga dapat menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa penyususnan skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan, namun penulis berharap semoga skripsi ini dapat berguna bagi

pendidikan, dan dapat menjadi referensi untuk meningkatkan kualitas pendidikan

di Indonesia.

Seiring do’a semoga Allah SWT memberikan kebaikan yang berlipat

ganda dan menjadikan amal tersebut sebagai ibadah, Amiin.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 13 Maret 2012

ix

DAFTAR ISI

Halaman HALAMAN JUDUL ... i PERSETUJUAN ... ii PENGESAHAN ... iii PERNYATAAN ... iv MOTTO ... v PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... viii

DAFTAR TABEL ... x

DAFTAR GAMBAR ... xi

DAFTAR LAMPIRAN ... xii

ABSTRAK ... xiii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1 B. Tujuan Penelitian ... 6 C. Perumusan Masalah ... 7 D. Pembatasan Masalah ... 7 E. Manfaat Penelitian ... 8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Metode Pembelajaran ... 9

B. Metode Pembelajaran Discovery- Inquiry ... 11

C. Pembelajaran Biologi ... 17

D. Hasil Belajar ... 18

E. Ketrampilan Proses Sains ... 20

F. Fotosintesis ... 25

G. Kajian Penelitian yang Relevan... 26

H. Kerangka Pemikiran ... 29

x BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ... 33

B. Setting Penelitian ... 34

C. Indikator Pencapaian ... 34

D. Prosedur Penelitian ... 35

E. Metode dan Instrumen Pengumpulan Data ... 39

F. Teknik Analisis Data ... 44

G. Validitas Data ... 46

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Profil Tempat Penelitian ... 48

B. Hasil Penelitian ... 49

C. Pembahasan ... 76

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 86

B. Saran ... 86

DAFTAR PUSTAKA ... 88

xi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ...

25

2.

Rekapitulasi Hasil Penelitian ...

55

3. Pelaksanaan pembelajaran Siklus I ... 59

4. Hasil Analisis Nilai Rata-Rata Ketrampilan Proses Sains Siklus I ... 60

5. Hasil Analisis Nilai Rata-Rata Aspek Kognitif Siklus I ... 61

6. Hasil Analisis Nilai Rata-Rata Aspek Afektif Siklus I ... 62

7. Pelaksanaan pembelajaran Siklus II ... 66

8. Hasil Analisis Nilai Rata-Rata Ketrampilan Proses Sains Siklus II ... 68

9. Hasil Analisis Nilai Rata-Rata Aspek Kognitif Siklus II ... 69

10. Hasil Analisis Nilai Rata-Rata Aspek Afektif Siklus II ... 69

11.

Peningkatan Prosentase Ketrampilan Proses Sains ...

73

12. Peningkatan Hasil Belajar Aspek Kognitif ... 74

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Pendekatan Inkuiri/Discovery ... 15

2. Kerangka Pemikiran ... 31

3. Grafik Prosentase Ketrampilan Proses Sains Siswa ... 73

4. Grafik Nilai Rata-Rata Ketrampilan Proses Sains ... 73

5. Grafik Nilai Rata-Rata Aspek Kognitif ... 74

6. Grafik Kenaikan Nilai Aspek Kognitif Yang Tuntas ... 74

7.

Grafik Peningkatan Prosentase Ketuntasan Aspek Afektif ...

75

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Lembar Observasi Pendahuluan ... 91

2. Silabus ... 93

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 96

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 101

5. Modul materi dan percobaan ... 106

6. Lembar Kerja Siswa 1 ... 112

7. Lembar Kerja Siswa 2 ... 114

8. Kunci Jawaban LKS 1 ... 116

9. Kunci Jawaban LKS 2 ... 117

10. Indikator Dan Jenjang Instrumen Kognitif Siklus I... 118

11. LP Produk Kognitif I ... 119

12. Kunci Jawaban LP Produk Kognitif I ... 122

13. Indikator Dan Jenjang Instrumen Kognitif Siklus II ... 123

14. LP Produk Kognitif II ... 124

15. Kunci Jawaban LP Produk Kognitif II ... 128

16. Daftar Nama Siswa Kelas VIII E ... 129

17. Lembar Rubrik Indikator Penilaian Ketrampilan Proses Sains ... 130

18. Daftar Nilai KPS Siklus I ... 132

19. Daftar Nilai KPS Siklus II ... 134

20. Daftar Nilai Kognitif ... 136

21. Lembar Rubrik Indikator Penilaian Aspek Afektif ... 137

22. Daftar Nilai Aspek Afektif Siklus I ... 138

23. Daftar Nilai Aspek Afektif Siklus II ... 139

xiv

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN

DISCOVERY-INQUIRY

UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN PROSES SAINS

DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII E

SMP NEGERI 1 GATAK SUKOHARJO

TAHUN AJARAN 2011/2012

Linda Lestari, A420 080 037, Program Studi Pendidikan Biologi Falkultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012. 90 halaman

ABSTRAK

Ketidaksesuaian metode pengajaran Biologi dengan hakikat Biologi sebagai

ilmu sains menyebabkan ketrampilan proses sains dan hasil belajar Biologi siswa

masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan ketrampilan proses

sains dan hasil belajar Biologi siswa kelas VIII E SMP N 1 Gatak Sukoharjo

tahun pelajaran 2011/2012 dengan menerapkan metode pembelajaran

Discovery-inquiry

pada siswa yang berjumlah 40. Penelitian ini merupakan Penelitian

Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Metode pengumpulan

data menggunakan metode observasi, wawancara, metode tes dan metode

dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis data deskriptif

kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan siswa dari siklus I

sampai dengan siklus II. Sumber data diperoleh dari hasil rata-rata kelas meliputi

aspek ketrampilan proses sains (KPS), aspek kognitif dan aspek afektif. Data

untuk mengukur KPS dan aspek afektif diperoleh dengan menggunakan instrumen

lembar pengamatan KPS dan aspek afektif siswa selama proses pembelajaran

biologi berlangsung. Sedangkan, untuk mengukur hasil belajar aspek kognitif

menggunakan instrumen soal

post test

yang didapat disetiap akhir siklus. Hasil

penelitian tindakan kelas adalah peningkatan prosentase hasil belajar siswa untuk

aspek kognitif banyaknya siswa yang memperoleh nilai =70 sebelum tindakan

sebanyak 22 siswa (55%), siklus I aspek kognitif meningkat menjadi 28 siswa

(70%); rata-rata aspek KPS sebesar 15,9 (termasuk kategori cukup berminat); dan

rata-rata aspek afektif sebesar 13,3 (termasuk kategori berminat). Sedangkan,

pada siklus II aspek kognitif meningkat menjadi 35 siswa (87,50%); rata-rata nilai

aspek KPS sebesar 17,97 (termasuk kategori berminat); dan rata-rata nilai aspek

afektif sebesar 15,3 (termasuk kategori berminat). Berdasarkan hasil penelitian,

dapat disimpulkan nilai kognitif (87,50%>70%>55%); rata-rata nilai KPS

(17,97>15,9); dan rata-rata nilai aspek afektif (15,3>13,3) menunjukkan bahwa

pembelajaran dengan menerapkan metode pembelajaran

Discovery-Inquiry

dapat

meningkatkan ketrampilan proses sains dan hasil belajar Biologi siswa kelas VIII

E SMP Negeri 1 Gatak Sukoharjo Tahun Ajaran 2011/2012.