BAB III
METODE PENELITIAN 3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian
Pelaksanaan penelitian dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada tahun ajaran 2012/ 2013. Tempat penelitian ini di SD Negeri 2 Plosoharjo, Kecamatan Toroh, Kabupaten Grobogan tempat peneliti bertugas. Penelitian ini dilaksanakan pada Semester I Tahun Pelajaran 2012/2013 selama 3 bulan dimulai bulan September, Oktober, dan Nopember 2012. Adapun jadwal pelaksanaan penelitian adalah sebagai berikut :
Pertemuan ke Siklus 1 Siklus 2
Pertemuan 1 Jumat, 21 September 2012 Jumat, 12 Oktober 2012 Pertemuan 2 Jumat, 28 September 2012 Jumat, 19 Oktober 2012 Pertemuan 3 Jumat, 5 Oktober 2012 Jumat, 2 November 2012
Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas I Semester 1 SD Negeri 2 Plosoharjo Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2012/2013 pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok Hidup Sehat dengan jumlah siswa sebanyak 29 anak, terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan.
Siswa di kelas I SD Negeri 2 Plosoharjo memiliki latar belakang yang berbeda berdasarkan faktor sosial ekonomi sebelumnya. Bagi siswa yang berasal dari keluarga mampu dan orang tua berpendidikan tinggi, sebelum memasuki kelas I sekolah dasar, mereka telah mengenyam pendidikan mulai dari PAUD dan Taman Kanak-kanak sehingga memiliki tingkat keaktivan yang cukup tinggi. Sedangkan siswa yang berasal dari tamankanak-kanak, tingkat keaktivannya masih rendah.
3.2. Variabel yang akan diteliti
Variabel penelitian ini terdiri dari variabel input, variabel proses dan variabel Output.
3.2.1. Variabel Input
Variabel input adalah variabel yang mempengaruhi variabel yang lain dalam penelitian. Variabel input dalam penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe Examples Non Examples. Penerapan model Examples Non Examples pada prinsipnya
adalah upaya untuk memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada siswa kelas 1 semester 1 SD Negeri 2 Plosoharjo Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan khususnya pada materi pokok hidup sehat untuk menemukan konsep pelajarannya sendiri melalui kegiatan mendeskripsikan pemberian contoh dan bukan contoh terhadap materi yang sedang dipelajari.
3.2.2. Variabel Proses
Variabel proses dalam penelitian ini adalah proses pembelajaran yang berlangsung dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Examples Non Examples. Pembelajaran kooperatif tipe Examples Non Examples adalah sebagai upaya guru harus untuk menciptakan situasi belajar yang problematis, menstimulus siswa dengan pertanyaan-pertanyaan, mendorong siswa mencari jawaban sendiri, dan melakukan eksperimen. Bentuk lain dari model belajar penemuan adalah guru menyajikan contoh-contoh dan siswa bekerja dengan contoh-contoh tersebut sampai dapat menemukan sendiri hubungan antar konsep. (Winataputra, 2008 : 3.18).
3.2.3. Variabel Output
Variabel output dalam penelitian ini adalah hasil belajar atau prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam. Hasil belajar berupa perubahan tingkah laku. Perubahan perilaku sebagai hasil belajar ialah perubahan yang dihasilkan dari pengalaman (interaksi dengan lingkungan), dimana proses mental dan emosional terjadi. Didalam pembelajaran perubahan perilaku sebagai hasil belajar dirumuskan didalam rumusan tujuan pembelajaran. (Winataputra,2004 : 2.6).
3.3. Rencana Tindakan
Penelitian Tindakan Kelas ini akan dilaksanakan dalam 2 siklus. Masing-masing siklus meliputi 4 tahap yaitu perencanaan tindakan, Implementasi tindakan, Observasi, dan Refleksi. Masing-masing siklus akan dilaksanakan sebanyak 3 kali pertemuan dengan konsentrasi tiap pertemuan : (1) pertemuan 1 penyajian materi, (2) pertemuan 2 penilaian hasil belajar, (3) pertemuan 3 analisis dan tindak lanjut pembelajaran.
Dalam penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan oleh guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri, dengan tujuan untuk memperbaiki
kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat. (Wardhani dan Wihardit, 2008 : 1.4).
3.3.1. Perencanaan Siklus 1
Untuk melakukan penelitian tindakan kelas pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ini peneliti merencanakan program perbaikan berdasarkan pada hasil refleksi pra siklus yaitu : (1) Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran yang berisikan skenario pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Examples Non Examples pada kompetensi dasar tentang . Membiasakan hidup sehat. (2) Menyediakan gambar-gambar contoh dan bukan contoh untuk membantu siswa memahami materi , (3) Menyusun lembar pengamatan untuk aktivitas guru dan siswa sebagai panduan pengamat dalam mengamati pelaksanaan proses pembelajaran. (4) Mempersiapkan lembar kerja siswa. (5) Merancang alat evaluasi tertulis yang berupa soal isian, kunci jawaban dan pedoman penilaian. 3.3.2. Implementasi Tindakan Siklus 1
Pada tahap ini peneliti melaksanakan pembelajaran sesuai dengan skenario pembelajaran yang difokuskan pada model pembelajaran kooperatif tipe Examples Non Examples. Pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah yang telah dipersiapkan. Mulai dari persiapan, pemajangan gambar contoh dan bukan contoh, pembentukan kelompok, memeriksa kesiapan siswa, pembagian LKS untuk diskusi kelompok, pembacaan hasil diskusi, memberikan komentar dan kesimpulan. Pelaksanaan pembelajaran siklus I diuraikan dalam kegiatan di bawah ini :
Pertemuan 1 siklus I (1) Kegiatan Awal
(a) Menyampaikan tujuan pembelajaran
(b) Apersepsi : Mengajak siswa bernyanyi “Bangun tidur”
(c) Memberikan motivasi kepada siswa yang telah melakukan kegiatan seperti syair lagu “bangun tidur”
(2) Kegiatan Inti
(a) Guru mempersiapkan gambar-gambar / contoh konkret yang sesuai dengan tujuan pembelajaran;
(b) Guru menempelkan gambar contoh materi dan bukan contoh di papan tulis. (c) Guru memberikan petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk
memperhatikan/menganalisis gambar;
(e) Masing-masing kelompok mendiskusikan LKS, kemudian hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas;
(f) Tiap kelompok diberi kesempatan membaca hasil diskusi;
(g) Kelompok lain memberikan komentar terhadap hasil diskusi siswa
(h) Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi siswa dan mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai;
(i) Bersama siswa guru membuat kesimpulan materi. (3) Kegiatan Akhir
(a) Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi pelajaran. (b) Guru memberikan latihan soal untuk siswa
(c) Guru menyampaikan informasi kegiatan belajar pada pertemuan berikutnya Pertemuan 2 siklus I
(1) Kegiatan Awal
(a) Menyampaikan tujuan pembelajaran
(b) Apersepsi : Mengajak siswa bernyanyi “Aku anak sehat” (c) Memberikan motivasi kepada siswa sesuai dengan isi lagu (2) Kegiatan Inti
(a) Guru mempersiapkan gambar-gambar/contoh konkret yang sesuai dengan tujuan pembelajaran;
(b) Guru membagikan gambar contoh materi dan bukan contoh di papan tulis.
(c) Guru memberikan petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisis gambar;
(d) Siswa berkelompok masing-masing beranggotakan 3 orang;
(e) Masing-masing kelompok mengelompokkan gambar contoh materi dan bukan contoh materi;
(f) Tiap kelompok diberi kesempatan menyampaikan hasil kerjanya; (g) Kelompok lain memberikan komentar terhadap hasil diskusi siswa;
(h) Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi siswa dan mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai;
(i) Bersama siswa guru membuat kesimpulan materi. (3) Kegiatan Akhir
(b) Guru memberikan latihan evaluasi untuk siswa
(c) Guru menyampaikan informasi kegiatan belajar pada pertemuan berikutnya Pertemuan III siklus 1
Dalam pertemuan ketiga guru melaksanakan penilaian hasil belajar, melaksanakan analisis hasil evaluasi belajar siswa serta melaksanakan remedial / pengayaan. Bagi siswa yang masih mendapat nilai di bawah KKM (70) akan dilakukan remidi atau perbaikan, sedangkan siswa yang telah tuntas dalam belajar atau yang mendapat nilai di atas 70 akan diberikan penggayaan.
3.3.3. Observasi dan Interprestasi
Kegiatan Observasi dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung. Hal-hal yang akan diobservasi berhubungan dengan pembelajaran, baik aktivitas siswa selama melaksanakan kegiatan pembelajaran maupun respon siswa terhadap pembelajaran kooperatif tipe Examples Non Examples yang diberikan guru dalam dalam pembelajara IPA Kompetensi Dasar tentang Membiasakan hidup sehat. Pengambilan data dilakukan melalui teknik tes dan nontes.
Dalam pengamatan akan dilaksanakan oleh teman sejawat,pelaksanaan pengamatan pembelajaran difokuskan pada penerapan pembelajaran kooperatif tipeExamples Non Examples, dan observer mencatat kegiatan siswa yang mencakup perhatian, keaktifan, kerjasama dan keberanian bertanya siswa selama pembelajaran berlangsung, serta mencatat semua kegiatan yang telah dilakukan guru.
3.3.4. Refleksi
Pada tahap refleksi peneliti melakukan kerja sama dengan teman sejawat untuk mendiskusikan temuan yang telah dialami oleh peneliti, baik kekurangan maupun kelebihan dalam waktu pembelajaran. Hasil refleksi pada siklus pertama akan digunakan untuk menentukan tindakan pada siklus berikutnya dan selanjutnya sampai benar-benar diperoleh hasil yang maksimal dari tindakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. 3.3.5. Siklus II
Siklus II merupakan kelanjutan dari siklus I. Proses tindakan siklus II dilaksanakan dengan memperhatikan hasil refleksi siklus I. Berdasarkan refleksi siklus I telah dijabarkan kekurangan-kekurangan yang memerlukan perbaikan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam, untuk dilaksanakan siklus II. Pelaksanaan siklus II melalui tahap yang sama dengan siklus I, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
Berdasarkan hasil refleksi siklus I maka disusun kembali Rencana Perbaikan Pembelajaran siklus II.
3.3.6. Perencanaan
Perencanaan yang dilakukan pada siklus II ini harus lebih baik jika dibandingkan dengan siklus I, perencanaan ini merupakan penyempurnaan dari siklus I. Hal-hal yang harus diperhatikan pada siklus II adalah sebagai berikut : (1) Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran yang berisikan skenario pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Examples Non Examples pada materi tentang Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat (2) Menyediakan gambar-gambar contoh dan bukan contoh untuk membantu siswa memahami materi, (3) Menyusun lembar pengamatan untuk aktivitas guru dan siswa sebagai panduan pengamat dalam mengamati pelaksanaan proses pembelajaran. (4) Mempersiapkan lembar kerja siswa. (5) Merancang alat evaluasi tertulis yang berupa soal isian, kunci jawaban dan pedoman penilaian.
3.3.7. Implementasi Tindakan Siklus II
Pada tahap ini peneliti melaksanakan pembelajaran sesuai dengan skenario pembelajaran yang difokuskan pada model pembelajaran kooperatif tipe Examples Non Examples. Pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah yang telah dipersiapkan. Mulai dari persiapan, memajang dan membagikan gambar contoh dan bukan contoh, pembentukan kelompok, memeriksa kesiapan siswa, pembagian LKS untuk diskusi kelompok, pembacaan hasil diskusi, memberikan komentar dan kesimpulan. Pelaksanaan pembelajaran siklus I diuraikan dalam kegiatan di bawah ini :
Pertemuan 1 siklus II (1) Kegiatan Awal
(a) Menyampaikan tujuan pembelajaran
(b) Apersepsi : Mengajak siswa bernyanyi “Empat sehat lima sempurna” (c) Memberikan motivasi kepada siswa berdasarkan syair lagu.
(2) Kegiatan Inti
(a) Guru mempersiapkan gambar-gambar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran; (b) Guru membagikan gambar dan menempelkan gambar contoh materi serta bukan
contoh di papan tulis.
(c) Guru memberikan petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisis gambar;
(d) Siswa berkelompok masing-masing beranggotakan 3 orang.
(e) Masing-masing kelompok mendiskusikan LKS, kemudian hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas;
(f) Tiap kelompok diberi kesempatan membaca hasil diskusi;
(g) Kelompok lain memberikan komentar terhadap hasil diskusi siswa
(h) Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi siswa dan mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai;
(i) Bersama siswa guru membuat kesimpulan materi. (3) Kegiatan Akhir
(a) Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi pelajaran. (b) Guru memberikan latihan soal untuk siswa
(c) Guru menyampaikan informasi kegiatan belajar pada pertemuan berikutnya Pertemuan 2 siklus II
(1) Kegiatan Awal
(a) Menyampaikan tujuan pembelajaran
(b) Apersepsi : Mengajak siswa bernyanyi “Aku anak sehat” (c) Memberikan motivasi kepada siswa sesuai dengan isi lagu (2) Kegiatan Inti
(a) Guru mempersiapkan gambar-gambar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran; (b) Guru membagikan gambar contoh materi dan bukan contoh di papan tulis.
(c) Guru memberikan petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisis gambar;
(d) Siswa berkelompok masing-masing beranggotakan 3 orang;
(e) Masing-masing kelompok mengelompokkan gambar contoh materi dan bukan contoh materi;
(f) Tiap kelompok diberi kesempatan menyampaikan hasil kerjanya; (g) Kelompok lain memberikan komentar terhadap hasil diskusi siswa;
(h) Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi siswa dan mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai;
(i) Bersama siswa guru membuat kesimpulan materi. (3) Kegiatan Akhir
(a) Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi pelajaran. (b) Guru melaksanakan penilaian hasil belajar untuk siswa
(c) Guru menyampaikan informasi kegiatan belajar pada pertemuan berikutnya Pertemuan III siklus II
Dalam pertemuan ketiga setelah siswa diberikan latihan pada pertemuan I dan II maka guru melaksanakan penilaian hasil belajar pada pertemuan III dan menganalisis hasil evaluasi belajar siswa serta melaksanakan remedial / pengayaan. Bagi siswa yang masih mendapat nilai di bawah KKM (70) akan dilakukan remidi atau perbaikan, sedangkan siswa yang telah tuntas dalam belajar atau yang mendapat nilai di atas 70 akan diberikan penggayaan.
3.2.8. Observasi dan Interprestasi
Kegiatan Observasi siklus II dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung. Hal-hal yang akan diobservasi berhubungan dengan pembelajaran, baik aktivitas siswa selama melaksanakan kegiatan pembelajaran maupun respon siswa terhadap pembelajaran kooperatif tipe Examples Non Examples yang diberikan guru dalam dalam pembelajaran IPA tentang Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat. Pengambilan data dilakukan melalui teknik tes dan nontes.
Dalam pengamatan akan dilaksanakan oleh teman sejawat,pelaksanaan pengamatan pembelajaran difokuskan pada penerapan pembelajaran kooperatif tipe Examples Non Examples, dan observer mencatat kegiatan siswa yang mencakup perhatian, keaktifan, kerjasama dan keberanian bertanya siswa selama pembelajaran berlangsung, serta mencatat semua kegiatan yang telah dilakukan guru.
3.2.9 Refleksi
Refleksi pada siklus II dilaksanakan pada akhir pembelajaran. Hasil yang diperoleh dari tahap sebelumnya dikumpulkan, dianalisis, dan dievaluasi oleh peneliti bersama teman sejawat. Hasil dari refleksi siklus II akan dijadikan bahan penyusunan Laporan Penelitian Tindakan Kelas.
3.4. Teknik Pengumpulan Data 3.4.1. Sumber Data
Siswa kelas I SD Negeri 2 Plosoharjo Semester 1 tahun pelajaran 2012/ 2013 sebanyak 29 siswa dan Guru SD Negeri 2 Plosoharjo Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan.
3.4.2. Pengumpulan Data
Data tentang hasil belajar siswa diperoleh melalui teknik tes evaluasi diakhir materi.Data dari aktivitas belajar siswa dan guru diperoleh melalui observasi terhadap fokus masalah yang telah ditentukan sebelumnya.
3.4.3. Instrumen Pengumpulan Data
Alat pengumpul data pada penelitian ini antara lain instrumen tes dan non tes. 3.4.3.1. Instrumen Tes
Soal tes yang diberikan adalah soal tes tertulis. Tes ini digunakan untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam pembelajaran. Tes ini diberikan setelah akhir pembelajaran.Dalam instrumen tes terdapat beberapa aspek yang harus dikerjakan oleh siswa setelah mempelajari materi Ilmu Pengetahuan Alam tentang membiasakan hidup sehat dapat dilihat dari tabel 3.1 di bawah ini:
Tabel 3.1 Kisi- kisi Soal Tertulis
Kompetensi Dasar Materi Indikator Item No Jumlah Item
Membiasakan hidup
sehat Pola hidup sehat 1. Menyebutkan macam kebiasaan hidup
macam-sehat
1,2,3,4 4
2. Memilih makanan yang sehat
untuk tubuh 5,6,7,8 4
3. Membuat daftar kegiatan
hidup sehat 9,10 2
Jumlah 10
Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat
lingkungan sehat 1. Menyebutkan cara menjaga
lingkungan sehat 1,2,3,4 4 2. Memberikan contoh kebiasaan menjaga lingkungan sehat 5,6,7,8 4 3. Menyebutkan manfaat
lingkungan sehat bagi
manusia
9,10 2
3.4.3.2. Instrumen Observasi
Observasi berarti pengamatan untuk tujuan tertentu. Observasi bertujuan untuk mengumpulkan data yang diperlukan untuk menjawab masalah tertentu. Observasi dilakukan untuk memperoleh data yang valid dan reliabel (sahih dan handal). Data ini kemudian akan diolah untuk menjawab berbagai pertanyaan penetian atau menguji hipotesis. Dalam PTK observasi dilakukan untuk memantau proses dan dampak perbaikan yang direncanakan. (Wardhani dan Wihardit, 2008 : 2.26).
Adapun kisi-kisi observasi tersebut dapat dilihat pada tabel.3.2 dan 3.3 terlampir. Tabel 3.2
Kisi-kisi Observasi Kegiatan Guru pada penerapan model pembelajaran kooperatif Tipe Examples Non Examples
Langkah
Kegiatan Indikator Item Item No.
Kegiatan Awal 1. Apersepsi dilakukan dengan
menyanyikan lagu anak-anak “Bangun Tidur” agar siswa termotivasi
2. Guru memberikan motivasi
dengan cara tanya jawab tentang isi lagu yang dinyanyikan
3. Menjelaskan tujuan
pembelajaran.
1. Apakah guru melakukan apersepsi sesuai dengan RPP
2. Apakah guru memberikan motivasi kepada siswa
3. Apakah guru menjelaskan tujuan pembelajaran
1
2 3
Kegiatan Inti 1. Guru mempersiapkan
gambar-gambar / contoh konkret yang sesuai dengan tujuan pembelajaran;
2. Guru membagikan gambar contoh materi dan bukan contoh di papan tulis.
3. Guru memberikan petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk
memperhatikan/menganalisis gambar;
4. Siswa berkelompok masing-masing beranggotakan 3 orang;
5. Masing-masing kelompok
mengelompokkan gambar contoh materi dan bukan contoh materi; 6. Tiap kelompok diberi kesempatan
menyampaikan hasil kerjanya;
7. Kelompok lain memberikan
komentar terhadap hasil diskusi siswa;
8. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi siswa dan mulai menjelaskan materi sesuai
1. Apakah guru mempersiapkan
gambar-gambar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran?; 2. Apakah guru membagikan gambar
contoh materi dan bukan contoh di papan tulis.
3. Apakah guru memberikan petunjuk dan memberi kesempatan pada
siswa untuk
memperhatikan/menganalisis gambar;
4. Apakah siswa berkelompok masing-masing beranggotakan 3 orang; 5. Apakah masing-masing kelompok
mengelompokkan gambar contoh materi dan bukan contoh materi; 6. Apakah tiap kelompok diberi
kesempatan menyampaikan hasil kerjanya;
7. Apakah kelompok lain memberikan komentar terhadap hasil diskusi siswa;
8. Apakah guru memberikan
penguatan terhadap hasil diskusi siswa dan mulai menjelaskan materi
4 5 6 7 8 9 10 11
Langkah
Kegiatan Indikator Item Item No.
tujuan yang ingin dicapai; 9. Bersama siswa guru membuat
kesimpulan materi.
sesuai tujuan yang ingin dicapai; 9. Apakah guru bersama siswa
membuat kesimpulan materi.
12 Kegiatan Akhir 1. Siswa dengan bimbingan guru
membuat rangkuman materi pelajaran.
2. Guru melaksanakan penilaian hasil belajar untuk siswa
3. Guru menyampaikan informasi kegiatan belajar pada pertemuan berikutnya
1. Apakah siswa dibimbing guru membuat rangkuman
2. Apakah guru melaksanakan
penilaian hasil belajar untuk siswa
3. Apakah guru menyampaikan
informasi kegiatan belajar pada pertemuan berikutnya
13 14
Tabel 3.3
Kisi-kisi Observasi Kegiatan Siswa dengan model pembelajaran kooperatif Tipe Examples Non Examples
No Pengamatan Kategori Kurang(1) Cukup(2) Baik(3) Baik Sekali (4) Nilai
1. Siap menerima
pelajaran Tidak membawa
peralatan belajar Membawa peralatan tidak lengkap Peralatan
lengkap Peralatan lengkap dan
memperhatikan guru
2. Menjawab
pertanyaan Tidak menjawab Menjawab satu kali Menjawab dua kali Menjawab lebih dari dua kali
3. Mampu membentuk kelompok Tidak mau berkelompok Berkelompok tetapi tidak mau kerjasama Ikut berkelompok dan mau bekerjasama Ikut berkelompok dan aktif bekerjasama 4. Aktif dalam
diskusi kelompok Tidak bekerjasama Bekerja sendiri Ikut berpendapat Ikut berpendapat dan bertanya
pada teman 5. Merangkum dan menyimpulkan isi pelajaran bersama guru Tidak melakukan Melakukan tidak relevan Merangkum kurang sistematis Merangkum dan sistematis
Data hasil observasi pembelajaran yang dilakukan guru dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Examples Non Examples dalam pembelajaran dinilai dengan rumus berikut ini:
Nilai = x 100
Dengan kriteria nilai :
91 – 100 = Sangat Baik 81 – 90 = Baik
71 – 80 = Cukup 61 – 70 = Kurang
3.5. Indikator Kinerja
Indikator kinerja adalah hasil akhir yang menjadikan prasyarat bagi siswa untuk tercapainya keberhasilan dalam pembelajaran. Dalam penelitian ini pembelajaran dikatakan berhasil jika siswa secara klasikal ketuntasan di atas 85 % dan siswa tuntas dengan nilai rata-rata kelas ≥ 70.
3.6. Analisis Data
Analisis data yang akan digunakan sesuai dengan metode dan jenis data yang dikumpulkan. Pada penelitian ini, data yang dikumpulkan berbentuk kuantitatif maupun kualitatif. Data kuantitatif menggunakan analisis diskriptif komparatif yaitu membandingkan hasil nilai tes kondisi awal, nilai tes setelah siklus 1 dan nilai tes setelah siklus 2. Data kualitatif hasil pengamatan maupun wawancara menggunakan analisis diskriptif kualitatif berdasarkan hasil observasi dan refleksi dari tiap-tiap siklus.
