ABSTRAK
A. ARDIANSYAH PARAMITA, NPM : 20137279207
B. Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Komunikasi dan Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Penguasaan Konsep Matematika (Eksperimen pada Siswa SMA Swasta di Kota Bogor).
C. xiv, 5 Bab, 234 halaman, 12 lampiran
D. Kata Kunci : Media Pembelajaran Berbasis TIK, Kemandirian Belajar Siswa, Penguasaan Konsep Matematika.
E. Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui 1). Mengetahui pengaruh media pembelajaran berbasis Teknologi Informasi Komunikasi terhadap penguasaan konsep matematika, 2) Mengetahui pengaruh kemandirian belajar siswa terhadap penguasaan konsep matematika. 3) Mengetahui pengaruh interaksi media pembelajaran berbasis Teknologi Informasi Komunikasi dan kemandirian belajar siswa terhadap penguasaan konsep matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen. Sampel berukuran 100 siswa yang terdiri atas 50 siswa kelas eksperimen dan 50 siswa kelas kontrol, teknik sampling yang digunakan yaitu purposive sampling. Pengumpulan data dilaksanakan dengan pemberian tes penguasaan konsep matematika dan penyebaran angket kemandirian belajar siswa. Analisis data terdiri dari pengujian instrumen penguasaan konsep matematika dengan uji validitas, reliabilitas, indeks kesukaran, dan daya pembeda. Sedangkan analisis data instrumen kemandirian belajar siswa terdiri dari analisis validitas dan reliabilitas. Selanjutnya dilakukan uji persyaratan analisis dengan uji normalitas dan uji homogenitas. Pengujian hipotesis dengan uji ANOVA 2 Jalan dan Uji lanjut menggunakan Uji Tukey. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober s.d November 2015. Hasil penelitian: 1) Terdapat pengaruh yang signifikan antara media pembelajaran berbasis Teknologi Informasi Komunikasi terhadap penguasaan konsep matematika. 2) Terdapat pengaruh yang signifikan kemandirian belajar siswa terhadap penguasaan konsep matematika. 3) Terdapat interaksi yang signifikan pengaruh interaksi yang signifikan media pembelajaran berbasis TIK dengan kemandirian belajar siswa terhadap penguasaan konsep matematika. Sedangkan hasil uji lanjut menunjukkan bahwa siswa yang diajar dengan menggunakan media pembelajaran interaktif dengan kelompok siswa yang menggunakan media pembelajaran powerpoint, penguasaan konsep matematika siswa berkemandirian belajar tinggi akan lebih baik dari pada siswa yang memiliki kemandirian belajar rendah.
F. Daftar Pustaka: Buku 51 buah (tahun 1978 sampai dengan tahun 2015) + 1 koran
G. Pembimbing Materi : Dr. Supardi U.S.
Pembimbing Teknik : Dr. Mamik Suendarti
