• Tidak ada hasil yang ditemukan

D PLS 1103413 Tabel of COntent

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "D PLS 1103413 Tabel of COntent"

Copied!
5
0
0

Teks penuh

(1)

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN……….….i

PERNYATAAN ... ii

ABSTRAK ... iii

ABSTRACT ... iv

KATA PENGANTAR ... v

UCAPAN TERIMA KASIH ... vi

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xviii

DAFTAR LAMPIRAN ... xix

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Penelitian ... 1

1.2 Identifikasi dan Perumusan Masalah ... 16

1.3 Tujuan Penelitian ... 19

1.4 Manfaat/Signifikansi Penelitian ... 20

1.5 Struktur Organisasi Disertasi ... 20

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 22

2.1 Hakikat Pendidikan Nonformal ... 22

2.2 Hakikat Pelatihan ... 24

2.2.1 Pengertian Pelatihan ... 24

2.2.2 Tujuan dan Manfaat Pelatihan ... 27

2.2.3 Azas-Azas Pelatihan ... 29

2.2.4 Model-Model Pelatihan ... 30

(2)

2.3 Hakikat Pelatihan Berbasis Simulasi dalam Perspektif Peningkatan

Kompetensi ... 39

2.3.1 Pengertian dan Peran Pelatihan Berbasis Simulasi ... 39

2.3.2 Tahapan Pengembangan Pelatihan Berbasis Simulasi ... 43

2.3.3 Pembelajaran dalam Pelatihan Berbasis Simulasi ... 46

2.3.4 Efektivitas Pelatihan Berbasis Simulasi ... 55

2.3.5 Media Pembelajaran dalam Pelatihan Berbasis Simulasi ... 61

2.4 Hakikat Kompetensi... 64

2.4.1 Pengertian Kompetensi ... 64

2.4.2 Tujuan Kompetensi ... 66

2.4.3 Indikator dan Kategori Kompetensi ... 68

2.4.4 Kompetensi Manajemen Proyek Karyawan Industri ... 70

2.5 Hakikat Manajemen Proyek ... 80

2.5.1 Pengertian Proyek dan Manajemen Proyek ... 80

2.5.2 Area Pengetahuan Manajemen Proyek ... 82

2.6 Penelitian-Penelitian Relevan ... 86

2.7 Kerangka Pemikiran... 94

BAB III METODE PENELITIAN... 98

3.1 Metode Penelitian ... 98

3.1.1 Studi Pendahuluan ... 101

3.1.2 Pengembangan Model ... 103

3.1.3 Uji Model atau Implementasi Model ... 104

3.2 Pendekatan Penelitian ... 105

3.3 Sampel Penelitian... 108

3.4 Metode Pengumpulan Data ... 108

(3)

3.4.2 Wawancara ... 109

3.4.3 Kuesioner ... 110

3.4.4 Studi Dokumentasi ... 110

3.4.5 Tes ... 111

3.5 Definisi Operasional ... 112

3.6 Pengembangan Instrumen Penelitian ... 112

3.7 Hipotesis Penelitian ... 117

3.7.1 Hipotesis Pada Uji Model Tahap I ... 117

3.7.2 Hipotesis Pada Uji Model Tahap I ... 118

3.8 Teknik Analisis Data ... 119

3.8.1 Data Kuantitatif ... 120

3.8.2 Data Kualitatif ... 127

BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ... 129

4.1 Deskripsi Existing Model Pelatihan Berbasis Simulasi dan Kompetensi Manajemen Proyek ... 129

4.1.1 Gambaran Umum Provider Pelatihan ... 129

4.1.2 Gambaran Empirik Model Pelatihan Berbasis Simulasi ... 132

4.1.3 Penilaian Kualitas Pelatihan Berbasis Simulasi ... 139

2.1.4 Gambaran Empirik Kompetensi Manajemen Proyek Karyawan Industri ... 147

2.1.5 Analisis Strengths, Weaknesses, Opportunities, dan Threats (SWOT) ... 152

4.2 Pengembangan Model Konseptual Pelatihan Berbasis Simulasi .. 157

4.2.1 Rasional Model ... 157

4.2.2 Tujuan Pelatihan ... 158

(4)

4.2.5 Pengelolaan Pembelajaran ... 160

4.2.6 Struktur Kurikulum ... 162

4.2.7 Strategi Pembelajaran ... 163

4.2.8 Instruktur ... 163

4.2.9 Peserta Pelatihan ... 165

4.2.10 Bahan Belajar dan Media Pembelajaran ... 166

4.2.11 Metode Pembelajaran ... 166

4.2.12 Evaluasi Hasil Belajar Pelatihan ... 166

4.2.13 Komponen Model Pelatihan Berbasis Simulasi... 167

4.2.14 Validasi Model Konseptual Pelatihan Berbasis Simulasi .. 171

4.2.15 Model Hipotetik Pelatihan Berbasis Simulasi ... 175

4.3 Implementasi dan Efektivtivitas Model Pelatihan Berbasis Simulasi .... 178

4.3.1 Uji Model Tahap I dan Efektivitas Model ... 178

4.3.2 Uji Model Tahap II dan Efektivitas Model ... 202

4.4 Model Final Pelatihan Berbasis Simulasi ... 246

4.4.1 Rumusan Model Final Pelatihan Berbasis Simulasi ... 246

4.4.2 Panduan Implementasi Model Pelatihan Berbasis Simulasi 249 4.5 Pembahasan Hasil Temuan ... 250

4.5.1 Model Pelatihan Berbasis Simulasi dalam Manajemen Proyek ... 250

4.5.2 Implementasi Model Pelatihan Berbasis Simulasi ... 266

4.5.3 Efektivitas Model Pelatihan Berbasis Simulasi ... 283

4.5.4 Kompetensi Manajemen Proyek dalam Perspektif Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) ... 288

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI ... 290

5.1 Simpulan ... 290

(5)

5.3 Rekomendasi ... 292

5.3.1 Rekomendasi untuk Penerapan Model ... 293

5.3.2 Rekomendasi untuk Penelitian Lanjutan ... 294

DAFTAR RUJUKAN ... 295

Referensi

Dokumen terkait

Pengembangan kurikulum prodi didasarkan atas Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, yang disingkat KKNI yaitu kerangka

Kompetensi yang diujikan merujuk pada kualifikasi jenjang 2 atau 3 Kerangka Kualitikasi Nasional Indonesia (KKNI) yaitu pada jabatan operator. Hasil ujian

Indonesia belum sesuai dengan standar kualifikasi berdasarkan Kerangka. Kualifikasi Nasional Indonesia

Pengembangan kurikulum prodi didasarkan atas Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, yang disingkat KKNI yaitu kerangka

Tentang kerangka kualifikasi nasional indonesia (KKNI) serta mengikuti akreditasi nasional (BAN-PT). Students’ aptitudes and their reports if cognitive processes during

Pengembangan kurikulum Pendidikan Tinggi berbasis kompetensi mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) sesuai dengan Peraturan Presiden Republik

56 KURIKULUM NASIONAL YANG BERBASIS KOMPETENSI PERGURUAN TINGGI DENGAN MENGACU PADA KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI) UNTUK MENGHASILKAN KUALITAS MANUSIA YANG..

Dalam peraturan tersebut, pada Pasal 1 ayat 1, dijelaskan bahwa yang dimaksud dengan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia KKNI adalah kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi