34
Renita Amalia Nurinayah,2015
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE RESITASI UNTUK MENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Setelahdilakukan penelitian Efektivitas Penggunaan Metode Resitasi untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara di SMA Pasundan 3 Cimahi,makadapatdisimpulkan hasil dari penelitian tersebutdalam beberapa poin di bawah ini:
1. Padatesawal, siswakelaseksperimenmemperolehnilaitertinggisebesar75 (dalamskala 1-100) dannilaiterendahsebesar23denganrata-rata47,03 (predikat
“kurang”).Sedangkansiswakelaskontrolmemperolehnilaitertinggisebesar 75, dannilaiterendah30dengan rata-rata 51,60 (predikat “kurang”). Olehkarenaitu, dapatdisimpulkanbahwasiswakelaseksperimenmemilikitingkat
keterampilanberbicarabahasaJerman yang samadengansiswakelaskontrol. 2. Padatesakhir,
siswakelaseksperimenmemperolehnilaitertinggisebesar90dannilaiterendahsebe sar56denganrata-rata 75,82 (predikat “baik”). Sedangkansiswakelaskontrolmemperolehnilaitertinggisebesar 76, dannilaiterendah30 dengan rata-rata 52,25 (predikat “kurang”). Olehkarenaitu, dapatdisimpulkanbahwasiswakelaseksperimenmemilikiketerampilanberbicara bahasaJerman yang lebihbaikdaripadasiswakelaskontrol.
3. Berdasarkanselisihnilai rata-rata
tesakhirkelaseksperimendankelaskontroldiperolehnilaiuji t independensebesar 8,12. Hal inimenunjukanbahwathitung>ttabel (8,12>2,0049). Hal
iniberartibahwaterdapatperbedaan yang
signifikanantaraketerampilanberbicarabahasaJermansiswakelaseksperimendan siswakelaskontrolsetelahmenerimaperlakuan.Dengandemikian,
35
Renita Amalia Nurinayah,2015
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE RESITASI UNTUK MENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu B. Saran
Berdasarkanhasilpenelitianyang telahdipaparkansebelumnya, makadapatdisampaikanbeberapa saran,sebagaiberikut:
1. Bagisiswa
a. Siswa diharapkan untuk bertanya apabila dalam penerapan Metode Resitasi ada yang kurang dimengerti.
b. Siswa hendaknya lebih aktif saat penerapan Metode Resitasi agar peningkatan keterampilan berbicara dapat lebih maksimal.
2. Bagipengajar
a. Metode Resitasidapatdijadikansebagaisalahsatumetodepembelajaran alternatifuntukdigunakan dalam pembelajaranberbicarabahasaJerman. b. Pengajar diharapkan dapat mendampingi siswa dalam proses pengerjaan
tugas, agar siswa dapat lebih mudah bertanya saat ada yang tidak dimengerti.
c. Alangkah lebih baik apabila pengajar menggunakan media dan metode yang variatif dan menarik, sehingga siswa tidak merasa jenuh dalam melakukan pembelajaran.
3. Bagilembaga
a. Metode Resitasi hendaknya dijadikan salah satu metode yang digunakan dalam pembelajaran Bahasa di Sekolah Menengah Atas (SMA), karena dapat meningkatkan keaktifan siswa khususnya pada pembelajaran keterampilan berbicara.
4. Bagipenelitiselanjutnya
