ANDRAGOGI
Oleh : Dr. H. Fakhruddin, MPd.
Universitas Negeri Jakarta
Andragogi ?
Suatu seni dan ilmu dalam membantu orang dewasa
belajar
Suatu proses pembelajaran yang dapat membantu
orang dewasa untuk menemukan sesuatu dan
mempergunakannya dalam suasana pembelajaran untuk mendorong seseorang baik dalam organisasi maupun dalam masyarakat
Proses pendidikan yang berkelanjutan begi orang
Apakah OD perlu Belajar ???
Perlu, mengapa ???
Karena :
1.
Konsep pendidikan sepanjang hayat
2.Perkembangan Iptek
The Purpose of Adult Aducation
To facilitate change in a dynamic society
To support and maintain the good expetation
To enhance personal growth
To promote productivity
To improve the intelectual
To be self actualization
Assumtions of Adults Education
Need to know purpose
Self concept of responsibility
Amount and Diversity of experiencies
Real life aplicability
Life/task problem centred
What is the implications in L and T ?
TEORI YG MELANDASI ANDRAGOGI
HUMANIST ORIENTATION
BEHAVIORIST ORIENTATION
SOCIAL LEARNING THEORY
COGNITIVE ORIENTATION
Characteristics of AE
Adults are autonomous and self-directed
Adults have accumulated a foundation of life
experiencies and knowledge
Adults are goal-oriented
Adults are relevancy-oriented
Adults are practical
As do all leaners, adults need to be shown
Karakteristik Peserta didik Orang
dewasa
OD mempunyai pengalaman berbeda
OD lebih suka menerima saran dari pada digurui, diceramahi dan
didikte
OD lebih memberi perhatian pada hal-hal yang manarik dan menjadi
kebutuhannya
OD lebih suka diperlakukan dengan sungguhan, adil dan rasional
OD lebih suka dihargai dari pada dihukum
OD lebih suka praktek
OD lebih menyenangi hal-hal yang praktis
Apa yang dilakukan orang dewasa menunjukan pemahamannya
Karakteristik
Pengajar/Pembimbing/Pelatih OD
Menjadi anggota dari kelompok yang dilatih Mampu menciptakan iklim pembelajaran
Mempunyai tanggungjawab tinggi terhadap kerja Terbuka dan menyadari kelemahan
Dapat melihat permasalahan dan mencarikan way
out nya
Prinsip-prinsip Belajar Bagi OD
Orang dewasa akan belajar dengan baik apabila mereka secara penuh ambil bagian dalam proses pembelajaran
Orang dewasa akan belajar dengan baik apabila yang dipelajari manarik dan ada kaitannya dengan kesehariannya
Orang dewasa akan belajar dengan baik apabila apa yang dipelajari bermanfaat dan praktis
Orang dewasa akan belajar dengan baik apabila apa yang dipahaminya dapat diungkapkan kepada orang lain
Orang dewasa akan belajar dengan baik apabila dalam proses lebih banyak memperhatikan pengalamannya
PRINSIP-PRINSIP MEMFASILITASI
YANG EFEKTIF
Menguasai materi
Sehat jasmani dan rohani
Memiliki kepribadian dan penguasaan diri
Mengerti sifat dan perkembangan sasaran didik Memiliki pengetahuan dan kemampuan
menggunakan prinsip-prinsip belajar dan mengajar
CIRI-CIRI MEMFASILITASI YANG BAIK
DALAM BELAJAR
Kecakapan membimbing belajar Ramah tamah dan simpatik
Berencana dengan baik
Kerja sama terbina dengan baik Memberi saran dan himbauan Demokratis
Merangsang dan memberi tantangan
Memperhitungkan pengalaman masa lalu Progresif
Mendiagosa berbagai kesulitas dalam belajar Remedial
Faktor-faktor yang mempengaruhi
PBM dan hasil belajar
FISIOLOGIS
PSIKOLOGIS
FAKTOR-FAKTOR YANG
MENURUNKAN MOTIVASI BELAJAR
PESERTA DIDIK
Kehilangan harga diri
Ketidak nyamanan fisik
Prustrasi
Teguran yang tidan mengerti
Menguji yang belum dibicarakan/diajarkan
Materi terlalu sulit dan terlalu mudah
Persaingan yang tidak sehat
Presentasi yang membosankan
Pelatih/fasilitator tidak menaruh minat
Tidak mendapatkan umpan balik
Harus belajr dengan kecepatan yang sama
Berkelompok dengan peserta yang sama-sama kurang
SIKAP YANG PERLU DIMILIKI
PEMBIMBING ORANG DEWASA
EMPHATY
KEWAJARAN
RESPEK
KOMITMEN YANG TINGGI
MENGAKUI KEHADIRAN ORANG LAIN
TIDAK TERLALU BANYAK MENGGURUI
TIDAK TERLALU SERING MEMUTUS PEMBICARAAN
TIDAK MENCIPTAKAN SUASANA BERDEBATAN
TIDAK DISKRIMINATIF
Masalah-masalah dalam Pendidikan
Orang Dewasa
Hal-hal yang berkenaan dengan motivasi
Hal-hal yang berkenaan dengan melupakan
kebiasaan sehari-hari
Hal-hal yang berkenaan dengan daya ingat yang
yang sudah mulai kurang
Hal-hal yang berkenaan dengan kecenderungan
menolak perubahan
Hal-hal yang berkenaan dengan penyesuaian dan
TAHAP-TAHAP BELAJAR OD
AWARNESS
PENGETAHUAN/PEMAHAMAN
KETERAMPILAN
KONDISI BELAJAR YANG
DIDAMBAKAN OD
LINGKUNGAN YANG MENYENANGKAN
TUJUAN BELAJAR SAMA DENGAN TUJUANNYA
PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN
TANGGUNG JAWAB BERSAMA
TERLIBAT SECARA AKTIF
PROSES PEMBELAJARAN DIKAITKAN DENGAN
PENGALAMAN
METODE PEMBELAJARAN YANG
COCOK DENGAN KARAKTERISTIK OD
1. Ceramah bervariasi 2. Simulasi
3. Diskusi 4. Studi kasus 5. Role Play 6. Demonstrasi 7. Penugasan
8. Kunjungan lapangan 9. Kerja kelompok
10. Lokakarya 11. Simposium 12. Games
13. Problem solving 14. Visual aid
Pilar Pembangunan Karakter yang
Didambakan OD
Kasih sayang Penghargaan
Pemberian ruang untuk pengembangan diri Kepercayaan
Kerja sama Saling berbagi
Saling mendengarkan Saling berinteraksi positif
Saling menanamkan nilai moral
Saling mengingatkan dengan ketulusan hati Saling menularkan antusiasme
Saling menggali potensi diri
Saling mengajarkan dengan kerendahan hari Saling menginspirasi
Peran Fasilitator yang Didambakan OD
I’m A God’s Creature (profesi fasilitator merupakan
ibadah)
I’m A Teacher (yang mengajar dengan hati)
I’m A Guide (yang membimbing dengan nurani) I’m An Educator (yang mendidik segenap
keikhlasan)
I’m An Inspirer ( yang menginspirasi dan
KEGIATAN PEMBELAJARAN PERLU:
Berpusat kepada peserta didik
Mengembangkan kreativitas peserta
Menciptakan kondisi yang menyenangkan
dan menantang
Bermuatan nilai, etika, estetika, logika dan
kinestetika
Menyediakan pengalaman belajar yang
Adult Education
The social institution offering learning opportunities
to edults
Liberal education for dults
Any organized and sustained coomunication
designed to bring about learning in adults, including vocational education
The entire body of organized educational processes,
Faktor-faktor yang perlu
dipertimbangkan dalam memilah dan
memilih satu atau beberapa metode
dalam pembelajan/pelatihan
Peserta didik
Tujuan belajar
Besar kecilnya kelompok
Waktu belajar
Metode-metode partisipatif dillihat dari
tahapan pelaksanaan
Pembinaan keakraban
Identifikasi kebutuhan,sumber dan
kemungkinan hambatan
Perumusan tujuan belajar
Penyusunan kegiatan belajar
Pelaksanaan kegiatan pembelajaran
Penilaian proses, hasil dan pengaruh
Strategi Kesuksesan Pendidik OD
Dari dalam diri
1. Berfikir positif
2. Piawai cara mengatasi kesulitan 3. Memiliki visi
4. Menentukan target
5. Mampu memenej dan menghargai waktu 6. Mampu mengatasi stress
Dari luar diri
1. Menghargai silaturahmi
2. Mengembangkan komunikasi yang efektif 3. Yakin akan kekuatan motivasi
MENJADI
PENGAJAR/DOSEN/PELATIH YANG
PROFESIONAL
MEMERLUKAN JAM TERBANG YANG
CUKUP DAN SELALU BELAJAR,
BELAJAR DAN BELAJAR
MEMPERBAIKI DIRI
