Kurikulum SD KTSP: Administrasi Pembelajaran Guru SD Kelas V - Terlengkap Update Terbaru | Wiki Edukasi

(1)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Kelas V Semester 1

Tahun Pelajaran 2012/2013

(2)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester

: V / 1

Standar

Kompetensi KompetensiDasar PokokMateri Indikator PencapaianKompetensi PembelajaranKegiatan

Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber/Bahan Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.Mendengark an

Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan

1.1 Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,peda gang,nelaya n,karyawan dll) dengan memperhatik

Siswa dapat mendengarkan penjelasan.

Siswa dapat menanggapi pernyataan.

Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. Siswa dapat menuliskan

hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. Siswa dapat

menceriterakan kembali penjelasan nara sumber.

Mendengarkan penjelasan. Menananggapi

pernyataan. Menanggapi.

penjelasan nara sumber.

Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.

Menceriterakan penjelasan nara sumber.

Lisan. Tertulis

Lembar penilaian Produk

Tanggapilah pernya-taan nara sumber! Tuliskanlah

hal-hal penting dari penjelasan nara sumber!

1x Bahasa Indonesia hal 2-3. Penerbit Erlangga

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) 1.2

Mengiden-tifikasi un-sur cerita rakyat yang didengarnya

Cerita Rakyat 

Siswa dapat mendengarkan cerita rakyat.

Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita

Siswa dapat menjelaskan

Mendengarkan cerita rakyat.

Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.

Mencatat latar dan

Lisan. Tertulis Tugas

Tulislah daftar na-ma-nama tokoh ceri-ta yang di dengar! Buatlah

1x

pertemuan 2 x 35 menit

Kurikulum 2006 KTSP. Cerita rakyat

(3)

sifat tokoh dengan tepat. Siswa dapat memberikan

tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.

alamat cerita rakyat yang didengar. Memberikan

tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.

catatan latar dan alamat cerita rakyat yang didengar!

Kaset/CD berisi cerita rakyat

Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Mengetahui, Kepala Sekolah

MARMIN,S.PD.SD. NIP . 19660423 199003 1 008

Asemrudung, 16 Juli 2012 Guru Kelas V

(4)

-SILABUS PEMBELAJARAN

Kelas / Semester

: V / 1

Standar

Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber/Bahan Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 Berbicara

Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil

pengamatan, atau

berwawancara

1.2 Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,peda gang,nelaya n,karyawan dll) dengan memperhatik an santun berbahasa.

Teks penjelasan nara sumber

Siswa dapat

mendengarkan penjelasan. Siswa dapat menanggapi

pernyataan.

Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. Siswa dapat menuliskan

hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. Siswa dapat

menceriterakan kembali penjelasan nara sumber.

Mendengarkan penjelasan. Menananggapi

pernyataan. Menanggapi.

penjelasan nara sumber.

Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.

Menceriterakan penjelasan nara sumber.

Tanggapi-lah penje-lasan nara sumber!

1x

Kaset/CD/ TeksBuku

Bina Bahasa Indonesia hal 2-3.

Menceri-terakan hasil

Teks Laporan Hasil

Siswa dapat memahami laporan hasil kunjungan. 

Memahami laporan hasil kunjungan. 

Lisan Tertulis

Lembar penilaian 

Buatlah laporan hasil kunjungan!

1 x pertemuan

(5)

pengamatan /kunjungan dengan bahasa runtut,baik dan benar .

Kunjungan Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar.

Siswa dapat

menyampaikan hasil laporan dengan benar. Siswa dapat menanggapi

isi laporan kunjungan.

Membuat laporan hasil kunjungan.

Menyampaikan hasil laporan kunjungan. Menanggapi isi

laporan kunjungan.

Portofolio Produk 2 x 35

menit

Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 85-87

Berwa-wancara sederhana dengan nara sumber (petani,peda gang,nelaya n,karyawan dll) dengan memperhatik an pilihan kata dan santun berbahasa.

Teks

wawancara Siswa dapat memahami kegiatan wawancara dan memperagakan

wawancara.

Siswa dapat menuliskan daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara. Siswa dapat melakukan

wawancara dengan nara sumber.

Siswa dapat menggunakan kata Tanya dengan tepat. Siswa dapat membuat kata

Tanya apa,siapa,di mana,kapan,dari mana,bagaimana dan kapan dengan tepat.

Memahami kegiatan wawancara dan memperagakan wawancara. Menuliskan daftar

pertanyaan untuk melakukan wawancara.. Melakukan

wawancara dengan nara sumber. Menggunakan kata

Tanya dengan tepat dalam kalimat.

Lisan Tertulis Penugas

an Portofolio

Tulislah daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara!

1 x pertemuan 2 x 35 menit

Kurikulum 2006 teks percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 51-54

(6)

SILABUS PEMBELAJARAN

Kelas / Semester

: V / 1

Standar

Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber/ Bahan Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3. Membaca

Memahami teks dengan

membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi

3.1. Membaca teks percakapa n dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Teks Percaka pan

Siswa dapat membaca teks bacaan secara

berpasangan di depan kelas.

Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam

percakapan.

Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan.

Membaca teks percakapan secara berpasangan. Mencatat hal-hal

pokok dalam percakapan. Menuliskan

kesimpulan dari isi percakapan.

Buatlah catatan hal-hal pokok

Kurikulum 2006 Bacaan

percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 55

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ),

Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) 3.2

Menemu-kan gaga-san utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75

kata/menit.

Teks Bacaan 

Siswa dapat membaca bacaan dengan kecepatan 75/menit.

Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.

Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca. Siswa dapat

Membaca bacaan dengan kecepatan 75 kata/menit.

Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.

Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah dibacat.

Ajukanlah dan jawablah pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca!

1x

(7)

menceriterakan kembali isi

bacaan yang dibaca. 

Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca.

Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) 3.3 Membaca

puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Teks

Puisi 

Siswa dapat menentukan jeda,penggalan kata dalam puisi.

Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat. Siswa dapat mencari puisi

yang bertemakan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.

Menentukan jeda, penggalan dalam puisi.

Membaca puisi dengan ekspresi dan penghaya-tan yang tepat.

Mencari puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membaca-kan dengan ekspresi dan

penghayatan yang tepat.

Lisan. Tertulis Penugas

an

Bacalah puisi dengan ekspresi dan penghaya-tan yang tepat! Carilah puisi

yang

bertema-kan Pahlawan dan membaca-kan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat !

1x

percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 67-68

Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Marmin,S.Pd.SD.

(8)

(9)

Kelas / Semester

: V / 1

Standar

Kompetensi KompetensiDasar MateriPokok Indikator PencapaianKompetensi PembelajaranKegiatan

Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber/ Bahan Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4. Menulis

Mengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat

undangan, dan dialog tertulis

4.1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatika n pilihan kata dan

penggunaan ejaan.

Teks Karanga n

Siswa dapat menentukan judul karangan.

Siswa dapat melengkapi bagian awal,tengah,akhir cerita.

Siswa dapat menulis karangan berdasar-kan penga-laman.

Siswa dapat membaca karangan yang dibuat. Siswa dapat

memahami penggunaan kata “tanpa”.

Menentukan judul karangan.

Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita.

Menulis karangan berdasarkan pengalaman. Membaca karangan

yang dibuat sendiri. Memahami penggunaan

kata “tanpa” dalam kalimat.

Tertulis Potofolio

Tulislah karangan berdasar-kan penga-laman!

Kurikulum 2006 KTSP.

Buku Bina Bhs Indonesia hal. 121-124.

Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) 4.2 Menulis surat

undangan (ulang tahun, acara keagama-an,

Teks Undanga n Resmi

Siswa dapat memahami bagian-bagian surat undangan resmi.

Siswa dapat

Memahami bagian-bagian surat undangan resmi.

Melengkapi surat undangan dengan

Tertulis Portofolio

Lengkapi-lah surat

undangan resmi dengan tepat!

(10)

kegia-tan seko-lah, kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan

memperhatika n

penggunaan ejaan.

melengkapi surat undangan dengan tepat.

tepat. 138-140

Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) 4.3 Menulis

dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatika n isi serta perannya.

Teks Dialog

Siswa dapat membaca contoh dan kesimpulan isi dialog.

Siswa dapat memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi percakapan.

Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar. Siswa dapat

memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas.

Siswa dapat memahami

penggunaan tanda seru ( ! ) dalam

Membaca contoh dan kesimpulan dialog. Memperagakan

percakapan dan menyimpulkan isi dialog.

Menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar.

Memperagakan dialog yang dibuat.

Memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.

Membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat. Membuat kalimat seru.

Tertulis Tertulis Penugas

an

Tulislah dialog dengan tema yang telah di tentukan berdasar-kan gambar!  Peraga-kanlah percaka-pan dan

menyimpulka n isi

percakapan! 1 x pertemuan 2 x 35 menit

(11)

kalimat. Siswa dapat

membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat. Siswa dapat membuat

kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( ! )

Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Marmin,S.Pd.SD. NIP . 19660423 199003 1 008

(12)

-SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V /1

Alokasi Waktu : 38 x 30 menit

Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

Kompetensi

Dasar Materi Pokok dan UraianMateri Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu Bahan/ AlatSumber/ Jenis

Tagihan InstrumenBentuk InstrumenContoh

1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaa n sifat-sifatnya, pembulatan , dan penaksiran

Sifat Operasi hitung bilangan bulat

o Penggunaan sifat komutatif, Asosiatif, dan Distributif

o Pembulatan bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat

o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan

oMemahami sifat operasi komutatif pada penjumlahan a + b = b + a

2 + 3 = 3 + 2 5 = 5

oMengerjakan latihan 1 s.d 14

oMemahami sifat operasi komutatif pada perkalian a x b = b x a

2 x 3 = 3 x 2 6 = 6

oMempelajari contoh Hlm. 5

oMemahami sifat operasi asosiatif pada penjumlahan

112

oMempelajari contoh Hlm.6

o Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien

o Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat

o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan

Tugas IndVidu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan 1 Hlm.3 Latihan 2 Hlm. 4

Latihan 3 Hlm.5

Latihan 4 Hlm.6

Latihan 5 Hlm. 7

10 jp Sumber:

Buku

MATEMATIKA 5A

(13)

Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

oMemahami sifat operasi asosiatif pada perkalian

24 24

) 12 ( 2 4 (6)

4) 3 ( 2 4 3) (2

c) b ( a c b) (a

   

    

oMempelajari contoh Hlm. 7, 8

oMempelajari sifat distribusi a x (b + c) = (a x b) + (a x c) a x (b – c) = (a x b) – (a x c)

oMembulatkan bilngan ke satuan terdekatnya. Jika angka per sepuluhannya 1, 2, 3 dan 4 maka dihilangkan. Jika angka per sepuluhannya 5, 6, 7, 9 maka dibulatkan menjadi 1

oMembulatkan bilngan ke puluhan terdekatnya

oMembulatkan bilangan ke ratusan terdekatnya.

oMempelajari cara menaksir hasil penjumlahan,

pemgurangan, perkalian, pembagian

Latihan10 Hlm. 13

Latihan11 Hlm. 15

Latihan12 Hlm. 16

Latihan13 Hlm. 17

Latihan14 Hlm. 18

(14)

Kompetensi

Penilaian

Alokasi

1.2. Menggunak an faktor prima untuk menentuka n KPK dan FPB

KPK dan FPB

o Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari

o Mempelajari contoh mencari faktor prima Hlm. 20

56 = 2 x 2 x 2 x 7 = 22 x 7

o Mengerjakan latihan 1 s.d 4

o Menentukan KPK dari dua bilangan pada contoh hlm. 21

o Menentukan FPB dari dua bilangan pada contoh hlm. 22

o Mempelajari contoh Hlm. 23

o Mengunakan faktor prima dan faktorisasi prima untuk

memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan FPB dan KPK

Tugas IndVidu dan Kelompok

Latihan 4.Hlm 24

4 jp Sumber:

Buku

MATEMATIKA 5A

Alat:

1.3. Melakukan operasi hitung campuran

Operasi Hitung Bilangan

Bulat o Mengenal bilangan bulat positif dan negatif dengan menggunakan garis bilangan

o Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata

Tugas IndVidu dan

Laporan buku pekerjaan

Lat 1. Hlm. 27 Lat 2. Hlm. 28

12 jp Sumber:

Buku

MATEMATIKA

(15)

Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu Bahan/ AlatSumber/ Jenis bilangan

bulat oMembaca dan Menulis Bilangan Bulat (Hlm. 26)

oOperasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat (Hlm. 29)

oOperasi Perkalian dan pembagian bilangan bulat positif (Hlm. 42)

oMenyelesaikan masalah sehari-hari yang

melibatkan operasi hitung bilangan bulat (Hlm. 50)

o Membaca dan menulis lambang bilangan bulat

o Mengenal lawan suatu bilangan dengan memperhatikan

o Mempelajari cara

menjumlahkan dua bilangan positif

o Mempelajari cara

menjumlahkan dua bilangan negatif pada contoh Hlm. 31

o Mempelajari cara menjumlahkan bilangan positif dan negatif

o latihan pengayaan Hlm. 36

o Mempelajari cara mengurangkan dua bilangan positif

o Mempelajari cara mengurangkan bilangan positif dengan bilangan negatif

o Mempelajari cara mengurangkan bilangan negatif dengan bilangan negatif

o Mempelajari cara

mengalikan dua bilangan positif

dan angka

o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat

o Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat

o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat

Kelompok rumah

(16)

Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Tagihan

Contoh Instrumen (+) x (+) = +

o Mempelajari cara

mengalikan bilangan positif dengan bilangan negatif dan sebaliknya

(+) x (–) = – (–) x (+) = –

o Mempelajari cara

mengalikan dua bilangan negatif

(–) x (–) = +

o Membagi bilangan positif dengan bilangan positif

o Mempelajari cara membagi bilangan positif dengan bilangan negatif dan sebaliknya

(+) : (–) = – (–) : (+) = –

o Mempelajari cara membagi dua bilangan negatif

(–) : (–) = +

o Mempelajari cara menyelesaikan hitungan campuran

o Mempelajari cara menyelesaikan masalah segari-hari yang melibatkan

(17)

Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu Bahan/ AlatSumber/ Jenis operasi hitung bilangan

bulat.

1.4. Menghitung perpangkat an dan akar sederhana

Perpangkatan dan Akar Sederhana

o Menuliskan perpangkatan dua sebagai perkalian berulang (Hlm. 52)

o Operasi hiitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua (Hlm. 53)

o Penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat (Hlm. 59)

o Membandingkan Bilangan bertanda akar kuadrat dengan bilangan lain (Hlm. 61)

oMempelajari contoh bilangan berpangkat dua

32 = 3 x 3 = 9

secara umum a2 = a x a

oMempalajari contoh Hlm. 53

oMengetahui pola bilangan kuadrat seperti 1, 4, 9, 16, 25, . .

oMempelajari contoh penjumlahan bilangan berpangkat dua, Hlm. 55

oMempelajari contoh pengurangan bilangan berpangkat dua, Hlm. 56

oMembahas latihan pengayaan

oMempelajari contoh perkalian bilangan berpangkat dua, Hlm. 57

oMempelajari contoh pembagian bilangan berpangkat dua, Hlm. 57

oMembahas teka-teki Hlm. 58

oMempelajari contoh Hlm. 59

oMempelajari

langkah-lanmgkah mencari hasil akar dariu suatu bilangan

o Mencari hasil pemangkatan dua

o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan berpangkat dua

o Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan

o Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari

bilangan kuadrat

o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan,

Tugas

IndVidu Laporanbuku pekerjaan rumah

Latihan1 Hlm. 52 Latihan2 Hlm. 53 Latihan 3.Hlm. 54

Latihan 10Hlm. 61

Latihan 11 Hlm. 62

10 jp Sumber: Buku

MATEMATIKA 5A

(18)

-Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Tagihan

oMempalajari contoh Hlm. 60

oMempelajari langkah-langkah untuk membandingkan bilangan bertanda akar kuadrat dengan bilangn lain

oMempelajari contoh hlm. 61

perkalian, dan pembagian bilangan bulat

1.5. Menyelesai kan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB

Perpangkatan dan Akar Sederhana

o Memecahkan masalah sehari-hari yang

melibatkan akar pangkat dua dan bilangan yang berpangkat dua (Hlm. 62)

o Mengerjakan latihan 12 Hlm. 64

o Memepelajari contoh Hlm. 64

o Melakukan latihan pengayaan

o Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat

Tugas Individu

Laporan Latihan 12Hlm. 64

Uji kompetensi Bab 1

Hlm. 65

4jp Sumber:

Buku

MATEMATIKA 5A

Alat:

- Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Marmin,S.Pd.SD. NIP . 19660423 199003 1 008

(19)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V /1

Alokasi Waktu : 24 x 30 menit

Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah

Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber/ Bahan/Alat Jenis

Tagihan

Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen

2.1. Menuliskan tanda waktu dengan mengguna kan notasi 24 jam

Pengukuran Waktu

o Menentukan tanda waktu dengan notasi 12 jam

o Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam

o Membaca percakapan Hlm. 68

o Mengerjakan latihan 1 s.d 2.

o Memperhatikan tanda

waktu 24 jam mulai dari pukul 01.00 sampai dengan pukul 24.00. berdasarkan pada gambar Hlm. 70 – 71

o Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam

Tugas Indvidu

Latihan 1. Hlm. 69

Latihan 2. Hlm. 72

2 jp Sumber: Buku

MATEMATIKA 5A

Alat:

- jam dinding, - jam tangan

2.2. Melakukan operasi hitung satuan waktu

Pengukuran

Waktu

o Operasi hitung yang melibatkan satuan waktu

o Mempelajari contoh Hlm. 73 tentang operasi hitung yang melibatkan satuan waktu

o Mengerjakan latihan 3 no. 1 s.d 5 Hlm. 73

o Melakukan operasi hitung satuan waktu

o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu

Tugas Indvidu

Laporan

4 jp Sumber: Buku

MATEMATIKA 5A

(20)

Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Tagihan

Bentuk

2.3. Melakukan pengukura n sudut

Pengukuran Sudut

o Menentukan dan menaksir besar suatu sudut

(Hlm. 75)

o Menggambar dan mengukur besar sudut dengan busur derajat (Hlm. 79)

o Menentukan besar sudut jam dinding tiap jarak dua angka yaitu 360 : 12 = 30

o Menaksir besar sudut dengan mengingat - sudut lancip - sudut

siku-siku

- sudut tumpul =

o Mempelajari langkah-langkah dalam mengambar sudut sebesar 50

o Memepelajari langkah-langkah dalam mengukur besar sudut dengan

menggunakan busur derajat

o Menentukan dan menaksir besar sudut

o Menggambar dan mengukur sudut dengan busur derajat

Tugas Indvidu

Latihan 1. Hlm. 76

Latihan 2. Hlm. 78

Latihan 3. Hlm. 80

Latihan 4. Hlm. 81

Latihan 5.Hlm. 81

4 jp Sumber:

Buku

MATEMATIKA 5A

Alat:

- Busur derajat, penggaris, pensil, jangka

2.4. Mengenal satuan jarak dan kecepatan

Pengukuran

Jarak dan kecepatan

o Satuan Jarak (Hlm. 83)

o Mempelajari hubungan satuan jarak :

km–hm–dam–m–dm–cm– mm

o Mempelajari contoh. Hlm. 83

o Mempelajari latihan 1 s.d 8

o Mengenal hubungan antarsatuan jarak

o Menghitung satuan jarak

Tugas IndVidu

Latihan 1 Hlm. 84

Latihan 2 Hlm. 84

Latihan 3. Hlm. 85

Latihan 4, 5 Hlm.

8 jp Sumber:

Buku

MATEMATIKA 5A

(21)

Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Tagihan

Bentuk

o memperhatikan contoh soal Hlm. 85

o Membahas pekerjaan rumah

o Mengenal satuan kecepatan seperti : - km/menit

- kilometer/detik - meter/jam - meter/menit

o Mempelajari pengukuran secara tidak langsung

   

 t s v

uh waktu temp

ditempuh yang jarak kecepatan 

o Memepelajari contoh Hlm. 92

o Mengenal macam-macam satuan kecepatan

o Mengukur kecepatan secara tidak langsung dan langsung

86

Latihan 6 Hlm. 87

Latihan 7 Hlm. 88 Latihan 8. Hlm. 90

2.5. Menyelesai kan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak dan kecepatan (Hlm. 92)

o Memperhatikan teka-teki Hlm. 95

o Menghitung masalah yang berkaitan denagn waktu, jarak, dan kecepatan

Tugas IndVidu

latihan 10 no. 5 s.d 10

Hlm. 92

Latihan 11 no. 8 s.d 15

Hlm. 94

Uji kompetensi Bab 2. Hlm. 96

6 jp Sumber:

Buku

MATEMATIKA 5A

(22)

Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Tagihan

Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : V /1

Alokasi Waktu : 10 x 30 menit

Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

Kompetensi

Penilaian _Alokasi

3.1.

Menghitung luas trapesium dan

layanglayan g

Geometri

o Menentukan Luas Bangun Datar Sederhana

o Menemukan luas trapesium

o Menemukan luas layang-layang

o Membahas pekerjaan Rumah latihan 3 dan 4 Hlm. 104

o Menemukan Rumus Luas Trapesium dan Layang-Layang

o Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang

Tugas IndVidu

6 jp Sumber:

Buku

MATEMATIKA 5A

Alat: -

3.2.

Menyelesai kan masalah yang berkaitan dengan luas

Geometri

o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

o Mempelajari contoh soal trapesium Hlm. 105

o Mempelajari contoh soal Layang-layang Hlm. 106

o Melakukan kegiatan Hlm. 107

o Mengerjakan tugas Hlm. 107

o Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang

Tugas

Indvidu Laporan buku pekerjaan rumah

Kegiatan Hlm. 107

Latihan 5 no 1 s.d 5.

Hlm. 105 Latihan 6 no 1 s.d 4.

Hlm. 106

4 jp Sumber:

Buku

MATEMATIKA 5A Alat:

(23)

Kompetensi

Tagihan InstrumenBentuk InstrumenContoh bangun

datar

(24)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V / 1

Alokasi Waktu : 14 X 30 Menit

Standar Kompetensi : 4. Menghitung Volume Kubus Dan Balok Dan Menggunakannya Dalam Pemecahan Masalah

Kompetensi Dasar

Materi Pokok Dan Uraian

Materi Pengalaman Belajar

Indikator

Sumber/ Bahan/ Alat Jenis

4.1. Menghitung volume kubus dan balok

Geometri

o Menemukan volume kubus dan balok (Hlm. 108)

o Mencari volume kubus

o Mengenal rumus volume kubus V kubus = luas alas x tinggi

o Mengenal rumus volume balok Vbalok =panjang x lebar x tinggi

o Mengenal satuan baku tentang volume

o Mencari Volume Kubus dan Balok

o Mengenal rumus volume kubus dan balok

o Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus

o Mengenal satuan volume yang baku

Tugas IndVidu dan Kelomp ok

Laporan dan unjuk kerja

Uraian Objektif

Hlm. 114

10 jp Sumber: Buku

MATEMATIKA 5A

Alat:

-4.2.

Menyelesai k-an masalah yang berkaitan dengan volume

Geometri

o Menyelesaikan

o Mempelajari contoh soal kubus Hlm. 115

o Mengerjakan latihan 7 a.d 8.

o Mempelajari contoh soal Balok Hlm. 116

o Mengerjkakan uji kompetensi Bab 3. hlm. 117

o Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok

Tugas

Indvidu Laporan dan unjuk kerja

Uraian Objektif

Latihan 8. Hlm. 116

Latihan 7. Hlm. 115

Uji Kompetensi

4 jp Sumber:

Buku

MATEMATIKA 5A

(25)

-Kompetensi

Dasar Materi Pokok Dan UraianMateri Pengalaman Belajar

Penilaian

Alokasi

Tagihan

Contoh Instrumen kubus dan

balok Bab 3 _Hlm.117

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

MARMIN,S.PD.SD. NIP . 19660423 199003 1 008

(26)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/1

Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

Kompetensi

Dasar Materi Pokok danUraian Materi Pengalaman Belajar Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Alokasi

1.1. Mengidentifi kasi fungsi organ tubuh manusia.

1.2. Mengidentifi kasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah

Organ tubuh manusia dan hewan

A. Alat

Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan (Hlm.3)

o Melakukan kegiatan 1.1 dan tugas 1.1

o Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan

o Memahami istilah dari - Diagfragma

- Gelambir - Pleura - Bronkus

- Alveolus - Pundi-pundi - Labirin - Stigma

o Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut

o Memahami proses pernapasan pada : - Manusia

- Burung - Reptil - Amfibi

- Ikan - Serangga - Cacing

o Mendeskripsikan alat pernapasan hewan

o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan.

o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.

o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman.

o Membiasakan diri

memelihara kesehatan alat pernapasan

Tugas Individu dan Kelomp ok

Laporan dan Unjuk kerja

Kegiatan 1.1 Hlm.4

Tugas 1.1 Hlm.5

Sumber: Buku SAINS SD Kelas V

Alat: - Stoples

plastik bening besar - Pipa kecil

bercabang tiga

- Plastisin - Karet

gelang - Sedotan - Tiga balon

kecil - Lakban - Gunting - Silet

1.3. Mengide

ntifikasi Organ tubuh manusia dan oo Melakukan tugas 1.2Menjelaskan tugas dari alat o

Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada

Tugas

(27)

Materi Pokok dan

Uraian Materi Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat Jenis fungsi

organ pencern aan manusia dan hubunga nnya dengan makanan

lat Pencernaan Makanan Pada Manusia. (Hlm.13)

C. Hubunga

n Makanan Dan Kesehatan (Hlm.21))

pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan

- Rongga mulut - Kerongkongan - Lambung

- Usus halus - Usus besar

o Memahami fungsi rongga mulut, kerongkongan, lambung, usus halus dan usus besar

o Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang

berhubung-an dengan makanan dan tata cara makanan

o Memahami fungsi dari zat gizi, kandungan zat gizi dalam makanan

o Memahami fungsi dari kar-bohidrat, protein, lemak, air, mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya

o Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna)

o Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar.

manusia.

o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.

o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.

o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat.

o Mempraktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap

mempertahankan nilai gizinya.

SD Kelas V

Alat: -

1.4. Mengide ntifikasi organ peredara n darah manusia.

D. A

lat Peredaran

o Melakukan kegiatan 1.2 (Hlm.31)

o Memahami fungsi jantung dan pembuluh darah.

o Memahami bahwa jantung terdiri dari

o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar.

Tugas

Individu Laporan Kegiatan 1.2 Hlm.31

Sumber: Buku SAINS SD

(28)

Penilaian

Sumber/ Bahan/ Alat Jenis

Tagihan

Contoh Instrumen Darah Pada

Manusia. (Hlm.28)

empat ruang - Serambi kiri - Serambi kanan

- Bilik kiri - Bilik kanan

o Memahami bahwa pembuluh darah - Pembuluh Nadi (Arteri)

- Pembuluh Balik (Vena)

o Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik

o Memahami intilah - Aorta

- Arteri - Vena- Pembuluh kapiler

o Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh

- Pembuluh Nadi (Arteri) - Pembuluh Balik (Vena)

o Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain

Alat:

- Stopwatch - Jam tangan

1.5. Mengide ntifikasi ganggua n pada organ peredara n darah manusia

D. A

lat Peredaran Darah Pada Manusia. (Hlm.28)

o Melakukan uji kompetensi (Hlm.36)

o Latihan soal (Hlm.38)

o Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah

- Anemia - Leukimia - Hipertensi

- Penyakit jantung bawaan - Pembuluh nadi mengeras

o Mencari informasi tentang penyakit yang

mempengaruhi alat peredaran darah manusia.

o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk

menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.

Tugas Individu

Laporan Uji

Kompetens i

Hlm 26

Lat Ulangan Hlm.38

Kelas V

(29)

-Kompetensi Dasar

Penilaian

Tagihan

o Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah

- menghindari makanan berlemak tinggi

- membiasakan pola makan yang sehat

- kegiatan fisik, istirahat dan olah raga yang teratur

o Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ),

Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

Marmin,S.Pd.SD. NIP . 19660423 199003 1 008

(30)

-SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V/1

Standar Kompetensi : 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan

Materi Pokok dan Uraian

2.1 Mengidentif ikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan

Tumbuhan Hijau

A. Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau (Hlm.43)

o Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis

o Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan - air → diperoleh melalui akar

- karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel

- cahaya matahari → diserap oleh klorofil

o Mengetahui proses pengubahan air dan

karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2.3)

o Mengetahui hasil fotosintesis berupa - Karbohidrat

- oksigen

o Mengetahui tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya a. di dalam umbi

b. di dalam buah c. dalam biji d. di dalam batang

o Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. #)

o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan.

Tugas Individu

Uraian Objektif

Tugas 2.1 Hlm.46

Kelas V

Alat:

-2.2 Mendeskrip sikan ketergantun gan manusia dan hewan

Tumbuhan Hijau

B. Manusia dan hewan bergantung pada

o Melakukan tugas 2.2 (Hlm.52)

o Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

o Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan

o Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya.

Tugas

Individu Laporan Uraian Objektif

Tugas 2.2

Hlm.52 Sumber:Buku SAINS SD

(31)

Materi

Pengalaman Belajar PencapaianIndikator Kompetensi

Tagihan InstrumenBentuk InstrumenContoh pada

tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

tumbuhan hijau. (Hlm.48)

C. Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau. (Hlm.52)

a.Daun-daunan - Singkong - Kangkung

- Selada - Katuk b.Bunga-bungaan

- Bunga kol

- Bunga turi - pisang- pepaya c. Buah-buahan

- Jeruk

- Apel - Jeruk - Avokad d.Umbi-umbian

- Kentang

- Wortel Lobak e.Tunas

- Taoge - Rebung

f. Biji - Jagung

- Beras - Gandum- Kedelai

o Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai

a.Penyedap rasa - gula pasir → tebu

- bumbu (merica, cengkeh, pala , kunyit, jahe) b.Obat-obatan

- Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina

c. Bahan sandang

- Kain katun → serat kapas d.Peralatan rumah tangga

- Kursi, meja → kayu dan bambu

o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi.

o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.

Alat:

- Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )

(32)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas : V

Semester : 1 (satu)

Standar Kompetensi : 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan

Materi

3.1 Mengidentifi kasi penyesuaia n diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertaha nkan hidup

Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya

A. Penyesuaian dengan lingkunganny a (Hlm.56)

o Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya

o Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan

- Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis)

- Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat

o Melakukan tugas 3.1 (Hl.61)

o Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya

- Bunglon → mengubah warna tubuhnya

- Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat

- Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun

- Kala jengking, kelabang, dan lebah → mempunyai sengat

- tubuh ke tubuh musuhnya

o Melakukan tugas 3.2 (Hl.64)

o Memberikan contoh cara hewan

menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk

memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.

Tugas

Individu Laporan

Uraian Objektif

Tugas 3.1 Hlm.61

Tugas 3.2 Hlm.64

Kelas V

Alat: -

3.2 Mengidentifi kasi penyesuaia n diri tumbuhan

Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya

o Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya

o Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah, gurun yuang kering dan panas dan di air.

o Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri

o Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi

– Uraian

Objektif – Sumber:Buku SAINS

SD

(33)

Materi

Tagihan InstrumenBentuk InstrumenContoh dengan

lingkungan tertentu untuk mempertaha nkan hidup

B. Penyesuaian tumbuhan dengan lingkunganny a

tumbuhan berbeda-beda

- Pohon jati → merontokkan atau menggugurkan daunnya

- Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan, batang kaktus menyimpan air. - Teratai → Daun berbentuk lebar dan tipis,

batangnya memiliki rongga udara

- Tumbuhan kantong semar→ Daun berbentuk kantong

o Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya

- Bunga mawar → Batang bunga mawar memiliki duri-duri kecil

- Bunga bugenvi → memiliki duri-duri panjang-panjang

- Pohon mangga, kamboja, alamanda → Mengeluarkan getah

- Buah durian → Memiliki kulit berduri

dirinya, misalnya memiliki racun, duri, atau daun yang tajam.

Alat:

- Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )

Dan Ketelitian ( carefulness)

Marmin,S.Pd.SD. NIP . 19660423 199003 1 008

(34)

-SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Program : V

Semester : 1 (satu)

Standar Kompetensi : 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses

Penilaian Alokas

i Waktu

4.1 Mendeskrip sikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunny a, misalnya benang, kain, dan kertas

Benda dan sifatnya

A. Penyusun bahan tali temali. (Hlm.75)

B. Kekuatan bahan tali temali (Hlm.)

C. Sifat tali temali

o Melakukan kegiatan 4.1 s.d 4.3

o Memahami peta konsep tentang bahan tali temali

o Mengetahui bahan penyusun tali temali

- Serat : Senar, nilon, ijuk, untaian kabel kecil pada kabel listrik - Benang : Benang jahit, benang

kasur, benang nilon

- Tambang atau tali : Tambang plastik, tambang kawat,

o Memahami sifat benda yang dapat digunakan sebagai tali:

- Lentur - Kuat

o Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.

o Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya

- Struktur pilinan - Struktur anyaman - Struktur lurus

o Mengidentifikasi beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya, misalnya: bahan tali-temali.

o Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan

berdasarkan strukturnya.

o Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya.

o Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji, misalnya berbagai jenis benang/kertas.

o Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya.

Tugas Individu dan Kelompo k

Uraian Objektif

Kegiatan 4.1 Hlm.75

Kegiatan 4.2 Hlm.77

Kegiatan 4.3 Hlm.80

Sumber:

Buku SAINS SD

Kelas V

Alat: - Seutas

(35)

Materi

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian_Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu

o Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya

o Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali

4.2 Menyimpulk an hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

Benda dan sifatnya

D. Perubahan sifat benda (Hlm.81)

E. Perubahan wujud yang dapat kembali dan tidak dapat kembali (Hlm.85)

o Melakukan kegiatan 4.4 (Hlm.82)

o Tugas 4.1 dan tugas 4.2

o Mengerjakan uji kompetensi (Hlm.88)

o Memahami penyebab perubahan pada benda

- Pemanasan - Pendinginan - Penyubliman - Pembakaran

- Pencampuran dengan air - Pembusukan - Perkaratan

o Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali.

o Memahami prosese pembuatan garam

o Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali.

- Pembusukan pada sayuran dan buah

- Pemasakan nasi - Pembuatan bubur - Perkaratan pada besi

o Mengumpulkan data tentang sifat benda, seperti bentuk, warna, kelenturan, kekerasan, dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan.

o Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami

perubahan sebagai hasil suatu proses.

o Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda.

o Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali ke wujud semula setelah mengalami suatu proses.

o Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan.

Tugas Individu dan Kelompo k

Laporan

Uraian Objektif

Kegiatan 4.4 Hlm.81

Tugas 4.1 Hlm.82

Tugas 4.1 Hlm.86

Uji

Kompetensi Hlm.88

Lat Soal Hlm.90 Lat Ulangan Umum Hlm.96

Sumber:

Buku SAINS SD

Kelas V

Alat:

- Sebatang lilin, sehelai kertas, sekantung semen putih, seember air.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )

(36)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) Kelas / Semester : V / I

Standar Kompetensi : 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK / PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR/

ALAT Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

1.1. Mengenal makna peningga-lan-pening-galan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu- Budha, dan Islam di Indonesia

 Makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

 Dengan berdiskusi siswa menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam  Melalui diskusi siswa

menyebutkan daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

 Melalui tanya jawab siswa menceritakan berbagai peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

 Dengan ceramah bervariasi siswa diharapkan dapat

 Menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia  Membuat daftar

peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia  Menceritakan

peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia  Melestarikan

peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia

Tertulis Uraian Jelaskan

pening-Budha, dan Islam di Indonesia

12 x 35 menit pert 1 - 4 (4 minggu)

(37)

melestarikan peninggalan sejarah yang bercorak

 Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

 Menunjukkan letak peninggalan sejarah Hindu – Buddha melalui peta

 Mengelompokkan peninggalan sejarah sesuai kelompok agama

manya

 Membuat laporan hasil kunjungan ke tempat bersejarah

 Mendiskusikan hasil kunjungan ke tempat bersejarah

1.2. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

 Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia  Menyebutkan

tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia  Menjelaskan dan

mengelompokkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

 Menjelaskan dan membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

 menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia  Menyebutkan

tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia  Mengelompokkan

tokoh- tokoh sejarah pada masa Hindu- Budha, dan Islam di Indonesia

 Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

Tertulis jawab

singkat Sebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

(38)

1.3. Mengenal keragaman kenampa-kan alam dan buatan serta pembagi-an wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya

 Keragaman kenampakan alam dan buatan  Pembagian

wilayah waktu di Indonesia dengan

peta/atlas/globe dan media lainnya

 Menggambarkan peta Indonesia dengan memberi simbol-simbol  Menjelaskan ciri-ciri

kenampakan alam dan buatan dengan

menggunakan peta

 Menggambar peta Indonesia dengan memberi simbol  Menyebutkan ciri-ciri

kenampakan alam dan buatan

 Menunjukkan pada peta pembagian wilayah waktu di Indonesia

Tertulis jawab

singkat Sebutkan ciri-ciri kenampaka n alam dan buatan

Buku IPS kelas V Asy’ari Erlangga Peta Indonesia Globe, dll

1.4. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

 Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

 Menjelaskan dengan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia

 Dengan ceramah bervariasi guru menjelaskan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

 Menyebutkan

keragaman budaya di Indonesia

 Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia

 Menemutunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia

 Mengembangkan sikap menghormati

keragaman suku bangsa dan budaya  Mengidentifikasi

keragaman budaya yang terdapat di Indonesia

 Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia

Tertulis jawab

singkat Jelaskan dengan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia

9 x 35 menit pert 12

-14 (3 minggu)

Buku IPS kelas V Asy’ari Erlangga Peta Indonesia Gambar-gambar keanekaraga man suku bangsa dan budaya

1.5. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

 Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

 Menyebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia

 Menyebutkan contoh usaha yang dikelola

 Menyebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia

 Memberi contoh usaha yang dikelola sendiri

Tertulis jawab

singkat Sebutkan jenis-jenis usaha pert 15-17 (3 minggu)

(39)

sendiri dan kelompok  Menjelaska cara-cara menghargai kegiatan orang dalam usaha

dan kelompok  Memberikan contoh

cara menghargai kegiatan orang dalam usaha

 Memberi contoh kegiata produksi, distrbusi, dan konsumsi di Indonesia

Indonesia

kegiatan ekonomi Jenis usaha perekonomian

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)

Marmin,S.Pd.SD. NIP . 19660423 199003 1 008

(40)

SEKOLAH : SD Negeri 1 Asemrudung

MATA PELAJARAN : Seni Budaya Dan Keterampilan

KELAS : V

SEMESTER : 1 (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar

Materi Pokok /

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian K ompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu SumberBelajar Teknik Bentuk

instrument instrumentContoh 1.1. menjelaskan

makna motif hias.

Makna motif

hias.  mengenal seni rupa nusantaradan motif pada kostum, dan perhiasan yang dipakai dalam pentas seni tari.

 menyebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara.

 mengelompokkan berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara.

Tes

tulis SingkatJawab Sebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara?

4 X 35

menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal….

1.2. mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah

setempat.

Jenis motif hias. Bentuk objek

 mengidentifikasi jenis motif hias.

 mencari motif hias pada kostum yang dipakai para penari nusantara.

 mengenal tiga macam objek: manusia, hewan, dan tumbuhan.

 menemukan jenis objek yang ada pada karya seni yang terdapat pada costum penari.

 mengidentifikasi jenis motif hias.

Tes

(41)

Penilaian

Alokasi

Waktu SumberBelajar

1.3.

me

nampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah

setempat.

Sikap

apresiasi  mencari beberapa motif hias pada buku, majalah, surat kabar, kain, lukisan, dll.

 menggunakan motif yang ada sebagai model untuk membuat motif-motif yang baru.

 siswa dapat membuat motif baru berdasarkan motif-motif daerah yang ada.

Praktek Praktek Buatkan motif baru

berdasarkan motif-motif daerah yang ada.

2 X 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal….

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness), Kerja sama ( Cooperation ), Percaya diri ( Confidence )

Marmin,S.Pd.SD. NIP . 19660423 199003 1 008

(42)

-SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SD Negeri 1 Asemrudung

MATA PELAJARAN : Seni Budaya Dan Keterampilan

KELAS : V

SEMESTER : 1 (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar Pokok /Materi

Penilaian

Alokasi

Waktu SumberBelajar Teknik _instrumentBentuk _instrumentContoh

o Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias nusantara.

Gambar dekoratif, motif-motif dekoratif.

 mempelajari contoh-contoh motif hias.

 membuat motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa.

 membuat gambar dekoratif dengan cara menggabungkan beberapa motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa.

 Membuat gambar dekoratif dengan motif hias nusantara.

Praktek Praktek Buat kan gambar dekoratif dengan motif hias

nusantara

4 X 35

menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…..

o mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

Gambar

ilustrasi.  mendengarkan cerita guru tentang ciptaan Tuhan.

 mengamati gambar binatang.

 tanya jawab tentang binatang.

 mengetahui manfaat hewan bagi manusia.

 menggambar hewan.

 membuat gambar ilustrasi dengan tema hewan dan

kehidupannya.

Praktek Praktek Buat kan gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

4 X 35

menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls V Hal…..

o membuat motif hias dasar jumputan kain.

Motif hias.  mengenal celup ikat.

 membuat tisu celup ikat.

 membuat kain celup ikat.

 membuat kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat.

 membuat tulisan

Praktek Praktek Buat kan kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias

(43)

Penilaian

Alokasi

Waktu SumberBelajar berbagai jenis

pembuatan dan karakter ragam hias teknik celup ikat.

dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )

Marmin,S.Pd.SD. NIP . 19660423 199003 1 008

Priyadi,S.Pd.SD. NIP .

(44)

SEKOLAH : SD Negeri 1 Aemrudung MATA PELAJARAN : Seni Budaya Dan Keterampilan

KELAS : V

SEMESTER : 1 (Gasal)