22
DAFTAR PUSTAKA
Agustina, M. (2015).Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Bioterdidik,3(6), 1-10.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2010). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arikunto, S. (2012).Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : PT Bumi Aksara.
Bal m, A. G. (2009). The effects of discovery learning on students success and inquiry learning skills.Eurasian Journal of Educational Research,35, 1-20.
Brookhart, S. M. (2010).How to assess higher-order thinking skills in your classroom. ASCD.
Gillies, R. M., Nichols, K., Burgh, G., & Haynes, M. (2014). Primary students scientific reasoning and discourse during cooperative inquiry-based science activities.International Journal of Educational Research,63, 127-140. Heong, Y. M., Yunos, J. B., Hasan, R. B., Othman, W. B., & Kiong, T.T. (2011). The -Perception
of The Level Higher Order Thingking Skills Among Technical Education Students. International Conference on Social Science and Humanity (pp.281-285). Singapore: IACSIT Press.
Hopkins, D. (2011). Panduan Guru Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Kadri, M., & Rahmawati, M. (2015). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Suhu dan Kalor. Jurnal Ikatan Alumni Fisika Universitas Negeri Medan,1(1), 21-24.
Kawuwung, F. (2012). Profil Guru, Pemahaman Kooperatif NHT, dan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Di SMP Kabupaten Minahasa Utara. el Hayah, 1(4).
Lin, Y. M., & Lee, P. C. (2013). The practice of business s teacher teaching: Perspective from critical thinking.International Journal of Business and Commerce,2(6), 52-58.
Prihantoro, A. (2010). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sulastri., Indrowati, M., Numiyati. (2014). Perbandingan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi antara Penerapan Model Discovery Learning dengan Memanfaatkan Potensi Ekosistem Pesisir dan Pembelajaran Konvensional pada Siswa Kelas X SMAN 1 Tanjungsari.
Stave, K. A., Skaza, H., & Jurand, B. (2011, July). Using simulations for discovery learning about environmental accumulations. InProceedings of the 29th International Conference of the System Dynamics Society, Washington, DC.
23
Sugiyono. (2011).Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Swaak, J., De Jong, T., & Van Joolingen, W. R. (2004). The effects of discovery learning and expository instruction on the acquisition of definitional and intuitive knowledge.Journal of Computer Assisted Learning,20(4), 225-234.
Udo, M. E. (2010). Effect of Guided-Discovery, Student-Centred Demonstration and the Expository Instructional Strategies on Students' Performance in Chemistry.African
Research Review,4(4).
Wahjudi, E. (2015). Penerapan Discovery Learning dalam Pembelajaran IPA sebagai Upaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IX-I di SMP Negeri 1 Kalianget.Jurnal
Lensa Vol 5 JilidI.
Widiadnyana, I. W., Sadia, I. W., & Suastra, I. W. (2014). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep IPA dan Sikap Ilmiah Siswa SMP.Jurnal Pendidikan IPA,4(1).
Wisudawati, A. W., & Sulistyowati, E. (2014). Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara.
Widoyoko, E. P. (2014).Penilaian Hasil Pembelajaran di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
