EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA EDMODO SEBAGAI KEGIATAN PENUNJANG PEMBELAJARAN FISIKA
DI SMK NEGERI 6 KOTA BEKASI
DISUSUN OLEH :
NAMA : IPAN TUSLIANA NPM : 43A87007120005
SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN INFORMATIKA DAN KOMPUTER
STMIK BANI SALEH
Cover Judul Halaman Judul
BAB I Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang dimaksud dengan pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdikan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara. Visi pendidikan nasional adalah terwujudnya sistem pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua warga negara Indonesia berkembang menjadi manusia yang berkualitas, sehingga mampu dan proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah (Permendiknas No.41 tahun 2007). Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) terdiri dari berbagai macam bidang keahlian sesuai dengan bidang keahlian yang ada didunia kerja. Semua bidang keahlian di SMK memiliki tujuan yang secara umum mengacu pada Undang Undang Sistem Pendidikan Nasional pasal 3 mengenai Tujuan Pendidikan Nasional dan penjelasan pasal 15 yang menyebutkan bahwa pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu.
digunakan prinsip learning by doing dan individualized learning. Learning by doing dapat menjadikan pembelajaran bermakna dan dapat dikembangkan menjadi pembelajaran berbasis produksi. Individualized learning memungkinkan siswa belajar dengan kecepatan masing-masing dengan pembelajaran sistem modular.
Pembelajaran merupakan proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dalam proses pembelajaran selalu dituntut bagaimana bahan pelajaran dari guru bisa dikuasai oleh siswa secara tuntas. Agar materi pelajaran bisa lebih mudah diterima oleh siswa, maka perlu digunakanannya beberapa prinsip pengelolaan kelas, penentuan metode belajar, serta penggunaan media pembelajaran yang efektif, dan efisien.
Selama ini, model pembelajaran dengan menggunakan metode ceramah, dimana guru lebih banyak menyampaikan materi secara lisan yang dibantu fasilitas modul cetak dan papan tulis, masih banyak diterapkan di sekolah-sekolah, sehingga kurangnya daya serap siswa terhadap materi yang disampaikan.
Metode belajar akan sangat mempengaruhi hasil belajar itu sendiri. Berdasarkan masalah diatas, untuk memperoleh proses pembelajaran yang efektif, serta mampu menarik perhatian siswa, maka diperlukan suatu metode pembelajaran yang inovatif, serta mudah difahami oleh siswa. Yaitu dengan menggunakan media pembelajaran, alat peraga yang diminati siswa.
Sebagaimana dikemukakan oleh Dwi Rani (2012) bahwa “...internet terbukti berpengaruh dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.” Edmodo merupakan social network berbasis lingkungan sekolah (school based environment). Dikembangkan oleh Nicolas Borg and Jeff O’Hara (2008), edmodo ditujukan untuk penggunaan bagi guru, siswa dan orang tua siswa. Tampilan edmodo hampir sama dengan jejaring sosial facebook. Situs jejaring sosial facebook sudah lumrah dikalangan remaja bahkan anak usia SD pun sudah mengenal apa yang namanya facebook. Menurut Rismayanti (2012 : 2) Edmodo adalah platform media sosial yang sering digambarkan sebagai Facebook untuk sekolah dan dapat berfungsi lebih banyak lagi sesuai dengan kebutuhan. Edmodo merupakan aplikasi yang menarik bagi guru dan siswa dengan elemen sosial yang menyerupai facebook, tapi sesungguhnya ada nilai lebih besar dalam aplikasi edukasi berbasis jejaring sosial ini.
Edmodo merupakan bukti pesatnya perkembangan tekonologi internet yang ada. Dapat disimpulkan bahwa edmodo adalah platform media sosial bagi guru dan siswa atau dosen dan mahasiswa yang berfungsi untuk berbagi ide, file, agenda kegiatan dan penugasan yang dapat menciptakan interaksi guru dan siswa. Sehingga edmodo memungkinkan bisa diterapkan sebagai media pembelajaran.
Berdasarkan latar belakang yang dikemukakan, penulis tertarik untuk mengadakan penelitian tentang “Efektivitas Penggunaan Media Edmodo Sebagai Kegiatan Penunjang Pembelajaran Fisika Di SMK Negeri 6 Kota Bekasi”.
1.2 Permasalahan Penelitian 1.2.1 Identifikasi Masalah
1. Sebagian siswa jenuh dengan pembelajaran konvensional yang biasa.
2. Kurangnya daya serap dan antusias siswa terhadap materi yang diajarkan guru di kelas.
3. Hampir rata-rata siswa setiap hari membuka internet. 4. Siswa mengantuk saat pembelajaran berjalan.
5. Suasana pembelajaran kurang katif.
Penulis perlu menyederhanakan permasalah yang telah dirumuskan dan mengingat keterbatasan yang dimiliki penulis maka permasalahan tersebut perlu dibatasi. Berdasarkan hal tersebut, maka aspek yang diungkap dalam penelitian ini dibatasi yakni Efektivitas yang dimaksud apakah dengan menggunakan media penunjang Edmodo ini siswa mendapatkan respon yang baik dalam menyerap materi pelajaran, serta penelitian ini hanya pada mata pelajaran Fisika yang sesuai dengan silabus yang dipakai pada tahun ajaran 2013/2014 di SMK Negeri 6 Kota Bekasi.
1.2.3 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang dikemukakan, maka permasalahan dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut ; 1. Bagaimana gambaran respon siswa terhadap media penunjang
Edmodo pada pembelajaran Fisika?
2. Bagaimana gambaran hasil belajar siswa terhadap media penunjang Edmodo pada pembelajaran Fisika?
1.3.1 Tujuan Penelitian
Sesuai pada rumusan masalah yang ada, maka tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui gambaran tentang respon siswa terhadap media penunjang Edmodo pada pembelajaran Fisika.
2. Untuk mengetahui gambaran hasil belajar siswa terhadap media penunjang Edmodo pada pembelajaran Fisika.
1.3.2 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang dapat diperoleh dari penelitian yang dilakukan diantaranya :
1. Bagi siswa, penerapan model pembelajaran dengan media edmodo diharapkan mampu memberikan pengalaman kepada siswa untuk belajar aktif, meningkatkan motivasi belajar, mengoptimalkan pembelajaran didalam dan diluar kelas dan dapat meningkatkan hasil belajar.
2. Bagi guru, sebagai bahan masukan guna penyempurnaan dan perbaikan dalam proses pembelajaran dengan mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Bagi sekolah, hasil penelitian ini dapat dijadikan alternatif penggunaan media pembelajaran pada sekolah tersebut.
1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian 1.3.1 Tujuan Penelitian 1.3.2 Manfaat Penelitian 1.4 Sistematika Penulisan
BAB II Landasan Teori dan Kerangka Pemikiran 2.1 Tinjauan Pustaka
BAB II
LANDASAN TEORI DAN KERANGKA PEMIKIRAN
2.1 Tinjauan Pustaka
2.1.1 Pengertian Efektifitas
Pengertian efektifitas secara umum menunjukan sampai seberapa jauh tercapainya suatu tujuan yang terlebih dahulu ditentukan. Hal tersebut sesuai dengan pengertian efektifitas menurut Hidayat (1986) yang menjelaskan bahwa : “Efektifitas adalah suatu ukuran yang menyatakan seberapa jauh target (kuantitas,kualitas dan waktu) telah tercapai. Dimana makin besar presentase target yang dicapai, makin tinggi efektifitasnya”.
Sedangkan pengertian efektifitas menurut Schemerhon John R. Jr. (1986:35) adalah sebagai berikut : “Efektifitas adalah pencapaian target output yang diukur dengan cara membandingkan output anggaran atau seharusnya (OA) dengan output realisasi atau sesungguhnya (OS), jika (OA) > (OS) disebut efektif ”.
Adapun pengertian efektifitas menurut Prasetyo Budi Saksono (1984) adalah : “Efektifitas adalah seberapa besar tingkat kelekatan output yang dicapai dengan output yang diharapkan dari sejumlah input“.
Dari pengertian-pengertian efektifitas tersebut dapat disimpulkan bahwa efektifitas adalah suatu ukuran yang menyatakan seberapa jauh target (kuantitas,kualitas dan waktu) yang telah dicapai oleh manajemen, yang mana target tersebut sudah ditentukan terlebih dahulu. Berdasarkan hal tersebut maka untuk mencari tingkat efektifitas dapat digunakan rumus sebagai berikut :
Efektifitas = Ouput Aktual/Output Target >=1
- Jika output aktual berbanding output yang ditargetkan kurang daripada 1 (satu), maka efektifitas tidak tercapai.
2.1.2 Pengertian Edmodo
Edmodo didirikan pada tahun 2008 oleh Nicolas Brog dan Jeff O’Hara. Edmodo adalah sebuah platform Microblogging yang secara khusus dikembangkan dan dirancang untuk digunakan oleh guru dan siswa dalam suatu ruang kelas. Edmodo menyediakan cara yang aman dan mudah untuk berkomunikasi dan berkolaborasi antara siswa dan guru, berbagi konten berupa teks, gambar, links, video, maupun audio. Edmodo bertujuan untuk membantu pendidik memanfaatkan fasilitas social networking sesuai dengan kondisi pembelajaran di dalam kelas.
Edmodo adalah layanan gratis yang memungkinkan guru dapat menciptakan dan memelihara komunitas kelas mereka sendiri dengan aman. Edmodo digunakan untuk berbagi konten pendidikan, mengelola proyek dan tugas, menangani pemberitahuan setiap aktifitas, melakukan kuis dan acara, dan memfasilitasi secara penuh terhadap keterlibatan pengalaman belajar antar siswadi kelas juga siswa lainnya dalam jaringan belajar professional.
menyatakan bahwa Edmodoadalah sebuah situs pendidikan berbasis social networkingyang di dalamnyaterdapat berbagai konten untuk pendidikan. Guru dapat memposting bahan-bahanpembelajaran, berbagi link dan video, penugasan proyek, dan pemberitahuan nilaisiswa secara langsung. Selain itu juga Edmodo dapat menyimpan dan berbagisemua konten digital termasuk blog, link, gambar, video, dokumen, danpresentasi.
Menurut Frank Gruber (2008) dalam artikelnya yang berjudul Edmodo: Microblogging for Education, Edmodo memberikan kemudahan bagi user untukmembuat grup dah berbagi file, links, video (embed video) dan gambar dilengkapidengan peringatan (alert), penugasan (assignment) dan agenda kegiatan (event).
Maka dapat disimpulkan bahwa Edmodo adalah sebuah platform web 2.0dengan menggunakan konsep social networking berbasis Microblogging yang dikhususkan untuk membangun lingkungan belajar onlineyang aman untuk berbagi data, informasi serta konten-konten pendidikan baik berupa tulisan,dokumen, video, audio, foto, kalender,link yang dapat dibagikan baik oleh guru maupun siswa danjuga konten khusus berupa nilai, kuis, acara kegiatan, penugasan dan poling yang hanya dapat dibagikan oleh guru (Umaroh, 2012). 1. Fitur Edmodo
Menurut Umaroh (2012) Edmodo memiliki fitur yang dikhususkan untuk mendukung kegiatan pembelajaran. Edmodo mengklasifikasikan fiturnya berdasarkan pengguna yaitu guru dan siswa. Dibawah ini adalah fitur yang ada pada Edmodo. a) Assignment
tombol “Turn in” yang menandakan bahwa siswa telah menyelesaikan tugas mereka.Guru dapat secara langsung memberikan penilaian terhadap hasil tugas yang telah dikerjakan siswa. Skor yang diberikan secara otomatis akan tersimpan dalam fitur gradbook. Berikut tampilan assignment yang telah diselesaikan oleh siswa. Tombol “Turnin (31)” artinya adalah 31 siswa telah selesai mengerjakan tugas (assignment) sebelum deadline yang ditentukan. Sedangkan “DUEApril 23, 2012” menunjukan tanggal batas pengumpulan tugas.
b) File and Links
Pada fitur ini guru dan siswa dapat mengirimkan pesan dengan melampirkan file dan link pada grup kelas, siswa atau guru lainnya. File yang dilampirkan berlaku untuk semua jenis ekstensi seperti .doc, .pdf, .ppt, .xls, dll. Berikut ini contoh pengiriman note dengan melampirkan file modulIpraktikum.doc. dan link NPaperbox-Reading is Fun. c) Quiz
Quiz digunakan untuk memberikan evaluasi secara online baik berupapilihan ganda, isian singkat, maupun soal uraian. Quiz hanya dapatdibuat oleh guru, sedangkan siswa hanya mengerjakannya saja. Fitur inidilengkapi dengan batas waktu pengerjaan, informasi tentang kuis yangakan dibuat, judul kuis dan tampilan kuis. Perhitungan skor pada setiapbutir soal quiz dilakukan secara otomatis untuk jenis pertanyaan pilihan ganda dan isian singkat, sedangkan untuk penskoran soal uraian harusdiperiksa oleh guru terlebih dahulu. Berikut adalah tampilan kuis sebelum dipublikasikan
guru dapat melakukan koreksi secara langsung. Tampilan koreksi hasil kuis dapat dilihat pada gambar di bawah.
d) Polling
Polling hanya dapat dibuat oleh guru untuk dibagikan kepada siswa. Biasanya guru menggunakan poling untuk mengetahui tanggapan siswa mengenai hal tertentu yang berkenaan dengan pelajaran. Berikut dibawah ini adalah tampilan poling mengenai tanggapan siswa terhadap materi fungsi logika sebelum pembelajaran diberikan.
e) Gradebook
Fitur gradebook digunakan sebagai catatan nilai siswa. Pemberian nilai dapat dilakukan oleh guru dan dapat diisi secara manual atau secara otomatis. Pengisian nilai secara otomatis hanya bisa dilakukanberdasarkan hasil skor Assignment dan Quiz.Penilaian pada gradebookdapat di-export menjadi file.csv. Berikut ini adalah tampilan gradebookdengan user sebagai guru.
digital lainnya.Link dan File yang terdapat di Library dapat dibagikan baik kepada siswa maupun grup. Siswa juga dapat menambahkan konten yang dibagikan oleh guru ke dalam library-nya. Fitur ini dapat digunakan sebagai media untuk menampung berbagai sumber dari dalam dan luar. Sehingga siswa dapat menyimpan berbagai informasi dari luar namun tetap diakses melalui Edmodo. Di bawah ini tampilah Library pada guru.
g) Award Badges
Fitur ini digunakan untuk memberikan suatu penghargaan baik kepadasiswa maupun kelompok. Penghargaan dapat ditentukan oleh guru itu sendiri sehingga tidak menghambat kreatifitas guru dalam memberikan penghargaan. Berikut adalah tampilan Award Badges.
h) Parents Codes
Menurut Rismayanti (2012), Fitur ini berfungsi memberi kesempatan kepada orangtua/wali masing-masing siswa dapat bergabung memantauaktivitas belajar dan prestasi putra-putrinya, guru harus mengakses kode untuk orang tua siswa dan kemudian membagikannya pada masing-masing orangtua/wali. Akses kode untuk orang tua siswa dapat diperoleh dengan mengklik nama kelas.
2. Kelebihan dan kekurangan Edmodo
Menurut Umaroh (2012), adapun kelebihan dari jejaring edmodo adalah :
1. Membuat pembelajaran tidak bergantung pada waktu dan tempat.
2. Meringankan tugas guru untuk memberikan penilaian kepada siswa.
4. Membuat kelas lebih dinamis karena memungkinkan interaksi guru dengan siswa maupun antara siswa dengan siswa dalam hal pelajaran atau tugas.
5. Memfasilitasi kerja kelompok yang multidisiplin.
6. Mendorong lingkungan virtual kolaboratif yang membantu pembelajaranberbasis proses.
Sedangkan kekurangan dari jejaring edmodo adalah :
1. Penggunaan bahasa program yang masih berbahasa inggris sehingga terkadang menyulitkan guru dan siswa.
2. Belum tersedianya sintaks online secara langsung pada edmodo.
2.1.3 dsf 2.2 Landasan Teori
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Analisa Kebutuhan
DAFTAR PUSTAKA
Danfar (2009). Pengertian efektifitas [Online]. Tersedia : http://dansite.wordpress.com/2009/03/28/pengertian-efektifitas/
Abidin, Muhammad Zainal. (2012). Pemanfaatan Jejaring Edmodo dalam Pembelajaran Matematika [Online]. Tersedia :
