ANALISIS BUKU AJAR BAHASA ARAB KELAS V MADRASAH IBTIDAIAH KTSP 2008 TERBITAN DARR SYAFI’I 2017
Muhammad Rafeli.F1), A.Nabil Fikri2), Gazwan Firdaus3) Abdul Basid, Lc., M.Pd4)
1,2,3,4)STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya
E-mail: [email protected], [email protected], [email protected] [email protected]
Abstract
Books are an integral part of teaching and learning activities. So far, textbooks have become a source of reading that is quite often used in the world of education which acts as a medium for transferring knowledge and knowledge to students. However, the ability to compile books properly and according to the mandate of the curriculum cannot be done by everyone. Therefore, the display and analysis of content in textbooks is required In this research, the content of the lessons contained in the Arabic Book published by Dar Syafi’i for class V MI KTSP 2008 5th edition will be displayed. The purpose of this study is to describe the content of teaching materials and identify them according to the rules of analysis of teaching materials so that teaching staff can see the advantages and disadvantages of the book.
Keywords: Textbook Analysis, Arabic, Elementary School
Abstrak
Buku adalah bagian yang tak terpisahkan dalam kegiatan belajar mengajar. Selama ini buku ajar menjadi sumber bacaan yang cukup sering dipakai dalam dunia Pendidikan yang berperan sebagai media untuk mentransfer ilmu dan pengetahuan kepada peserta didik. Namun, kemampuan menyusun buku dengan baik dan sesuai amanah kurikulum tidak bisa dilakukan oleh semua orang. Oleh sebab itu, diperlukan paparan dan analisis konten dalam buku ajar. Dalam penelitian ini akan dipaparkan konten pelajaran yang terdapat dalam Buku Bahasa Arab terbitan Dar Syafi’i untuk kelas V MI KTSP isi 2008 cetakan ke-5. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan konten bahan ajar dan mengidentifikasinya sesuai dengan kaidah analisis bahan ajar sehingga tenaga pengajar dapat melihat kelebihan dan kekurangan dari buku tersebut.
Kata Kunci: Analisis Buku Ajar, Bahasa Arab, Madrasah Ibtidaiyyah
Pendahuluan
Dalam pelaksanaan proses pembelajaran pemanfaatan sumber belajar sangat penting. Menurut Munir (2008) mendefinisikan, bahwa yang dimaksud dengan sumber belajar adalah bahan-bahan yang dapat dimanfaatkan dan diperlukan untuk membantu guru maupun siswa dalam proses pembelajaran.
Sumber belajar dapat berupa buku ajar, media cetak, media elektronik, narasumber, lingkungan alam sekitar dan lain sebagainya yang dapat meningkatkan keefektifan proses pembelajaran. Diantara sekian banyak jenis sumber belajar tersebut, buku merupakan salah satu sumber belajar yang paling sering digunakan dalam proses pembelajaran.
Buku ajar menjadi menjadi acuan bagi guru dalam mengembangkan bahan pembelajaran, serta menjadi sumber penting bagi siswa untuk mempelajari topik-topik yang menjadi pokok bahasan. Bahan pembelajaran yang tersaji dalam buku dapat berwujud narasi (teks) ataupun ilustrasi gambar. Bagaimanapun wujud penyajiannya teks atau gambar pada dasarnya dimaksudkan untuk membantu siswa memahami isi (content) yang menjadi pokok bahasan pembelajaran.1
Setiap mata pelajaran yang disampaikan di kelas selalu menggunakan buku ajar, tidak terkecuali mata pelajaran bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah yang menjadi kajian dalam penelitian ini adalah buku yang berjudul “ Buku Pelajaran Bahasa Arab/ ةيبرعلا ةغللا ميلعتلا باتك ” penyusun DP3R Imam Syafi’i yang diterbitkan oleh Darr Syafi’i. Buku teks pelajaran ini dibuat berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) tahun 2008 cetakan ke-5 untuk jenjang kelas V Madrasah Ibtidaiah.
Buku ajar ini dipilih karena ditemukan ketidaksesuaian antara mufrodat dengan pelajaran yang di ajarkan. Serta sebagian tema bab dinilai kurang relevan dengan lingkungan madrasah tapi lebih mengarah kepada kehidupan sehari-hari. Ilustrasi gambar yang digunakan juga kurang menarik minat siswa serta tidak adanya kamus kecil di setiap bab, beberapa materi yang disajikan kami anggap juga masih terlalu sulit untuk jenjang kelas V dibandingkan buku bahasa Arab yang lain.Sehingga tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menilai dari segi kelayakan serta kualitas sudahkah berkesesuaian dan sebanding menjadi standar pada buku ajar yang memadai dan patut dipakai untuk pembelajaran bahasa Arab kelas V madrasah ibtidaiah.
1 Rosyad, Muh Sabilar. "ANALISIS BUKU AJAR BAHASA ARAB SISWA KELAS VIII MTs/SMP ISLAM DALAM PERSEPEKTIF GENDER." JALIE; Journal of Applied Linguistics and Islamic Education 2.2 (2019)
Metode Penelitian
Metode penelitian merupakan aspek mutlak yang harus dipenuhi dalam memulai sebuah penelitian guna mencapai kesimpulan ilmiah. Berdasarkan topik di atas, penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan atau Library Research yang memanfaatkan sumber kepustakaan untuk memperoleh data penelitian.2 Penelitian kepustakaan adalah studi yang mempelajari berbagai buku referensi serta hasil penelitian sebelumnya yang sejenis yang berguna untuk mendapatkan landasan teori mengenai masalah yang akan diteliti (Sarwono: 2006).3 Sementara itu Khatibah (2011) mengemukakan penelitian kepustakaan sebagai kegiatan yang dilakukan secara sistematis untuk mengumpulkan, mengolah, dan menyimpulkan data dengan menggunakan metode/Teknik tertentu guna mencari jawaban atas permasalahan yang dihadapi melalui penelitian kepustakaan.4
Sumber kepustakaan dalam penelitian ini ada dua yaitu sumber data primer dan sumber data sekunder. Dalam penelitian ini sumber data primernya, yaitu buku ajar bahasa Arab kelas V Madrasah Ibtidaiah terbitan Darr Syafi'i, dan dokumen yang berkaitan dengan kesesuaian buku dengan standar nasional dilihat dari aspek penyajian, isi, bahasa, dan grafika serta, kualitas materi ajar yang dilihat dari aspek seleksi, gradasi, presentasi, repetisi. Dalam penelitian ini, sumber data sekundernya yaitu berbagai buku dan jurnal yang relevan dengan penelitian ini.
Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri. Peneliti mengumpulkan data yang dibutuhkan, diperlukan tahapan teknis dalam pengumpulan data. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan dalam penelitian ini yaitu studi pustaka. Studi pustaka peneliti lakukan dengan cara kajian tentang kesesuaian buku dengan standar nasional dilihat dari aspek penyajian, isi, bahasa, dan grafika serta, kualitas materi ajar yang dilihat dari aspek seleksi, gradasi, presentasi, repetisi. Dalam hal ini, yaitu buku ajar bahasa Arab kelas V terbitan Darr Syafi’i dan sumber-sumber lain yang membahas buku ajar, kurikulum dan kualitas materi ajar.
2 Rosyad, Muh Sabilar. "ANALISIS BUKU AJAR BAHASA ARAB SISWA KELAS VIII MTs/SMP ISLAM DALAM PERSEPEKTIF GENDER." JALIE; Journal of Applied Linguistics and Islamic Education 2.2 (2019): 381.
3Khatibah, K. (2011). Penelitian kepustakaan. Iqra': Jurnal Perpustakaan dan Informasi,, 5(01), 36-39.
4 Sari, Milya, and Asmendri Asmendri. "Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA." Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA Dan Pendidikan IPA 6.1 (2020): 41-53.
Hasil dan Pembahasan
Buku ajar adalah komponen yang sangat penting yang digunakan oleh pengajar dan peserta didik dalam proses kegiatan belajar mengajar. Buku ajar sendiri terdiri dari teks-teks dengan tambahan komponen-komponen pendukung seperti gambar-gambar, metode tau petunjuk yang dianjurkan dalam pemaparan bahan ajar, kompetensi capaian, informasi pendukung, juga evaluasi beserta petunjuk pengerjaannya, yang dapat memudahkan peserta didik dalam memahaminya serta guru dalam mengajarkannya.
Buku ajar merupakan salah satu cara untuk menerapkan kurikulum. Buku ajar diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran. termasuk pembelajaran bahasa Arab yang memerlukan buku ajar bahasa Arab. Materi pada buku ajar bahasa Arab haruslah menyesuaikan dengan karakteristik bahasa Arab. Buku ajar bahasa Arab diharapkan mampu menunjang pembelajaran bahasa Arab dengan guru di sekolah, serta dapat menunjang pembelajaran di rumah baik dengan bimbingan orang tua ataupun pembelajaran mandiri oleh siswa. Dengan demikian, diperlukan adanya buku ajar bahasa Arab yang berkualitas agar dapat memenuhi kebutuhan tersebut. Kebutuhan tersebut dapat dipenuhi pembelajaran menggunakan buku yang baik adalah buku ajar yang memenuhi beberapa persyaratan, yaitu : 1) Memenuhi kriteria isi buku ajar yang layak digunakan oleh satuan pendidikan 2) Materi dalam buku teks sesuai dengan kurikulum mata pelajaran di mana buku tersebut diperuntukkan serta merupakan materi yang berkualitas.5
Sepatutnya sistematika dan bentuk dalam penyajian materi buku ajar dibuat semenarik mungkin agar efeksi dan atensi itu membawa peserta didik mempelajarinya dan memakai buku untuk dipelajari karna buku teks atau buku ajar adalah salah satu sumber pengetahuan siswa. Dan harus menyesuaikan dengan keadaan atau marhalah yang mempelajari buku tersebut, maka pencarian buku bahan ajar yang sesuai sangat diperlukan.
Dalam buku ajar, sebelum membuat dan menyusunnya juga diperlukan analisis secara edukatif, yakni merupakan penyesuaian kelayakan buku ajar terhadap guru dan siswa yang akan menggunakannya. Yang mana sepatutnya pada buku ajar mempertimbangkan kemampuan belajar bahasa serta usianya yang akan menghasilkan tingkatan jenjang pada porsi pengetahuan belajar bahasanya atau porsi dalam kecendrungan mempelajarinya.
5 Afifa Wijdan Azhari, “ANALISIS BUKU AJAR BAHASA ARAB KELAS VI MADRASAH IBTIDAIAH TERBITAN KARYA TOHA PUTRA,” Alsuniyat: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Budaya Arab Vol.
1, no. 2 (Oktober 2018): h. 129
Identitas Buku Pelajaran
Nama Buku yang menjadi objek penelitian ini adalah Bahasa Arab Untuk MI/SD Kelas V Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 2008 ditulis oleh Penerbit Darr Syafi’i Cetakan 5 (Kelima), B u l a n M a r e t T a h u n 2017, disusun oleh DP3R Pustaka Imam Syafi’i dengan Kapasitas خ +117 halaman; Panjang dan lebar 24,5 x - أ 17,5 cm. Secara berurutan buku ini terdiri dari : Cover, Identitas Buku, Pengantar Penerbit, Daftar Isi, Standar Isi Kurikulum, Materi, dan Latihan. Dalam standar isi kurikulum terdiri dari : Standar Kompetisi, Komptensi Dasar, Indikator, Materi Pokok.
Selanjutnya materi terdiri dari 5 bab : 3 bab pertama untuk semester 1 dan 2 bab selanjutnya untuk semester 2. BAB I ؟ةهكافلا نم ديرت اذام, BAB II ؟بعلي نم, BAB III قوسلا يف, BAB IV ةسردملا ىلإ, BAB V خبطملا يف ماعطلا خبط
Kelebihan dan Kekurangan buku ajar
Sisi Kelebihan yang bisa kami temukan dari hasil analisis buku ini bahwasanya buku teks pelajaran yang baik, dikatakan baik dan berkualitas jika memenuhi kriteria buku yang baik pula. Dalam buku teks yang dikaji dalam makalah ini, bahwa segala aspek yang termuat dalam kriteria buku yang baik sudah terpenuhi meskipun belum dapat dikatakan secara sempurna. Ditinjau dari Aspek Isi. hasil analisis pada bagian nilai dan norma kebangsaan, secara keseluruhan, isi buku siswa Bahasa Arab MI kelas V ini, terhindar dari unsur ketidakpatutan. Materi yang disajikan dalam buku ini tidak mengandung unsur pornografi, ekstrimisne dan radikalisme, kekerasan dan penistaan, SARA, bias gender, ujaran kebencian, serta penyimpangan dalam bentuk lainnya. Adapun jika ditinjau dari aspek relevansi kurikulum, buku teks bahasa Arab untuk kelas V sudah sesuai dengan standar isi yang tercantum dalam KTSP yang berlaku yaitu dengan mempertimbangkan empat aspek keterampilan berbahasa.
Tema-tema yang dipilih juga sesuai dengan perkembangan siswa dan lingkungan siswa khususnya kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Ditinjau dari aspek kebahasaan, juga menggunakan bahasa-bahasa (istilah kosa kata) yang mudah, disamping adanya kosa kata baru sebagai pengayaan. Ilustrasi, gambar dan grafik yang ditampilkan juga cukup mewakili dunia siswa dari aspek perkembangan usia, khususnya untuk kelas V (lima) Madrasah Ibtidaiyah. Ilustrasi atau gambar yang disajikan sesuai dengan tema pokok bahasan dan juga berwarna sehingga menambah minat siswa serta juga yang istimewa dari buku ini daripada buku ajar yang lain bahwa ilustrasi gambar yang ditampilkan sesuai dengan syariat yaitu tidak menyerupai makhluk hidup. Ditinjau dari jumlah halaman, bahwa buku teks pelajaran ini cukup berisi dengan 117 (seratus tujuh belas) halaman.
Adapun sisi Kekurangan yang bisa kami temukan dari hasil analisis kami terhadap buku ini bahwasanya selain kelebihan yang dimiliki oleh buku teks pelajaran bahasa Arab tersebut, maka buku ini juga mempunyai beberapa kekurangan. Kekurangan yang tampak dalam buku teks ini dari Pertama dari segi kurikulum buku ini sudah tidak mengikuti standar kurikulum yang ada di Indonesia yaitu K13 yang lebih menggunakan pendekatan saintifik untuk meningkatkan kreativitas peserta didik. Ilustrasi yang digambarkan dalam buku masih belum merangsang minat siswa dan terkesan ketinggalan zaman. Dari segi materi jika dibandingkan dengan buku bahasa Arab kelas V SD yang lain terbilang cukup rumit dan materinya sendiri masih kami anggap kurang namun latihan yang diberikan sudah lumayan banyak. Kami temukan juga ada beberapa kata yang tidak berkaitan judul bab yang sedang dipelajari.
Kesimpulan
Dari hasil analisis buku Bahasa Arab terbitan Darr Syafi’i untuk siswa kelas V MI KTSP 2008 cetakan ke-5 ini, dapat disimpulkan sebagai berikut:
Pertama, buku ini sudah memenuhi kriteri penyusunan buku yang baik meskipun belum bisa dikatakan sempurna.
Kedua, dari beberapa temuan yang menjadi kekurangan dalam buku ini maka semestinya kurikulum buku ini dapat dikembangkan sesuai dengan standar kurikulum sekarang dan penulis hendaknya lebih memperhatikan mufrodat sesuai dengan pembahasan serta memperbaiki tingkat kesulitan materi yang dianggap sulit Ketiga, Kami juga sarankan agar buku didesain kembali dengan ilustrasi yang lebih menarik dan lebih rapi sehingga para siswa dapat termotivasi untuk belajar dengan menggunakan buku ini
DAFTAR PUSTAKA
Rosyad, Muh Sabilar. "ANALISIS BUKU AJAR BAHASA ARAB SISWA KELAS VIII MTs/SMP ISLAM DALAM PERSEPEKTIF GENDER." JALIE; Journal of Applied Linguistics and Islamic Education 2.2 (2019): 381.
Khatibah, K. (2011). Penelitian kepustakaan. Iqra': Jurnal Perpustakaan dan
Informasi,, 5(01), 36-39.
Sari, Milya, and Asmendri Asmendri. "Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA." Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA Dan Pendidikan IPA 6.1 (2020): 41-53.
Dr. D. Hidayat, (2008) Pelajaran Bahasa Arab/ ةيبرعلا ةغللا ميلعت”, Semarang:
Karya Toha Putra
Afifa Wijdan Azhari, “ANALISIS BUKU AJAR BAHASA ARAB KELAS VI MADRASAH IBTIDAIAH TERBITAN KARYA TOHA PUTRA,” Alsuniyat: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Budaya Arab Vol. 1, no. 2 (Oktober 2018): h. 129
