• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENGARUH LATIHAN METODE DRILL MENGGUNAKAN TALI DAN TIDAK MENGGUNAKAN TALI TERHADAP HASIL BELAJAR KETERAMPILAN SERVIS PENDEK DALAM PERMAINAN BULUTANGKIS.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENGARUH LATIHAN METODE DRILL MENGGUNAKAN TALI DAN TIDAK MENGGUNAKAN TALI TERHADAP HASIL BELAJAR KETERAMPILAN SERVIS PENDEK DALAM PERMAINAN BULUTANGKIS."

Copied!
50
0
0

Teks penuh

Loading

Gambar

Gambar 2.4 Teknik servis backhand pendek  ..................................................................
Tabel 4.3 Hasil Pengujian Kesamaan Dua Variansi ..................................................
Gambar 2.1  Cara Memegang Raket
Gambar 2.2  Cara memegang raket backhand
+3

Referensi

Dokumen terkait

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran gerak dasar servis backhand pendek melalui modifikasi alat pembelajaran berupa raket papan,

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Servis pendek BackHand Dalam Permainan Bulutangkis Melalui Penggunaan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 4

Pengaruh Intervensi Metode Latihan Imajeri Motivasional Terhadap Penguasaan Keterampilan Teknik Dasar Lob Bertahan Dan Kepercayaan Diri Atlet Bulutangkis Pemula Usia 10-12 Tahun

Buku pedoman pelaksanaan pengembangan tes keterampilan servis pendek bulutangkis untuk atlet kelompok umur anak-anak (KU 11-12 tahun), pemula (KU 13-14 tahun), remaja (KU

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penggunaan raket mini terhadap hasil keterampilan servis pendek, lob dan smash bulutangkis

Pendekatan pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan servis atas bola voli salah satunya yaitu pendekatan drill dan bermain, hal ini dapat

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa; (1) terdapat Pengaruh yang signifikan dalam penggunaan Metode pembelajaran Mandiri Berstruktur terhadap hasil belajar servis pendek

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa hasil belajar servis pendek dalam permainan bulutangkis peserta didik setelah diterapkannya model pembelajaran PBI lebih