Sekolah : SMP Negeri 1 Onanrunggu Kelas/ Semester : IX-2 / Genap (2021-2022) Mata Pelajaran : IPS
Tema : Masa Kemerdekaan (1945 – 1950)
Materi : Upaya Mempertahankan Kemerdekan Indonesia Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Kali Pertemuan, 2x 40 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
o Peserta didik dapat menjelaskan upaya yang dilakukan oleh rakyat indonesia untuk mempertahankan kemerdekaan dengan jujur
o Peserta didik dapat menjelaskan peristiwa yang berkaitan dengan perjuangan fisik dalam mempertahankan kemerdekaan dengan baik dan benar
o Peserta didik dapat menjelaskan peristiwa yang berkaitan dengan perjuangan diplomasi dalam mempertahankan kemerdekaan dengan tepat dan jujur
B. Sumber Belajar
1. Laptop, LCD, Power Point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet 2. Materi ajar : dapat diakses pada blog maupun video pembelajaran (minat belajar)
C. Media Pembelajaran
•
PPT Upaya Mempertahankan Kemerdekaan•
Buku Paket Kelas IX•
Artikel•
Gambar-GambarD. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan • Guru membuka kegiatan dengan memberikan salam pembuka, berdoa, memeriksa kehadiran, memeriksa kebersihan, menanyakan
keadaan, mengaitkan materi yang lalu dan sekarang, mengajukan pertanyaan dan memotivasi siswa .
• Guru mengingatkan mempersiapkan alat-alat tulis untuk pembelajaran
• Mengingatkan kesepakatan kelas yang telah dibuat sebelumnya ((KSE : Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini Teknik assessment, pembagian kelompok dan menjelaskan mekanisme Langkah-langkah kegiatan pembelajaran.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Inti • Siswa disajikan 3 buah gambar ilustrasi terkait Upaya mempertahankan Kemerdekaan (LKPD)
• Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan terkait Upaya mempertahankan Kemerdekaan
✓ Peserta didik diminta mengamati gambar upaya-upaya yang dilakukan untuk mempertahankan kemerdekaan.
• Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket.
• Siswa menyimak penguatan yang diberikan guru.
Diferensiasi proses secara mandiri (Menggali Konsep)
Untuk memperkuat pemahaman, siswa diberikan link materi yang perlu dipelajari secara mandiri di rumah pada pembuatan proyek. Materi terkait upaya-upaya yang dilakukan untuk mempertahankan kemerdekaan.
NB: Link berupa video, artikel blog, ataupun gambar
STOP sejenak
• Siswa melakukan teknik STOP (rileks) dipandu guru
• Sebagai ice breaking dilakukan tebak-tebakan emosi (disajikan gambar di slide kemudian siswa menebak emosi pada gambar)
KSE 1 Pengenalan Emosi
•
Kemudian
diberikan 2 gambar emosi (senang dan sedih), siswa memberikan opini berupa solusi yang dapat dilakukannya jika temannya mengalami 2 emosi pada gambar. KSE 3 EmpatiDiferensasi Produk dan Konten
Melanjutkan kegiatan kesepakatan pembuatan “Desain upaya-upaya yang dilakukan untuk mempertahankan kemerdekaan. ”
• Siswa membuat produk tentang hasil pengamatan terhadap upaya-upaya yang dilakukan untuk mempertahankan kemerdekaan melalui berbagai cara berdasarkan minat siswa (boleh dalam bentuk infografis, poster, diagram frayer, kliping, video, lagu, pop-up dan lain-lain)
- Siswa yang suka menggambar dapat membuat produk berupa info grafis/poster/diagram frayer.
- Siswa yang suka menyanyi membuat produk berupa lagu.
- Siswa yang praktek langsung membuat produk berupa video.
- Siswa yang suka menulis membuat produk berupa makalah/artikel
• Laporan dibuat dengan kriteria yang jelas terkait apa saja yang harus dibahas dan ada pada laporan.
• Menyepakati batas waktu penyelesaian kegiatan (1 Minggu). Siswa dapat mennyampaikan hasil karya mereka Ketika pertemuan berikutnya.
Penutup • Guru meminta siswa membuat Resume point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
• Guru memberikan Reward kepada siswa yang memiliki kinerja baik
• Guru menutup pembelajaran dengan memberikan pesan moral, mengucapkan salam dan berdoa, serta mengingatkan untuk selalu melaksanakan 3M.
• Melakukan Refleksi Bersama murid tentang pembelajaran yang sedang berlansung.
E. Penilaian Sikap
Penilaian terhadap sikap tanggung jawab siswa dalam ketepatan pengumpulan tugas sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.
Pengetahuan
Menunjukkan kemampuan untuk menganalisis upaya-upaya yang dilakukan untuk mempertahankan kemerdekaan.
Keterampilan
Membuat dan menyajikan produk hasil pengamatan terhadap upaya-upaya yang dilakukan untuk mempertahankan kemerdekaan
Strategi dan Alat Penilaian
• Penilaian Sikap
Strategi : Observasi
Alat : Catatan Anekdot
Nama Murid Tanggal/ Catatan Sikap
Tanggal/
Catatan Sikap
Tanggal/
Catatan Sikap
Tangal/ Catatan Sikap
• Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan Strategi : Unjuk kerja, hasil kerja, dan percakapan Alat : Check list
Indikator
Checklist
Keterampilan
Belum Berkembang
(BB)
Mulai Berkembang
(MB)
Berkembang Sesuai Harapan
(BSH)
Berkembang Sangat Baik
(BSH)
Catatan Tambahan
Kognitif:
Bersikap ingin tahu dan ekploratif
Belum terlihat ketertarikan dan keinginan menyelidik
Mulai terlihat ada rasa ingin tahu, namun belum terlalu konsen
Terlihat antusias bertanya dan mengamati
Mengamati dengan
konsentrasi, detail dan banyak bertanya Bahasa:
Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks
Menjawab kesuluruhan bagian belum jelas, belum lengkap belum dipahami
Menjawab dibeberapa bagian jelas, belum lengkap belum
terstruktur
Menjawab jelas, lengkap belum terstruktur
Menjawab jelas, lengkap dan lebih terstruktur
Konten:
Kesesuaian karya dengan ketentuan materi
upaya-upaya yang dilakukan untuk
mempertahankan kemerdekaan
1. Fisik 2. Diploma
si
Karya belum menggambar- kan materi prasyarat
Karya sudah mulai menggambar- kan 2 materi prasyarat,
Karya sudah menggambar- kan 3 materi prasyarat,
Karya sudah menggambar- kan 4 materi prasyarat,
Kreativitas:
Berekplorasi dengan berbagai media dalam pembuatan karya
Menggunakan 1 bahan, media 2 dimensi, karya tidak rapi
Menggunakan 1 bahan, media 2 dimensi, karya rapi
Menggunakan variasi bahan dan cara, media 3
dimensi/digital, namun karya kurang rapi
Menggunakan variasi bahan dan cara, media 3 dimensi / digital, karya rapid an menarik
Penilaian Pengetahuan : Test Tertulis
Mengetahui, Kepala Sekolah
SANTA GULTOM, S.Pd.
NIP. 197208282010012006
Onanrunggu, 4 April 2022 Guru Mata Pelajaran IPS
SANTA GULTOM, S.Pd.
NIP. 197208282010012006
.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Pertemuan Pertama
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 ONANRUNGGU Kelas/ Semester : IX-2 / Genap (2021-2022)
Mata Pelajaran : IPS
Tema : Masa Kemerdekaan (1945 – 1950)
Materi : Upaya Mempertahankan Kemerdekan Indonesia Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Kali Pertemuan, 2x 40 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
Peserta didik dapat menjelaskan upaya yang dilakukan oleh rakyat indonesia untuk mempertahankan kemerdekaan dengan lantang
Peserta didik dapat menjelaskan peristiwa yang berkaitan dengan perjuangan fi sik dalam mempertahankan kemerdekaan dengan baik dan benar
Peserta didik dapat menjelaskan peristiwa yang berkaitan dengan perjuangan diplomasi dalam mempertahankan kemerdekaan dengan tepat dan benar
B. Sumber Belajar
1. Laptop, LCD, Power Point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet 2.
Materi ajar : dapat diakses pada blog maupun video pembelajaranC. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pertama
Contoh 2. Latihan Mandiri Amati Gambar disamping kiri!
Berdasarkan Gambar disamping . Gambar pahlawan siapakah yang ada disamping?
Terus jJelaskan perjuangan fisik yang dilakukan.
Contoh 3. Latihan Mandiri
Perhatikan gambar berikut!
Berdasarkan Gambar disamping .
Analisis yang tepat keterkaitan gambar di atas dengan hasil akhir dari upaya revolusioner
yang ditempuh Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan.
Contoh 1. Latihan Mandiri Amati Gambar disamping kiri!
Berdasarkan Gambar disamping Jelaskan apa yang terjadi dan jelaskan tentang
peristiwa yang terjadi
2. Kegiatan Kedua
3. Mari menonton video Berikut!
https://youtu.be/5Ux92D4cqqg
Apa yang dapat anak-anak pelajari?4. Terdapat beberapa konsep upaya mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
Berikut ini merupakan sumber belajar yang dapat membantu anak-anak untuk memperluas konsep secara mandiri. Anak-anak dapat menggali informasi dari berbagai sumber lain.
Materi Sumber Artikel Sumber Gambar Sumber video
Upaya
mempertahankan Kemerdekaan
https://www.kompas.com/sko la/read/2020/10/28/14532156 9/perjuangan-
mempertahankan- kemerdekaan-indonesia-di- berbagai-daerah
https://roboguru.ruangguru.com/
question/perhatikan-gambar- berikut-analisis-yang-tepat- keterkaitan-gambar-di-atas- dengan-hasil_QU-9474G3KG
https://youtu.be/5Ux92D4c qqg
Sesi Aktivitas
Selain Perjuangan Fisik , perjuangan Diplomasi juga dilakukan untuk mempertahankan kemerdekaan . Berikan pendapatmu perjuangan Diplomasi tersebut!
PERTEMUAN PERTAMA
1. KOMPETENSI SOSIAL EMOSIONAL
Adapun Kompetensi sosial emosional yang saya pilih adalah : kompetensi pengenalan emosi (kesadaran diri) dan empati
2. TEKNIK
PEMBELAJARAN Teknik STOP, tebak emosi
3. HAL YANG DILAKUKAN GURU
Guru menginstruksikan untuk berhenti sejenak dan memandu teknik STOP, kemudian memberikan gambar bermacam emosi dan siswa menebak emosi kemudian memberikan komentarnya terhadap dua gambar.
4. HAL YANG DIKATAKAN PADA MURID
Mari kita laksanakan teknik STOP untuk meregangkan otot-otot kita
Apa yang anak rasakan? Sudah rileks sejenak?, mari kita lanjutkan dengan menebak gambar, emosi apa yang tampak? Apa yang kamu lakukan jika seorang temanmu mengalami emosi seperti dua gambar tersebut?
5. TUJUAN
Mengenali berbagai emosi sebagai wujud kesadaran diri, dan berempati dalam berinteraksi dengan teman
DESKRIPSI PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL
KEGIATAN PADA PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL PERTEMUAN PERTAMA
1. Melakukan Teknik STOP Sejenak
Lembar Observasi Tebak Emosi (KSE 1 Pengenalan
Emosi)
No. Gambar Emosi No. Gambar Emosi
1 4
2 5
3 6
Belajar Berempati KSE 3 Empati
Mari Rilekskan Pikiran dan
Fisikmu
Pernahkan temanmu mengalami keadaan
emosi seperti gambar di atas? Ceritakanlah
pengalaman yang pernah anak-anak lakukan
pada temanmu yang sedang mengalami dua
hal tersebut!
LEMBAR REFLEKSI DIRI
No. Peristiwa
Checklist Dialami Tidak sepenuhnya
dialami
Belum dialami 1 Bagaimana perasaanmu
belajar hari ini? Dengan
belajar kelompok sesuai minat diri saya mengetahui
pengalaman yang didapat selama belajar
IPS boleh bentuk pantun, gambar ataupun puisi.
2 Apa menurutmu yang menyenangkan pada pembelajaran kita hari ini?
3 Apa kira-kira harapanmu yang akan kita lakukan pada kegiatan pembelajaran berikunya?
