1
PROPOSAL SKRIPSI
PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA SD N 1 MARGOREJO
Oleh
VENI RATNA INDAH SARI NIM 201833056
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS TAHUN
2021
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena telah memberikan kesepatan pada penulis untuk menyelesaikan proposal penelitian ini. Atas rahmat serta hidayah-nya lah penulis dapat menyelesaikan proposal penelitian yang berjudul “Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Pembentukan Karakter Siswa SD 1 Margorejo”. Satu kebahagiaan tersendiri penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini, meskipun sesungguhnya masih banyak dijumpai kekurangan.
Tak lupa shlawat serta salam semoga tercurahkan kepangkuan Nabi Muhammad SAW. Yang kita tunggu syafaatnya di hari akhir kelak. Dalam penulisan proposal ini penulis menyadari bahwa proposal ini masih jauh dari kesempurnaan,baik dari sistematis, Bahasa, maupun dari segi materi. Atas dasar hal tersebut saran dan kritik dari pembaca sangat penulis harapkan. Semoga proposal ini dapat membantu pembaca maupun penulis menmbah wawasan dan pengetahuan mengenai lingkungan sekolah dan karakter anak.
Kudus, 13 Oktober 2021
Veni Ratna Indah Sari
iii DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI... iii
BAB I PENDAHULUAN ... 4
1.1 Latar Belakang Masalah ... 4
1.2 Rumusan Masalah ... 5
1.3 Tujuan Penelitian ... 5
1.4 Manfaat Penelitian ... 5
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ... 6
1.6 Definisi Oprasional ... 6
4
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan menurut kurniawan (2017:26), pendidikan adalah mengalihkan nilai-nlai pengetahuan, pengalaman dan keterampilan kepada generasi muda sebagai usaha generasi tua dalam menyiapkan fungsi hidup generasi selajutnya, baik jasmani maupun rohani. Menurut Djumali (2014:1), “pendidikan adalah untuk mempersiapkan manusia dalam memecahkan problem kehidupan di masa kini maupun di masa yang akan datang. Pendidikan sangatlah penting untuk kehidupan setiap manusia. Karena pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses diri untuk memiliki kekuatan spiritual, kecerdasan akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan dalam dirinya dan masyarakat.
Pendidikan berlangsung dalam tiga lingkungana atau tri pusat pendidikan menurut Ki Hajar Dewan Tara dalam (Musolin, Nisa: 2021) tripusat pendidikan terdiri dari lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat. Sekolah Menurut (Fadhilaturrahmi, 2018) sekolah sebagai lembaga pendidikan yang mengembangkan potensi-potensi siswa, agar mampu menjalin tugas-tugas dalam kehidupan, baik secara individu maupun social. Sekolah merupakan salah satu lingkungan siswa. Sekolah sebagai lingkungan belajar siswa sangat penting selain mengembangkan pengetahuan juga sebagai pelatihan karakter siswa menjadi lebih baik. Lingkungan sekolah adalah salah satu lingkungan belajar siswa selain lingkungan keluarga dan masyarakat. Pendidikan menurut (Adistia, 2019) menjadi salah satu kunci utama dan membentuk kualitas karakter warga negara. Ligkungan sekolah termasuk kedalam lingkungan pendidikan formal yaitu pendidikan yang bisa didapat dengan mengikuti kegiatan atau program pendidikan yang terstruktur serta terencana oleh pemerintah atau lembaga kerkait yang menaungi sekolah.
Menurut (Yuannisah, 2018) lingkungan sekolah selain mengajarkan pembelajaran akademik tetapi juga mengajarkan nilai-nilai moral dan etika dalam berperilaku atau yang biasa disebu karakter.
5
Karakter menurut (kertajaya dalam silitonga, 2014) adalah suatu ciri tertentu yang dimiliki oleh seseorang maupun benda mati. Menurut (Yaumi, 2014) karakter adalah moral, kebenaran, kebaikan, kekuatan, dan sikap individu yang ditunjukkan kepada individu lainnya dengan tindakan tertentu. Sedangkan menurut (Rosidatun, 2018) karakter adalah nilai dasar pembentuk pribadi seseorang, terbentuk dari pengaruh hereditas, maupun pengaruh lingkungan yang berbeda dari yang lainnya dengan diwujudkan dalam prilaku sehari-hari. Menurut (Kemendiknas, 2011) ada 18 nilai karakter yaitu religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli social, tanggung jawab. Pembentukan karakter di lingkungan sekolah sangat diperlukan untuk membentuk jiwa siswa yang lebih baik, disiplin dan bertanggung jawab.
Berdasarkan hasil observasi yang peneliti lakukan masih banyak siswa SD yang masih kurang dalam penerapan nilai karakter di lingkungan sekolah, di dalam lingkungan sekolah masih banyak siswa yang menggunakan kata-kata kurang baik, masih ada siswa yang mengolok teman-temannya yang lain, masih ada siswa yang kurang disiplin. Dalam hal ini peneliti memutuskun untuk meneliti permasalahan tersebut dengan judul “Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Pembentukan Karakter Siswa SD N 1 Margorejo”
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang permasalahan yang ada, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana pengaruh lingkungan sekolah terhadap pembentukan karakter siswa di SD N 1 Margorejo, Kecamatan Dawe, Kabupaten Kudus.
1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk megetahui pengaruh lingkungan terhadap karakter siswa SD N 1 Margorejo Kecamatan Dawe, Kabupaten Kudus.
1.4 Manfaat Penelitian
Manfaat yang igin dicapai dalam penelitian ini adalah.
6 1. Secara Teoritis
Hasil dalam penelitian ini diharapkan mampu meambah wawasan dalam bidang pendidikan, khususnya untuk dapat membentuk karakter siswa yang baik.
2. Secara Praktis
Memberikan informasi untuk mengetahui pengaruh lingkungan terhadap pembentukan karakter siswa.
1.5 Ruang Lingkup Penelitian
Penelitian yang dilakukan berjudul “Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Pembentukan Karakter Siswa SD N 1 Margorejo” memiliki beberapa ruang lingkup sebagai berikut:
1. Penelitian dilakukan pada siswa kelas V SD N 1 Margorejo Kecamatan Dawe Kabupaten Kudus pada tahun 2021/2022 terdiri dari 24 siswa.
2. Menurut (Kemendiknas, 2011) ada 18 nilai karakter, peneliti mengkaji 3 dari 18 karakter tersebut yakni religius, jujur dan disiplin.
1.6 Definisi Oprasional
Definisi oprasional menjelaskan judul penelitian yang diteliti guna menghindari salah penafsiran, sebagai berikut.
1.6.1 Lingkungan Sekolah
Lingkungan sekolah adalah salah satu lingkungan belajar siswa selain lingkungan keluarga dan masyarakat. Ligkungan sekolah termasuk kedalam lingkungan pendidikan formal yaitu pendidikan yang bisa didapat dengan mengikuti kegiatan atau program pendidikan yang terstruktur serta terencana oleh pemerintah atau lembaga kerkait yang menaungi sekolah. Menurut (Yuannisah, 2018) lingkungan sekolah selain mengajarkan pembelajaran akademik tetapi juga mengajarkan nilai-nilai moral dan etika dalam berperilaku atau yang biasa disebu karakter.
1.6.2 Karakter Siswa
7
Karakter menurut (kertajaya dalam silitonga, 2014) adalah suatu ciri tertentu yang dimiliki oleh seseorang maupun benda mati. Menurut (Yaumi, 2014) karakter adalah moral, kebenaran, kebaikan, kekuatan, dan sikap individu yang ditunjukkan kepada individu lainnya dengan tindakan tertentu. Sedangkan menurut (Rosidatun, 2018) karakter adalah nilai dasar pembentuk pribadi seseorang, terbentuk dari pengaruh hereditas, maupun pengaruh lingkungan yang berbeda dari yang lainnya dengan diwujudkan dalam prilaku sehari-hari. Menurut (Kemendiknas, 2011) ada 18 nilai karakter yaitu religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli social, tanggung jawab.
1.6.3 SD N 1 Margorejo
Lembaga pendidikan yang berbentuk sekolah dasar yang ada pada naungan negara yang berada di Desa Margorejo Rt01/Rw07, Kecamatan Dawe, Kabupaten Kudus, Jawa Tengah, kode pos 593353, Indonesia.
8
DAFTAR PUSTAKA
Fadhilaturrahmi.2018.LINGKUNGAN BELAJAR EFEKTIF BAGI SISWA SEKOLAH DASAR.Jurnal Basicedu Volume 2 Nomor 2 Tahun 2018 Halaman 61-69.
Adistia,Oktafiani .2019. PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SD.Jurnal Eduscience Volume 4 Nomor 2, Februari 2019.
Yuannisah,Aini .2019. Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Karakter Siswa SMA Negeri 3 Rantau Utara.Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Al-Washliyah Labuhanbatu.
Musolin, Nisa.2021.Pendidikan Masa Pandemik Covid 19: Implementasi Konsep Tri Pusat Pendidikan Ki Hajar Dewantara.Jurnal Ilmu Pendidikan Volume 3 Nomor 6 Tahun 2021 Halm 4134 - 4144.
Yaumi, Muhammad. (2014). Pendidikan Karakter: Landasan, Pilar, dan Implementasi. Jakarta: Kencana Pramedia Group.
Silitonga, Anita Shintauli, dkk (2014). Pengelolaan Kegiatan Bimbingan dan Konseling Untuk Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Pendid kan. Vol.9 No.1
Kurniawan. (2017). Pendidikan Karakter Konsepsi dan Implementasinya Secara Terpadu di Lingkungan keluarga, Sekolah,Perguruan Tinggi dan Masyarakat. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
KEMENDIKBUD, R. (2018). Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia. Infograpis.
Djumali dkk. 2014. Landasan Pendidikan. Yogyakara: Gava Media
