1 BAB I
PENDAHULUAN
Tenaga pendidik mempunyai peran penting dalam menentukan keberhasilan sistem pendidikan di Indonesia. Untuk itu Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) sebagai perguruan tinggi yang mempunyai misi dan tugas untuk menyiapkan dan menghasilkan tenaga-tenaga pendidik yang profesional. Universitas Negeri Yogyakarta mencantumkan beberapa mata kuliah pendukung yang menunjang untuk mewujudkan kompetensi tersebut, salah satunya yaitu Praktik pengalaman lapangan (PPL).
Praktik pengalaman lapangan (PPL) merupakan salah satu mata kuliah wajib yang harus ditempuh oleh seluruh mahasiswa UNY yang mengambil jurusan kependidikan, dalam pelaksanaannya, mahasiswa melaksanakan tugas-tugas kependidikan tenaga pendidik dalam hal ini guru yang meliputi kegiatan praktek mengajar atau kegiatan kependidikan lainnya. Hal tersebut dilaksanakan dalam rangka memberikan pengalaman nyata kepada mahasiswa agar dapat mempersiapkan diri sebaik-baiknya sebelum terjun ke dunia kependidikan sepenuhnya.
Mahasiswa diharapkan dapat mengenal, mengamati dan mempraktikkan semua kompetensi yang diperlukan bagi seorang guru/ tenaga kependidikan dalam jangka waktu 2 bulan. Melalui kegiatan PPL ini, mahasiswa akan mendapatkan pengalaman langsung yang berkaitan dengan kegiatan belajar mengajar di sekolah sehingga dengan pengalaman yang diperoleh tersebut diharapkan dapat digunakan sebagai bekal calon guru yang sadar akan tanggung jawabnya sebagai tenaga profesional kependidikan.
A. Analisis Situasi
2 karena terletak di daerah yang memiliki suasana lingkungan sekitar yang kondusif.
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilaksanakan pada pra PPL diperoleh data sebagai berikut.
1. SMA N 1 Banguntapan memiliki 21 ruang kelas.
2. SMA N 1 Banguntapan memiliki 55 orang tenaga guru dan 15 karyawan dengan perincian sebagai berikut.
a. 42 orang guru tetap dan PNS b. 13 orang guru tidak tetap
c. 15 orang karyawan (7 orang PNS dan 8 orang belum PNS)
3. Di samping ruang kelas, ada juga kelengkapan gedung atau fasilitas yang ada di SMA N 1 Banguntapan, antara lain:
1) Ruang Laboratorium a. 1 Laboratorium Fisika b. 1 Laboratorium Kimia c. 1 Laboratorium biologi d. 2 Laboratorium Komputer 2) Ruang Perkantoran
a. Ruang Kantor Kepala Sekolah b. 1 Ruang Kantor Guru
c. 1 Ruang Kantor Bimbingan dan Konseling d. 1 Ruang Tata Usaha
3) Ruang Penunjang Proses Belajar Mengajar a. 1 Ruang Perpustakaan
b. 1 Ruang UKS (putra dan putri) c. 1 Masjid
d. Kamar Mandi/ WC guru dan karyawan e. Kamar Mandi/ WC siswa
f. Tempat parkir guru
3 h. Tempat parkir siswa
4) Ruang Kegiatan Siswa a. 1 Ruang Koperasi Siswa b. Ruang OSIS
c. Ruang Pramuka
d. Ruang Agama Non-islam 5) Ruang lain
a. 1 Ruang Perlengkapan/ Gudang Olah Raga b. 1 Ruang Aula
c. Ruang Kantin d. Gudang
e. Rumah Penjaga f. Ruang Batik
6) Sarana Prasana pendukung kegiatan belajar mengajar a. Fasilitas KBM, Media
SMA N 1 Banguntapan memiliki fasilitas KBM dan media yang cukup memadai. Ruang kelas tertata rapi dan terjaga kebersihannya. Kondisi fasilitas dan media yang lain seperti papan tulis, spidol, penghapus, meja dan kursi cukup baik.
b. Perpustakaan
Perpustakaan sekolah merupakan salah satu sarana yang penting untuk mencapai tujuan pembelajaran. Proses administrasi peminjaman buku dapat dilakukan dengan efektif dan efisien dilihat dari segi waktu. Namun kondisi perpustakaan lebih ditingkatkan kembali terutama pada penataan buku dan tempat baca.
c. UKS
4 maupun peralatan penunjang lainnya misalkan timbangan badan, alat pengukur tinggi badan, kotak obat dan P3K.
d. BK
Secara umum ruang Bimbingan Konseling dapat dikatakan sudah cukup baik dari penataan ruang dan kerapiannya. Hal tersebut dapat terlihat dari keadaan ruangan yang sangat cukup besar. Data dinding menjadi kelengkapan yang ada di ruang tersebut.
7) SMA N 1 Banguntapan memiliki beberapa kegiatan ekstrakurikuler yang aktif dilaksanakan pada hari-hari tertentu. Pelaksanaan ekstrakurikuler yang ada sudah berjalan secara efektif. Ekstrakurikuler tersebut sudah dilaksanakan oleh siswa dengan didampingi oleh guru pembina ekstrakurikuler masing-masing bidang. Berikut ini daftar ekstrakulikuler yang efektif dilaksanakan oleh SMA N 1 Banguntapan. a. Pramuka
b. Sepak Bola c. Bola Basket d. Bola Voli e. Tari f. Badminton
B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL
Hasil kegiatan observasi pra PPL digunakan untuk menyusun rancangan program PPL. Beberapa hal yang digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam merancang program, yaitu permasalahan sekolah dan potensi yang dimiliki, mengacu pada program sekolah, kemampuan mahasiswa dari segi pendanaan dan pemikiran, faktor pendukung yang diperlukan (sarana dan prasarana), ketersediaan dana yang dibutuhkan, ketersediaan waktu, dan kesinambungan program.
program-5 program PPL yang diharapkan dapat meningkatkan potensi siswa serta menunjang pengembangan teknologi pembelajaran di SMA N 1 Banguntapan. Kegiatan PPL UNY dilaksanakan mulai tanggal 15 Juli s/d 15 September 2016. Adapun rangkaian kegiatan ini sebenarnya dimulai sejak di kampus dengan mata kuliah Pengajaran Mikro.
Rumusan program kegiatan PPL disusun agar pelaksanaan kegiatan PPL lebih terarah dan tertata dengan baik. Secara garis besar program dan rancangan kegiatan PPL ini meliputi:
a. Tahap Persiapan di Kampus
Mahasiswa yang boleh mengikuti PPL adalah mahasiswa yang dinyatakan lulus dalam mata kuliah Pengajaran Mikro atau Micro Teaching. Pengajaran Mikro atau Micro Teaching merupakan mata kuliah wajib bagi mahasiswa di jurusan kependidikan Universitas Negeri Yogyakarta. Mata kuliah ini bertujuan untuk membentuk dan mengembangkan kompetensi dasar mengajar sebagai bekal praktik mengajar (real teaching) disekolah dalam program PPL.
b. Penyerahan Mahasiswa untuk Observasi
Penyerahan mahasiswa untuk melakukan observasi di sekolah dilakukan pada tanggal 27 Februari 2016. Kegiatan observasi dimaksudkan untuk mengetahui kondisi fisik dan non-fisik dari SMA 1 Banguntapan. Penyerahan ini dihadiri oleh Dosen Pembimbing Lapangan PPL UNY 2016 Kepala Sekolah SMA N 1 Banguntapan , Koordinator PPL SMA N 1 Banguntapan .
c. Observasi Lapangan
6 mahasiswa dan disertai dengan persetujuan pejabat sekolah yang berwenang.
Adapun hal-hal yang menjadi fokus kegiatan observasi adalah sebagai berikut:
a. Perangkat pembelajaran b. Proses pembelajaran c. Perilaku / keadaan siswa
d. Penyusunan perangkat persiapan pembelajaran
Perangkat pembelajaran yang perlu dipersiapkan sebelum melakukan praktik mengajar secara langsung antara lain:
1) Menyusun perhitungan jam efektif mata pelajaran 2) Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran e. Pembuatan media pembelajaran
Melalui observasi proses pembelajaran dan karakteristik siswa dalam pembelajaran di kelas, maka disusunlah media pembelajaran. Media pembelajaran digunakan sebagai alat penunjang dalam pembelajaran terutama dalam menyampaikan materi pelajaran kepada siswa agar siswa menjadi lebih mudah belajar. Media pembelajaran disesuaikan dengan materi dan kondisi sarana dan prasarana yang ada di sekolah.
f. Praktik mengajar
Praktik mengajar merupakan praktik mengajar siswa secara langsung di dalam kelas.
g. Menyusun dan mengembangkan alat evaluasi
Alat yang akan digunakan untuk melakukan evaluasi pembelajaran berupa soal-soal harus dipersiapkan terlebih dahulu dengan membuat kisi-kisi soal dan menyusun butir soal/ penilaian.
h. Penyusunan Laporan
7 PPL. Data yang digunakan untuk menyusun laporan diperoleh melalui praktik mengajar maupun praktik persekolahan. Hasil dari laporan ini diharapkan selesai dan dikumpulkan atau untuk disyahkan sebelum waktu penarikan.
i. Penarikan Mahasiswa PPL
8 BAB II
PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL
A. Persiapan Program dan Kegiatan PPL
Kegiatan persiapan merupakan salah satu faktor yang sangat penting dalam kegiatan pembelajaran, sebab tanpa adanya persiapan maka segala sesuatu yang kemungkinan menjadi kendala yang muncul akan sulit teratasi terutama kendala saat program berlangsung. Kematangan dan persiapan yang baik secara otomatis akan mendorong keberhasilan kegiatan program mengajar di lapangan. Persiapan yang mahasiswa dapatkan sebelum terjun langsung dalam kegiatan atau program PPL terutama yang berasal dari Universitas Negeri Yogyakarta diantara adalah :
1) Pengajaran Micro /Microteaching
Program micro teaching merupakan persiapan dan program yang wajib di ikuti oleh mahasiswa yang akan melaksanakan program PPL. Pengajaran microteaching merupakan kegiatan yang mewajibkan mahasiswa melakukan praktek mengajar dalam kelas yang kecil. Kondisi kelas microteaching dibuat hampir menyerupai suasana kelas yang pada aslinya dimana setiap mahasiswa memiliki peran masing – masing, sebagai contoh mahasiswa yang mendapatkan giliran mengajar maka mahasiswa tersebut berperan menjadi guru sedangkan mahasiswa lain yang belum mendapatkan giliran sebagai guru maka mahasiswa tersebut berperan sebaagi peserta didik. Anggota 1 kelompok microteaching terdiri atas 6 mahasiswa dan 1 dosen pembimbing yang kelak saat mahasiswa telah terjun kelapangan menjalankan program PPL dosen tersebut akan menjadi dosen pembimbing lapangan jurusan.
9 memberikan materi, mengelola kondisi kelas yang baik, menghadapi peserta didik yang notabennya memiliki sifat yang “unik” dan mampu menyikapi dan menyelesaikan permasalahan pembelajaran yang sewaktu – waktu terjadi dalam kelas, selain itu praktek microteaching mengajarkan juga kepada mahasiswa untuk pandai–pandai mengatur dan mengelola waktu dengan efektif dan efisien, setiap kali mengajar. Biasanya mahasiswa yang melakukan praktek microteaching diberikan kesempatan mengajar pada awal pertemuan atau awal tatap muka adalah 10 menit.
Syarat utama mahasiswa melakukan pengajaran microteaching adalah membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang berfungsi sebagai panduan atau arahan ketika mahasiswa memberikan materi di depan kelas selain itu agar materi yang di sampaikan tidak keluar dari jalur. RPP yang dibuat oleh mahasiswa wajib di konsultasikan kepada dosen pembimbing untuk dikoreksi. Kewajiban yang harus di penuhi oleh mahasiswa yang akan melaksanakan program microteaching adalah :
(1) Praktik menyusun perangkat pembelajaran yaitu RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dan media pembelajaran
(2) Pratek cara membuka dan menutup pembelajaran yang baik (3) Praktek mengajar menggunakan berbagai metode yang sesuai
dengan materi yang akan di sampaikan terutama metode yang berbeda–beda akan memancing peserta didik aktif dalam pembelajaran.
(4) Ketrampilan menilai kemampuan peserta didik. (5) Praktek menjelaskan materi yang benar.
(6) ketrampilam berinteraksi dengan siswa. (7) Praktek cara penyampaian memotivasi siswa.
10 (9) Praktek menggunakan metode, pembuatan dan penggunaan
media pembelajaran yang sesuai.
(10) Praktek penguasaan dan pengelolaan kelas.
Selain tujuan microteaching setelah di jabarkan di atas, ternyata microteaching bertujuan pula untuk membekali mahasiswa agar lebih siap melaksanakan PPL baik dari segi materi maupun penyampaian motode pembelajaran yang bagus di dalam kelas. 2) Pembekalan PPL
Pembekalan PPL diselenggarakan di kampus, kegiatan ini bertujuan untuk membantu memecahkan berbagai permasalahan yang berpotensi muncul pada saat pelaksanaan Program PPL. Pembekalam PPL ini wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa yang akan melaksanakan PPL. Ada dua pembekalan yang diikuti mahasiswa yaitu pembekalan tingkat jurusan dan pembekalan oleh dosen pembimbing dari LPPMP
3) Observasi Pembejalaran di Kelas
Sebelum mahasiswa terjun melaksanakan program PPL di sekolah, mahasiswa berkewajiban melakukan observasi kelas agar mahasiswa mendapatkan gambaran atas kondisi kelas, cara mengajar pengajar di dalam kelas meliputi proses pembelajaran seperti pembukaan, penyampaian materi, teknik beranya pada peserta didik, metode pembelajaran yang digunakan di dalam kelas, penggunaan waktu, bahasa, media pembelajaran, cara pengelolaan kelas, gerakan pendidik, bentuk dan cara evaluasi materi yang diberikan kepada peserta didik, kemudian tugas–tugas seorang pengajar di dalam sekolah.
11 pembelajaran, analisis butir soal. Observasi dilakukan pada tanggal 26 April 2016 .
4) Pembuatan Persiapan Mengajar ( Rencana Pembelajaran)
Mahasiswa yang melaksanakan PPL di sekolah sebelum melaksanakan praktek mengajar di kelas, mahasiswa wajib menyusun rencana pembelajaran seperti menyusun perangkat pembelajaran RPP sesuai dengan materi yang di tentukan dan di sampaikan kepada peserta didik di dalam kelas. Pembuatan atau penyusunan administrasi pendidik sebelum mengajar yang harus di susun oleh mahasiswa di antaranya adalah :
(1) RPP sesuai dengan materi yang akan di sampaikan oleh pendidik (2) Program Tahunan
(3) Program Semester (4) Media pembelajaran
(5) Buku pelaksanaan pembelajaran atau catatan mengajar harian (6) soal evaluasi
(7) Daftar hadir (8) Rekap nilai B. Pelakasanaan PPL
Praktek Pembelajaran Lapanagan mengajarkan mahasiswa PPL mendapatkan pengalaman mengajar di luar kampus terutama pengalaman mengajar di dalam kelas dan kehidupan di sekolah. Kegiatan PPL meliputi :
1. Penyusunan Perangkat Pembelajaran
12 perangkat pembelajaran yang di bimbing dalam pembuatannya dalah pembuatan RPP di mana di dalam RPP berisi tentang :
a) Identitas Sekolah / instansi terkait b) Identitas mata pelajaran
c) Kompetensi Inti d) Kompetensi dasar e) Indikator pembelajaran f) Tujuan pembelajaran g) Materi pembelajaran h) Metode pembelajaran i) Strategi pembelajaran j) Sumber belajar k) Alat dan bahan l) Penilaian
Aspek penilaian yang dilakukan mahasiswa PPL di dalam kelas, terdiri atas 3 aspek yaitu penilaian afektif, penilaian kognitif dan penilaian psikomotorik. Ketiga aspek tersebut saling berkaitan sebab ketika mahasiswa melaksanakan penilaian dalam 1 aspek maka secara tidak langsung dua aspek penilaian lainnya ikut ternilai. ketiga penilaian dalam pembelajaran di dalam kelas maupun luar kelas memiliki fungsi atau tujuan penilaian yang berbeda seperti :
a) Aspek penilaian psikomotorik merupakan penilaian yang menekankan kepada kemampuan peserta didik dalam mengeluarkan argumen dan menaggapi sebuah argument di dalam kelas biasanya peserta didik akan terpancing mengeluarkan argument ketika terjadi diskusi kelas.
13 butir penilaian efektif seperti kedisiplinan, percaya diri, tanggung jawab peserta didik.
c) Aspek kognitif merupakan penilaian peserta didik terhadap kemampuan menjawab pertanyaan atau evaluasi dengan bentuk tertulis dan lisan. Sarana yang digunakan untuk penilaian kognitif secara tertulis adalah berupa soal pretest, postest dan ulangan harian. 2. Media Pembelajaran
Media pembelajaran merupakan alat yang digunakan oleh mahasiswa PPL untuk menyampaikan materi pembelajaran kepada peserta didik. Media pembelajaran sangat bervariasi, salah satu media pembelajaran yang sederhana dan selalu di gunakan adalah spidol, papan tulis, selain kedua media tersebut terdapat juga media pembelajaran yang lain yaitu power point yang berisi materi piranti menjahit. Selain itu metode yang digunakan adalah praktik secara langsung dengan di contohkan dan menirukan.
3. Alat Evaluasi
Alat evaluasi pembelajaran yang digunakan adalah berupa soal–soal latihan, penugasan, dan ulangan harian. Alat evaluasi berfungsi mengukur kemampuan peserta didik dalam menyerap dan memahami materi yang di sampaikan oleh mahasiswa PPL. Biasanya hasil evaluasi menunjukkan peserta didik yang faham dan begitu faham terhadap materi pembelajaran, selain itu alat evaluasi juga berfungsi menilai kemampuan mahasiswa PPL dalam menyampaikan materi kepada peserta didik dilihat dari hasil evaluasi peserta didik semakin banyak peserta didik yang tuntas maka kemampuan mahasiswa PPL menyampaikan materi terbilang baik dan sebaliknya.
4. Praktik Mengajar
14 Agustus 2015. Mahasiswa PPL di SMA N 1 Banguntapan pada 3 hari pertama membantu osis untuk mendampingi MPLS dan melengkapi administrasi untuk pelaksanaan praktik mengajar di kelas, maka praktik mengajar dikelas di mulai pada tanggal 20 Juli 2016.
Kelas yang dipercayai untuk Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) mahasiswa pendidikan Sejarah Universitas Negeri Yogyakarta di SMA N 1 Banguntappan yakni kelas X IIS . Praktek mengajar PPL di SMA N 1 Banguntapan di dampingi oleh guru pendamping Ibu Dra. Tudjirah.
Rincian materi dan waktu pelaksanaan adalah sebagai berikut :
No Hari /tgl Kelas Jam ke Materi
1 Kamis, 21 Agustus 2015
X IIS 2 1-3 1.Pengertian sejarah 2.Manusia hidup dalam
ruang dan waktu X IIS 1 4-6
2 Kamis, 28 Agustus 2015
X IIS 2 1-3 1. Perubahan dalam sejarah
2. Keberlanjutan dalam sejarah
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan dalam sejarah.
X IIS 1 4-6
3 Kamis, 04 September 2015
15 4 Kamis, 11
September 2015
X IIS 2 1-3 1.Sejarah sebagai ilmu 2.Sejarah sebagai kisah 3.Sejarahsebagai
peristiwa
4.Sejarah sebagai seni X IIS 1 4-6
5 Kamis, 18 September 2015
X IIS 2 1-3 Ulangan Harian
X IIS 1 4-6
Proses praktek mengajar di dalam kelas terdiri dari beberapa tahapan pembelajaran diantaranya adalah :
a) Membuka pelajaran
Membuka pelajaran, mahasiswa PPL melakukan kegiatan seperti berdoa bersama sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai, salam pembuka, memeriksa kondisi kelas, mempresensi peserta didik untuk mengecek peserta didik yang hadir dan tidak hadir, memeriksa kesiapan peserta didik, memberikan apersepsi terlebih dahulu, menyampaikan KI dan KD yang harus di capai oleh peserta didik. b) Penyajian materi
Materi yang di sampaikan sesuai dengan kompetensi Inti ( KI ) dan kompetensi dasar ( KD ), selain itu untuk mempermudah penyampaian materi mahasiswa PPL menggunakan metode dan media yang memudahkan peserta didik menerima dan mencerna materi pelajaran.
16 Interaksi dengan peserta didik terjadi saat kegiatan belajar mengajar di dalam kelas, interaksi tersebut berupa interkasi antara pendidik dan peserta didik ataupun peserta didik dengan peserta didik lainnya. Peran pendidik saat interaksi di dalam kelas pada kegiatan belajar mengajar adalah sebagai fasilitator dan mengontrol situasi kelas yang menjadi prioritas utama. Kurikulum 2013 menuntut siswa lebih berperan aktif, dimana pendidik berusaha memberikan fasilitas, menyampaikan dan menjelaskan materi yang dianggap oleh peserta didik belum di ketahui, selain itu pendidik memotivasi peserta didik untuk aktif berfikir dan terlibat dalam proses belajar mengajar. Di samping proses belajar mengajar berlangsung pendidik / mahasiswa PPL melakukan penilaian kepada peserta didik.
d) Penutup
Kegiatan penutup biasanya dilakukan setelah pendidik memberikan materi. Penutup pelajaran terlebih dahulu pendidik menanyakan kembali materi yang baru saja di jelaskan. Kemudian antara peserta didik dan pendidik sama–sama menyimpulkan pelajaran yang telah di sampaikan. Pendidik juga menyampaikan tugas atau materi berikutnya yang akan di bahas pada pertemuan berikutnya.
5. Umpan Balik Atau Evaluasi Dari Guru Pembimbing
Pelaksanaan PPL di SMA N 1 Banguntapan tidak terlepas dari peran pembimbing. Selama kegiatan PPL di SMA N 1 Banguntapan mahasiswa PPL mendapat bimbingan dari berbagai pihak SMA N 1 Banguntapan diantaranya :
a) Guru pembimbing mata pelajaran Sejarah SMA N 1 Banguntapan
17 mahasiswa PPL UNY selama melaksanakan PPL di SMAN 1 Banguntapan.
Mahasiswa PPL UNY pendidikan Sejarah mendapatkan masukan dan kritikan yang membangun. Kritik, saran dan masukan yang diberikan oleh guru pamong memiliki tujuan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran saat di dalam kelas, penyampaian materi yang akan di sampaikan, metode yang di gunakan oleh praktikan, intekasi dengan peserta didik, alokasi waktu dan cara mengelola kelas.
Beberapa masukan di sampaikan oleh guru pamong terhadap mahasiswa PPL pendidikan sejarah adalah sebagai berikut : (1) Membantu praktikan saat menentukan metode dan media
yang sesuai atau yang tepat digunakan kepada peserta didik (2) Membimbing praktikan dalam pembuatan perangkat
pembelajaran yang baik dan benar
(3) Membimbing praktikan dalam penguasaan kelas agar suasana kelas menjadi kondusif saat proses pembelajaran berlangsung
(4) Membantu praktikan memotivasi peserta didik untuk lebih mengaplikasikan ilmu sejarah terhadap kehidupan sehari-hari.
(5) Memberikan saran kepada praktikan dalam memancing peserta didik untuk berfikir kritis, kreatif saat pemecahan masalah atau kasus.
18 melaksanakan PPL di SMA N 1 Banguntapan, memberikan motivasi, masukan, dan saran kepada mahasiswa pendidikan Sejarah selama melakukan kegiatan PPL di SMA N 1 Banguntapan. Beberapa saran yang diberikan kepada mahasiswa pendidikan Sejarah saat melaksanakan PPL di SMA N 1 Banguntapan adalah sebagai berikut :
(1) Mahasiswa pendidikan Sejarah harus selalu menjaga nama baik intansi dan diri sendiri selama melaksanakan PPL di SMA N 1 Banguntapan
(2) Memberikan masukan berupa pembuatan media yang menarik untuk proses pembelajaran.
6. Praktek Persekolah
Mahasiswa saat melaksanakan PPL di SMA N 1 banguntapan selain melakukan praktek mengajar ternyata diberikan kesempatan untuk melaksanakan praktek persekolah, praktek persekolah bertujuan memberikan pengalaman kepada mahasiswa bagaimana kegiatan sehari– hari karyawan SMA N 1 Banguntapan melaksanakan kegiatannya,selain itu mengetahui lebih banyak tentang kondisi sekolah tempat mahasiswa jadikan PPL , adapun praktek persekolah di laksanakan oleh mahasiswa PPL adalah sebagai berikut:
a) Piket Guru
Tugas yang dilaksanakan oleh mahasiswa PPL adalah piket guru dimana mahasiswa melayani peserta didik yang meminta izin, terlambat ,menerima tamu, dan memprensensi peserta didik yang tidak hadir sebagai kegiatan kros cek.
b) Piket UKS
19 Tugas yang dilaksanakan adalah memberikan label buku–buku paket yang baru di olah oleh petugas perpustakaan.
C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi
Mahasiswa PPL selama melaksanakan PPL di SMA N 1 Banguntapan memperoleh banyak hal terkait bagaimana cara menjadi pendidik yang profesional, tanggung jawab terhadap pekerjaan, cara beradaptasi dengan lingkungan sekolah baik guru, karyawan maupun peserta didik, cara mengontrol emosi terutama saat bekerja dengan orang lain dan menghadapi peserta didik yang memiliki karakter yang “unik”, dan belajar cara pelaksanaan kegiatan persekolah lainnya di samping mengajar, adapun secara terperinci hasil PPL yang di dapat selama 9 minggu adalah sebagai berikut :
1)Hasil Praktek Mengajar di Dalam Kelas
Mahasiswa PPL yang melaksanakan praktek mengajar di SMA N 1 banguntapan telah selesai dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang direncanakan, praktek mengajar di kelas dimulai dari tanggal 15 Juli 2016 sampai dengan tanggal 15 September 2016.
Pengalaman yang di peroleh mahasiwa PPL saat melaksanakan praktek mengajar di kelas X IIS 1 dan X IIS 2 adalah memperoleh pengalaman mengajar yang akan membentuk ketrampilan menjadi calon pendidik yang profesional sehingga kelak menjadi pendidik yang profesional, berkarakter, dan berdedikasi, melatih kesabaran ketika memberikan materi di dalam kelas, selain itu, pengenalan, pemahaman, pendalaman karakter dan kondisi peserta didik bertujuan agar calon pendidik siap dan mampu di dunia pendidikan pada masa yang akan datang.
2)Hambatan dan permasalahan dalam pelaksanaan PPL
20 a) Kurangnya koordinasi mahasiswa PPL dengan pihak SMA N 1
Banguntapan sehingga sering terjadi misskomunikasi.
b) Kurang mandiri dalam mengerjakan tugas sehingga perlu dimbimbing satu per satu.
c) Ada beberapa peserta didik yang tidak menghargai pendidik saat memberikan materi di depan kelas.
d) Jadwal kegiatan KKN PPL yang sering berbarengan sehingga mengganggu saat pembuatan rancangan pembelajaran.
3) Usaha dalam Mengatasi Hambatan
Usaha yang dilakukan oleh mahasiswa PPL pendidikan Sejarah untuk mengatasi hambatan yang ada saat pelaksanakan praktek mengajar adalah sebagai berikut :
a) Memperbaiki koordinasi dengan pihak sekolah melalui koordinator PPL sekolah
b) Membimbing satu persatu siswa yang belum paham terkait materi yang disampaikan
c) Memberikan arahan kepada siswa yang sering membuat kelas tidak kondusif
d) Mengajarkan peserta didik untuk selalu menjaga ketertiban dalam kegiatan belajar mengajar.
e) Memberikan motivasi untuk semangat dalam belajar.
f) Memanfaatkan waktu seefektif mungkin sehingga kegiatan KKN dan PPL terlaksana dengan baik.
4) Refleksi Pelaksanaan Kegiatan
Keberhasilan yang di dapat saat pelaksanaan praktek mengajar di kelas X IIS 1 dan X IIS 2 SMA N 1 Banguntapan diantaranya adalah :
21 b) Peserta didik yang belum memiliki ketertarikan terhadap mata pelajaran sejarah menjadi mendapatkan motivasi untuk mendalami mata pelajaran sejarah.
22 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan pengalaman lapangan yang telah dilaksanakan lokasi SMA N 1 Banguntapan, maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut:
1. Kegiatan PPL dapat memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengajar peserta didik secara langsung dengan berbagai karakter peserta didik. Mahasiswa dapat menemukan permasalahan aktual seputar kegiatan belajar mengajar di lokasi tempat PPL dan dapat menemukan solusi pemecahan dari permasalahan-permasalahan tersebut.
2. Kegiatan PPL bermanfaat bagi mahasiswa untuk memberikan pengalaman dan gambaran nyata mengenai pembelajaran di sekolah sebagai bekal bagi seorang calon pendidik sebelum terjun dalam dunia pendidikan secara utuh.
3. Kegiatan PPL memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk dapat mengembangkan potensi dan kreativitasnya, misal dalam pengembangan media, menyusun materi sendiri dan menggunakan metode pembelajran berdasarkan kompetensi yang ingin dicapai.
B. Saran
Terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan berdasarkan hasil dari pengalaman lapangan selama berada di lokasi PPL, antara lain:
1. Bagi Pihak LPPMP (UNY)
23 b. Perlu meningkatkan kerjasama antara LPPMP dan Dosen
Pembimbing Lapangan dalam memonitoring mahasiswa PPL. c. Perlu dipertimbangkan lagi terkait waktu pelaksanaan yang
digabung dengan KKN karena tidak efektif dan menyulitkan mahasiswa untuk membagi waktu antara KKN maupun PPL. 2. Bagi Pihak SMA N 1 Banguntapan
a. Perlu pengoptimalan penggunaan media penunjang pembelajaran terutama buku-buku sejarah, sehingga pembelajaran berlangsung dengan baik.
b. Pembuatan Lab Sejarah, sehingga dapat menunjang pembelajaran Sejarah.
3. Bagi Pihak Mahasiswa PPL
a. Perlu persiapan baik secara fisik, mental dan materi terutama konsep Sejarah agar pelaksanaan PPL dapat berjalan lancar dan bermanfaat. b. Penyampaian materi lebih ditekankan pada aplikasi dalam kehidupan sehari-hari sehingga peserta didik dapat menemukan konsep sejarah secara mandiri.
c. Perlu peningkatan kemampuan pengelolaan kelas dengan mendalami karakter peserta didik sehingga pembelajaran dapat terlaksana dengan lancar.
24 DAFTAR PUSTAKA
TIM UPPL. 2016. Panduan PPL Universitas Negeri Yogyakarta 2016.UNY PRESS: Yogyakarta.
25
LAMPIRAN 1
26
LAMPIRAN 2
Laporan Mingguan
27
LAMPIRAN 3
28
LAMPIRAN 4
29
LAMPIRAN 5
i
LAPORAN INDIVIDU
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
PERIODE 15 JULI
–
15 SEPTEMBER 2016
DI SMA N 1 BANGUNTAPAN
Disusun oleh :
JIMI DWI TRISTIANTORO 13406241046
PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat serta hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang diselenggarakan dari tanggal 15 Juli – 15 September 2016 dengan lancar sesuai dengan program yang telah direncanakan. Penyusunan laporan ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang serangkaian kegiatan PPL yang telah dilaksanakan di SMA N 1 Banguntapan.
Laporan ini merupakan syarat untuk menyelesaikan mata kuliah PPL mahasiswa Pendidikan Sejarah. PPL merupakan salah satu mata kuliah yang bersifat praktik, aplikatif dan terpadu dari seluruh pengalaman belajar yang telah dialami oleh mahasiswa. Oleh karena itu PPL diharapkan dapat memberikan :
1. Pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang pembelajaran dan manajerial di sekolah atau lembaga dalam rangka melatih dan mengembangkan potensi keguruan atau kependidikan.
2. Kesempatan kepada mahasiswa untuk dapat mengenal, mempelajari, dan menghayati permasalahan di lingkungan sekolah atau lembaga, baik terkait dengan proses pembelajaran maupun kegiatan manajerial kelembagaan.
3. Peningkatan terhadap kemampuan mahasiswa dalam menerapkan ilmu pengetahuan dan keterampilan yang telah dikuasai kedalam kehidupan nyata di sekolah atau lembaga pendidikan.
4. Peningkatan hubungan kemitraan antara Universitas Negeri Yogyakarta dengan pemerintah daerah, sekolah, dan lembaga pendidikan terkait.
Selama pelaksanaan kegiatan PPL hingga penyusunan laporan ini tentunya tidak lepas dari dukungan, bantuan, bimbingan, dan saran dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penuis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof.Dr.H.Rochmat Wahab selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta 2. Tim LPPMP selaku koordinator PPL terpadu yang telah memberikan ijin dan
bekal untuk dapat melaksanakan PPL.
iv
4. Ibu Ririn Darini,M.Hum. selaku Dosen Pembimbing Lapangan PPL Jurusan Pendidikan Sejarah yang telah memberikan bimbingan, arahan, masukanmasukan dan pemantauan kegiatan PPL hingga penyusunan laporan ini 5. Ibu Dra. Tudjirahselaku guru pembimbing yang telah memberikan bimbingan
dan petunjuk selama pelaksanaan praktik mengajar.
6. Kedua orang tua, Ayah dan Ibu salam sayang selalu atas do’a dan keridhoannya yang selalu menguatkan, mendukung dalam setiap aktivitas selama menjalankan PPL.
7. Rekan-rekan kelompok PPL SMA N 1 Banguntapandari berbagai jurusan, atas kerjasama dalam menyukseskan program PPL.
8. Seluruh peserta didik SMA N 1 Banguntapanyang telah memberikan keceriaan, dukungan, dan semangat selama melaksanakan kegiatan praktek mengajar. Tawa canda yang selalu dirindukan.
9. Seluruh pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan program PPL individu.
Dengan sepenuh hati penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kata sempurna. Untuk itu, saran dan kritik yang bersifat membangun penulis harapkan demi sempurnanya laporan ini agar dapat memberikan sumbangsih dan bahan pemikiran bagi kita semua.
Akhir kata, semoga laporan ini bermanfaat bagi kita untuk memperkaya ilmu dan wawasan di masa sekarang dan yang akan datang.
Bantul, 15 September 2016 Penyusun,
v
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i HALAMAN PENGESAHAN ... ii KATA PENGANTAR ... iii DAFTAR ISI ... iv DAFTAR LAMPIRAN ... vi ABSTRAK ... ... vii
BAB I PENDAHULUAN
A.Analisis Situasi ... 1 B.Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL ... 4
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL
A. Persiapan Program dan Kegiatan PPL... 8 B. Pelaksanaan PPL... 11 C.Analisis Hasil Pelaksanaan PPL... 19
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan... 22 B. Saran... 23 DAFTAR PUSTAKA…... 24 LAMPIRAN... 25
vi
DAFTAR LAMPIRAN
1. Matriks Program kerja PPL 2. Laporan Mingguan
3. Perangkat Administrasi :
a. Program Semester (Promses) b. Program Tahunan (Progta) c. Silabus
d. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) e. Daftar Buku Pegangan Guru dan Siswa f. Daftar Siswa
g. Daftar Kehadiran Siswa
4. Perangkat Evaluasi Pembelajaran: a. Kisi-kisi Soal Ulangan Harian b. Soal Ulangan Harian
c. Kunci jawaban d. Hasil Ulangan Harian 5. Dokumentasi Kegiatan PPL
a. Foto kegiatan b. Rekapitulasi Dana
vii
ABSTRAK
Oleh :
Jimi Dwi Tristiantoro NIM : 13406241046
Universitas Negeri Yogyakarta memiliki program dengan memberikan bekal kepada mahasiswa berupa kegiatan kurikuler PPL sebagai mata kuliah yang wajib ditempuh oleh mahasiswa UNY khususnya prodi kependidikan. Secara umum, kegiatan praktik pengalaman lapangan (PPL) merupakan wahana bagi seorang calon pendidik dan tenaga kependidikan untuk memperoleh pengalaman dan memiliki bekal yang cukup dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya kelak sebagai seorang pendidik dan tenaga kependidikan yang professional dan berdedikasi tinggi apabila telah menyelesaikan program studinya. Dalam kesempatan ini, mahasiswa melakukan praktik pengalaman lapangan di SMA N 1 Banguntapan yang beralamat di Ngentak,Banguntapan,Bantul yang dilaksanakan sekitar 2 bulan.
Pelaksanaan program PPL di SMA N 1 Banguntapan observasi sekolah, observasi kelas, persiapan mengajar, pembuatan RPP, pembuatan media pembelajaran, praktik mengajar, pelaksanaan piket di sekolah, serta kegiatankegiatan lain yang bertujuan untuk mengembangkan diri mahasiswa agar siap menjadi tenaga pendidik yang berkualitas di masa mendatang. Pada tahap praktik mengajar, mahasiswa menyaiapkan perangkat pembelajaran yang meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan media pembelajaran. Pada tahap pelaksanaan, mahasiswa Jurusan Pendidikan Sejarah diberi kesempatan untuk mengajar di kelas X IIS 1 dan X IIS 2 dengan alokasi waktu 3x45. Permasalahan yang ditemui mahasiswa PPL di SMA N 1 Banguntapan adalah masalah pengelolaan kelas .
Hasil yang diperoleh dari kegiatan PPL yaitu mahasiswa mendapatkan pengalaman nyata berkaitan dengan perencanaan, penyusunan perangkat pembelajaran, proses pembelajaran dan pengelolaan kelas. Mahasiswa dapat mengembangkan ilmu serta keterampilan mengajar yang dimiliki sesuai bidang keilmuan yang ditempuh. Pengelolaan kelas sangat perlu ditingkatkan agar siswa dapat menerima materi pembelajaran dengan baik. Salah satu hal yang perlu dilakukan untuk meningkatkan pengelolaan kelas diantaranya adalah membangun komunikasi yang baik antara mahasiwa PPL dengan siswa-siswa, sehingga terjalin kerjasama antara guru dan siswa ketika melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Serangkaian kegiatan PPL UNY 2016 di SMA N 1 Banguntapan memberikan kontribusi positif terhadap kemajuan pribadi mahasiswa maupun lembaga sekolah.
Kata kunci: Laporan, PPL 2016, SMA N 1 banguntapan
DAFTAR BUKU PEGANGAN GURU DAN SISWA
Banguntapan , 11 September 2016 Mengetahui
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa
Dra. Tudjirah Jimi Dwi Tristiantoro
NIP. 195911101987032009 NIM: 13406241046
MAPEL KELAS PEGANGAN GURU PEGANGAN SISWA
JUDUL PENGARAN
G
PENERBIT JUDUL PENGARAN
DAFTAR KEHADIRAN SISWA KELAS X IPS 1 MATA
PELAJARAN FISIKA
TAHUN AJARAN 2016/2017
NOMOR NAMA SISWA JULI AGUSTUS
Absen Induk 21 28 4 11 18
1 6328 ADEA RIZKI AMANDA • • • • •
2 6329 AFFIFAH RUKMANA DEWI • • • • •
3 6330 AGUNG TRIWIBOWO • • • • •
4 6331 AHMAD ILHAM BRILYANDO • • • • •
5 6332 ALIKA NADHEA • • • • •
6 6333 ALYA DEVI RESWARI • • • • •
7 6334 ANAS TAUFIQ HIDAYAT • • • • •
8 6335 ANDIKA WIDYA ANGGARA • • • • •
9 6336 ANDREA PUSPA AMBARA • • • • •
10 6337 ANGGI ENO MEIZALUNA • • • • •
11 6338 ANISA EKA PUTRI • • • • •
12 6339 APRILIA NUR FAIDA • • • • •
13 6340 AQILA ZALIANI • • • • •
14 6341 ARSELINA PRAYANINDA • • • • •
15 6342 ATIKA NURUL AI'NI • • • • •
16 6343 AYU PUTRI HERAWATI • • • • •
17 6344 AYU SETYANINGRUM • • • • •
18 6345 DESTA RIANA FITRI ANINGTYAS • • • • •
19 6346 DHEA AISYAH • • • • •
20 6347 DIAN DHINI PRATIWI • • • • •
21 6348 DINDA ROSSA NASA • • • • •
22 6349 DITA ULFI RAHMAWATI • • • • •
23 6350 DWI ANDANU KARUNIAWATI • • • • •
24 6351 DYAH AYU ERLINA KUSUMASTUTI • • • • •
25 6352 EDELINA NOVIA RAMADHANI • • • •
26 6353 ELERIO WEDYULSINDOYO HUTAPEA • • • • •
27 6354 ENJANG PRASETYO WENING • S • • •
28 6355 ERLINA SALEHA • • • • •
29 6356 ERNI WIDYAWATI • • • • •
30 6357 EVAN CHRISANDYA NUGROHO • • • • •
31 6388 OLIVIA ELIZABETH CHRISTHARYANI • • • • •
32 6395 RADEN RORO BERLIANI RIGEN KUSUMAYUSWI • • • • •
DAFTAR KEHADIRAN SISWA KELAS X IPS 2 MATA
PELAJARAN FISIKA
TAHUN AJARAN 2016/2017
NOMOR NAMA SISWA JULI AGUSTUS
Absen Induk 21 28 4 11 18
1 6358 FADELLA NURMALA DEVI • • • • •
2 6359 FANISA LARAS BUDIATI • • • • •
3 6360 FARADILLA GHEANISSA SALSABILLA • • • • •
4 6361 FARAH MAS'UDATUL RAHMADANI • • • • •
5 6362 GARDINI ALFRIDA OKTAVINA • • • • •
6 6363 GIGIH SATRIO BASKORO • • • • •
7 6364 HANING WIRA SUTAMI • • • • •
8 6365 HARITS ABDUL AZIZ • • • • •
9 6366 IKA RETNO WULANDARI • • • • •
10 6367 ILHAM ADZAKY • • • • •
11 6368 IMA HASHAR KHASANAH • • • • •
12 6369 JIHAN NAFISA ZULFANI • • • • •
13 6370 KARINA AYU FEBRIYANTI • • • • •
14 6371 KARTIKA PUSPA YUNITA • • • • •
15 6372 KARUNIA NURHIDAYAH • • • • •
16 6373 KRISTA LAILA AFIFAH • • • • •
17 6374 KURNIA PUTRI HARDANI • S • • •
18 6375 LAILA PUTRI WAHYUNI • • • • •
19 6376 LAKSITA PINGKAN NARULITA • • • • •
20 6377 LIA SEPTIANA DEWI • • • • •
21 6378 LYA YUDHIT MEILINDA • • • • •
22 6379 MAHENDRA LAVIDAVAYASTAMA • • • • •
23 6380 MAYA VERANIKA • • • • •
24 6381 MUH. ROIKHAN ABDUL R • • • • •
25 6382 MUHAMMAD BALA PUTRA DEWA • • • • •
26 6383 MUHAMMAD RASYAD AMAL • • I • •
27 6384 NADIFA LARASATI ARIPASYA S S • • •
28 6385 NOORLITA TRI HERDIANA PRIYANTO • • • • •
29 6386 NOVIA DEWI FARIDA SANTOSO • • • • •
30 6387 NUR VIKA CAHYAWATI • • • • •
31 6389 PUTRI NUR RAHMAWATI • • • • •
32 6390 PUTRI NURUL ANNISA RAMADHANI • • • • •
Jumlah siswa yang hadir 34 33 34 34 33
DAFTAR NILAI UJIAN
Satuan Pendidikan : SMA N 1 BANGNTAPAN
Nama Tes : ULANGAN
HARIAN
Mata Pelajaran : SEJARAH PEMINATAN
Kelas/Program : X IIS 1 KKM
Tanggal Tes : 18 AGUSTUS
2016
67
SK/KD : 1. Menganalisis kehidupan manusia dalam
ruang dan waktu 2. Menganalisis kehidupan manusia dalam perubahan dan keberlanjutan 3. Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini 4. Menganalisis sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan seni
No NAMA PESERTA L/P
HASIL TES OBJEKTIF SKOR TES ESSAY
NILAI KETERANGAN
DATA SISWA KELAS X IPS 1 SMA NEGERI 1 BANGUNTAPAN
Nomor Absen
Nomor Induk
Nama Siswa Jenis Kelamin
1 6328 ADEA RIZKI AMANDA P
2 6329 AFFIFAH RUKMANA DEWI P
3 6330 AGUNG TRIWIBOWO L
4 6331 AHMAD ILHAM BRILYANDO L
5 6332 ALIKA NADHEA P
6 6333 ALYA DEVI RESWARI P
7 6334 ANAS TAUFIQ HIDAYAT L
8 6335 ANDIKA WIDYA ANGGARA L
9 6336 ANDREA PUSPA AMBARA P
10 6337 ANGGI ENO MEIZALUNA P
11 6338 ANISA EKA PUTRI P
12 6339 APRILIA NUR FAIDA P
13 6340 AQILA ZALIANI P
14 6341 ARSELINA PRAYANINDA P
15 6342 ATIKA NURUL AI'NI P
16 6343 AYU PUTRI HERAWATI P
17 6344 AYU SETYANINGRUM P
18 6345 DESTA RIANA FITRI ANINGTYAS P
19 6346 DHEA AISYAH P
20 6347 DIAN DHINI PRATIWI P
21 6348 DINDA ROSSA NASA P
22 6349 DITA ULFI RAHMAWATI P
23 6350 DWI ANDANU KARUNIAWATI P
24 6351 DYAH AYU ERLINA KUSUMASTUTI P
25 6352 EDELINA NOVIA RAMADHANI P
26 6353 ELERIO WEDYULSINDOYO
HUTAPEA
L
27 6354 ENJANG PRASETYO WENING P
28 6355 ERLINA SALEHA P
29 6356 ERNI WIDYAWATI P
31 6388 OLIVIA ELIZABETH CHRISTHARYANI
P
32 6395 RADEN RORO BERLIANI RIGEN KUSUMAYUSWI
P
DATA SISWA KELAS X IPS 2 SMA NEGERI 1 BANGUNTAPAN Nomor
Absen
Nomor Induk
1 6358 FADELLA NURMALA DEVI P
2 6359 FANISA LARAS BUDIATI P
3 6360 FARADILLA GHEANISSA SALSABILLA P
4 6361 FARAH MAS'UDATUL RAHMADANI P
5 6362 GARDINI ALFRIDA OKTAVINA P
6 6363 GIGIH SATRIO BASKORO L
7 6364 HANING WIRA SUTAMI P
8 6365 HARITS ABDUL AZIZ L
9 6366 IKA RETNO WULANDARI P
10 6367 ILHAM ADZAKY L
11 6368 IMA HASHAR KHASANAH P
12 6369 JIHAN NAFISA ZULFANI P
13 6370 KARINA AYU FEBRIYANTI P
14 6371 KARTIKA PUSPA YUNITA P
15 6372 KARUNIA NURHIDAYAH P
16 6373 KRISTA LAILA AFIFAH P
17 6374 KURNIA PUTRI HARDANI P
18 6375 LAILA PUTRI WAHYUNI P
19 6376 LAKSITA PINGKAN NARULITA P
20 6377 LIA SEPTIANA DEWI P
21 6378 LYA YUDHIT MEILINDA P
22 6379 MAHENDRA LAVIDAVAYASTAMA L
23 6380 MAYA VERANIKA P
24 6381 MUH. ROIKHAN ABDUL R L
25 6382 MUHAMMAD BALA PUTRA DEWA L
26 6383 MUHAMMAD RASYAD AMAL L
27 6384 NADIFA LARASATI ARIPASYA P
28 6385 NOORLITA TRI HERDIANA PRIYANTO P
29 6386 NOVIA DEWI FARIDA SANTOSO P
30 6387 NUR VIKA CAHYAWATI P
31 6389 PUTRI NUR RAHMAWATI P
LAPORAN DANA PELAKSANAAN PPL/ MAGANG III
Universitas Negeri Yogyakarta
NAMA SEKOLAH/ LEMBAGA : SMA N 1 Banguntapan
ALAMAT SEKOLAH/ LEMBAGA : Ngentak, Baturetno, Banguntapan, Bantul Yogyakarta NO Nama Kegiatan Hasil Kuantitatif/
Kualitatif
Serapan Dana Dalam Rupiah Swadaya/
Sekolah/ Lembaga
Mahasiswa Pemda Kabupaten
Sponsor/ Lembaga Lainnya
Jumlah
1. Persiapan Pembelajaran
Print RPP Rp. 14.300 Rp. 14.300
Print Soal Ulangan Rp. 12.000 Rp. 12.000
Print Analisis Butir Soal
Rp. 3.500 Rp. 3.500
Jumlah Rp. 64.000 Rp. 29.800
Keterangan: Semua bentuk bantuan dan swadaya dinyatakan/ dinilai dalam rupiah menggunakan standar yang berlaku di lokasi setempat.
Mengetahui : Banguntapan,15 September 2016
Kepala Sekolah/ Pimpinan Lembaga Dosen Pembimbing Lapangan Mahasiswa,
Drs. Ir. H. Joko Kustanta, M.Pd Ririn Darini, M. Hum Jimi Dwi Tristiantoro
Kompetensi Dasar MATERI Indikator No.Soal Bentuk Soal
3.1Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu.
1. Pengertian Sejarah
1. Menjelaskan pengertian sejarah sejarah dalam berbagai bahasa
2. Menjelaskan deinisi sejarah menurut tokoh
3. menyebutkan ciri-ciri sejarah bersifat abadi 4. menyebutkan ciri-ciri
sejarah bersifat penting
1. Menjelaskan pengetian sejarah
2. Menjelaskan salah satu ciri sejarah bersifat unik beserta contoh
1.A
2.A
3.A
4.A
1B
2B
A. Pilihan Ganda
B. uraian KISI-KISI SOAL ULANGAN HARIAN SEJARAH INDONESIA
KELAS X SEMESTER I
2. Manusia hidup dalam ruang dan waktu
5. Menyebutkan 3 unsur sejarah
6. Menjelaskan unsur sejarah ruang
7. Menjelaskan peristiwa sejarah berhubungan dengan manusia 8. Menjelaskan contoh
kesinambungan sejarah mencakup 3 konsep dasar sejarah
5.A
6.A
7.A
8.A
A. Pilihan Ganda
B. Uraian
3.2 Menganalisis kehidupan manusia dalam perubahan dan keberlanjutan
3. Manusia hidup dalam
perubahan dan keberlanjutan
9. Menjelaskan pengertian perubahan progresif 10.Menjelaskan pengertian
perubahan evolusi 11.Menjelaskan salah satu
perubahan dikaitkan dengan contoh reformasi
9. A.
10.A
11.A
A. Pilihan Ganda
3.3 Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini
4. Sejarah untuk kehidupan masa kini
12.Mengamati contoh yang bukan merupakan manfaat sejarah
13.Menganalisis contoh manfaat sejarah sebagai pelajaran
14.Menyebutkan contoh yang memiliki manfaat dalam memberikan keteladanan yang baik
15.Menjelaskan manfaat sejarah sebagai rekreasi
3. Menjelaskan manfaat sejarah sebagai sumber inspirasi beserta contoh
12.A
13.A
14.A
15.A
3. B
A. Pilihan Ganda
3.4 Menganalisis sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan seni
1.Sejarah sebagai ilmu
2. Sejarah sebagai kisah
3. Sejarah sebagai peristiwa
4.Sejarah sebagai seni
16.Menyebutkan ciri-ciri sejarah sebagai ilmu 17.Mengartikan salah satu
syarat sejarah sebagai ilmu yaitu bersifat empiris 18.Menjelaskan sejarah
sebagai kisah
19.Menjelaskan sejarah sebagai seni
20.Menjelaskan sejarah sebagai peristiwa
4. Menyebutkan sejarah sebagi ilmu
5. Membedakan sejarah sebagai peristiwa dan sejarah sebagai kisah
16.A
17.A
18.A
19.A
20.A
4.B
5.B
A. Pilihan Ganda
Kunci Jawaban Ulangan Harian 1 Pilihan ganda
1. A 2. E 3. C 4. D 5. D 6. B 7. C 8. B 9. D 10. C
11. A 12. D 13. A 14. A 15. C 16. A 17. A 18. B 19. D 20. B II URAIAN
1. a. Segala aktivitas manusia di masa lampau yang benar-benar terjadi dan bisa dibuktikan kebenarannya dan berpengaruh terhadap masa kini
b. Karena manusia merupakan pelaku sejarah. Manusia adalah aktor utama yang sangat mementukan suatu peristiwa sejarah. Sehingga mempelajari sejarah dapat diartikan juga kita mempelajari sejarah manusia. Sejarah merupakan gambaran tentang cara manusia mempertahankan kehidupannya dengan menggunakan akal pikiran. Manusia sebagai aktor sejarah yang memiliki kemampuan berpikir merupakan cikal bakal munculnya ide kreatif. Ide kreatif inilah yang merupakan embrio terbentuknya kebudayaan.
2. Peristiwa sejarah hanya terjadi satu kali dan tidak pernah terulang persis sama untuk kedua kalinya.misalnya peristiwa proklamasi yang tidak bisa terulang dan hanya sekali terjadi yaitu pada tanggal 17 agustus 1945.
3. Berbagai kisah sejarah yang terjadi memberikan inspirasi (ilham). Misalnya, perjuangan rakyat Indonesia dalam gerakan nasional yang ditandai lahirnya Budi Utomo memberikan inspirasi bagi kita untuk hidup kreatif, bersatu, dan selalu mengutamakan persatuan untuk tercapainya Indonesia merdeka. Sikap rela berkorban demi persatuan dan berjuang tanpa pamrih telah ditunjukkan oleh para tokoh organisasi pergerakan nasional Indonesia.
LAMPIRAN FOTO KEGIATAN
( KEGIATAN RUTIN AMONG SISWA DI SMA N 1 BANGUN TAPAN )
( KEGIATAN PEMBELAJARAN DI KELAS X IPS 2 SMA N 1 BANGUNTAPAN )
( LEMBAR KERJA ULANGAN HARIAN SISWA KELAS X IPS 2 DAN X IPS 1 SMA
N 1 BANGUNTAPPAN)
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL
Universitas Negeri Yogyakarta
F02
untuk mahasiswa
NAMA SEKOLAH : SMA N 1 BANGUNTAPAN NAMA MAHASISWA : Jimi Dwi Tristiantoro
ALAMAT SEKOLAH/ LEMBAGA: FAK/JUR/PRODI : FIS/P.Sejarah/P.sejarah
GURU PEMBIMBING : Dra. Tudjirah DOSEN PEMBIMBING : Ririn Darini, M.Hum
No Hari/ Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
Pra Penerjunan
1. Sabtu, 27 Februari 2016
Perkenalan dan Penyerahan Mahasiswa PPL di SMA N 1 Banguntapan oleh DPL terhadap pihak Sekolah
-2. Jumat, 29 April 2016
Observasi di Kelas XI dengan mengikuti proses pembelajaran Sejarah
-3. Jum’at,15 Juli 2016
Penerjunan KKN-PPL UNY 2016 (8.00-10.30)
4. Sabtu,16 Juli 2016
1. Apel pagi,Syawalan dan Kegiatan Pra-MPLS. ( 06.30-12.00 )
2. Konsultasi RPP ( 12.00-12.30 ) 3. Pembuatan RPP (12.30-13.45)
- -
-MINGGU ke-1
Senin,18 Juli 2016
1. Menyalami Siswa (06.30-07.00) 2. Mengikuti upacara bendera (
07.00-07.40)
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL
Universitas Negeri Yogyakarta
F02
untuk mahasiswa
kelas X (08.00-14.00)
Selasa, 19 Juli 2016
1. Menyalami Siswa (06.30-07.00) 2. Melaksanakan Apel 07.00-07.30
3. Mendampingi kegiatan MPLS siswa kelas X (08.00-14.00)
Rabu, 20 Juli 2016
1. Menyalami Siswa (06.30- 07.00) 2. Melaksanakan Apel (07.00-07.30) 3. Mendampingi kegiatan MPLS siswa
kelas X (08.00-14.00)
-Kamis, 21 Juli 2016
1. Pagar Ayu (Salaman dengan siswa pagi hari) ( 06.30-07.00 )
2. Mengajar di X IPS 1 (07.00-09.15) 3. Konsultasi dengan guru pengampu
Jum’at, 22 Juli
2016
1. Pagar Ayu (Salaman dengan siswa pagi hari)
2. Konsultasi dengan guru pengampu
MINGGU ke-2
1. Senin, 25 Juli 2016
1. Pagar Ayu (Salaman dengan siswa pagi hari)
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL
Universitas Negeri Yogyakarta
F02
untuk mahasiswa
4. Konsultasi RPP dengan guru pengampu
2. Selasa, 26 Juli 2016
1. Pagar Ayu (Salaman dengan siswa pagi hari)
2. Pembuatan RPP
3. Melakukan Evaluasi pengajaran dengan guru pengampu
-
-3. Rabu, 27 Juli 2016
1. Pagar Ayu (Salaman dengan siswa pagi hari)
2. Piket
3. Konsultasi dengan guru pengampu
4. Kamis, 28 Juli 2016
1. Pagar Ayu (Salaman dengan siswa pagi hari)
2. Mengajar
3. Melakukan evaluasi dengan guru pengampu
5. Jumat, 29 Juli 2016
1. Pagar Ayu (Salaman dengan siswa pagi hari)
2. Mendampingi guru dalam proses KBM di Kelas X IIS 3 pada jam ke-2 dan 3
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL
Universitas Negeri Yogyakarta
F02
untuk mahasiswa
MINGGU ke-3
6. Senin, 1 Juli 2016
1. Pagar Ayu (Salaman dengan siswa pagi hari)
2. Melaksanakan Upacara bendera 3. Konsultasi RPP
7. Selasa, 2 Agustus 2016
1. Mengajar kelas X MIA 2 dengan materi Konsep Perubahan dan Keberlanjutan Sejarah pada jam ke 1-2.
2. Mengajar kelas X MIA 4 dengan materi Konsep Perubahan dan Keberlanjutan Sejarah pada jam ke 7-8 3. Evaluasi proses KBM oleh guru
8. Rabu, 3 Juli 2016
1. Mengajar kelas X IIS 2 dengan materi Konsep Perubahan dan Keberlanjutan Sejarah pada jam ke 1-2.
2. Piket
3. Konsultasi dengan DPL
4. Memberikan tugas di kelas XI IIS 2 mata pelajaran Sejarah
9. 1.
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL
yang diikuti seluruh warga MAYOGA. 2. piket KBM.3. Mengajar kelas X MIA 5 dengan materi Pembabakan zaman batu.
Pembelajaran berjalan dengan baik.
Terdapat beberapa siswa yang kurang mengerti dengan materi sebelumnya.
Mengulang materi
1. Mengajar kelas X MIA 2 dengan materi pembabakan zaman batu (presentasi). 2. Mengajar kelas X MIA 1 dengan materi
pembabakan zaman batu (presentasi).
Pembelajaran berjalan cukup baik
Terdapat beberapa siswa yang tidak memperhatikan siswa lain yang presentasi.
Menegur siswa yang tidak memperhatikan.
14.
Rabu, 9 september
2015
1. Konsultasi RPP.
2. membuat program tahunan. 3. membuat program semester.
Tidak ada Tidak ada Tidak ada pembabakan zaman batu (presentasi). 2. konsultasi prota prosem.
Pembelajaran berjalan cukup baik
Terdapat beberapa siswa yang tidak memperhatikan siswa lain yang presentasi.
Menegur siswa yang tidak memperhatikan.
16.
Jumat, 11 september
2015
1. konsultasi penilaian pembelajaran siswa.
2. mengoreksi tugas.
Tidak ada Tidak ada Tidak ada
2. mengajar kelas X MIA 4 dengan materi pembabakan zaman batu (presentasi).
Pembelajaran berjalan cukup baik
Terdapat beberapa siswa yang tidak memperhatikan siswa lain yang presentasi.
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL
pembabakan zaman batu.Pembelajaran berjalan dengan baik.
Terdapat orasi calon OSIS sehingga mengganggu waktu pembelajaran.
Menyuruh siswa untuk rajin membaca materi agar materinya tidak ulangan harian pertama.
2. Mengajar X MIA 1 dengan melakukan ulangan harian pertama.
Pembelajaran berjalan degan baik.
Terdapat perlombaan antar pondok, sehingga hampir separuh siswa tidak berangkat.
Siswa yang tidak masuk melakukan ulangan harian susulan diluar jam
pelajaran. ulagan harian pertama.
Pembelajaran berjalan dengan baik.
Waktu pembelajaran terpotong oleh jam shalat.
Jam pertama dipakai untuk mengulas materi, dan jam kedua dipakai untuk ulangan.
21.
Jumat 18 September
2015
1. konsultasi administrasi pembelajaran.
Tidak ada Tidak ada Tidak ada Ulangan harian pertama.
Pembelajaran berjalan dengan
baik. Tidak ada Tidak ada
23.
LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL
Universitas Negeri Yogyakarta
F02
untuk mahasiswa
Mengetahui,
Yogyakarta, 12 September 2015 Dosen Pembimbing Lapangan
Dra. Hj Harianti NIP. 19501210 197903 2 001
Mahasiswa KKN PPL UNY
MATRIKS PROGRAM KERJA PPL UNY TAHUN : 2016
Universitas Nrgeri Yogyakarta
NAMA SEKOLAH ALAMAT SEKOLAH GURU PEMBIMBING
: : :
SMA N 1 Banguntapan
Ngentak, Baturetno, Banguntapan, Bantul Dra. Tudjirah
Jimi Dwi Tristiantoro 13406241046
FIS/Pend Sejarah Ririn Darini, M.Hum
No. Program/Kegiatan PPL Jumlah Jam per Minggu
Jml
2 Administrasi Pembelajaran/Guru
a. Instrumen-instrumen 3 3
b. Silabus, Prota, Prosem 5 5
c. Membuat Jadwal Mengajar 1 1
3 Pembelajaran Kurikuler (Kegiatan Mengajar Terbimbing)
a. Persiapan
4 Pembelajaran Ekstrakurikuler (Kegiatan Nonmengajar)
a.Piket Guru 7 7 7 7 7 7 7 7 7 63
b. Administrasi UKS 2 1 1 4
c. Pembuatan Plangisasi Tanaman 24 24
d. Pembuatan Baner dan Slogan Kesehatan 3 3
e. Pengajian Sekolah 1 1 2
5 Kegiatan Sekolah
a.Masa Pengenalan Sekolah (MPLS) 6 6
b.Upacara Bendera Hari Senin 1 1 1 1 1 1 1 1 7
c.Upacara HUT RI 17 Agustus 1 1
d. Kerja Bakti Sekolah 4 4
e.Piket among siswa 5 5 4 2 2 1 1 2 1 23
f.Piket UKS 2 2 4 2 4 2 16
6 Pembuatan Laporan PPL
a. Persiapan
1) Mempelajari buku panduan PPL 2015 3 3
2) Mempelajari contoh laporan PPL 3 3
b. Pelaksanaan
1) Membuat Laporan PPL 2 2 2 4 4 10 24
c. Evaluasi dan Tindak Lanjut Hasil Evaluasi 1) Konsultasi dengan guru pembimbing dan DPL
PPL 1 1 1 1 1
1 1 1
8
Total Jam 274
Banguntapan, 15 September 2015
Mengetahui,
Kepala Sekolah Dosen Pembimbing Lapangan Mahasiswa
Dr. Ir. H. Joko Kustanta, M.Pd. NIP.19660913 199103 1 004
Ririn Darini, M.Hum NIP. 19741118 199903 2 001
PROGRAM TAHUNAN
MATA PELAJARAN : Sejarah Peminatan TH PELAJARAN: 2016 / 2017 Kelas / Program : X PROGRAM : IPS
Semester No. SK/ KD
Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
Menganalisis kehidupan manusia dalam ruang dan waktu
Menganalisis kehidupan manusia dalam perubahan dan keberlanjutan
Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini
Menganalisis sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan seni
Menganalisis cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah
Mengevaluasi kelebihan dan kekurangan berbagai bentuk / jenis sumber sejarah ( artefak, fosil, tekstual, non tekstual,
kebendaan, visual, audiovisual, tradisi lisan)
Memahami langkah-langkah penelitian sejarah (heuristik, kritik/ verifikasi, interpretasi,/ ek splanasi dan penulisan sejarah)
Menganalisis ciri- ciri dari historiografi tradisional, kolonial dan modern. Ulangan Harian dan Remidi Ulangan Tengah Semester Ulangan Akhir Semester Pengolahan Nilai Rapor Cadangan
Menganalisis persamaan dan perbedaan antara manusia purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern dalam aspek fisik dan non fisik
Menganalisis kehidupan awal manusia Indonesia dalam aspek kepercayaan, sosial , budaya, ekonomi dan teknologi serta
pengaruhnya dalam kehidupan masa kini.
Menganalisis peradaban awal dunia serta keterkaitannya dengan
peradaban masa kini pada aspek
9
9
lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial
Ulangan Harian
Ulangan Tengah Semester UAS
Pengolahan Nilai Rapor Cadangan
3 3 3 3 3
JUMLAH 45
Mengetahui Bantul, Agustus 2016 Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL
Dra. Tudjirah Jimi Dwi Tristiantoro
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Banguntapan Kelas/ Semester : X IIS /1
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan Materi Pokok : Manusia dan Sejarah Pertemuan ke : 1
Alokasi waktu : 3 X 45 Menit ( 1 kali pertemuan) A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B.Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan gambar peserta didik dapat menjelaskan tentang peristiwa sejarah 2. Dengan membaca buku peserta didik memiliki rasa ingin tahu tentang konsep manusia
hidup dalam ruang dan waktu
3. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu
4. Dengan mencari informasi dari berbagai sumber perserta didik dapat membuat kesimpulan hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang analisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu dalam bentuk artikel
C.Kompetensi Dasar dan Indikator:
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1Menganalisis kehidupan manusia dalam
ruang dan waktu
3.1.1 Mendeskripsikan pengertian Sejarah
3.1.2 Mendeskripsikan pengertian kehidupan manusia dalam ruang dan waktu.
3.1.3 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu.
4.1Menyajikan hasil kajian tentang keterkaitan kehidupan manusia dalam ruang dan waktu dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
D. Materi Ajar
1. Pengertian sejarah
2. Manusia hidup dalam ruang dan waktu E.Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran :Scientific Learning Model Pembelajaran : Aktif Learning Metode Pembelajaran : Diskusi
F. Alat/Media/bahan Alat : LCD
Media : Slide power point, Lembar intrumentugas G. Sumber Belajar:
-Kemdikbud.2013.Buku Sejarah SMA Kelas X. Jakarta.Kemdikbud.
- Sykur, Abdul, Dkk.2013. Modul Sejarah Peminatan SMA Kelas X. Jakarta.Dirjen Sejarah dan nilai Kebudayaan. Kemdikbud.
- Soekmono, R. Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia. Yogyakarta. Kanisius.2012. - Hermawan, Ufi. 2014. Buku Sejarah SMA Peminatan Kelas X. Jakarta Yudhistira. - http: londo43ver.blogspot.com/2012/09/konsep-waktu-dalam-sejarah.
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam
Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM (kerapian, kebersihan ruang kelas, menyediakan media dan alat serta buku yang diperlukan)
Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti pembelajaran
Menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
15 Menit
Inti Peserta didik diberi tugas untuk membaca buku paket
Guru memancing siswa untuk berpendapat terkait pengertian sejarah
Guru menunjuk salah satu siswa siswa untuk menceritakan pengalamanya yang berkesan di depan kelas
Guru membimbing siswa untuk memahami pengertian sejarah
Guru menampilkan gambar diproyektor berkaitan dengan materi gambar tokoh Soekarno, waktu,dan Proklamasi
Guru menjelskan garis besar materi tentang konsep manusia ruang dan waktu dalam sejarah
Guru merangsang keingintahuan siswa untuk bertanya melalui penjelasan
Guru mengarahkan jawaban pertanyaan siswa ke indikator yang telah dibuat
Membagi siswa dalam kelompok
Membagi permasalahan yang harus dipecahkan oleh setiap kelompok terkait dengan materi pembelajaran Setiap kelompok mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
Penutup Peserta didik membuat rangkuman materi pelajaran Guru melakukan penjajagan hasil belajar peserta
didik dengan melakukan tanya jawab materi yang telah diberikan ( post tes).
Menutup pelajaran dengan salam.
15 Menit
I. Penilaian
1. Jenis/Teknik penilaian (terlampir) a. Tes tertulis (pengetahuan)
b. Tugas/portofolio (ketrampilan)
2. Bentuk instrumen dan pedoman penskoran (terlampir) a. Instrumen penilaian pengetahuan : tes tertulis
b. Instrumen penilaian ketrampilan : laporan hasil diskusi/presentasi
Mengetahui Bantul, Juli 2016 Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL
Dra. Tudjirah Jimi Dwi Tristiantoro
Lampiran :
Materi Ajar:
1. Pengertian Sejarah
Pengertian Sejarah menurut para ahli :
a. Moh.Yamin
Sejarah adalah suatu ilmu pengetahuan yang disusun atas hasil penyelidikan beberapa peristiwa yang dapat dibuktikan dengan bahan kenyataan.
b. Ibnu Khaldun
Sejarah didefinisikan sebagai catatan tentang masyarakat umum manusia atau peradaban manusia yang terjadi pada watak/sifat masyarakat itu.
c. J.V. Bryce
Sejarah adalah catatan dari apa yang telah dipikirkan, dikatakan, dan diperbuat oleh manusia.
d. W.H. Walsh
Sejarah itu menitikberatkan pada pencatatan yang berarti dan penting saja bagi manusia. Catatan itu meliputi tindakan-tindakan dan pengalaman-pengalaman manusia di masa lampau pada hal-hal yang penting sehingga merupakan cerita yang berarti.
