RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SatuanPendidikan : MTsS Darul Istiqamah Kelas/Semester : VII/1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Topik : Teks Hasil Observasi

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Kompetensi Inti

a. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

b. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya c. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

B. Kompetensi Dasar

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.

2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.

2. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

3. Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

4. Mengetahui isi teks hasil observasi 5. Mengetahui struktur teks hasil observasi 6. Mengetahui ciri bahasa teks hasil observasi D. Tujuan Pembelajaran

1. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

3. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan sikap jujur,

tanggung jawab, dan santun dengan menggunakan bahasa Indonesia dalam

menyusun/memproduksi hasil observasi baik lisan maupun tulisan

4. Setelah membaca teks hasil observasi dan mendiskusikannya siswa dapat mengetahui isi teks hasil laporan observasi baik secara lisan maupun tulisan.

5. Setelah membaca teks hasil observasi dan mendiskusikannya siswa dapat mengetahui struktur teks hasil laporan observasi baik secara lisan maupun tulisan 6. Setelah membaca teks hasil observasi dan mendiskusikannya siswa dapat

mengetahui cirri bahasa teks hasil laporan observasi baik secara lisan maupun tulisan

E. Materi Pembelajaran

 Teks hasil observasi

 Struktur teks hasil observasi

 Ciri bahasa teks hasil observasi F. Alokasi Waktu

6 x 45 Menit

G. Metode Pembelajaran

Metode Inkuiri, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi.

H. Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan

1) Siswa menrespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya

2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

3) Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

4) Untuk menarik minat, siswa mendengarkan pembacaan puisi bertema lingkungan hidup yang berjudul “Tanah Kelahiran” karya Ramadhan K.H.

5) Siswa diberi pemahaman tentang teks laporan hasil observasi yang dikaitkan dengan fenomena yang terjadi di sekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup

b. Kegiatan Inti Eksplorasi

1) Siswa mengamati sebuah gambar tentang lingkungan hidup.

2) Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan apa yang dilihat dalam gambar dan pengetahuan siswa tentang lingkungan alam Indonesia atau lingkungan yang ada di sekitar siswa.

Elaborasi

3) Siswa mengambil undian yang berisi istilah kebahasaan. Lalu, masing-masing siswa menyebutkan kata yang sama, bersatu membentuk kelompok kecil.

4) Siswa mendapatkan fotokopi teks hasil observasi.

5) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa secara berkelompok membaca dan menjawab pertanyaan tentang isi teks hasil observasi.

6) Salah satu kelompok melaporkan hasil diskusinya.

7) Kelompok lain merespon atau menanggapi dengan responsif dan santun.

8) Siswa mengisi latihan berupa mencocokan kalimat dan kata yang isinya berkaitan dengan teks.

9) Siswa bersama guru membahas hasil latihan.

Konfirmasi

10) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami isi teks hasil observasi

11) Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami isi teks hasil observasi

12) Siswa terbaik mendapatkan penghargaan dari guru.

c. Kegiatan Penutup

1) Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran

2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

a. Penilaian Proses No Aspek yang

dinilai

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

Instrumen Penilaian

Keterangan 1. Religius Pengamatan Proses Lembar

Pengamatan

Hasil penilaian nomor 1 dan 2 untuk masukan pembinaan dan informasi bagi Guru Agama dan Guru PKn 2. Tanggung jawab

3. Peduli 4. Responsif 5. Santun

.

b. Penilaian Hasil Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Instrumen

Mengetahui isi teks hasil observasi

Tes tertulis

Tes uraian 1. Bacalah dengan saksama teks laporan hasil observasi berikut! Jawablah

pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

Mengetahui struktur teks laporan hasil observasi observasi

Tes tertulis

Tes uraian 2. Identifikasikanlah dan jelaskan struktur teks laporan hasil observasi!

Mengetahui cirri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi

Tes tertulis

Tes uraian 3. Identifikasikanlah dan jelaskan cirri-ciri bahasa teks laporan hasil

observasi!!

PedomanPenskoran : Soal no. 1

Aspek Skor

Siswa menjawab pertanyaan

 Jawaban betul 1

Soal no. 2

Aspek Skor

Siswa mengidentifikasi struktur teks observasi

 Jawaban sempurna 5

 Jawaban kurang sempurna 3

 Jawaban tidak sempurna 1

SKOR MAKSIMAL 5

Soal no. 3

Aspek Skor

Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi

 Jawaban sempurna 5

 Jawaban kurang sempurna 3

 Jawaban tidak sempurna 1

SKOR MAKSIMAL 5

J. Sumber Belajar

Ismail Marahimin. 2008. Penulisan Populer. Jakarta: Pustaka Jaya Parera, J.P. 2003. Menulis Tertib dan Sistematis. Jakarta : Erlangga

Keraf, Gorys. 2004. Argumentasi dan Deskripsi. Ende Flores: Nusa Indah

Mengetahui, Bone, Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Bhs Indonesia

Rifaatul Mahmudah, S.Pd Rifaatul Mahmudah, S.Pd

NIP. NIP...

Lampiran

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran :...

Kelas/Semester:...

Tahun Ajaran :...

Waktu Pengamatan: ...

Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku religius, jujur, tanggung jawab, dan santun.

Indikator perkembangan sikap perilaku religius, jujur, tanggung jawab, dan santun.

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas

2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N o.

Na ma Sis wa

Religius Jujur Tanggung jawab Santun

B T

M T

M B

M K

B T

M T

M B

M K

B T

M T

M B

M K

B T

M T

M B

M K 1.

2.

3.

4.

5.

..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MTsS Darul Istiqamah Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : VIII/I ( satu ) Tema : Teks diskusi

Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 x 40 menit)

A. Kompotensi Inti

KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator

1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

2.2 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna

4.2 Menyusun teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

C. Tujuan Pembelajaran :

Melalui pendekatan saintifik dan metode diskusi peserta didik dapat:

1. Mendeskripsikan langkah menyusun teks diskusi 2. Menjelaskan aspek penelahaan teks ulasan

3. Menjelaskan cara merevisi isi dan bahasa teks ulasan

D. Materi Pembelajaran

1. Langkah menyusun teks diskusi

a. Memiilih topik diskusi (contoh: pemakaian HP oleh siswa, bermanfaatkah, berpacaran bolehkah atau PR (Pekerjaan Rumah) bermanfaatkah, dll)

b. Menuliskan paragraf pendahuluan yang memuat pertanyaan/pernyataan tentang topik yang didisusikan

c. Menuliskan beberapa paragraf yang memuat bukti/pendapat yang mendukung pernyataan tentang topic

d. Menuliskan simpulan yang memuat pendapat akhir terkait dengan topik yang didiskusikan

2. Aspek penelahaan teks ulasan a. Menelaah judul teks ulasan

b. Menelaah kalimat topik teks ulasan c. Menelaah deskripsi teks ulasan

d. Menelaah bahasa teks ulasan: struktur kalimat, ejaan, tanda baca 3. Merevisi isi dan bahasa teks ulasan

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific

2. Model : Discovery Learning 3. Metode : Diskusi Kelompok

F. Media, alat dan sumber pembelajaran 1. Media : Teks diskusi

2. Alat/Bahan : Komputer, laptop , LCD 3. Sumber Belajar :

a. Contoh teks ulasan dari internet

b. Contoh teks ulasan dari media cetak/elektronik c. Buku referensi tentang genre teks

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Persiapan psikis dan fisik membuka pelajaran dengan

mengucapkan salam dan berdoa bersama

2. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran

3. Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang akan disajikan selama pembelajaran

4. Menyambungkan materi sekarang dengan materi

15

sebelumnya

5. Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran dengan menyanyikan lagu

Inti Pertemuan 1

Mengamati

 Mengamati keadaan/permasalahan sekitar untuk ide tulisan

Menanya

 Menanya tentang penyusunan teks dikusi Mengeksplorasikan

1. Berkelompok

 Mengumpulkan bahan tulisan

 Menentukan thesis

 Menyusun argumen pendukung thesis

 Memiilih topik diskusi (contoh: berpacaran bolehkah atau PR (Pekerjaan Rumah) bermanfaatkah? dll)

 Menuliskan paragraf pendahuluan yang memuat pertanyaan/pernyataan tentang topik yang didisusikan

 Menuliskan beberapa paragraf yang memuat bukti/pendapat yang mendukung pernyataan tentang topik

 Menuliskan simpulan yang memuat pendapat akhir terkait dengan topik yang didiskusikan

 Menyusun teks diskusi secara kreatif Mengasosiasikan

 Membuat kalimat dengan struktur atau pilihan kata yang berbeda untuk menimbulkan efek yang diinginkan Mengomunikasikan

 Mempresentasikan tulisan di depan kelompok lain dengan percaya diri dan bahasa yang lugas

2. Individu

 Menentukan ide tulisan

 Mengumpulkan bahan tulisan

 Menentukan thesis

 Menyusun argumen pendukung thesis

 Memiilih topik diskusi (contoh: berpacaran bolehkah atau PR (Pekerjaan Rumah)

90

bermanfaatkah? dll)

 Menuliskan paragraf pendahuluan yang memuat pertanyaan/pernyataan tentang topik yang didisusikan

 Menuliskan beberapa paragraf yang memuat bukti/pendapat yang mendukung pernyataan tentang topik

 Menuliskan simpulan yang memuat pendapat akhir terkait dengan topik yang didiskusikan

 Menyusun teks diskusi secara kreatif dan mandiri Mengasosiasikan

 Membuat kalimat atau pilihan kata yang berbeda untuk menimbulkan efek yang diinginkan

Mengomunikasikan

 Mempresentasikan tulisan di depan teman lain dengan percaya diri dan bahasa yang lugas

Pertemuan 2 Mengamati 1. Berkelompok

 Membaca teks ulasan yang telah ditulis kelompok Menanya

 Menanya tentang penelahaan dan revisi teks Mengeksplorasikan

 Menelaah teks ulasan dari aspek - Judul

- Kalimat topik - Pemaparan isi

- Bahasa (struktur kalimat, ejaan, tanda baca)

 Merevisi teks ulasan berdasarkan hal-hal yang ditemukan dari segi isi dan bahasa

Mengasosiasikan

 Membuat kalimat dengan struktur atau pilihan kata yang berbeda

Mengomunikasikan

 Mempresentasikan teks diskusi yang telah ditulis dalam diskusi kelas, dengan penuh rasa percaya diri

 Menanggapi teks diskusi dari berbagai aspek: judul,

kesesuaian judul dengan isi, ketepatan pernyataan,

ketepatan bukti/data/alasan pendukung, dan ketepatan

simpulan, secara santun dan penuh percaya diri

 Merespon tanggapan teman/kelompok secara santun

 Merevisi teks diskusi sesuai dengan hasil tanggapan selama diskusi

2. Individu

 Membaca teks ulasan yang telah ditulis teman Menanya

 Menanya tentang penelahaan dan revisi teks Mengeksplorasikan

 Menelaah teks ulasan dari aspek - Judul

- Kalimat topik - Pemaparan isi

- Bahasa (struktur kalimat, ejaan, tanda baca)

 Merevisi teks ulasan berdasarkan hal-hal yang ditemukan dari segi isi dan bahasa

Mengasosiasikan

 Membuat kalimat dengan struktur atau pilihan kata yang berbeda

Mengomunikasikan

 Mempresentasikan teks diskusi yang telah ditulis di depan kelas, dengan penuh rasa percaya diri

 Menanggapi teks diskusi dari berbagai aspek: judul, kesesuaian judul dengan isi, ketepatan pernyataan, ketepatan bukti/data/alasan pendukung, dan ketepatan simpulan, secara santun dan penuh percaya diri

 Merespon tanggapan teman

 secara santun

 Merevisi teks diskusi sesuai dengan hasil tanggapan selama diskusi

Penutupan 1. Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan

2. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

4. Diadakan Tes Tulis terhadap siswa

5. Memberikan tugas individu sebagai pekerjaan rumah.

6. Doa Tutup.

20

H. PENILAIAN

1. Jenis/Teknik Penilaian

a. Observasi Proses Pembelajaran b. Laporan Tugas (Individu/Kelompok) c. Tes Lisan/Tulis

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen a. Observasi Proses Pembelajaran

No. Nama Siswa

Aspek yang diamati

Jumlah Nilai Akhir Sikap/

Perilaku Tanggung

jawab

Aktivitas Kerjasama

Berpendap at/Menang

gapi

b. Laporan Tugas (Individu/Kelompok)

No.

Nama Siswa/

Kelompok

Aspek yang dinilai

Jumlah Nilai Akhir Kerapihan KetepatanWaktu Kesesuaian Isi

c. Tes tulis

Terlampir

3. Pedoman Penskoran:

Keterangan Skor:

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria:

4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

∑ Skor perolehan Nilai = X 100 Skor Maksimal Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = ... < 60 : Kurang

Keterangan Nilai Akhir:

a. Penilaian Observasi : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100 Jumlah skor maksimal (16) b. Penilaian Laporan Tugas : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100

Jumlah skor maksimal (12)

c. Penilaian Tes Lisan/Tulis : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100 Jumlah skor maksimal (20) Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai observasi + nilai laporan tugas+ nilai tes lisan/tulis

Mengetahui, Bone, Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Bhs Indonesia

Rifaatul Mahmudah, S.Pd Rifaatul Mahmudah, S.Pd

NIP. NIP...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MTsS Darul Istiqamah Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Kelas/Semester : IX/I

Materi Pokok : Teks Laporan Percobaan Alokasi Waktu : 10 x 40’ (4 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI-3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Mengidentifikasi

informasi dari laporan percobaan yang dibaca

dan didengar

(percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll)

3.1.1 Memahami fungsi laporan percobaan 3.1.2 Memahami pengertian laporan percobaan 3.1.3 Memahami ciri-ciri teks laporan

3.1.4 Memahami model teks laporan

(pengamatan, percobaan/eksperimen)

4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan atau alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar dan/ atau dibaca.

4.1.1 Me

nyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I:

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:

1. Memahami fungsi laporan percobaan

2. Memahami pengertian laporan percobaan

3. Memahami ciri-ciri teks laporan percobaan Pertemuan II:

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat:

1. Memahami model teks laporan

(pengamatan, percobaan/eksperimen)

Pertemuan III:

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:

1. Me

nyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca dari buku

Pertemuan IV:

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:

1. Me

nyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca dari buku internet, majalah.

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler a. Fungsi teks laporan

b. Pengertian teks Laporan

c. Memahami ciri-ciri teks laporan percobaan

d. Model teks laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen)

e. Simpulan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca

2. Materi Pembelajaran Pengayaan Fungsi teks laporan

Memahami ciri-ciri teks laporan percobaan 3. Materi Pembelajaran Remedial

a. Model teks laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen)

b. Simpulan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca

E. Metode Pembelajaran

Pertemuan 1 : Model Problem Based Learning Pertemuan 2 : Model Discovery Learning

Pertemuan 3 : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pertemuan 4 : Model Pembelajaran Kooperatif

F. Media dan Bahan

1. Media : Media audiovisual yang berkaitan dengan laporan percobaan 2. Bahan : Model teks laporan “Uji Kandungan Bahan Makanan”

G. Sumber Belajar Sumber Belajar :

Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, lingkungan kelas/sekolah, majalah dan internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu Pendahuluan 1. Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta

seorang peserta didik untuk memimpin do’a)

2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan

3. Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.

4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,metode penilaian yang akan dilaksanakan yang ditayangkan

5. Guru bertanya mencari informasi tentang laporan percobaan 6. Guru mengaitkan laporan percobaan yang diajarkan dengan

kehidupan nyata

10 menit

Inti Langkah 1. Klarifikasi Masalah

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang

2. Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan teks laporan percobaan

3. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan audiovisual misalkan tentang masalah-masalah yang melibatkan fungsi teks laporan, pengertian, ciri-ciri teks laporan percobaan (pengamatan, percobaan/eksperimen)

4. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang permasalahan yang berhubungan dengan laporan hasil sebuah pengamatan

5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain untuk memberikan tanggapan, bila diperlukan guru memberikan bantuan komentar secara klasikal

Langkah 2. Brainstorming

6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing- masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan dan langkah- langkah pemecahan serta meminta peserta didik dalam kelompok untuk bekerja sama untuk menyelesaikan masalah berkaitan dengan fungsi teks laporan, pengertian, ciri-ciri teks laporan percobaan (pengamatan, percobaan/eksperimen))

7. Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming dengan cara sharing information, dan klarifikasi informasi

60 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu tentang permasalahan yang terdapat dalam teks laporan

percobaan “Uji Kandungan Bahan Makanan”

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

8. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok juga membahas dan berdiskusi tentang permasalahan berdasarkan petunjuk LK untuk:

9. Menentukan fungsi teks laporan

10. Mengidentifikasi fungsi teks laporan, pengertian, ciri-ciri teks laporan percobaan (pengamatan, percobaan/eksperimen)

11. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan fungsi teks laporan, pengertian, ciri-ciri teks laporan percobaan (pengamatan, percobaan/eksperimen)

12. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam poin 6, dimana mereka juga diharapkan mengaitkan dengan kehidupan nyata

13. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang di alami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami

14. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik

15. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti

Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah

16. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara yang digunakan untuk menemukan semua kemungkinan pemecahan masalah terkait masalah yang diberikan

17. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan tentang fungsi teks laporan, pengertian, ciri-ciri teks laporan percobaan (pengamatan, percobaan/eksperimen)

18. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah yang diberikan terkait teks laporan percobaan

Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

19. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan

20. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan

dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu untuk mengkonfirmasi,memberikan tambahan informasi,

melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Langkah 6. Refleksi

21. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan membuat kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait fungsi teks laporan, pengertian, ciri-ciri teks laporan percobaan (pengamatan, percobaan/eksperimen)

22. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik

Penutup 1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah laporan percobaan yang berkaitan dengan fungsi teks laporan, pengertian, ciri-ciri teks laporan percobaan (pengamatan, percobaan/eksperimen)

2. Melaksanakan postes terkait fungsi teks laporan, pengertian, ciri-ciri teks laporan percobaan (pengamatan, percobaan/eksperimen)

3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya

4. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.

5. Guru memberikan tugas

10 menit

Penugasan:

1. Apa yang dimaksud dengan teks laporan percobaan?

2. Apa yang dilakukan sebelum menyusun teks laporan percobaan?

3. Apa tujuan menyusun teks laporan percobaan?

4. Bagaimana sifat dari teks laporan percobaan?

5. Sebutkan ciri-ciri dari teks laporan percobaan!

Pertemuan 2 (Kedua) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta

seorang peserta didik untuk memimpin do’a)

2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan

3. Guru mengaitkan materi model teks laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen)

4. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki

10 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu keterkaitan dengan materi sebelumnya.

5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan

1. Guru bertanya mencari informasi tentang model teks laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen)

2. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara tertib

3. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk untuk menemukan dan membuktikan model teks laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen) yang dibagikan kepada masing-masing kelompok

4. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan bagaimana cara menemukan dan membuktikan model teks laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen) dengan LK dan bahan yang telah diberikan sekaligus memotivasi/mendorong peserta didik untuk menemukannya

Langkah 2. Merencanakan

5. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah pengumpulan dan menganalisis data terkait model teks laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen)

6. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan menganalisis LK dan bahan yang diberikan dalam kelompok masing-masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data 7. Peserta didik dalam kelompok menggunakan bahan yang

tersedia, misalkan melakukan pembuktian sesuai intruksi yang ada dalam LK dengan mensimulasikan model teks laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen)

8. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik untuk membuktikan kembali dengan alat/bahan model lain yang berbeda

9. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang sama dengan menggunakan model peraga lain untuk membuktikan tentang model teks laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen) (Analisis Data)

10. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

11. Peserta didik memeriksa secara cermat untuk

90 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu membuktikan benar atau tidaknya tentang pembuktian

penemuan tentang model teks laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen) dengan hasil data yang telah diolah.

12. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui contoh- contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil percobaan, pengolahan dan analisis data, peserta didik dapat mengecek hipotesis yang diajukan apakah terbukti atau tidak.

13. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil pembuktian tentang model teks laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen)

14. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali

2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.

3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan

4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah bahasa Indonesia yang berkaitan dengan model teks laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen)

5. Melaksanakan postes terkait tentang model teks laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen)

6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya

7. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.

8. Guru memberikan tugas

20 menit

Penugasan:

Bacalah teks “Uji Kandungan Bahan Makanan”, berikan alasan mengapa teks tersebut

disebut teks laporan percobaan?

Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta

seorang peserta didik untuk memimpin do’a)

2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan

3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.

10 menit

Inti Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa 1. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,

ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan 2. Guru bertanya mencari informasi tentang menentukan

tujuan serta alat dan bahan, langkah-langkah, hasil dan simpulan dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca dari buku peserta didik menjawab

3. Guru mengaitkan materi menentukan tujuan serta alat dan bahan, langkah-langkah, hasil dan simpulan dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca dari buku yang diajarkan dengan kehidupan nyata

Langkah 2. Menyajikan Informasi

4. Peserta didik diminta guru untuk mengamati tayangan gambar/video misalkan tentang petunjuk yang harus dilakukan berkaitan masalah yang diberikan dalam LK Langkah 3. Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok- kelompok Belajar

5. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara tertib

6. Guru memberikan media dan Lembar Kerja (LK yang berisikan tentang permasalahan:

a. menentukan tujuan serta alat dan bahan, langkah- langkah, hasil dan simpulan dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca dari buku 7. Peserta didik membaca petunjuk dan mengamati LK yang

diberikan oleh guru

8. Tiap peserta dalam kelompok asal mengamati LK materi yang berbeda yaitu:

a. menentukan tujuan serta alat dan bahan, langkah- langkah, hasil dan simpulan dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca dari buku b. menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang

melibatkan laporan

9. Tiap peserta dari berbagai kelompok yang mempunyai permasalahan materi yang sama membentuk kelompok baru (kelompok ahli) dan mempelajari dan memahami

60 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu masalah secara bersama

10. Guru memberikan motivasi peserta didik dalam kelompok ahli untuk memberikan pertanyaan terkait masalah yang mereka diskusikan

11. Peserta didik dalam kelompok ahli saling bertanya dan menjawab berdasarkan asumsi mereka.

12. Peserta didik dalam kelompok ahli melakukan diskusi pembahasan berdasarkan permasalahan yang sama, meliputi materi:

a. menentukan tujuan serta alat dan bahan, langkah- langkah, hasil dan simpulan dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca dari buku b. menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang

melibatkan laporan

13. Peserta didik dalam kelompok ahli menemukan berbagai kesulitan yang di alami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami

Langkah 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar 14. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam

kelompok ahli untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik

15. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok ahli untuk menghimpun materi yang sudah dipelajari dan cermat dalam pemecahan masalah yang diberikan

16. Setelah diskusi dari kelompok ahli selesai, peserta didik anggota kelompok ahli kembali kepada kelompok asal dan dalam kelompok tersebut secara bergantian menjelaskan tentang sub bab yang telah mereka pelajari dalam kelompok ahli, dimana anggota yang lain memperhatikan dan mengeksplor penjelasan dari teman mereka yang sedang menjelaskan.

17. Peserta didik dalam kelompok ahli setelah melakukan pemahaman maupun dari hasil eksplorasi maka dalam diskusi kelompok asal, tiap peserta didik mampu:

a. menentukan tujuan serta alat dan bahan, langkah- langkah, hasil dan simpulan dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca dari buku b. menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang

melibatkan laporan

18. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan tentang materi tersebut.

Langkah 5. Melakukan Evaluasi

19. Beberapa perwakilan kelompok asal menyajikan secara

tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu dipelajari dalam diskusi

20. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Langkah 6. Memberikan Penghargaan

21. Guru memberikan apresiasi dan meminta peserta didik pada kelompok yang lain untuk memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang sudah presentasi

22. Peserta didik melakukan resume dan membuat kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya dari hasil pembelajaran yang telah dilakukan.

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali

2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.

3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan

4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah bahasa Indonesia yang berkaitan dengan menentukan tujuan serta alat dan bahan, langkah-langkah, hasil dan simpulan dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca dari buku

5. Melaksanakan postes terkait menentukan tujuan serta alat dan bahan, langkah-langkah, hasil dan simpulan dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca dari buku Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya

6. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.

7. Guru memberikan tugas Penugasan:

Bacalah teks laporan percobaan “Uji Kandungan Bahan Makanan” bersama

kelompokmu, kemudian tentukan tujuan serta alat dan bahan, langkah-langkah, hasil

dan simpulan dalam laporan

tersebut

!

Pertemuan 4 (Keempat) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar

(meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a) 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta

peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan

10 menit

Inti Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa 1. Peserta didik menerima informasi tentang

pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.

2. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan 3. Guru bertanya mencari informasi tentang laporan

percobaan hasil pengamatan dan peserta didik menjawab 4. Guru mengaitkan materi laporan hasil pengamatan dengan

kehidupan nyata

Langkah 2. Menyajikan Informasi

5. Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam kelompok untuk memperhatikan tampilan keseharian yang berkaitan dengan laporan percobaan melalui tayangan infokus/video

Langkah 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok- kelompok belajar

6. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara tertib

7. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan kepada masing-masing kelompok

8. Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan LK yang telah diberikan

9. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing- masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK

10. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok untuk membahas dan berdiskusi berdasarkan petunjuk LK tentang:

a. Menyimpulkan tujuan serta alat dan bahan, langkah- langkah, hasil dan simpulan dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca dari buku internet atau majalah

Langkah 4. Membimbing Kelompok bekerja dan belajar 11. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada kelompok

yang mengalami kesulitan dan memberikan arahan untuk mengerjakan LK dengan media yang telah disediakan Langkah 5. Melakukan Evaluasi

90 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu 12. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok

menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan

Langkah 6. Memberikan Penghargaan

13. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang sudah tampil mempresentasikan hasil diskusinya

14. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali

2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.

3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan

4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah bahasa Indonesia yang berkaitan dengan laporan percobaan

5. Melaksanakan postes terkait menyimpulkan tujuan serta alat dan bahan, langkah-langkah, hasil dan simpulan dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca dari buku internet atau majalah

6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya

7. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.

8. Guru memberikan tugas

20 menit

Penugasan:

1. Secara berkelompok carilah sebuah teks laporan yang ada di buku, majalah atau internet! Berilah alasanmu, mengapa teks tersebut termasuk teks laporan percobaan!

Kemudian buatlah simpulan tentang tujuan serta alatdan bahan, langkah-langkah, hasil

dan simpulan dalam laporan percobaan tersebut!

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian a. Sikap spiritual

No. Teknik Bentuk Instrumen

Contoh Butir Instrumen

Waktu

Pelaksanaan Keterangan 1. Observasi Lembar

Observasi (Catatan Jurnal)

Terlampir Saat

pembelajaran berlangsung

Penilaian untuk dan pencapaian

pembelajaran (assessment for and of learning)

b. Sikap sosial

No. Teknik Bentuk Instrumen

Contoh Butir Instrumen

Waktu

Pelaksanaan Keterangan 1. Observasi Lembar

Observasi (Catatan Jurnal)

Terlampir Saat

pembelajaran berlangsung

Penilaian untuk dan pencapaian

pembelajaran (assessment for and of learning)

2. Penilaian diri

Lembar Observasi (Catatan Jurnal)

Terlampir Saat

pembelajaran usai

Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning) 3. Penilaian

antar teman

Lembar Observasi (Catatan Jurnal)

Terlampir Saat

pembelajaran usai

Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning)

c. Pengetahuan

No. Teknik Bentuk Instrumen

Contoh Butir Instrumen

Waktu

Pelaksanaan Keterangan 1. Tes Tulis Pilihan ganda,

benar salah, menjodohkan, isian, dan/atau lainnya

Terlampir Saat

pembelajaran usai

Penilaian untuk

pembelajaran

(assessment for

learning) dan

sebagai

pembelajaran

(assessment as

learning)

d. Keterampilan

No. Teknik Bentuk Instrumen

Contoh Butir Instrumen

Waktu

Pelaksanaan Keterangan 1. Proyek Masalah

sehari-hari berkaitan dengan fungsi teks laporan, pengertian teks laporan, model teks laporan (pengamatan, percobaan/eks perimen, dan simpulan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam laporan

percobaan

Carilah kegiatan di sekitar kalian yang berkaitan dengan laporan percobaan.

Di luar PBM selama satu minggu

Penilaian untuk, sebagai,

dan/atau pencapaian pembelajaran (assessment for, as,

and of learning)

2. Pembelajaran Remedial

Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;

a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;

b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal- soal PAS.

Mengetahui, Bone, Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Bhs Indonesia

Rifaatul Mahmudah, S.Pd Rifaatul Mahmudah, S.Pd

NIP. NIP...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : MTsS Darul Istiqamah

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/1

Materi Pokok : sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf

Alokasi Waktu : 6 pertemuan (12 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN:

Siswa terampil menggunakan ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf untuk melakukan komunikasi interpersonal dengan struktur teks yang runtut dan dengan unsur kebahasaan yang benar; dilandasi dengan semangat belajar yang tinggi, santun dan peduli.

C. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

 KOMPETENSI DASAR

1.1 : Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.1 : Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

3.1 : Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.1 : Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan,

pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai

konteks.

 INDIKATOR

1. Bersikap santun, peduli dan semangat dalam mempelajari ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf.

2. Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan mengenai sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf.

3. Mempresentasikan dialog sederhana tentang ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf.

D. MATERI PEMBELAJARAN

UNGKAPAN SAPAAN, PAMITAN, UCAPAN TERIMAKASIH, dan PERMINTAAN MAAF

 Fungsi sosial

Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman

 Struktur teks

(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)

a. Good morning. How are you?, Fine, thank you. And you? dan semacamnya b. Goodbye. Bye. See you later. See you. Take care., dan semacamnya

c. Thank you. You are welcome., dan semacamnya

 Unsur kebahasaan

Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi.

 Topik

Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas.

PERTEMUAN KE-1-2 : Ungkapan Sapaan

PERTEMUAN KE-3-4 : Ungkapan Pamitan

PERTEMUAN KE-5 : Ucapan Terima Kasih Thank you, doc.

You are

welcome

PERTEMUAN KE-6 : Permintaan Maaf

E. METODE PEMBELAJARAN:

Scientific Learning

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

NO KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU 1. Pendahuluan a. Mengucapkan salam dan berdoa.

b. Memberikan motivasi dan apersepsi.

c. Menginformasikan tujuan pembelajaran.

2. Inti a. Mengamati

 Siswa mendengarkan/ menonton interaksi sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf

 Siswa mengikuti interaksi sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf.

 Siswa menirukan model interaksi sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf.

 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).

b. Mempertanyakan

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada I am sorry.

Do not feed the

cow!

dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.

c. Mengeksplorasi

Siswa menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.

d. Mengasosiasi

 Siswa membandingkan ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain.

 Siswa membandingkan antar ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa siswa.

e. Mengkomunikasikan

 Siswa menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, merminta maaf dan memperkenalkan diri dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.

 Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, meminta maaf dan memperkenalkan diri dalam jurnal belajar (learning journal).

3. PENUTUP a. Siswa ditanya perasaannya setelah mengikuti pembelajaran (Refleksi).

b. Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran.

c. Siswa diminta membuat kesimpulan dari materi pembelajaran.

d. Siswa diberikan tugas untuk pembelajaran berikutnya.

e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada per- temuan berikutnya.

G. MEDIA PEMBELAJARAN:

 Audio/Video tentang materi pembelajaran

H. SUMBER BELAJAR

 “Bahasa Inggris; When English Rings the Bell kelas VII SMP, Kemendikbud, 2013”.

 Lingkungan sosial sekolah atau siswa.

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN 1. KINERJA (praktik)

Memperagakan ungkapan – ungkapan mengenai materi secara individu maupun berpasangan.

2. Observasi:

Penilaian untuk tujuan memberi umpan balik. Sasaran penilaian

 Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.

 Perilaku yang dilandasi sikap jujur, disiplin, kerjasama, percaya diri, dan bertanggung jawab, dalam melaksanakan komunikasi

Mengetahui, Bone, Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Bhs Inggris

Rifaatul Mahmudah, S.Pd Rifaatul Mahmudah, S.Pd

NIP. NIP...

Rubrik

a. Aspek Sikap

No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan skor

1. Jujur selalu jujur sering jujur

kadang-kadang jujur jarang jujur

tidak pernah jujur

5 4 3 2 1 2. Tanggung

jawab

selalu tanggung jawab sering tanggung jawab

kadang-kadang tanggung jawab jarang tanggung jawab

tidak pernah tanggung jawab

5 4 3 2 1 3. Disiplin selalu disiplin

sering disiplin

kadang-kadang disiplin jarang disiplin

tidak pernah disiplin

5 4 3 2 1 4. Kejasama selalu kerjasama

sering kerjasama

kadang-kadang kerjasama jarang kerjasama

tidak pernah kerjasama

5 4 3 2 1 5. Percaya diri selalu percaya diri

sering percaya diri

kadang-kadang percaya diri jarang percaya diri

tidak pernah percaya diri

5 4 3 2 1

b. Aspek Pengetahuan

No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan

skor 1. Pengucapan Hampir sempurna

ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna banyak kesalahan dan mengganggu makna terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

5 4 3 2 1 2. Intonasi Hampir sempurna

ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna banyak kesalahan dan mengganggu makna terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

5

4

3

2

1

3. Ketelitian sangat teliti teliti cukup teliti kurang teliti tidak teliti

5 4 3 2 1 4. Pemahaman sangat memahami

memahami

cukup memahami kurang memahami tidak memahami

5 4 3 2 1

3. Aspek Tingkah laku/Keterampilan No

.

Butir Sikap Deskripsi Perolehan

skor 1. Terampil

melakukan tindak komunikasi yang tepat

Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

Beberapa ahli melakukan kegiatan komunikasi yang tepat Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

5 4 3 2 1

Mengetahui, Bone, Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Bhs Inggris

Rifaatul Mahmudah, S.Pd Rifaatul Mahmudah, S.Pd

NIP. NIP...