PENGARUH COLLABORATIVE LEARNING

i

PENGARUH COLLABORATIVE LEARNING TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA POKOK

BAHASAN KUBUS PADA SISWA KELAS VIII SMP N 10 SALATIGA SEMESTER 2

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan matematika

Oleh

SRI MEGA SURYANI 202008073

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

2012

ii

iii

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO :

 Apabila seseorang itu membatasi kemampuannya, pada waktu yang sama dia telah membatasi hasilnya.

 Jangan berhenti berupaya ketika menemui kegagalan, karena kegagalan cara Tuhan mengajari kita tentang arti kesungguhan.

Buah pikir ini saya persembahkan kepada : Allah SWT yang selalu membina dan membimbing Bapak dan Ibu tercinta

Adik-adikku : Diah Solikatun N, Tisfi Khilmi N.A.

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT atas berkat dan rahmat-Nya yang telah diberikan kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “

Pengaruh Collaborative Learning Terhadap Minat dan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Kubus Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 10 Salatiga Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012”, dalam rangka menyelesaikan studi Strata 1 untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada :

1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacanayang telah memberikan ijin penelitian.

2. Kriswandani, S.Si., M.Pd, selaku Kaprogdi Pendidikan Matematika, sekaligus pembimbing I yang dengan sabar dan penuh tanggung jawab memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

3. Wahyudi, S.Pd., M.Pd, selaku dosen wali dan pembimbing II yang telah banyak memberikan bimbingan, pengarahan, dan petunjuk hingga terselesaikannya skripsi ini.

4. Bapak dan Ibu dosen serta semua staf tata usaha FKIP UKSW yang telah memberikan bekal pengetahuan dan layanan serta informasi kepada penulis hingga skripsi ini dapat diselesaikan.

5. Kepala Sekolah SMP Negeri 10 Salatiga yang telah memberika ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian, sehingga tercapai kelancaran dalam menyelesaikan skripsi.

6. Istiyarini, S.Pd, selaku guru mata pelajaran Matematika SMP Negeri 10 Salatiga yang telah membantu dalam penelitian.

7. Sahabatku Utami dan sekeluarga yang telah membantu kelancaran penyusunan skripsi.

8. Teman-teman satu perjuangan Utami, Riswati, Ning, Indah, Dian, Desi, Marga yang telah memberikan semangat dalam penulisan skripsi ini.

vi

9. Seluruh keluarga besarku yang telah mendukung dan memotivasi dalam penyelesaian penulisan skripsi.

10. Teman-teman dan semua pihak yang terlibat dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, penulis mengucapkan terima kasih.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu penulis akan menerima dengan senang hati saran dan kritikan terhadap perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini berguna bagi pihak yang membutuhkan.

Salatiga, 3 September 2012

Sri Mega Suryani

vii ABSTRAK

Suryani, Sri Mega. 2012. Pengaruh Collaborative Learning Terhadap Minat dan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Kubus Pada Siswa Kelas VIII SMP N 10 Salatiga Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Collaborative Learning terhadap minat dan hasil belajar matematika bagi siswa kelas VIII SMP N 10 Salatiga tahun pelajaran 2011/2012. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan variabel bebas model pembelajaran kolaboratif dan variabel terikatnya minat dan hasil belajar matematika. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIIB dan kelas VIIID SMP N 10 Salatiga dengan jumlah 51 siswa, yang terbagi dalam kelas eksperimen yang berjumlah 26 siswa dan kelas kontrol 25 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan tes dan teknik analisis data menggunkan t-test. Nilai rata-rata minat dan hasil belajar kelas eksperimen sebesar 97,04 dan 78,33 sedangkan pada kelas kontrol diperoleh rata- rata minat dan hasil belajar sebesar 93,68 dan 52,93. Hasil perhitungan hipotesis minat belajar diperoleh nilai t dengan sig. 0,039 < 0,05, sehingga hipotesis yang menyatakan “ Terdapat pengaruh model Collaborative Learning terhadap minat belajar matematika pokok bahasan kubus pada siswa kelas VIII SMP Negeri 10 Salatiga semester 2 tahun pelajaran 2011/2012 “, diterima. Hasil perhitungan hipotesis hasil belajar nilai t menunjukan sig. 0,000 < 0,05, sehingga hipotesis yang menyatakan “ Terdapat pengaruh model Collaborative Learning terhadap hasil belajar matematika pokok bahasan kubus pada siswa kelas VIII SMP Negeri 10 Salatiga semester 2 tahun pelajaran 2011/2012 “, diterima. Berdasarkan hasil perhitungan hipotesis berarti penggunaan model Collaborative Learning berpengaruh terhadap minat dan hasil belajar matematika pokok bahasan kubus pada siswa kelas VIII di SMP N 10 Salatiga semester 2 tahun pelajaran 2011/2012.

Kata kunci: Collaborative Learning, Minat Belajar, Hasil Belajar

viii DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

LEMBAR PENGESAHAN ... ii

PERNYATAAN ... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv

KATA PENGANTAR ... v

ABSTRAK ... vii

DAFTAR ISI ... viii

DAFTAR TABEL ... x

DAFTAR LAMPIRAN... xii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 3

C. Tujuan Penelitian ... 3

D. Manfaat Penelitian ... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 5

1. Pengertian Collaborative Learning ... 5

2. Langkah-langkah Collaborative Learning ... 6

3. Tujuan Collaborative Learning... 7

4. Peran Collaborative Learning ... 7

5. Karakteristik Collaborative Learning ... 8

6. Tipe-tipe Collaborative Learning ... 9

7. Perbedaan Collaborative Learning dan konvensional ... 9

B. Minat Belajar ... 10

1. Pengertian minat belajar ... 10

2. Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar ... 12

3. Unsur-unsur minat belajar ... 13

C. Hasil Belajar ... 13

1. Pengertian hasil belajar ... 13

2. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar ... 13

3. Ranah hasil belajar ... 14

D. Kajian yang Relevan ... 14

E. Kerangka Pikir ... 15

ix

F. Hipotesis Penelitian ... 16

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis, Tempat dan Waktu Penelitian ... 17

B. Populasi dan Sampel ... 18

C. Variabel Penelitian ... 18

D. Definisi Operasional ... 19

E. Desain penelitian ... 19

F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 20

G. Pengujian Instrumen ... 24

H. Teknik Analisi Data ... 27

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subjek Penelitian ... 29

B. Analisi Data ... 31

1. Analisis Minat Belajar ... 32

2. Analisis Posttest ... 34

C. Analisi Hasil Penelitian ... 37

D. Pembahasan dan Hasil Penelitian ... 39

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 43

B. Saran ... 43

DAFTAR PUSTAKA ... 45 LAMPIRAN

x

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 : Perbedaan Collaborative Learning dengan

pembelajaran konvensional ... 10

Gambar 2.2 : Kerangka Berpikir Penelitian ... 16

Tabel 3.1 : Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 18

Tabel 3.2 : Blue Print Soal Tes Hasil Belajar ... 22

Tabel 3.3 : Kategori Penskoran Angket Minat (Skala Likert) ... 23

Tabel 3.4 : Blue Print Sebaran Item Angket Minat Belajar Matematika ... 23

Tabel 3.5 : Sebaran Item Minat Belajar Matematika yang Valid dan Gugur ... 25

Tabel 3.6 : Sebaran Item Hasil Belajar Matematika yang Valid dan Gugur ... 25

Tabel 4.1 : Data Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol SMP N 10 Salatiga ... 29

Tabel 4.2 : Deskripsi Keadaan Awal ... 30

Tabel 4.3 : Kategori Keadaan Awal Kelas VIIIB dan VIIID ... 30

Tabel 4.4 : Uji Homogenitas Nilai Awal dengan Independent Samlpes Test ... 31

Tabel 4.5 : Deskripsi Angket Minat Belajar ... 32

Tabel 4.6 : Kategori Minat Belajar Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol SMP N 10 Salatiga ... 32

Tabel 4.7 : Uji Normalita Minat Belajar dengan One-Sample Kolmogorov-Smirnov ... 33

Gambar 4.8 : Histogram Distribusi Normal Angket Minat Belajar Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 34

Tabel 4.9 : Deskripsi Hasil Postest ... 34

Tabel 4.10 : Kategori Hasil Belajar Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol SMP N 10 Salatiga ... 35

Tabel 4.11 : Uji Normalita Hasil Postest dengan One-Sample Kolmogorov-Smirnov ... 36

Gambar 4.12: Histogram Distribusi Normal Hasil Postest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 36

Tabel 4.13 : Uji Beda Rata-rata Minat Belajar Matematika Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol dengan Independent Samples Test ... 37

xi

Tabel 4.14 : Uji Beda Rata-rata Hasil Postest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol dengan Independent Samples

Test ... 38

xii

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN INSTRUMEN

Lampiran 1 : Nilai Ulangan Tengah Semester 2

Lampiran 2 : Skala Minat Belajar Siswa Mata Pelajaran Matamatika Lampiran 3 : Lembar Observasi

Lampiran 4 : Analisis Observasi Tiap Pertemuan Lampiran 5 : Instrumen Test

Lampiran 6 : Kunci Jawaban Soal Uji Coba Instrumen Kubus

Lampiran 7 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (kelas Collaborative Learning)

Lampiran 8 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (kelas konvensional)

LAMPIRAN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

Lampiran 9 : Validitas dan Reliabilitas Angket Minat Belajar Lampiran 10 : Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes

LAMPIRAN UJI NORMALITAS

Lampiran 11 : Uji Normalitas Angket Minat Belajar Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

Lampiran 12 : Uji Normalitas Hasil Belajar Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

LAMPIRAN UJI BEDA RATA-RATA

Lampiran 13 : Uji Beda Rata-rata Angket Minat Belajar Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

Lampiran 14: Uji Beda Rata-rata Tes Hasil Belajar Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

Lampiran 15: Dokumentasi Collaborative Learning Lampiran 16: Dokumentasi Konvensional

Lampiran 17: Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian Lampiran 18: Surat Ijin Melakukan Penelitian